Diana Hincapie - CADE Educación 2017
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APRENDER MEJORPolíticas públicas para el desarrollo de habilidades
Editado porMatías BussoJulián CristiaDiana HincapiéJulián Messinay Laura Ripani
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La tecnología está
CAMBIANDO EL MUNDO
![Page 3: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/3.jpg)
TecnologíaCiencia Ingeniería Matemáticas
HAY NUEVAS OPORTUNIDADES
Con alta demanda
![Page 4: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/4.jpg)
LAS OPORTUNIDADES?
¿CÓMO APROVECHAR
![Page 5: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/5.jpg)
INVERTIR EN HABILIDADES
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¿QUÉ SON LAS HABILIDADES?Capacidades innatas o adquiridas que determinan la
productividad de un individuo
HABILIDADES
GENERALES ESPECÍFICAS
Socio –
emocionalesCognitivas Académicas
Relacionadas
con la ocupaciónRelacionadas
con el sector
Relacionadas
con la empresa
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¿DÓNDE Y CUÁNDO SE FORMAN LAS HABILIDADES?
Edades distintas
0,0
0,2
0,4
0,6
0,8
1,0
10 20 25 30 35 40155
Hogar-Desempleado
Trabajo
Educación privada
Educación pública
PO
RC
EN
TA
JE
DE
LA
PO
BL
AC
IÓN
EDAD
Personas distintas: padres, maestros, empresarios, colegas
Entornos distintos: hogar, escuela, trabajo
v
Hogar
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SE ESTÁN
MEJORANDO LAS
HABILIDADES EN
AMÉRICA LATINA Y
EL CARIBE,
PERO NO LO
SUFICIENTEMENTE
RÁPIDO Y NO PARA
TODOS
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2
4
6
8
10
AÑOS DE EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE:
AUMENTANDO, PERO TODAVÍA REZAGADOS A
ÑO
S D
E E
DU
CA
CIÓ
N
1910 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
12
14
19201900
Estados Unidos
Economías Avanzadas
América Latina y el Caribe
Países de comparación (PIB per cápita similar)
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¿DÓNDE ESTÁ AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE EN TÉRMINOS DE HABILIDADES?
MUY ATRÁS
20
30
40
50
60
70
80
10
90
100
PO
RC
EN
TA
JE
DE
AL
UM
NO
S% de alumnos que alcanzan al menos el nivel más bajo en
Matemáticas
ADOLESCENCIA (PISA – 15 AÑOS)INFANCIA (TIMMS – 4O GRADO/SERCE – 3ER GRADO)
30%
66%
93%95%
35%
50%
80%
71%
América Latina y el Caribe
Países de comparación
Países desarrollados
EE.UU.
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LAS HABILIDADES ESTÁN DESIGUALMENTE
DISTRIBUÍDAS EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE
20
30
40
50
60
70
80
10
90
100
PU
NT
OS
DE
AP
RE
ND
IZA
JE
La brecha en los puntos de aprendizaje entre individuos nacidos en hogares de bajos y altos ingresos
ADULTOS (STEP)ADULTOS (STEP)ADOLESCENCIA (PISA)
INFANCIA (TERCE)PRIMERA INFANCIA (PRIDI)
36
47
60
67 66
85
95
87
60
43
50
33
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Contributionswon’t go upif labor informality doesn’t come down
¿POR QUÉ?
Transitions are costlyNo es sólo un
problema de dinero
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% d
el
PIB
GASTO PÚBLICO EN EDUCACIÓN
(como % del PIB)
América Latina y el Caribe
Países de comparación
OCDE
EEUU
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
1,0
GASTO PÚBLICO
A la par con el resto del mundo
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LAS FAMILIAS GASTAN EN HABILIDADES TAMBIÉN
3.6%
5.8%
6.5%
10.6%
Porcentaje de gasto en educación en el gasto total de los hogares
0%
2%
4%
6%
8%
10%
12%
8.4%
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El problema tampoco es
LA FALTA DE
INCENTIVOS
![Page 16: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/16.jpg)
CLARAMENTE IR A LA ESCUELA TIENE SU RECOMPENSA
África Subsahariana
OCDE
América Latina y el Caribe
Asia Oriental y el Pacífico
Europa y Asia Central
Sur de Asia
12,4
9,8
9,6
8,3
7,7
2
Oriente Medio y Norte de África
40 6 8 10 12 14
9,4
6,2
LOS RETORNOS A LA EDUCACIÓN POR REGIÓN
%Fuente: Montenegro y Patrinos (2014)
![Page 17: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/17.jpg)
IGUAL QUE RECIBIR UNA EDUCACIÓN SUPERIOR
África Subsahariana
Sur de Asia
América Latina y el Caribe
Asia Oriental y el Pacífico
Europa y Asia Central
OCDE
21,7
17,4
16,6
11,3
10,8
5
Oriente Medio y Norte de África
100 15 20 25
14,8
9,1
RETORNOS A LA EDUCACIÓN TERCIARIA POR REGIÓN
%Fuente: Montenegro y Patrinos (2014)
![Page 18: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/18.jpg)
LA CLAVE PARA EL DESARROLLO DE
HABILIDADES:
LOS GOBIERNOS PODRÍAN GASTAR MÁS,
PERO NECESITAN GASTAR MEJOR
![Page 19: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/19.jpg)
UN CAMINO HACIA ADELANTE:
EL USO DE EVIDENCIA EN POLÍTICAS
PÚBLICAS
![Page 20: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/20.jpg)
WHY EVIDENCE IS IMPORTANT
UNA LAPTOP POR NIÑO
Costo: $200 por
laptop
EXPANDE TU MENTE
Costo: Menos de $1 por
estudiante al año
¿POR QUÉ LA EVIDENCIA ES IMPORTANTE?
Resultados: Mejores
habilidades en matemáticaResultados: Ninguno en
habilidades académicas
![Page 21: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/21.jpg)
EL CÍRCULO VIRTUOSO DE LAS POLÍTICAS BASADAS EN LA EVIDENCIA
1. Contexto, conocimiento, evidencia
2. Diseño del programa
3. Piloto
4. Evaluación
de la efectividad
5. Implementación a gran escala
![Page 22: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/22.jpg)
WHY?
Objetivo: Encontrar
intervenciones costo
efectivas e
implementables a
gran escala
LA POLÍTICA BASADA EN LA EVIDENCIA EN PRÁCTICA:
MineduLAB
Uno de sus
resultados: Expande
tu Mente
![Page 23: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/23.jpg)
Repensar la política pública
Usar la evidencia para guiar las
decisiones de política
Experimentar nuevas
opciones de política
(aceptar que algunas
opciones fallarán)
Evaluar los resultados
rigurosamente
![Page 24: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/24.jpg)
¿PERO CÓMO ACCEDER A LA
EVIDENCIA?
![Page 25: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/25.jpg)
Hemos hecho gran
parte del trabajo
¡MÁS BUENAS NOTICIAS!
SkillsBank:www.iadb.org/skillsbank
![Page 26: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/26.jpg)
SkillsBank: www.iadb.org/skillsbank
![Page 27: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/27.jpg)
SkillsBank
![Page 28: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/28.jpg)
HABILIDADES PARA
MAÑANA
![Page 29: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/29.jpg)
¿DÓNDE APRENDEN LOS NIÑOS?
En casa En escuelasEn escuelas
![Page 30: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/30.jpg)
PROGRAMAS DE CRIANZA
PUEDEN AYUDAR A
CERRAR LA BRECHA
COGNITIVA
![Page 31: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/31.jpg)
Materiales de
estimulación muy
sencillos
Programa de Crianza en Jamaica
Trabajadores de la
salud visitaron los
hogares cada semana
Resultados:
CI MÁS ALTO
Calificación más alta en
exámenes de
MATEMÁTICA Y
LENGUAJE
Más años de ESCUELA
completados
Niveles más bajos de
DEPRESIÓN
Menos participación en
ACTIVIDADES
CRIMINALES
Salarios
25% MÁS ALTOS
Fuente: Gertler y otros (2014); Walker y otros (2011).
![Page 32: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/32.jpg)
OTROS PROGRAMAS DE CRIANZA QUE FUNCIONAN
EFECTOS DE DIFERENTES PROGRAMAS EN HABILIDADES COGNITIVAS
0
Brecha cognitiva
50
40
30
20
10
Jamaica Curriculum HIPPY
5
15
25
35
45
Parents as
Teachers
Pu
nto
sd
e a
pre
nd
izaje
![Page 33: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/33.jpg)
LOS PROGRAMAS DE
CRIANZA PUEDEN AYUDAR
A CERRAR LA BRECHA
SOCIOEMOCIONAL
TAMBIÉN
![Page 34: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/34.jpg)
Otros programas de crianza también mejoran
el comportamiento
Family Check-Up
0 20 40 60 80 100 120 140 160
Healthy Families America
Incredible Years
Positive Parenting Program
Parent-Child Interaction Therapy
Healthy Steps
PUNTOS
![Page 35: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/35.jpg)
En casa En la escuela
¿DÓNDE APRENDEN LOS NIÑOS?
En casa
![Page 36: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/36.jpg)
CON TANTOS NIÑOS
PARA ENSEÑAR, SER
COSTO-EFECTIVO ES
CRÍTICO
![Page 37: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/37.jpg)
¿Cuáles son las políticas más costo-efectivas
para mejorar el aprendizaje en la escuela?
10%
AU
ME
NT
O D
EL
AP
RE
ND
IZA
JE
0%
10%
20%
30%
40%
50%
AUMENTO DEL COSTO
20% 30% 40% 50% 60%
Planes de clases
Tecnología guiada con tiempo adicional
Reducir el tamaño de la clase Extender la jornadaescolar
Motivación para alumnos
60%
![Page 38: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/38.jpg)
¿Estamos invirtiendo en las políticas correctas?
10%
AU
ME
NT
O D
EL
AP
RE
ND
IZA
JE
0%
10%
20%
30%
40%
50%
AUMENTO DEL COSTO
20% 30% 40% 50% 60%
Planes de clases
Tecnología guiada con tiempo adicional
Reducir el tamaño de la clase Extender la jornadaescolar
Motivación para alumnos
60%
![Page 39: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/39.jpg)
En casa En la escuela
¿DÓNDE APRENDEN LOS ADOLESCENTES?
Con ParesCon ParesEn casa
![Page 40: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/40.jpg)
En la adolescencia: el acceso a secundaria está
aumentando, pero la tasa de abandono es alta
0
20
40
60
80
100
TASAS DE MATRICULACIÓN Y GRADUACIÓN (SECUNDARIA)
Circa 2010
Matriculación
Tasa de graduación
Po
rce
nta
je
![Page 41: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/41.jpg)
REDUCIR LA TASA
DE ABANDONO
![Page 42: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/42.jpg)
Mantener a los adolescentes en la escuela:
El dinero importa, pero no es suficiente
LOS EFECTOS EN LA MATRICULACIÓN Y LA GRADUACIÓN DE SECUNDARIA
0
Transferencias
monetarias
condicionadas
6
5
4
3
2
1
Insumos escolares OrientaciónMatriculación
Graduación
7
Becas y Premios Paquete de
intervenciones
PU
NT
OS
P
OR
CE
NT
UA
LE
S
![Page 43: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/43.jpg)
Estrategia integral:
“Career Academies” en los EEUU
Resultados:
reducción de 11 puntos
porcentuales en el abandono
Combinación de curriculum
académico y vocacional
Alianzas con empleadores
locales
![Page 44: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/44.jpg)
MEJORAR EL APRENDIZAJE
![Page 45: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/45.jpg)
Mejorar el aprendizaje
VOUCHERS, SUBSIDIOS, O BECAS
MODELOS INTEGRALES “SIN
EXCUSAS”
Muchas estrategias, pero poca evidencia
JORNADA ESCOLAR
EXTENDIDAINCENTIVOS MONETARIOS A ALUMNOS
![Page 46: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/46.jpg)
Mejorar el aprendizaje
APOYO A PRÁCTICAS
PEDAGÓGICAS
INCENTIVOS A MAESTROS
SELECCIÓN MERITOCRATICA
Resultados prometedores: Apoyar a los docentes
![Page 47: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/47.jpg)
CONTROLAR LAS
CONDUCTAS DE RIESGO
![Page 48: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/48.jpg)
OBJETIVO: Mejorar las
habilidades socioemocionales
de los adolescentes
Familias Unidas en Ecuador
Sesiones de 2 horas de grupos de solo padres
y una hora en familia
Resultados:
Reducción de problemas de
conducta (desobediencia,
agresiones físicas, control de
conductas violentas)Los padres trabajaron en mejorar la
comunicación con sus hijos
![Page 49: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/49.jpg)
LA EFECTIVIDAD DE INTERVENCIONES EN
0 20 40 60 80
Conductas externalizadas(Ej. agresión)
Habilidades intrapersonalesgenerales (Ej. persistencia y
estabilidad emocional)
Habilidades auto-regulatorias (Ej. autocontrol
y planificación)
PORCENTAJE DE INTERVENCIONES CON EFECTOS POSITIVOS ESTADÍSTICAMENTE SIGNIFICATIVOS
Habilidades interpersonalesgenerales (Ej. empatía y
comunicación)
HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES SKILLS
![Page 50: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/50.jpg)
UNA AGENDA DE POLÍTICAS
PARA DESARROLLAR
HABILIDADES EN AMÉRICA
LATINA Y EL CARIBE
![Page 51: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/51.jpg)
Algunas intervenciones efectivas a lo
largo del ciclo de vida
Programas de crianza para el desarrollo de primera infancia
Tecnología guiada, motivación de los alumnos y planes de clases para docentes durante la infancia
Ir más allá de la transferencia monetaria para motivar la graduación durante la adolescencia
![Page 52: Diana Hincapie - CADE Educación 2017](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022021508/5a64f1447f8b9aa2548b4d1f/html5/thumbnails/52.jpg)
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