Diapositivas proyecto colegio bilingüe montessori
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COLEGIO BILINGÜE
MONTESSORI
PROYECTO : ¨PRESERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE EN MI COMUNIDAD MONTESSORIANA¨
ESPACIO ACADÉMICO:
EDUCACIÓN AMBIENTAL
LUGAR:
COLEGIO BILINGÜE MONTESSORI
FECHA:
•FEBRERO 28 – MARZO 15.
• INTEGRANTES:
•PAULA MARCELA RIVERA
•FLOR ALBA JOYA
•DIANA MORENO
•EVELIN RAMIREZ
•MAURA CUERO
DESCRIPION DEL PROBLEMA
DESCRIPION DEL PROBLEMA: El Colegio Bilingüe Montessori consciente de la necesidad de formar las nuevas
generaciones prácticas para la vida a partir del valor dado a sus estudiantes sobre el cuidado de nuestro entorno
ecológico, plantea el uso del reciclaje máximo, el compostaje, y los lombricultivos, para así desarrollar le
necesidad de preservar y cuidar el medio ambiente en sus estudiantes.
PREGUNTA PROBLEMA
¿Cómo contribuyo a la preservación del medio ambiente en mi comunidad Montessori?
JUSTIFICACIÓN
• JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO: El siguiente“proyecto educativo ambiental acerca de lapreservación del medio ambiente surge a partir dela problemática que se observa en la comunidad delcolegio bilingüe Montessori en cuanto a lanecesidad de conservación de nuestro entornoambiental y sus recursos naturales.
OBJETIVOS DEL PROYECTO
GENERAL
• Desarrollar en los estudiantes del ColegioBilingüe Montessori una necesidad porconservar, preservar, mantener y cuidar, hastasacar el máximo provecho de todos losrecursos naturales que nos brinda la MadreNaturaleza.
ESPECÍFICOS1. Realizar pancartas o murales que concienticen y lleven a
reflexionar a la comunidad Montessoriana a detenerse a pensar antes de realizar cualquier acción que perjudique a la naturaleza o que contribuya a la preservación de los mismos.
2. Apoyar el proyecto ya establecido en la institución; en todas sus actividades.
3. Realizar a cabalidad las actividades planteadas en el proyecto, el cual permite que la comunidad se sensibilice frente a la cultura ambiental.
4. Mostrar resultados del esfuerzo y el trabajo realizado.
MARCO CONTEXTUAL
• Este proyecto se llevará a cabo en el Colegio BilingüeMontessori, ubicado en la Carrera. 127 No. 18A-240,Avenida El Banco - Pance Santiago de Cali - Colombia, Elcual se basa en la filosofía de la Pedagogía Montessori;maneja la inclusión, y el acercamiento a la naturalezapara así ser una educación para la vida, es calendario B; ytiene los grados de Materno a 11.
MARCO CONCEPTUAL
El cuidado y el interés por conservar nuestro entornonatural y ecológico debe darse innato y considerarsecomo una prioridad en la vida y el desarrollo de losseres humanos, por lo tanto se reforzará a losestudiantes, la importancia de contribuir en todas lasoportunidades posibles al medio ambiente.
MARCO TEÓRICO:• OVIDE DECROLY:• Como propuesta pedagógica basada en el respeto por el niño y su personalidad con el objetivo de preparar a los niños para
vivir en libertad. Se opuso a la disciplina rígida, apostando por crear un ambiente motivador basado en la observación de la naturaleza y la escuela activa.
• Es interesante mencionar, que nuestro proyecto busca crear la necesidad de preservar nuestros recursos naturales; recursos, que son nuestros ambientes, nuestros espacios de estudio, y de trabajo que como menciona Decroly, se basa en la observación; y por ello debemos contribuir a su preservación.
• PAULO FREIRE:• El hombre es hombre, y el mundo es mundo. En la medida en que ambos se encuentran en una relación permanente, el
hombre transformando al mundo sufre los efectos de su propia transformación.
• Tenemos una relación con nuestro entorno natural, y la necesidad de contribuir a su preservación, que es para nuestro propio bienestar.
• AGUSTÍN NIETO CABALLERO:• La escuela colombiana, siempre tuvo la inscripción "Dios y Patria" grabada en su entrada. La escuela nueva intento construir
la trilogía "Dios, patria y vida". La palabra vida significa un nuevo mundo, aquel que hablaba del hombre como ser biológico trabajador, activo, parlante, útil a la sociedad, al desarrollo social, y al bienestar de la humanidad.
• Tal como lo plantea Agustin Nieto Caballero, debemos trabajar por la preservación de nuestro medio ambiente, para así contribuir al bienestar de la humanidad
MARCO LEGAL
• El Decreto Ley 2811 de 1974 por medio del cual se crea el CODIGO NACIONAL DE RECURSOS NATURALESRENOVABLES Y DE PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE.
• Luego en 1991 en la CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA, también se hace referencia a la proteccióndel ambiente.
• Con la Ley 99 de 1993 se crea el SISTEMA NACIONAL AMBIENTAL "SINA".
• El Artículo 5 de la LEY 115 DE 1994 conocida como la LEYGENERAL DE EDUCACION también se haceobligatorio la protección del medio ambiente.
• El Decreto 1743 de 1994 reglamenta el PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR - PRAE
• De acuerdo a la constitución política de Colombia en el Artículo 189 ordinal 11, consideran que losMinisterios del Medio Ambiente y Educación, tienen la función de coordinar el desarrollo y la ejecuciónde planes, programas y proyectos de Educación Ambiental que hacen parte del servicio públicoeducativo. Además los Artículos 78, 79, 80, 81 y 82 del capítulo 3 contemplan:
• a. El derecho a gozar de un ambiente sano y propicio para el bienestar del hombre y de participar entodas las actividades y decisiones que pueden afectarlo.
• b. El estado debe garantizar el buen manejo y aprovechamiento de los recursos naturales y a la vezcontrolar los actos de deterioro y sancionar a quienes no lo cumplan.
DISCIPLINAS CON LAS QUE SE
CORRELACIONA
ARTES
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES.
LOGRO
• IDENTIFICAR, ANALIZAR, Y PLANTEAR, MÉTODOS DE CONSERVACIÓN Y
PRESERVACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES.
INDICADORES DE LOGRO
• INTERPRETATIVO: identifica los métodos de preservación y conservación que están instaurados en el Colegio Bilingüe Montessori
• ARGUMENTATIVO: Describe que beneficios trae a la comunidad Montessoriana mantener hábitos que contribuyan a la conservación y a la preservación de los recursos naturales.
• PROPOSITIVO: Plantea que estrategias puede implementar para contribuir a la conservación y preservación de los recursos naturales.
CRONOGRAMA
Fases Fecha Actividades Responsables:
Fase de planeación Feb 28 - MAR. 08.
conversatorios diarios con
teacher Lyda sobre las
necesidades básicas de la
institución,sus objetivos, sus
necesidades, y propuestas
de apoyo al proyecto.
PAULA MARCELA RIVERA
FLOR ALBA JOYA
DIANA MORENO
EVELIN RAMIREZ
MAURA CUERO
Fase de Ejecución MAR. 10 –
MAR. 15
Elaboración de mural PAULA MARCELA RIVERA
FLOR ALBA JOYA
DIANA MORENO
EVELIN RAMIREZ
MAURA CUEROAcompañamiento en las
actividades de
compactación
Arte reciclable
ACTIVIDADES
Las actividades que se pretenden desarrollar a partir de este proyecto de educación ambiental en el Colegio Bilingüe Montessori son:
• Elaboración de Murales reflexivos, incentivadores del ahorro del agua con temas como:
1. El mundo está en nuestras manos
2. El reciclaje
3. El cuidado del medio ambiente
4. La naturaleza.
5. Rehúsa, reutiliza, y recicla.
• Arte con reciclaje; consiste en la elaboración de un Pingüino a base de botellas plásticas y residuos embotellados dentro de estas para así hacerlos mas firmes.
• Compactacion de residuos; no desperdiciar ni una sola botella, ni el plástico; sino mas bien rellenar las botellas para así reciclar, y mas adelante sacar un producto final a base de ellas (PUFF)
• Acompañamiento en las actividades de reciclaje, reutilizamiento y recolección de basuras.
IDENTIFICACIÓN DE PRODUCTOS
ESPERADOS
PUFF
PINGÜINOS
MURAL
IDENTIFICACIÓN DE CRITERIOS QUE
POSIBILITEN VALORAR EL PROYECTO
Participación y esfuerzo en las actividades propuestas.
Interés y disposición demostrado antes, durante y finalizado el proyecto en la
comunidad Montessori.
RECURSOS
• -Humanos
• -Ecológicos
• -Académicos
• -Logísticos
• -Físicos
BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFIA
• http://mua.edu.co/mua/images/Archivos/docentes/edfisica/proyecto%20de%20ludica%20y%20tiempo%20libre.pdf (
• http://psicopedagogias.blogspot.com/2008/09/la-motivacin-y-el-aprendizaje.html
• www.mineducacion.com.co
• www.wikipedia.com.com
OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES
• Es notorio que la Institución cuenta con un orden y un desarrollo apropiado de un proyecto previamente establecido; El acompañamiento realizado por las
maestras en Formación, fue un apoyo a la ejecución de ese proyecto ya establecido, al cual se le implementaron propuestas y estrategias mencionados en la presentación
de este proyecto.