UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

 

 

     

EL TALLER PEDAGÓGICO Y EL TRABAJO EN EQUIPO

INTEGRANTES :

-INGA HUAMÁN, Jhanett

-TAIPE BORDA, Nora

DOCENTE : RODRÍGUEZ BERROCAL, Pío

ASIGNATURA :COMUNICACIÓN EDUCACIONAL (LE-241)

 

AYACUCHO – PERÚ

2015

INTRODUCCIÓNEl trabajo titulado El taller pedagógico y el trabajo en equipo tiene por objetivo

desarrollar la capacidad y las habilidades de los participantes; para esto se utilizó el

método bibliográfico y la consulta de las paginas virtuales; además la técnica de fichaje

y resumen de textos.

El trabajo contiene los siguientes temas el cual está dividido en dos capítulos:

El primer capítulo contiene: El taller pedagógico, Etimología, Definición, utilidad y

necesidad, objetivos generales de los talleres, principios pedagógicos del taller,

fundamentos epistemológicos del taller.

El segundo capítulo contiene: El trabajo en equipo, ventajas y cualidades que hacen

posible que un equipo tenga un alto rendimiento.

Una de las conclusiones más importantes es que el taller pedagógico y el trabajo en

equipo es la reunión donde se unen los participantes para lograr una meta.

Finalmente, esperamos que este trabajo contribuya a otros posteriores.

 

EL TALLER PEDAGÓGICO Etimología

La palabra taller pedagógico proviene del francés Atelier, y significa estudio,

obrador, obraje, oficina.

Definición

Un taller pedagógico es una reunión de trabajo donde se unen los participantes

en pequeños grupos o equipos para hacer aprendizajes prácticos.

Por eso el taller pedagógico resulta una vía idónea para formar, desarrollar y

perfeccionar hábitos, habilidades y capacidades que le permitan al alumno

operar con el conocimiento y al transformar el objeto, cambiarse a sí mismo.

Mirebant,(s/f).

Fuente:https://www.google.com.pe/search?q=pdf+taller+pedagogico+definicion&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=2ww4VeX4FMG1sQSYxoHgAw&ve 22-04-15 16:04

Nosotros concebimos los talleres como un medio y un programa, cuyas

actividades se realizan simultáneamente al periodo de estudios teóricos como

un intento de cumplir su función integradora. Estos talleres consisten en

contactos directos con la realidad y reuniones de discusión en donde las

situaciones prácticas se entienden a partir de cuerpos teóricos y, al mismo

tiempo, se sistematiza el conocimiento de las situaciones prácticas.

Fuente:http://revistaerrata.com/ediciones/errata-7-creacion-colectiva-y-las-practicas-colaborativas/las-practicas-artisticas-en-comunidad-un-horizonte-de-accion-que-transforma-las-relaciones-artesociedad-en-medellin.

1.3 Utilidad y necesidad del taller educativo

El taller se organiza con el enfoque interdisciplinario y globalizar, donde el

profesor ya no enseña en el sentido tradicional; sino que es un asistente

técnico que ayuda a aprender.

Por otra parte se considera que el taller es una importante alternativa que

permite una más cercana inserción en la realidad.

Como dicen Alwin de Barros,(s/f) y Gissi Bustos, (s/f) “El taller es una realidad

compleja que si bien privilegia el aspecto del trabajo en terreno,

complementando así los cursos teóricos, debe integrar en un solo esfuerzo

tres instancias básicas:

Un servicio de terreno.

Un proceso pedagógico.

Una instancia teórico – práctico.

 1.3.1 El servicio en terreno: Implica una respuesta profesional a las necesidades

y demandas que surgen de la realidad en la cual se va a trabajar.

1.3.2 El proceso pedagógico: Se centra en el desarrollo del alumno y se da como

resultado de la vivencia que este tiene de su acción en terreno, formando parte de

un equipo de trabajo, y de la implementación teórica de esta acción.

1.3.3 La relación teoría práctica: Es la dimensión del taller que intenta superar la

antigua separación entre la teoría y la práctica al interaccionar el conocimiento y la

acción y así aproximarse al campo de la tecnología y de la acción fundamentada

estas instancias requieren de la reflexión ,del análisis de la acción ,de la teoría y

de la sistematización.

  1.4 Objetivos generales de los talleres

1. promover y facilitar una educación integral e integrar simultáneamente en el

proceso de aprendizaje el aprender a aprender, el hacer y el ser.

2. Realizar una tarea educativa y pedagógica integrada y concertada entre

docentes, alumnos, instituciones y comunidad.

3. Superar en la acción la dicotomía entre la formación teórica y la experiencia

práctica.

4. Superar el concepto de educación tradicional en el cual el alumno ha sido un

receptor pasivo, bancario, del conocimiento.

5. Facilitar que los alumnos o participantes en los talleres sean creadores de su

propio proceso de aprendizaje.

6. Producir un proceso de transferencia de tecnología social.

7. Hacer un acercamiento de contrastación, validación y cooperación entre el

saber científico y el saber popular.

8. Aproximar comunidad-estudiante y comunidad-profesional.

9. Desmitificarla ciencia y el científico, buscando la democratización de ambos.

10. Desmitificar y desalinear la concientización.

11. Posibilitar la integración interdisciplinaria.

12. Crear y orientar situaciones que impliquen ofrecer al alumno y a otros

participantes la posibilidad de desarrollar actitudes reflexivas, objetivas, críticas

y autocriticas.

13. Promover la creación de espacios reales de comunicación, participación y

autogestión en las entidades educativas y en la comunidad.

1.5 Principios pedagógicos del taller

1. Eliminación de las jerarquías docentes.

2. Relación docente –alumno en una tarea común de cogestión.

3. Cambiar las relaciones competitivas por la producción conjunta-

cooperativa grupal.

4.Formas de evaluación conjunta.

1.6 Fundamentos epistemológicos del taller educativo.

El taller educativo desde una visión epistemológica en contraposición a las

formas o maneras tradicionales de la educación, principalmente se propone.

 

1. Realizar una integración teóricos- práctico en el proceso de

aprendizaje.

2. Posibilitar que el ser humano viva el aprendizaje como un ser total

no solamente estimulado lo cognitivo, pues, además de

conocimientos aporta experiencias de vida que exigen la relación de

lo intelectual con lo emocional y activo e implica una formación

integral del alumno.

3. Promueve una inteligencia social y una creatividad colectiva.

4. El conocimiento que se adquiera en el taller está determinado por

un proceso de acción-reflexión –acción

CAPÍTULO II

2.TRABAJO EN EQUIPO

O ES UN GRUPO DE PERSONAS ORGANIZADAS, QUE TRABAJAN JUNTAS PARA ALCANZAR UNAS METAS COMUNES.

El trabajo en equipo es un método de trabajo colectivo “coordinado” en el que los

participantes intercambian sus experiencias, respetan sus roles y funciones para

lograr objetivos comunes al realizar una tarea conjunta.

EL EQUIPO SE FORMA CON LA CONVICCIÓN DE QUE LAS METAS PROPUESTAS PUEDEN SER CONSEGUIDAS PONIENDO EN JUEGO LOS CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES, HABILIDADES, INFORMACIÓN Y, EN GENERAL, LAS COMPETENCIAS, DE LAS DISTINTAS PERSONAS QUE LO INTEGRAN.

2.1. ¿Qué es un equipo de trabajo?

Un equipo es un grupo de personas organizadas, que trabajan juntas

para lograr una meta.

Un equipo pretende alcanzar unas metas comunes. El equipo se

forma con la convicción de que las metas propuestas pueden ser

conseguidas poniendo en juego los conocimientos, capacidades,

habilidades, información, y en general, las competencias de las

distintas personas que lo integran.

2.1 Diferencia entre

2.1.1Trabajo en grupo :

Los miembros se centran principalmente en sí mismos porque no están

involucrados en la planificación de los objetivos del grupo.

Los miembros tienen sus tareas, rara vez se les pide su opinión.

Los miembros pueden tener mucho que aportar, pero se ven frenados por una

relación cerrada.

2.1.2Trabajo en equipo:

Los miembros sienten un sentido de pertenencia hacia su papel en el grupo

porque se comprometieron con los objetivos que ayudaron a crear.

Los miembros colaboran juntos y utilizan su talento y experiencia para contribuir

al éxito de los objetivos del equipo.

Cada miembro hace un esfuerzo consistente para ser honesto ,respetuoso ,y

escuchar el punto de vista de cada persona.

2.3 Ventajas del trabajo en equipo

1. Más motivación. Los miembros de un equipo de trabajo tienen la

oportunidad de aplicar sus conocimientos y competencias y ser

reconocidos por ello, desarrollando un sentimiento de auto eficacia y

pertenencia al grupo.

2. Mayor compromiso. Participar en el análisis y toma de decisiones

compromete con las metas del equipo y los objetivos organizacionales.

3. Más ideas. El efecto sinérgico que se produce cuando las personas

trabajan juntas tienen como resultado la producción de un mayor número

de ideas que cuando una persona trabaja en solitario.

4. Más creatividad. La creatividad es estimulada con la

combinación de los esfuerzos de los individuos, lo que ayuda a

generar nuevos caminos para el pensamiento y la reflexión sobre

los problemas, procesos y sistemas.

5. Mejora la comunicación. Compartir ideas y puntos de vista

con otros, en un entorno que estimula la comunicación abierta y

positiva, contribuye a mejorar el funcionamiento de la

organización.

6. Mejores resultados. Cuando las personas trabajan en equipo,

es indiscutible que se mejoran los resultados.

2.4 Cualidades que hacen posible que un equipo de trabajo tenga alto rendimiento

1. Liderazgo.

2. Metas específicas, cuantificables.

3. Respeto, compromiso y lealtad.

4. Comunicación eficaz.

5. Aprender durante el camino.

6. Pensamiento positivo.

7. Reconocimiento.

CONCLUSIONES

1. Un taller pedagógico es una reunión de trabajo donde se unen los

participantes en pequeños grupos o equipos para ser aprendizajes prácticos.

2. El taller se organiza con el enfoque interdisciplinario y globalizar, donde el

profesor ya no enseña en el sentido tradicional; sino que es un asistente técnico

que ayuda a aprender.

3. Uno de sus principales objetivos del taller pedagógico es promover y facilitar

una educación integral.

4. Trabajar en equipo es una oportunidad de aprendizaje.

5. Una de las ventajas más importantes del trabajo en equipo es que los

miembros tienen la oportunidad de aplicar sus conocimientos y competencias.

6. Las nuevas ideas son bienvenidas y asumir riesgos debe ser valorado y

estimulado.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Inostroza, G. y equipo de Doc.de . U (1996) Talleres pedagógicos

alternativas . Católica de Temuco.

Avensur, L.(2000) Metodología para la formación de formadores .Lima

Maya, A.(1996) El taller educativo. Colombia : editorial magisterio.

http://www.minsa.gob.pe/DGSP/clima/archivos /teleconferencias/II tele conf/

trabajo Equipo-ok.pdf [consultado18-05-2015 ,11:16h]

http://www.ssreyes.org/acces/recursos/doc/Guias_municipales/

253294213_115200911344.pdf[consltado 18-05-2015 11:19h]

http://es.slideshare.net/luisapatriciaviviana/port-cuarto-corte-con-expo-admon

[consultado22-04-2015 01:00 h]