Despacho de la congresista Karla Schaefer C
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Primera Reunión Internacional de la Red Hemisférica de parlamentarios y ex parlamentarios por la Primera Infancia
Despacho de la congresista Karla Schaefer C
Las mesas temáticas han sido posibles gracias al apoyo de:
MESA: INCLUSION SOCIAL Y PRIMERA INFANCIA
“la inclusión social es la situación que asegura que todos los ciudadanos sin excepción, puedan ejercer sus derechos, aprovechar sus habilidades y tomar ventaja de las oportunidades que encuentran en su medio”
Ministerio de Inclusión y Desarrollo SocialPerú
MESA: INCLUSION SOCIAL Y PRIMERA INFANCIA
TRES PILARES FUNDAMENTALES - CEPAL
i) un crecimiento económico alto y sostenido ;ii) políticas sociales que incluyan una fuerte inversión
en capital humano y la distribución equitativa de los beneficios de ese crecimiento y
iii) voluntad política, fortalecimiento de las instituciones democráticas y construcción de grandes acuerdos para avanzar en el camino del desarrollo.
MESA: INCLUSION SOCIAL Y PRIMERA INFANCIA
Si bien en años recientes la economía ha crecido y el sector público ha gastado significativamente más, los avances en materia social han sido insuficientes: las brechas no se cierran y algunas se acrecientan.
Reporte MIDIS
INCLUSION SOCIAL, INCLUYE A LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
51% 49%
Pobres
No pobres
Los niños y las niñas menores de 5 años = 12% de la población total
Fuente: Estado de la Niñez en el Perú – UNICEF / INEI
PROGRAMAS PARA ATENDER A LA PRIMERA INFANCIA
0 a 2 años11 meses
3 a 3 años11 meses
4 a 5 añosNacional Focalizada Salud Nutrición Educación Cuidado
Tiempo parcial
Tiempo completo
Intervención específica
Personal profesional
Promotores comunitarios
Padres/familias
CUNA (+)JardínCuna-Jardín (+)
Ludoteca
SETPIET ó Wawa PukllanaPIETBAF
PAIGRUMA
PRONOEI
Cuna MásPrograma Juntos
CREDInmunizacionesConsejería nutricional-alimentación complementariaEstimulación Prenatal yTempranaAtención -consultasPromoción de la saludSIS
Formas no escolarizadas
Modalidad de atención
Programas para prácticas de crianza
Programas de educación inicial dirigidos a niños y niñas de 3 a 5 años
Ministerio de Educación
Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social
Ministerio de Salud
Formas escolarizadas
Programas infantiles comunitarios
Programas de educación integral dirigido a niños y niñas menores de 3 años
Caracteristicas comparativas de los principales Servicios de Atención Infantil del Sector Público
Población infantil beneficiaria Servicios ofrecidosAmbito de intervención Tiempo de funcionamiento al día
BARRERAS PARA UNA REAL INCLUSION SOCIAL
• Enfoque sectorial y no de sistema basado en derechos• Dificultad para identificar la población objetivo• Divorcio entre lo técnico y lo político• Barreras geográficas y culturales • Limitada participación de la población, en la búsqueda de
soluciones• Corrupción• Limitaciones para garantizar talento humano que impulse
la operación de los programas
MESA: INCLUSION SOCIAL Y PRIMERA INFANCIA
• Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia 2012 – 2021 constituye una herramienta importante para guiar las estrategias de intervención .
• Desde el proceso de descentralización es necesario trabajar
en la institucionalidad (descentralizada) de lo sectores como base para mejorar los procesos y programas para la primera infancia.
• Reconocer, respetar e incorporar la diversidad y las
características específicas de los niños y las niñas en las políticas públicas que más bien tienden a estandarizarla;.
MESA: INCLUSION SOCIAL Y PRIMERA INFANCIA
• Definición de la s “rectorías” en el tema de primera infancia. • Formación de talento humano para la atención a la primera
infancia desde una perspectiva integral y de calidad. • Necesidad imperativa de dar rango de Ley al Plan Nacional de
Acción por la Infancia y la Adolescencia, así como ampliar el debate sobre la aprobación del nuevo código del niño y del adolescente.
MESA: INCLUSION SOCIAL Y PRIMERA INFANCIA
• Es pertinente la necesidad de pensar en un “sistema” que se active para garantizar el interés superior del niño (de protección del niño).
• Creación de un sistema único para los ciudadanos, que
permita la identificación, en especial de los niños y las niñas menores de tres años, que no “aparecen” en las estadísticas del INEI.
• Es necesario seguir insistiendo en la articulación
intersectorial, lo cual está vinculado a la rectoría en el tema de primera infancia. Y este proceso de articulación debe verse desde lo INTRASECTORIAL – INTERSECTORIAL –INTERGUBERNAMENTAL.
MESA: INCLUSION SOCIAL Y PRIMERA INFANCIA
• Se señaló la importancia de concretar las reuniones del Comisión Interministerial de Desarrollo Social, en donde el MIDIS tiene la secretaría.
• Informar a la población respecto a las normas y leyes que se
emite desde el Congreso de la República y promover el sentido de ciudadanía en las poblaciones de mayor pobreza del país.
• Es necesario contar con estándares de calidad para los
servicios dirigidos a la primera infancia, que permitan monitorear su implementación.