Differentiatie in de klas, 13-3 4 Toets H 10 P1-P6 De rekenles/romp 2 –Help leerlingen steeds met...
Transcript of Differentiatie in de klas, 13-3 4 Toets H 10 P1-P6 De rekenles/romp 2 –Help leerlingen steeds met...
![Page 1: Differentiatie in de klas, 13-3 4 Toets H 10 P1-P6 De rekenles/romp 2 –Help leerlingen steeds met het doel, de essentie, help ze niet met vraag 5 of 16. –Leg de essentie nog eens](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022022501/5aa565067f8b9a2f048d5d02/html5/thumbnails/1.jpg)
Differentiatie in de klas,Hoe doe je dat?
![Page 2: Differentiatie in de klas, 13-3 4 Toets H 10 P1-P6 De rekenles/romp 2 –Help leerlingen steeds met het doel, de essentie, help ze niet met vraag 5 of 16. –Leg de essentie nog eens](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022022501/5aa565067f8b9a2f048d5d02/html5/thumbnails/2.jpg)
3 groepen Small, medium en large
![Page 3: Differentiatie in de klas, 13-3 4 Toets H 10 P1-P6 De rekenles/romp 2 –Help leerlingen steeds met het doel, de essentie, help ze niet met vraag 5 of 16. –Leg de essentie nog eens](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022022501/5aa565067f8b9a2f048d5d02/html5/thumbnails/3.jpg)
Startopdracht
› Verzin een leuke rekenopdracht met een van de gegeven materialen.
![Page 4: Differentiatie in de klas, 13-3 4 Toets H 10 P1-P6 De rekenles/romp 2 –Help leerlingen steeds met het doel, de essentie, help ze niet met vraag 5 of 16. –Leg de essentie nog eens](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022022501/5aa565067f8b9a2f048d5d02/html5/thumbnails/4.jpg)
Didactiek
› Algemene didactiek (klassikale les)
– lesopbouw
– Werkvormen
– doelen
› rekendidactiek (individueel)
– ijsberg/handelingsmodel
– drieslagmodel
![Page 5: Differentiatie in de klas, 13-3 4 Toets H 10 P1-P6 De rekenles/romp 2 –Help leerlingen steeds met het doel, de essentie, help ze niet met vraag 5 of 16. –Leg de essentie nog eens](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022022501/5aa565067f8b9a2f048d5d02/html5/thumbnails/5.jpg)
Valkuil
(adaptieve) Methode aanschaffen, uren op het rooster en met alle leerlingen die methode door werken
![Page 6: Differentiatie in de klas, 13-3 4 Toets H 10 P1-P6 De rekenles/romp 2 –Help leerlingen steeds met het doel, de essentie, help ze niet met vraag 5 of 16. –Leg de essentie nog eens](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022022501/5aa565067f8b9a2f048d5d02/html5/thumbnails/6.jpg)
Leerlijn
Aanbod ofLeerlijn
![Page 7: Differentiatie in de klas, 13-3 4 Toets H 10 P1-P6 De rekenles/romp 2 –Help leerlingen steeds met het doel, de essentie, help ze niet met vraag 5 of 16. –Leg de essentie nog eens](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022022501/5aa565067f8b9a2f048d5d02/html5/thumbnails/7.jpg)
Het gras gaat niet harder groeien….door er aan te trekken
![Page 8: Differentiatie in de klas, 13-3 4 Toets H 10 P1-P6 De rekenles/romp 2 –Help leerlingen steeds met het doel, de essentie, help ze niet met vraag 5 of 16. –Leg de essentie nog eens](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022022501/5aa565067f8b9a2f048d5d02/html5/thumbnails/8.jpg)
De opbouw van een goede les!
› KOP:
opening, planning, doelen, lesopbouw op het bord
› ROMP
aan het werk m.b.v. goede instructie, goede begeleiding, geschikte lokaalinrichting en actieve werkvormen
› STAART
Reflectie op product en proces.
![Page 9: Differentiatie in de klas, 13-3 4 Toets H 10 P1-P6 De rekenles/romp 2 –Help leerlingen steeds met het doel, de essentie, help ze niet met vraag 5 of 16. –Leg de essentie nog eens](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022022501/5aa565067f8b9a2f048d5d02/html5/thumbnails/9.jpg)
De rekenles/kop1
› kies een doel,
› start met voorkennis ophalen
› geef instructie,
› zet ze aan het werk
![Page 10: Differentiatie in de klas, 13-3 4 Toets H 10 P1-P6 De rekenles/romp 2 –Help leerlingen steeds met het doel, de essentie, help ze niet met vraag 5 of 16. –Leg de essentie nog eens](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022022501/5aa565067f8b9a2f048d5d02/html5/thumbnails/10.jpg)
Liever niet zo!
datum lesuur Te behandelen stof huiswerk
Vr 15-2 2 1-3
Di 19-2 3-4 4-13 1-3
Do 21-2 4 Toets H 9� geen rekenmachine
Do 21-2 6 14-18 4-13
Vr 22-2 2 19-23 14-18
Di 4-3 3-4 TOETS H5,6,8,9
Do� 6-3 4 24-27 19-23
Do 6-3 6 28-32
Vr� 7-3 2 G1 � G4 24-32
Di 11-3 3-4 P1-P6 G1 � G4
Do 13-3 4 Toets H 10 P1-P6
![Page 11: Differentiatie in de klas, 13-3 4 Toets H 10 P1-P6 De rekenles/romp 2 –Help leerlingen steeds met het doel, de essentie, help ze niet met vraag 5 of 16. –Leg de essentie nog eens](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022022501/5aa565067f8b9a2f048d5d02/html5/thumbnails/11.jpg)
De rekenles/romp2
– Help leerlingen steeds met het doel, de essentie, help ze niet met vraag 5 of 16.
– Leg de essentie nog eens uit, vraag ze die toe te passen bij vraag 5 of 16.
– Vraag de leerling zelf de essentie te vertellen, en daarna te kijken hoe die toe te passen is bij opgave 5 of 16.
![Page 12: Differentiatie in de klas, 13-3 4 Toets H 10 P1-P6 De rekenles/romp 2 –Help leerlingen steeds met het doel, de essentie, help ze niet met vraag 5 of 16. –Leg de essentie nog eens](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022022501/5aa565067f8b9a2f048d5d02/html5/thumbnails/12.jpg)
De (reken)les/staart3
› Laat ze vertellen wat voor hun de essentie van die les was.
– Laat ze een voorbeeld opgave maken
– Laat ze het hardop vertellen (kan nooit iedereen iedere les)
– Laat ze het op schrijven
– ………….reflectie is nodig!
![Page 13: Differentiatie in de klas, 13-3 4 Toets H 10 P1-P6 De rekenles/romp 2 –Help leerlingen steeds met het doel, de essentie, help ze niet met vraag 5 of 16. –Leg de essentie nog eens](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022022501/5aa565067f8b9a2f048d5d02/html5/thumbnails/13.jpg)
Handelingsmodel
Men
taal han
delen
Verw
oo
rden
laten
zien
com
mu
niceren
Formele relaties en bewerkingen
(formule)
Voorstellen – schematisch
(model van...)
Voorstellen – concreet
(afbeelding van...)
Werkelijkheidssituaties
doen - ervaren - zien gebeuren