Deutschunterricht planenArbeit mit Lehrwerklektionen

Präsenzphase 3

Tomsk, 15.01.2011Seminarleitung:

Marina V. Plekhanova

Schwerpunkte• Verständnissicherung (Leseprotokoll)

• Vertiefung und Diskussion des durchgearbeiteten FSE- Inhaltes (Kapitel 2.3 – 2.5, 3 und 4)

• Zusammenfassung der FSE- Inhalte

Karussell: Verständnissicherung

Dipol-Diskussion:Thesen zur Unterrichtsplanung

Unterrichtsphasen

1: Einführung

2: Präsentation

3: Semantisierung

4: Üben

H/A:Wählen Sie aus einem Lehrwerk, mit demSie häufig unterrichten einen Lese- oder

Hörtext aus. Entwerfen Sie dazu eineUnterrichtssequenz nach dem Modell

Didaktische Analyse. Halten Sie IhreErgebnisse im Planungsraster fest.

ARBEITSBLATT 1Analyse: Unterrichtsphasen

Hörstile

detailliertes Hören

selektives Hören

globales Hören

Übungen und Aufgaben vor dem Hören

Ziel: Hinführung zum Thema, Motivation, Aufbau einer Hörerwartung, Aktivierung des Vor – und Weltwissens, Vorentlastung

• Assoziogramme;• visuelle / akustische Impulse;• Besprechung des Themas;• Vorgabe von Schlüsselwörtern (Strukturskizze,

Wortgeländer, „roter Faden“ durch den Text);• Arbeit mit Satzkarten / Bildkarten (Zuordnung, richtige

Reihenfolge);• Vorsprechen / Vorspielen einer sprachlich (und

inhaltlich) vereinfachten Version des Hörtextes;• Besprechung eines Lesetextes mit ähnlicher Thematik,

Lesen einer inhaltlichen Zusammenfassung;• phonetische Vorentlastung;• …

Übungen und Aufgaben während des Hörens

Ziel intensives Hören

verbal• einzelne Informationen

aufschreiben / Rasterübungen;

• Arbeit mit Lückentexten;• Mitlesen der Schlüsselwörter /

des Wortgeländers;• Arbeit mit Wortlisten;• Beantworten von globalen W-

Fragen (Wer? Wo? Wann?...);nonverbal • nonverbal reagieren und

handeln (visuelles Diktat, Körperbewegungen…);

• …

Ziel extensives / selektives Hören

verbal• stichwortartiges Beantworten

von globalen Fragen;• einzelne Informationen in

Raster eintragen;• … nonverbal• Mehrwahlantworten;• «richtig»- «falsch» ankreuzen;• «ja»- «nein» ankreuzen;• Informationen zuordnen;• Arbeit mit Wortlisten;• einen bestimmten Auftrag

ausführen;• …

Übungen und Aufgaben nach dem Hören

Ziel: Kontrolle, Arbeit am Text

• Zuordnungsübungen;• Richtig – Falsch (kurze Hörtexte);• Ja – Nein (kurze Hörtexte);• Fragen zum Text;• Richtige Reihenfolge herstellen (Wörter, Überschriften,

Bilder);• Raster ausfüllen;• Welche Aussagen treffen zu?• Persönliche Einschätzung der Schüler zur angesprochenen

Thematik / Diskussion;• Weiterführung durch Geschichten, Rollenspiele usw.• …

Semantisierung

auf der Wort- undSatzebene

auf der Textebene

Wichtig: die Schüler möglichst viel selbst entdecken lassen!

Wortschatz:Semantisierungsverfahren

nichtsprachliche / nonverbale

sprachliche / verbale (einsprachige / zweisprachige)

Wortschatz: nichtsprachliche

Semantisierungsverfahren Piktogramme Verkehrszeichen Zahlen Zeichen gegenständliche Veranschaulichung bildliche Veranschaulichung Gestik / Mimik / Vorspielen Klangbilder

Wortschatz:einsprachige

Semantisierungsverfahren• kontextuelle Semantisierung• Synonyme / Antonyme• Wortbildungskenntnisse• Reihen• Hierarchisierungen• Analogieschlüsse• Gleichungen• Definitionen• Beispielsätze• Paraphrasen

Wortschatz:zweisprachige

Semantisierungsverfahren• Übersetzung• Wortähnlichkeiten zwischen L1 und

L2• Wortähnlichkeiten zwischen L2 und

L3• Internationalismen

Üben –die wichtigste Phase

des Unterrichts!

Zusammenfassung der FSE-Inhalte

„Unterrichtsgespräche“: Ein Würfelspiel

Evaluation:Was die Finger erzählen?

Kleiner Finger (=kurz)

Zu kurz gekommen ist mir hier...

Ringfinger (=Gefühl)Die Atmosphäre

hier...

Mittelfinger(=Schimpfgeste)

Gar nicht gefallen hat mir...

Zeigefinger (=Zeiggeste)

Diesen Hinweis habe ich hier erhalten...

„den Daumen draufhalten“

Hierin möchte ichweiterarbeiten...

Hausaufgabe

• Fragen (Würfelspiel) klären• Ag 81 S. 99 erfüllen (auf einem

Einzelblatt)• Materialien für die Planung vorbereiten • «Hinweise zur Testbearbeitung»

aufmerksam (!) lesen • Kompetenzraster ausfüllen

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Dr. Marina V. PlekhanovaAnsprechpartnerin des BD-Teams Tomsk

marpl@yandex.ruplehanova@tpu.ru

http://portal.tpu.ru/SHARED/p/PLEHANOVA