Deserción académica
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PROYECTO DE GRADODeserción académica en la Facultad de
Comunicaciones de la Universidad de
Antioquia.
Línea: Comunicación organizacional y
relaciones públicas
María Fernanda Duque
Juan Esteban Taborda
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DESERCIÓN ACADÉMICA
Se define deserción como una situación a la
que se enfrenta un estudiante cuando aspira
y no logra concluir su proyecto
educativo, considerándose como desertor a
aquel individuo que siendo estudiante de una
institución de educación superior no presenta
actividad académica durante tres semestres
académicos consecutivos.
Castaño, E. Gallón, S. Gómez, K & Vásquez, J. (2004) Deserción estudiantil universitaria:
una aplicación de modelos de duración. Lecturas económicas, No 60,35-65.
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DESERCIÓN EN CIFRAS
Deserción por cohortes
48.2%
Deserción temprana
23.5%
Universidad pública
47.6%
Fuente. Centro de Estudios sobre Desarrollo Económico, CEDE, Universidad de los
Andes.
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HIPÓTESIS
La deserción estudiantil se constituye
en un problema de cultura y clima
organizacional, que se alimenta por
factores académicos, sociales y
económicos.
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JUSTIFICACIÓN
Un estudio sistemático y objetivo de
los motivos por los que los
estudiantes desertores han adquirido
tal condición, se constituye en una
herramienta útil para tomar acciones
encaminadas a la reducción de esta
problemática.
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PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN
¿Cuáles son las razones que los
estudiantes, de tres pregrados de la
Facultad de Comunicaciones, exponen en
sus cartas dirigidas a la universidad para
explicar los motivos de su situación
académica?
![Page 7: Deserción académica](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062320/559da6eb1a28ab7b398b4741/html5/thumbnails/7.jpg)
ANTECEDENTESDiagnóstico de la deserción estudiantil en Colombia. Centro
de Estudios de sobre Desarrollo Económico (CEDE)
Universidad de los Andes.
Estudio sobre Deserción Estudiantil Universitaria: Una
Aplicación de Modelos de Duración. Castaño, E. Gallón, S.
Gómez, K & Vásquez, J. Facultad de Ingeniería,
Universidad de Antioquia.
Deserción Estudiantil: reto investigativo y estratégico asumido
de forma integral por la UPN. Universidad Pedagógica
Nacional.
La deserción temprana en la Facultad de Ingeniería. Proyecto:
Observatorio sobre la vida académica de los estudiantes de
pregrado de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de
Antioquia. Grupo ingeniería y sociedad.
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MARCO TEÓRICODeserción estudiantil (Tinto, 1995; Castaño, 2004; U de A)
Tribus académicas (Becher, 2001; Gardner, Csikszentmihalyi
y Damon, 2002)
Teoría de la persistencia (Tinto, 1975)
Modelo economicista (Levy-Garboua, 1986; Sinclair y Dale,
2000; Ozga y Sukhmandan, 1998).
Organización (Allaire y Firsirotu,1998; Etzoni,1964)
Sub. Clima organizacional (Goncalves, 1997)
Sub. Cultura organizacional(Echavarría, 2000)
Sub. Filosofía organizacional (Echavarría, 2000)
Comunicación organizacional (Patricia Hayes Andrews y
Richard T Herschel,1996; Botero, 1998; Peggy Yuhas,
1997)
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OBJETIVOSOBJETIVO GENERAL
Elaborar un diagnostico acerca de la
deserción en los programas de
Comunicaciones, Periodismo y
Comunicación Audiovisual y Multimedial
ofrecidos por la Facultad de Comunicaciones
de la Universidad de Antioquia.
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OBJETIVOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Sistematizar la correspondencia enviada por los estudiantes
que se encuentran en situación irregular de deserción en
los tres pregrados en consideración.
• Analizar las razones que los estudiantes, de tres pregrados
de la Facultad de Comunicaciones, exponen en sus cartas
dirigidas a la universidad para explicar los motivos de su
deserción.
• Evaluar la gravedad de la situación de manera comparativa
con otras instancias de la universidad y otras universidades.
• Generar sugerencias aplicables para reducir los índices de
deserción académica en la Facultad de Comunicaciones.
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METODOLOGÍA
Paradigma naturalista
Visión interpretativa (Alsina)
Método mixto (Sampieri)
Fase cualitativa
Fase cuantitativa
Herramienta: análisis de contenido (Maynt,
Holm, Hübner, Berelson, Domínguez)
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BIBLIOGRAFÍA• Alsina, M. (2001): Teoría de la Comunicación. Ámbitos, Métodos y Perspectivas. Barcelona: Universidad Autónoma de Barcelona. Castelló de la
Palma: Universitat Jaume I. Barcelona: Universitat Pompeu Fabra y Valencia: Universidad de Valencia.
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de grado no publicado para optar al título de Especialista en comunicación Organizacional. Medellín: Universidad de Antioquia.
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