Dicotomias
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DICOTOMIAS
ESCOLA SECUNDÁRIA D. JOÃO II
Profª Helena Bray
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OBJECTO DA PSICOLOGIA
COMPORTAMENTO
Acto efectuado pelo organismo que pode ser observado e registado
PROCESSOS MENTAIS
Fenómeno interno e subjectivo, inferido a partir
dos comportamentos observados
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PSICOLOGIA
DESCREVER EXPLICAR PREVER CONTROLAR
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QUESTÕES DICOTÓMICAS
INATO ADQUIRIDO
INTERNO EXTERNO
INDIVIDUAL SOCIAL
ESTABILIDADE MUDANÇA
CONTINUIDADE DESCONTINUIDADE
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INATO
O ser humano é determinado pelas suas
características biológicas e corporais -
hereditariedade
ADQUIRIDO
O ser humano é determinado pelas
experiências sociais e culturais – produto do
que aprende e do ambiente em que vive
Para compreender a origem das características do ser humano, os diferentes autores
colocaram-se em pólos opostos da dicotomia inato/adquirido
FREUD- O ser humano é determinado por
pulsões inatas: pulsões de vida e pulsões de
morte
WATSON- O comportamento é um conjunto
de respostas aprendidas a estímulos
LORENZ – O comportamento é instintivo,
predeterminado no sistema nervoso
SKINNER- O reforço assegura a repetição de
um comportamento
GESELL – Predisposição natural para o
indivíduo se desenvolver – programa
genéticoBANDURA- Muitos comportamentos
humanos têm origem na observação e
imitação de modelosCHANGEAUX- Todo o comportamento
humano se explica a partir de circuitos
nervosos
PIAGET- Apresenta uma teoria sobre o desenvolvimento humano que integra os
elementos da dicotomia
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As características humanas são adquiridas
no contacto com o meio
INATO/ADQUIRIDO
Nascemos com todo o equipamento para nos tornarmos humanos ou o sermos humanos
depende do contacto com o meio?
O meio apenas permite que as características determinadas geneticamente se actualizem
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INATO
O ser humano é determinado pelas suas
características biológicas e corporais -
hereditariedade
ADQUIRIDO
O ser humano é determinado pelas
experiências sociais e culturais – produto do
que aprende e do ambiente em que vive
Para compreender a origem das características do ser humano, os diferentes autores
colocaram-se em pólos opostos da dicotomia inato/adquirido
FREUD- O ser humano é determinado por
pulsões inatas: pulsões de vida e pulsões de
morte
WATSON- O comportamento é um conjunto
de respostas aprendidas a estímulos
LORENZ – O comportamento é instintivo,
predeterminado no sistema nervoso
SKINNER- O reforço assegura a repetição de
um comportamento
GESELL – Predisposição natural para o
indivíduo se desenvolver – programa
genéticoBANDURA- Muitos comportamentos
humanos têm origem na observação e
imitação de modelosCHANGEAUX- Todo o comportamento
humano se explica a partir de circuitos
nervosos
PIAGET- Apresenta uma teoria sobre o desenvolvimento humano que integra os
elementos da dicotomia
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São os estímulos do meio que agem sobre o indivíduo e determinam a sua essência
INTERNO/EXTERNO
Aquilo que cada um é e o modo como se comporta dependem de factores internos ou de factores externos?
Traços transmitidos por genes
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Ser humano perspectivado no contexto social, o desenvolvimento
resulta dos contextos (Bronfenbrenner), perspectiva social
da mente (Bruner)
INDIVIDUAL/SOCIAL
O homem deve ser entendido como um ser individual ou como um ser social?
Centra-se na consciência (estruturalismo) e no inconsciente (psicanálise), no comportamento
(behaviorismo) e desenvolvimento (cognitivismo)
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Cada pessoa permanece idêntica a si própria
ESTABILIDADE/MUDANÇA
O indivíduo é o mesmo ao longo da vida ou, com o tempo, muda de identidade?
Ao longo da vida passamos por etapas qualitativamente
diferentes (Piaget)
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ESTABILIDADE MUDANÇA
Os diferentes autores explicaram o comportamento como tendo origem
em elementos de estabilidade ou de mudança
Autores que estudaram o
comportamento das crianças e
adolescentes onde domina a
transformação e a mudança
Estabilidade entendida como
característica do adulto
PLASTICIDADE (em termos biológicos e sociais) – A mudança acompanha
toda a vida do indivíduo
Reconhecemo-nos e somos reconhecidos mesmo quando
desempenhamos diferentes papéis consistência e coerência no
modo de ser e de estar
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A transformação é qualitativa (Piaget e Erikson)
CONTINUIDADE/
DESCONTINUIDADE
Como é que o ser humano e os outros seres evoluem, progridem de forma gradativa ou por
saltos bruscos?
O que varia é o grau de complexidade e quantidade
(maturacionismo e behaviorismo)
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CONTINUIDADE DESCONTINUIDADE
Modo como os autores as transformações que as pessoas experimentam
Autores que consideram que os
comportamentos mudam de forma
gradual – alteração quantitativa
Behaviorismo/comportamentalismo
- Watson
Teoria da aprendizagem social
A mudança é qualitativa
Freud
Piaget
O desenvolvimento é constituído por
uma sucessão de estádios – cada
estádio tem uma lógica organizadora
diferente – uma organização global
que não existia antes
Continuidade e descontinuidade são importantes na mudança do
comportamento e no desenvolvimento