Desenvolvimento de competências socioemocionais
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Desenvolvimento de Competências Socioemocionais
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99,9% das pessoas nunca foram ensinadas sobre as emoções quando crianças e nem adultas!
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Numa época em que mais precisamos de usar nossas emoções, as dificuldades de lidar com
elas aumentam.
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O preço pago por não saber lidarmos com nossas emoções e com as dos outros é muito
alto.
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Segundo a OMS, em 2030, a depressão deverá ser a doença mais comum no mundo
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A Bahia registrou um aumento de 104,2% no número de suicídios
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“A única saída... é o amor!"
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“É preciso procurar o ser humano dentro do ser humano".
Svetlana Alexievich, Prêmio Nobel de 2015
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“As competências socioemocionais são habilidades que você pode aprender; são
habilidades que você pode praticar; e são habilidades que você
pode ensinar”
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De onde vem tudo isso?
A Conferência Mundial da Educação Para Todos
– Tailândia . (UNESCO, 1990)
O Relatório para a UNESCO da Comissão
Internacional da Educação para o Século
XXI (DELORS, 1996)
As Diretrizes Curriculares Nacionais e
os Parâmetros Curriculares Nacionais -
PCNs (BRASIL, 1999)
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PNUD
coloca as pessoas no centro dos processos de
desenvolvimento
aponta a educação como oportunidade central para prepará-las para escolhas
ajudá-las a transformar seu potencial em
competências.
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Unesco: sugere um sistema de ensino fundado em quatro pilares
aprender a conhecer
aprender a fazer
aprender a ser
aprender a conviver
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Big Five Openness to experience - Abertura a novas experiências
Conscientiousness - Consciência
Extraversion - Extroversão
Agreeableness- Amabilidade
Neuroticism - Estabilidade emocional
2
3
4
5
1
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Tendência a ser aberto a novas experiências estéticas, culturais e intelectuais.
O indivíduo aberto a novas experiências
caracteriza-se como imaginativo,
artístico, excitável, curioso, não
convencional e com amplos interesses.
Abertura a novas
experiências:
Domínios do Big Five
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Inclinação a ser organizado, esforçado e responsável.
O indivíduo consciente é caracterizado como eficiente, organizado,
autônomo, disciplinado, não impulsivo e
orientado para seus objetivos (batalhador).
Consciência
Domínios do Big Five
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Orientação de interesses e energia em direção ao mundo externo e pessoas e coisas.
O indivíduo extrovertido é
caracterizado como amigável, sociável,
autoconfiante, energético,
aventureiro e entusiasmado.
Extroversão
Domínios do Big Five
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Dra. Peteca
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Tendência a agir de modo cooperativo e não egoísta.
O indivíduo amável ou cooperativo se
caracteriza como tolerante, altruísta, modesto, simpático,
não teimoso e objetivo.
Amabilidade
Domínios do Big Five
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Previsibilidade e consistência de reações emocionais, sem mudanças bruscas de humor
Em sua carga inversa, o indivíduo
emocionalmente instável é caracterizado como
preocupado, irritadiço, introspectivo, impulsivo,
e não-autoconfiante
Estabilidade Emocional
Domínios do Big Five
![Page 30: Desenvolvimento de competências socioemocionais](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052709/5881c0ec1a28abdd268b4fe7/html5/thumbnails/30.jpg)
Aproximar o ambiente escolar do desenvolvimento de competências socioemocionais. cria espaço para um aprendizado mais completo.
Tem impacto no bem-estar ao longo de toda a vida.
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Para dar conta dessa tarefa, as escolas do século 21 precisam
descobrir como inspirar.
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o que gostam de estudar?
como preferem
aprender,?
o que os faz desistir?
em que costumam
errar?
quais emocoes os dominam?
quando fracassam?
quais sao seus sonhos
?
de que forma
persistir em alcanca-los?
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Os resultados desta mudança de postura são sentidos na própria sala de aula
Alunos mais responsaveis, focados e organizados.
Aprendem em um ano letivo cerca de um terço a mais.
Alunos mais abertos e protagonistas têm seu aprendizado.
Melhora os índices de desempenho e, ao mesmo tempo, promove as novas aprendizagens.
Reduz as desigualdades dentro do sistema educativo e eleva sua qualidade, diminuindo inclusive os níveis de evasão.
No mercado de trabalho é recompensado na forma de maiores salários e menor período de desemprego.
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Como faz?
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PONTO DE PARTIDA
Quais competências socioemocionais são mais
importantes?
Por que essas competências precisam ser trabalhadas?
Quem deve promover o desenvolvimento das
competências socioemocionais?
Que cuidados se deve ter ao trabalhar essas competências?
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A escola deve assumir valores que estimulem a autonomia dos alunos; oriente para o respeito a si mesmo e aos demais, nosso compromisso é desenvolver todas as capacidades.
(ZABALZA, 2002)
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Desafios
I- A Formação
dos Professores
II- A Concepção de Ensino-
aprendizagem
III- A Organização
Curricular
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![Page 40: Desenvolvimento de competências socioemocionais](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052709/5881c0ec1a28abdd268b4fe7/html5/thumbnails/40.jpg)
![Page 41: Desenvolvimento de competências socioemocionais](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052709/5881c0ec1a28abdd268b4fe7/html5/thumbnails/41.jpg)
Radar de competências
![Page 42: Desenvolvimento de competências socioemocionais](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052709/5881c0ec1a28abdd268b4fe7/html5/thumbnails/42.jpg)
Um novo tipo de professor
![Page 43: Desenvolvimento de competências socioemocionais](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052709/5881c0ec1a28abdd268b4fe7/html5/thumbnails/43.jpg)
Obrigada!