TRASTORNO DE APRENDIZAJE

TRASTORNO DE APRENDIZAJELa mayora de los nios con trastornos del aprendizaje tienen una inteligencia normal o superior al promedio. Sin embargo, se les dificultan determinadas reas de aprendizaje. Quizs les sea fcil reconocer las letras del alfabeto de manera individual pero les resulte confuso agruparlas para leer. O tal vez no puedan solucionar un simple ejercicio de matemticas.Como diagnosticamos?Se diagnostican trastornos del aprendizaje cuando el rendimiento del individuo en lectura, clculo o expresin escrita es sustancialmente inferior al esperado por edad, escolarizacin y nivel de inteligencia, segn indican pruebas normalizadas administradas individualmente. Los trastornos del aprendizaje pueden persistir a lo largo de la vida adulta.Diagnstico diferencialLos trastornos del aprendizaje deben diferenciarse de posibles variaciones normales del rendimiento acadmico, as como de dificultades escolares debidas a falta de oportunidad, enseanza deficiente o factores culturales.Una escolarizacin adecuada puede dar lugar a resultados deficientes en las pruebas de rendimiento normalizadas. Una escolarizacin adecuada puede dar lugar a resultados deficientes en las pruebas de rendimiento normalizadas. Slo puede diagnosticarse un trastorno del aprendizaje si las dificultades de aprendizaje exceden de las habitualmente asociadas a dichos dficit.Cuando se cumplen criterios para ms de un trastorno del aprendizaje, deben diagnosticarse todos.

DISGRAFA La disgrafa es un trastorno especfico del aprendizaje en ausencia de dficit intelectual y neurolgico, que afecta las funciones fundamentales de la escritura.Es definida por Portellano, como un trastorno de la escritura que afecta a la forma y al significado de la letra.Caractersticas que se presenta en la escrituraLinealidad.Separacin interletras.Separacin interpalabras.Tamao de la letra.Inclinacin de las palabras.Presin.Prensin.Posicin del papel o cuadernoTrazado de las hambas y jambas.Enlaces.Postura.

Causas de la disgrafa Causas de tipo madurativoTrastorno de lateralizacin:Aqu se distingue personas que no tienen preferencia de ninguna de las dos manos, escritura lenta , presin incorrecta del lpiz y una torpeza manual .b) Trastorno de la eficiencia motora: se excluyen las afecciones motoras graves que inmovilizan algn miembro como las hemiplejias.Trastorno del esquema corporal: orientacin especial, dificultades en el reconocimiento de la derecha y la izquierda.

2. Causas emocionalesSe le considera como causas secundarias.En aqu el nio refleja en la escritura su propio estado de animo y tensiones emocionales, lo cual puede redundar en un grafismo defectuoso.3. Causas pedaggicasCambios frecuentes de profesores.La realizacin de copias con letra denominada imprenta, cuando el nio todava no tiene automatizada la escritura manuscrita enlazada.Una instruccin o enseanza rgida e inflexible, que exige la aplicacin de un sistema formal, sin considerar las caractersticas individuales .Tipos de disgrafa Escritura rgida: se caracteriza por la excesiva tensin muscular, como consecuencia se produce una escritura defectuosa. Escritura impulsiva: el nio escribe sin control y la escritura es imprecisa difusa, como por ejemplo deficiente organizacin en la pgina.Escritura lenta: se da un excesivo control del acto de escribir, la letra esta muy bien hecha a costa de un deterioro importante en la fluidez de la escritura.Evaluacin de la DisgrafaPara destacar y/o delimitar las dificultades para escribir, es necesario realizar evaluacin del nivel intelectual ,as mismo se proceder a evaluar los procesos que intervienen en e acto de escribir. Defiur propone las siguientes pruebas:DictadoPrueba de escritura espontanea y copia.TRATAMIENTOMOLDEADO (plastilina)PUNTEADO O PUNSADA RECORTADO COLOREADOEMBOLILLADO

DISORTOGRAFIADificultad especifica en ela apendizaje d normas ortograficas, afecta a la palabra no a su traso.En forma ligera se presenta por desconocimiento de las reglas gramaticales.

FACTORES VINCULADOS AL ORIGEN DE LOS ERRORES ORTOGRAFICOS Discriminacin auditiva insuficiente.Dificultades en la pronunciacin.Limitaciones en conocimientos bsicos sobre la fontica de la palabra.Deficiencias en la percepcin visual.Mala articulacin de los fonemas, que se traduce en la escritura.Causa de tipo pedaggico, el mtodo para aprender a escribir no es el adecuado.

Caractersticas de los errores OrtogrficosConfusin de la b/v, y/ll, g/j, k/c.Omisin de la h, por no tener correspondencia fontica.No poner m antes de la p y la b.No cumplir con las reglas de puntuacin.No respetar las maysculas despus del punto al principio de un texto.Separacion de silabas que componen una palabra, por ejemplo esta/es ta.

Evaluacin DiagnosticaEvaluacin del rendimiento ortogrficoEvaluacin informal (dictado).Proporciona informacin necesaria para el tratamiento, se puede utilizar varias veces para la clasificacin de los errores.TRATAMIENTOEl tipo de actividades que realizaremos depender en gran medida del tipo de dificultades ortogrficas que presente el/la nia.Juego de la frase maldita.Ir completando una oracin parte por parte, es decir, el educador/a dice una palabra, el nio/a continua la frase, pero repitiendo todas las palabras que la componen, siguiendo as hasta que sea muy larga o el nmero de errores sea muy elevado.

b) Trabajo del ritmo en la lectoescritura:Dar un golpe en la mesa o una palmada cada vez que se dice una silaba o una palabra. c) Trabajo mediante autodictadosPrimero se debe estudiar la oracin o un pequeo fragmento de texto durante un minuto, luego lo debe escribir sin realizar ningn error, inclusive de acentos, y si realiza algn error debe volver a repetir el ejercicio hasta que lo haga perfecto.