Diapo de Ejecucionmarisol

8/18/2019 Diapo de Ejecucionmarisol

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Estudiante: Paredes Quispe, Silvia

Código: 201221396

Asesora: Mg !u" Mar#a Cru" Pardo

$AC%!&A' 'E C(E)C(AS 'E !A SA!%' * ME'(C()A +%MA)

ESC%E!A P-$ES(-)A! 'E E)$EME(A

E.e/u/ión 'e Proe/tos 'e(nvestiga/ión

C%('A'- 'E E)$EME(A E)$-CA'- A !A &E-ÍA 'E EA) A&S!-S ES&%'(A)&ES 'E! (( C(C!- 'E !A %)(ES('A' A!AS PE%A)A

S%C-, !(MA – PE% 2014

!(MA 5PE%

2014


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$-M%!AC(-) 'E! P-!EMA

¿Cómo brindan el cuidado de enfermería enfocado a la teoría de Jean Watson los estu

VII ciclo de la Universidad Alas Peruanas Surco, Lima Per! "#$%&

-E&(-S 'E !A ()ES&(7AC(8)

-.etivo 7eneral:

'eterminar cómo brindan el cuidado de enfermería enfocado a la teoría de Jean

estudiantes del VII ciclo de la Universidad Alas Peruanas Surco, Lima Per! "#$%

-.etivo Espe/#i/os:

Identificar los valores (ticos )ue *ractican las alumnas de enfermería enfocado a Jean Watson+

Identificar el cuidado de enfermería )ue brindan las alumnas en la dimensión n

umanas del *aciente+ Identificar la relación de a-uda enfermera *aciente )ue brindan los estudiantes de en Identificar el cuidado de enfermería en la dimensión educación enfermera *aciente+


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ASES &E-(CAS

A!-ES E&(C-S:Los valores (ticos son un con.unto de normas establecidas en nuestra mente, este con.unto de valores son la /uía )ue nos a-uda a

actuar de manera res*onsable frente a diversas situaciones+

Los valores (ticos *ueden ser mucos, mu- variados - con diferentes *erce*ciones, sin embar/o, el ser umano cuenta con

cuatro valores (ticos fundamentales, )ue *odría decirse, son el cimiento de la educación de las *ersonas entre ellas mismas0 estos

valores los tenemos mu- arrai/ados dentro de nuestra conciencia - actuar+ Cuando se abla de al/o fundamental se abla de al/o s

cual no se *odría se/uir, así de im*ortantes son estos valores+

C%('A'-:Para enfermería tiene un si/nificado muco m1s am*lio - se refiere b1sicamente al as*ecto umano+ Se define así al cuidado como

2a-udar al otro a crecer - a reali3arse como *ersona )ECES('A'ES +%MA)AS:

4s una necesidad vital, es decir todo a)uello )ue es esencial al ser umano *ara mantenerse vivo o ase/urar su bienestar, Las 5ecesidades 6um

se refieren a un sentimiento li/ado a la vivencia de una carencia, lo )ue se asocia al esfuer3o orientado a su*rimir esta fa

satisfacer la tendencia, a la corrección de la situación de carencia+

E!AC(-) 'E A*%'A E)$EMEA ; PAC(E)&E

La 4nfermería es una *rofesión basada en la relación entre la enfermera - a)uella *ersona )ue re)uiere de sus cuidados+ Sin emba

esta relación enfermera7usuario es decisiva en lo )ue concierne en la calidad - satisfacción de los cuidados otor/ados, - a su ve3, e

bienestar de la *ersona, siendo la relación de a-uda una relación a trav(s de la em*atía, confian3a - el di1lo/o+

E'%CAC(8) A! PAC(E)&E:

4ducación al *aciente es un *roceso interactivo entre el *rofesional de enfermería - *aciente, *or medio del cual se modific

conducta de este *ara mantenimiento, me.oramiento - cuidado de su salud+


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&E-


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+(P8&ES(S

+ipótesis general: La *resente investi/ación *or ser descri*tiva no se formula i*ótesis+

'E$()(C(-) C-)CEP&%A! 'E !A A(A!E

C%('A'-

Para enfermería tiene un si/nificado muco m1s am*lio - se refiere b1sicamente al as

define así al cuidado como 2a-udar al otro a crecer - a reali3arse como *ersona:+

'E$()(C-) -PEAC(-)A! 'E !A A(A!E

Cuidado umano se *odr1 medir de dos formas9

;a.o Alto


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-PEAC(-)A!(=AC(-) 'E !A A(A!E

VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES

Cuidado

Valores Éticos

Relación de ayuda enfermera –paciente

Necesidades humanas

Educación enfermera -paciente

Respeto Responsabilidad Justicia Libertad

Sensibilidad ltruismo !uman"stico

#on$an%a Empat"a comunicación e$ca%

Socio afecti&as '"sicas Emocional Espirituales Entorno utonom"a

Sesiones educati&as


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&(P- * )(E! 'E ()ES&(7AC(8)el ti*o de investi/ación se/!n el dise es*ecialistas en el 1rea de enfermería )uienes dieron su/*ara me.orar el instrumento teniendo como resultado #+?$+

4n la confiabilidad se reali3ara una *rueba *iloto a un n!mero determinado de $# alumnos *ara

confiabilidad del instrumento a*lic1ndolo la formular de Alfa de Cron ;ac *ara evaluar la conf

- el )ue nos confirmara la confiabilidad del instrumento con un resultado de #+@@+

ME&-'-!-7(A


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&A!A 1

A!-ES E&(C-S: ESPE&-, ESP-)SA(!('A', %S&(C(A, !(E&A', SE)S((!('A', A!&%(SM-, +%MA)(S&(C-ES&%'(A)&ES 'E E)$EME(A 'E! (( C(C!- 'E !A >%)(ES('A' A!AS PE%A)AS? S%C-, 2

ES%!&A'-S

Respeto: Cuándo está al cuidado del paciente usted lo llaa: ! "#o$ su no%$e () *+,#o$ su n&e$o de caa . //#o$ su en'e$edad . .,*total )0 .112Responsa%ilidad: Su tu$no está po$ te$ina$ ( le 'alta t iepo pa$a adinist$a$t$ataiento )ue *ace usted:

' 2

Co+e el ,a$de- ( lo tac*a coo si lo *u%iese adinist$ado ),.Le $epo$ta a su cole+a ( lo pide )ue lo adinist$e /( (1,*Se )ueda *asta pasa$ el t$ataiento indicado del paciente. / )(,//otal )0 .112

0usticia: 1n paciente lle+a ta$de a su consulta )ue *ace usted: ' 2Le da la p$e'e$encia a pesa$ de )ue allá lle+ado ta$de a su cita ( +,32ue espe$e a 3e$ si lo pueden atende$ / 0Le a(uda a conse+ui$ ot$a cita . )/,)/otal )0 .112Li%e$tad: Se encuent$a un paciente *ospitali4ado ( necesita t$ans'usi5n de san+$e6a la ent$e3ista le $e7e$e )ue es de la $eli+i5n /esti+o de 0e*o3á6 )ue *ace usted: ' 2

A pesa$ de su $eli+i5n le adinist$a la san+$e pa$a sal3a$ su 3ida ( +,3El paciente puede decidi$ so%$e su t$ataiento ( se le de%e $espeta$. (( *(,+Counica al 8dico ( )ue 8l decida si se le adinist$a .. .3,+

/otal )0 .112Sensi%ilidad ( 9uaniso: 1n paciente se encuent$a dep$iido po$ su estado desalud6 )ue *ace usted:

' 2

Se ace$ca al paciente ( le *a%la pa$a da$le t$an)uilidad (/ *.,/No tiene tiepo pa$a con3e$sa$ con 8l6 t iene uc*os pacientes a su ca$+o 3 .,))Se ace$ca solo pa$a da$le su t$ataiento 3 .,))Nin+una . .,*/otal )0 .112Alt$uiso: Cuando está en el se$3icio de CRED lle+a una aá con su %e%e ( estaapu$ada6 le o'$ece un $e+alito pa$a )ue le atienda p$ie$o po$)ue tiene )ue i$ at$a%aa$6 )ue *ace usted:

' 2

Desinte$esadaente le a(uda pa$a )ue no pie$da el cont$ol de su %e%e 3 +(,(Le $eci%e el $e+alo ( le a(uda * ..,0No le a(uda a pasa$ )ue espe$e su tu$no . //Nin+una . .,*

/otal )0 .112

4n la tabla$ se encontró

en el es*eto @=+> B

enfermería llaman al *a

$>E *or n!mero de cam

>"E )uedan asta *asa

re*orta a su cole/a *a

%"+%B >"E a-uda a con

es*era a ver si lo *uede

DDE decide sobre su

res*etar, $?+=B $$E

Sensibilidad G 6umanism

*aciente - le abla *ara

?E 5o tiene tiem*o *ara

?E Se acerca solo *

Altruismo =D+DB >?E a

*ara )ue no *ierda el co

5o le a-uda, $$+FB @E re


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&A!A 2

E!AC(-) 'E A*%'A E)$EMEA ; PAC(E)&E: C-)$(A)=A, EMPA&(A, C-M%)(CAC(8) E$(CA= Q%E %&(!(=A !AS ES&%'(A)

(( C(C!- 'E !A >%)(ES('A' A!AS PE%A)AS S%C-?, 2014

Conian"a: Al ingreso de pa/ientes a su servi/io provenientede otro, @ue a/e usted: $ B

!o re/ie solo a/e /aso al reporte de su /olega D =+?!o re/ie, se presenta le /ouni/a a donde a ingresado D" @$+"Solo lo re/ie no se a/er/a al pa/iente $" "#+>)inguna $ $+@&otal %F $##BCouni/a/ión ei/a" epat#a: !lega a su servi/io oservaa un pa/iente /ai"a.o, a/ies triste, pare/e preo/upadoirando a/ia la pared, @ue a/e usted:

H B

Se a/er/a solo lo saluda, tiene u/os pa/ientes @ueatender

> %+$

Solo lo sigue oservando de le.os $> ""

Se a/er/a /onversa /on el pa/iente para saer por@ue estDpreo/upadoD" @$+"

)inguna $ $+@&otal %F $##B

4n la tabla " se encontró )ue en

confian3a @$+" B D"E recibe,

donde a in/resado, "#+>B $"E

re*orte de su cole/a+ Comunic

acerca - conversa con el *acien

le.os+


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&A!A 3

)ECES('A'ES +%MA)AS: S-C(- A$EC&(AS, $(S(CAS, EM-C(-)A!, ESP((&%A!ES, E)&-)-, A%&-)-M(A Q%E %&(!('E E)$EME(A 'E! (( C(C!- 'E !A >%)(ES('A' A!AS PE%A)AS? S%C-, 2014

So/io ae/tivas: En la aten/ión del pa/iente lo oserva triste, por@ue reiere @ue desde @ue aingresado no a podido ver a sus ailiares $ B

'a a/ilidades a los ailiares para @ue ingresen a ver al pa/iente $F >"+"solo lo es/u/a no lo auda ? $>+=le di/e al pa/iente @ue tiene @ue esperar los d#as @ue a visitas >$ %"+%ninguna $ $+@&otal %F $##B$#si/as: EstDs en tu servi/io deso/upada a pa/iente @ue no puede /oer por el iso @uea/e usted: H B

Espera al t/ni/o @ue se deso/upe le de /oer " >+D!e audas rindDndole de /oer D? ?$+>Esperas @ue llegue su ailiar le aude a /oer ? $>+=)inguna $ $+@&otal %F $##BEo/ional Espiritual: %n pa/iente del servi/io le an diagnosti/ado /Dn/er terinal, se en/uentradepriido se a#sla, @ue a/e usted H B

!o trata /oo un pa/iente Ds sigue /on su rutina de traa.o = $#+"Se a/er/a /onversa /on l le ala sore la e @ue proesa D# =@+?)o e gusta alar de religión /on is pa/ientes $$ $?+=)inguna " >+D&otal %F $##BEntorno: Cuando el pa/iente estD llorando @ue a/e usted: H B!o es/u/a pero es a.ena a la situa/ión @ue estD viviendo el pa/iente F $%+")o e interesa por@ue es el prolea del pa/iente = $#+"Se pone en el lugar del pa/iente trata de darle apoo D" @$+")inguna " >+D&otal %F $##B

4n la tabla > s

umanas9 socio

*aciente es*e

facilidades a los

ver al *aciente,

a-uda brind1ndo

)ue lle/ue su f

=@+?B D#E Se

$$E 5o le /u

*aciente+ 4ntorn

del *aciente, $%

la situación+$#+"


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&A!A F

E'%CAC(-) E)$EEMEA ; PAC(E)&E: SES(-)ES E'%CA&(AS Q%E %&(!(=A !AS ES&%'(A)&ES 'E E)$E

'E! (( C(C!- 'E !A >%)(ES('A' A!AS PE%A)AS? S%C-, 2014

Sesiones Edu/ativas: Se en/uentra en el servi/io /onu/as a/tividades por reali"ar a uno de sus pa/ientesle dan de alta, usted @ue a/e: $ B!e da su papeleta de alta solo de.a @ue se vaa $# $=+F

Sigue reali"ando sus a/tividades por@ue tiene u/ospa/ientes

F $%+>

Se da un tiepo para edu/ar enseGarle sore elauto/uidado @ue va tener en /asa

D# =@+?

&otal %F $##B

4n la tabla D se encontró )u

enfermera *aciente9 sesiones

D#E educa - enseB

actividades *or)ue tiene muco


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C-)C!%S(-)ES

$+ 4n cuanto los valores (ticos la ma-oría de los estudiantes tienes res*eto ac

*acientes+

"+ 4n la relación de a-uda enfermera 7 *aciente la ma-oría brindan los cuidados+

>+ 4n cuanto a las necesidades umanas la ma-oría a-uda al *aciente+

D+ 4n la educación enfermera 7 *aciente a- un alto *orcenta.e )ue brindan las ses

educativas sobre el autocuidado+


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EC-ME)'AC(-)ES

$+ eali3ar estudios )ue *ermitan identificar directamente los factores )ue influ

desumani3ación del cuidado de enfermería0 *ero desde la *ers*ectiva ta

*rofesionales de enfermería como el de los *acientes, *ara )ue lue/o *

contrastados, - *oder evidenciar as*ectos comunes - diferenciales, a trav(

investi/ación con el enfo)ue cualitativo+

"+ Las autoridades de las instituciones formadoras de enfermería en es*ecial de

de enfermería de la universidad alas *eruanasE deben tomar las medidas ne

*lantear las estrate/ias m1s indicadas *ara me.orar - desarrollar en su to

ense

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