DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA …repository.ump.ac.id/7438/1/NOVITA WIEKA...
Transcript of DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA …repository.ump.ac.id/7438/1/NOVITA WIEKA...
i
DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS
SISWA SMP NEGERI 1 BOBOTSARI DITINJAU DARI TIPE
KEPRIBADIAN EKSTROVERT DAN INTROVERT
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagai Syarat
Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan
Oleh:
NOVITA WIEKA APRIHATUN 1201060014
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMDIYAH PURWOKERTO
2018
i
Deskripsi Kemampuan Berpikir... Novita Wieka Aprihatun, FKIP UMP, 2018
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
SKRIPSI
DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS
SISWA SMP NEGERI 1 BOBOTSARI DITINJAU DARI TIPE
KEPRIBADIAN EKSTROVERT DAN INTROVERT
NOVITA WIEKA APRIHATUN 1201060014
Telah diperiksa dan disetujui oleh:
Pembimbing
Erni Widiyastuti, M.Si
NIK. 2160227
Deskripsi Kemampuan Berpikir... Novita Wieka Aprihatun, FKIP UMP, 2018
iii
HALAMAN PENGESAHAN
Deskripsi Kemampuan Berpikir... Novita Wieka Aprihatun, FKIP UMP, 2018
iv
SURAT PERNYATAAN
Deskripsi Kemampuan Berpikir... Novita Wieka Aprihatun, FKIP UMP, 2018
v
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis
matematis siswsa SMP Negeri 1 Bobotsari ditinjau dari tipe kepribadian
ekstrovert dan introvert. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif.
Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII H. Responden penelitian
diperoleh dengan menggunakan teknik purposive sampling. Penelitian ini
mengambil tiga responden untuk masing-masing tipe kepribadian, yaitu siswa tipe
kepribadian ekstrovert dan introvert. Metode pengumpulan data dalam penelitian
ini menggunakan angket, tes, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data
menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data (data
reduction), penyajian data (data display), dan kesimpulan. Uji validasi data yang
digunakan adalah uji triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukan bahwa
beberapasiswa ekstrovert mampu menganalisis masalah dengan alasan yang logis
dan mampu berpikir terbuka untuk mencari alternatif penyelesaian yang terbaik.
Tetapi mereka belum mampu memecahkan masalah yang rinci dan jelas dan
belum mampu memberikan kesimpulan dengan pembuktian yang tepat.
Sedangkan siswa introvert sudah mampu menganalisis masalah dengan alasan
yang logis, berpikir terbuka dalam mengambil alternatif penyelesaian yang
terbaik, mampu memecahkan masalah yang rinci dan jelas dan memberikan
kesimpulan dengan pembuktian yang tepat.
Kata Kunci : Kemampuan berpikir kritis matematis, Tipe kepribadian
v
Deskripsi Kemampuan Berpikir... Novita Wieka Aprihatun, FKIP UMP, 2018
vi
ABSTRACT
The study aimed to describe the students' mathematical critical thinking skill in
SMP Negeri 1 Bobotsari viewed from introvert and extrovert personality types. It
was a qualitative study. The data were the students of class VIII H. The
respondents were selected using purposive sampling technique. There were three
respondents for each personality type. The data were collected using
questionnaires, tests, interviews, and documentation. The data were analyzed
using Miles and Huberman model including data reduction, data display and
conclusion. The triangulation technique test was used as the data validation test.
The results showed that the extroverted students have been able to analyze the
problem with the logical reasons and have been able to be open-minded on
finding the best alternative solution. However, they have not been able to solve a
detailed and obvious problem and have not been able to conclude with the proper
proof. While the introverted students have been able to analyze the problem with
the logical reason, have been able to be open-minded on finding the best
alternative solution. Furthermore, they have been able to solve the detailed and
obvious problem and have been able to draw the conclusion with the exact proof.
Keywords: mathematical critical thinking skill, personality type
vi
Deskripsi Kemampuan Berpikir... Novita Wieka Aprihatun, FKIP UMP, 2018
vii
MOTTO
“Happiness is not money, but a peace of mind and soul.”
Kebahagiaan bukanlah uang, namun ketenangan pikiran dan jiwa
”Yakinlah kepada Allah, tidak ada yang tidak mungkin bagi-Nya, dan
berbaik sangkalah kepada-Nya”
Barangsiapabertakwakepada Allah, maka Allah
memberikanjalankeluarkepadanyadan memberi rezekidariarah yang
tidakdisangka-sangka...barangsiapa yang bertakwakepada Allah, maka Allah
jadikanurusannyamenjadimudah
(Q.S Ath-Thalaq: 2-3)
vii
Deskripsi Kemampuan Berpikir... Novita Wieka Aprihatun, FKIP UMP, 2018
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Suamiku tercinta Karyanto Budi Laksono. Terima kasih atas doa, nasehat,
dukungan moril dan materiil serta segala pengertian dan semangatnya
untukku.
Anakku tercintaNajwan Sakha Ar Rafif yang selalu membuat kehidupanku
terasa lebih sempurna dengan senyumannya.
Orang tuaku Bapak Wuryanto dan Ibu Sri Harlinaserta keluargaku Mbah
Wiryo, Mbah Surati dan Bulik Sri Sudiyati tercinta. Terima kasih atas
nasehat dan doa yang tak pernah putus mengiringi langkahku yang tak
pernah bisa aku bandingkan dengan apapun.
Adik-adikku tercinta Noki, Anggit dan Fiki yang selalu memberiku
semangat
Sahabat juga saudaraku Yuniasih Suratmi yang selalu memberikan
semangat dan masukan-masukan positif
viii
Deskripsi Kemampuan Berpikir... Novita Wieka Aprihatun, FKIP UMP, 2018
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah dan karuni-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi
yang berjudul “Deskripsi Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP
Negeri 1 Bobotsari Ditinjau dari Tipe Kepribadian Ekstrovert dan
Introvert” dengan baik. Tak lupa sholawat serta salam tercurahkan kepada
junjungan kita Nabi Muhammad SAW beserta para sahabat-Nya.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan
dan bimbingan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Eka Setyaningsih M.Si., Ketua Program Studi Matematika FKIP Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
4. Erni Widiyastuti, M.Si., selaku dosen pembimbing yang telah membimbing
dan mengarahkan peneliti dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Matematika UMP yang telah
memberikan ilmu yang bermanfaat bagi peneliti selama belajar di Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
ix
Deskripsi Kemampuan Berpikir... Novita Wieka Aprihatun, FKIP UMP, 2018
x
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan,
maka dari itu peneliti berharap semoga kekurangan dalam skripsi ini bisa menjadi
bahan evaluasi bagi penelitian selanjutnya sehingga bisa lebih baik. Peneliti
berharap semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi berbagai pihak yang
membutuhkan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Purwoketo, Januari 2018
Novita Wieka A.
x
Deskripsi Kemampuan Berpikir... Novita Wieka Aprihatun, FKIP UMP, 2018
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...............................................................................
HALAMAN PERSETUJUAN................................................................
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................
SURAT PERNYATAAN
ABSTRAK...............................................................................................
MOTTO....................................................................................................
PERSEMBAHAN....................................................................................
KATA PENGANTAR.............................................................................
DAFTAR ISI ...........................................................................................
DAFTAR TABEL ...................................................................................
DAFTAR GAMBAR .............................................................................
DAFTAR LAMPIRAN..........................................................................
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................
B. Rumusan Masalah .............................................................
C. Fokus Penelitian ................................................................
D. Tujuan Penelitian ...............................................................
E. Manfaat Penelitian .............................................................
BAB II. KAJIAN TEORI
A. Deskripsi Konseptual………...…………….......................
B. Penelitian Relevan .............................................................
C. Kerangka Pikir ...................................................................
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................
B. Jenis Penelitian ..................................................................
C. Desain Penelitian ...............................................................
D. Subyek Penellitian……………………………………......
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................
F. Teknik Analisis Data .........................................................
i
ii
iii
iv
v
vii
viii
ix
xi
xiii
xiv
xvi
1
6
6
6
6
8
20
21
24
24
24
26
27
29
xi
Deskripsi Kemampuan Berpikir... Novita Wieka Aprihatun, FKIP UMP, 2018
xii
G. Uji Validasi Hasil Analisis ................................................
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
A. Hasil Penelitian...................................................................
B. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................
C. Temuan-Temuan ................................................................
BAB V. PENUTUP
A. Kesimpulan .......................................................................
B. Saran ..................................................................................
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................
LAMPIRAN ............................................................................................
30
32
88
92
93
94
95
97
xii
Deskripsi Kemampuan Berpikir... Novita Wieka Aprihatun, FKIP UMP, 2018
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1 Pengelompokan Dan Pemilihan Subjek...........................
Tabel 4.2 Triangulasi hasil tes Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis Dan Hasil Wawancara Siswa ........................
Tabel 4.3 Deskripsi Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa
Ditinjau dari Tipe Kepribadian Ekstrovert dan
Introvert............................................................................
Tabel L.4 Kisi-Kisi Tipe Kepribadian Ekstrovert dan Introvert.......
Tabel L.5 Instrumen Kepribadian Ekstrovert dan Introvert.............
Tabel L.6 Skoring Tes Kepribadian Ekstrovert dan Introvert..........
Tabel L.7 Kisi-Kisi Tes Kemampuan Berpikir Kritis Matematis.....
Tabel L.8 Kunci Jawaban Tes Kemampuan Berpikir Kritis.............
Tabel L.9 Pedoman Wawancara...................................................
Tabel L.10Rekapitulasi Hasil Angket..............................................
32
76
86
98
99
101
102
105
110
112
xiii Deskripsi Kemampuan Berpikir... Novita Wieka Aprihatun, FKIP UMP, 2018
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 4.1 Jawaban siswa RKE 1 soal nomor 1 ................................
Gambar 4.2 Jawaban siswa RKE 2 soal nomor 1 ................................
Gambar 4.3 Jawaban siswa RKE 3 soal nomor 1 ................................
Gambar 4.4 Jawaban siswa RKI 1 soal nomor 1 ................................
Gambar 4.5 Jawaban siswa RKI 2 soal nomor 1..................................
Gambar 4.6 Jawaban siswa RKI 3 soal nomor 1..................................
Gambar 4.7 Jawaban siswa RKE 1 soal nomor 2.................................
Gambar 4.8 Jawaban siswa RKE 2 soal nomor 2 ................................
Gambar 4.9 Jawaban siswa RKE 3 soal nomor 2 ................................
Gambar 4.10 Jawaban siswa RKI 1 soal nomor 2.................................
Gambar 4.11 Jawaban siswa RKI 2 soal nomor 2................................
Gambar 4.12 Jawaban siswa RKI 3 soal nomor 2................................
Gambar 4.13 Jawaban siswa RKE 1 soal nomor 3...............................
Gambar 4.14 Jawaban siswa RKE 2 soal nomor 3...............................
Gambar 4.15 Jawaban siswa RKE 3soal nomor 3................................
Gambar 4.16 Jawaban siswa RKI 1 soal nomor 3 ...............................
Gambar 4.17 Jawaban siswa RKI 2 soal nomor 3 ...............................
Gambar 4.18 Jawaban siswa RKI 3 soal nomor 3 ...............................
Gambar 4.19 Jawaban siswa RKE 1 soal nomor 4 ..............................
Gambar 4.20 Jawaban siswa RKE 2 soal nomor 4 ..............................
Gambar 4.21 Jawaban siswa RKE 3 soal nomor 4 ..............................
Gambar 4.22 Jawaban siswa RKI 1 soal nomor 4 ...............................
Gambar 4.23 Jawaban siswa RKI 2 soal nomor 4................................
Gambar 4.24 Jawaban siswa RKI 3 soal nomor 4................................
Gambar L.1 PengisianAngket Tipe Kepribadian Ekstrovert dan
Introvert...................................................................................................
GambarL.2 Pelaksanaan Tes Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis.................................................................................................
Gambar L.3 Wawancara dengan siswa RKE 1 .....................................
35
36
38
39
40
42
44
45
47
48
49
50
52
54
55
57
59
60
63
65
67
69
71
73
154
154
155
xiv
Deskripsi Kemampuan Berpikir... Novita Wieka Aprihatun, FKIP UMP, 2018
xv
Gambar L.4 Wawancara dengan siswa RKE 2 .......................................
Gambar L.5 Wawancara dengan siswa RKE 3........................................
Gambar L.6 Wawancara dengan siswa RKI 1 ........................................
Gambar L.7 Wawancara dengan siswa RKI 2.......................................
Gambar L.8 Wawancara dengan siswa RKI 3.......................................
155
156
156
157
157
xv
Deskripsi Kemampuan Berpikir... Novita Wieka Aprihatun, FKIP UMP, 2018
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Kisi-Kisi Angket Tipe Kepribadian Ekstrovert dan
Introvert....................................................................................................
Lampiran 2. Instrumen Angket Tipe Kepribadian Ekstrovert dan
Introvert....................................................................................................
Lampiran 3.Penskoran Angket Tipe Kepribadian Ekstrovert dan
Introvert ...................................................................................................
Lampiran 4. Kisi-Kisi Soal Tes Kemampuan Berpikir Kritis Matematis
..................................................................................................................
Lampiran 5. Soal Tes Kemampuan Berpikir Kritis Matematis..............
Lampiran 6. Kunci Jawaban Tes Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis.................................................................................................
Lampiran 7. Pedoman Wawancara..........................................................
Lampiran 8. Jawaban Tes Kemampuan Berpikir Kritis Matematis
Siswa........................................................................................................
Lampiran 9. Rekapitulasi Hasil Angket ..................................................
Lampiran 10. Transkip Wawancara........................................................
Lampiran 11. Dokumentasi......................................................................
Lampiran 12. Surat-surat Perijinan Penelitian.........................................
98
99
101
102
103
105
110
112
119
131
155
159
xvi
Deskripsi Kemampuan Berpikir... Novita Wieka Aprihatun, FKIP UMP, 2018