Didáctica Magna

Juan Amos Comenio

Peligros de un enfoque

Reduccionista Descontextualizado Concepción simplista de la enseñanza que

reduce su complejidad al “triángulo didáctico Destrucción de los ejes conceptuales del

discurso fundacional que obstruye la reflexión y la reconstrucción del saber

La enseñanza: complejidad del objeto de estudio en la Didáctica magna

Didáctica magna: expone el artificio universal para enseñar a todos todas las cosas… ( perspectiva inclusiva en un mundo aristocrático)

La enseñanza se vincula a la filosofía humanista y a una concepción social y política democrática enseñar para sostener la paz universal

La enseñanza: complejidad del objeto de estudio en la Didáctica magna

Centro de su reflexión: el hombre Criatura racional Señora de las demás criaturas Imagen y deleite del Señor La enseñanza: hacer del hombre un

Hombre

Sabio Justo y Piadoso

La enseñanza: complejidad del objeto de estudio en la Didáctica magna

Enseñanza: responsabilidad de los gobernantes

Enseñar todo a todos para que a nadie le falten ideas para pensar, desear y hacer el bien ( ideal pansófico con la aspiración de poder transformar la sociedad)

La enseñanza: complejidad del objeto de estudio en la Didáctica magna

Escuela: talleres de humanidad Tipos acorde a edad: materna, común, latina y

academia Organización Método Contenidos: ciencia, arte, lengua y religión Organismos mundiales Tribunal mundial de la paz: (ONU) Colegio de la luz (UNESCO) Consistorio mundial

La enseñanza: complejidad del objeto de estudio en la Didáctica magna

METODO

“… la tarea del maestro es la base y condición del éxito de la educación, a él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida…”

“ … primero las cosas (sustancia) y luego las palabras (accidente)…

“… no exigir mucho a la memoria sin una diligente investigación de las cosas…”

La enseñanza: complejidad del objeto de estudio en la Didáctica magna

METODO “… no emprender una enseñanza sin haber

despertado de antemano el gusto del alumno… … ofrecer siempre algo que sea al mismo tiempo

delicioso y útil…” … lo que ha de hacerse debe aprenderse

haciéndolo… … sin castigo ni rigor… sin coacción…

La enseñanza: complejidad del objeto de estudio en la Didáctica magna

“… no requiere otra cosa el arte de enseñar que una ingeniosa disposición del tiempo, los objetos y el método…”

Enseñar a todos: ricos, pobres, hombres, mujeres, “ no hay que asegurar que existe algo inaccesible para el espíritu humano sino que los escalones (método) no estén bien dispuestos…” (andamiar el aprendizaje)