Desarrollo emocional primitivo - Donald Winnicott
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DESARROLLO EMOCIONAL PRIMITIVO
Donald Winnicott (1896-1971). Pediatra y psicoanalista inglés.
Su teoría del desarrollo es compleja, se ocupó de la primera infancia aun antes del nacimiento, y en consecuencia buena parte
se su obra consistió en la exploración verbal de lo que en la historia del individuo
es pre verbal.
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¿QUÉ ES UN BEBÉ?
Un puñado de anatomía y de fisiología con potencial a desarrollarse en una personalidad humana y tendencia al desarrollo y crecimiento.
QUE
Necesita de los cuidados maternos o de un ambiente
facilitador para ello.
AEstoLe
Llama
La madresuficientemente
buena.
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EL NIÑO Y SU ESTADO DE DEPENDENCIA
DEPENDENCIAABSOLUTA
DEPENDENCIARELATIVA
HACIA LAINDEPENDENCIA
Etapas de feto y lactante.
El bebé no toma conciencia de su dependencia
El infante se percata de su necesidad y del cuidado que le brinda la madre.
El infante desarrolla recursos para desempeñarse sin cuidados afectivos.
LOGROS: Integración, personalización y comienzos de la relación de objeto.
CUIDADOS DE UNA MADRE SUFICIENTEMENTE BUENA
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La función de la madreen la etapa
de dependencia absoluta
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• Este es un estado de no integración para el niño y se da por dos experiencias:
1. Los cuidados infantiles.2. Las agudas experiencias instintivas que tienden a reunir la
personalidad.
• La integración conduce a un estado de unidad. • El medio ambiente favorece la integración.
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Sostén y Manipulación
• Como la madre sostiene a su bebe, referencia a los cuidados que se le dan al bebé.
• Manipulación es el modo de contacto físico que incluye la presión global (todo el cuerpo) o localizada (una parte del cuerpo).
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La Presentación del objeto
• Esta relacionado con la manera en que la madre pone en contacto a la criatura con todo aquello que lo rodea.
• Para Winnicott, el objeto subjetivo es el objeto que se construye en los primeros momento de dependencia absoluta.
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Preocupación Maternal Primaria
• Es la condición psicológica especial de la madre en las semanas que preceden y siguen el alumbramiento
• Esta capacidad no se funda en el conocimiento, sino en una actitud afectiva.
• “Enfermedad normal” para Winnicott
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EL rostro materno en el desarrollo humano
• El rostro materno imponesu marca en laconstitución subjetiva.
• Estado de lactancia
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El objeto transicional
• Cumple la función decontrolar las ansiedades quele produce la separación de lamadre
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EL JUEGO
“EL JUEGO Y EL JUGAR POSIBILITAN QUE DOS PERSONAS PUEDAN COMUNICARSE Y COMUNICAR COSAS, ESTADOS DE ÁNIMO,
SENTIMIENTOS Y EMOCIONES.”
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• POR PLACER
• PARA MOSTRAR AGRESIÓN UODIO
• PARA CONTROLAR ANSIEDADES
• PARA ADQUIRIR EXPERIENCIA
• PARA ESTABLECER RELACIONESSOCIALES
¿POR QUÉ LOS NIÑOS JUEGAN?
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EL JUEGO…
ES ESTIMULANTE JUGAR
HACER
CREAR
SORPRENDERSE
GENERA CONFIANZA
DESARROLLA DESTREZAS
CONTRIBUYE CON EL DESARROLLO
DEL NIÑO
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PODER JUGAR ES UN LOGRO DEL DESARROLLO EMOCIONAL.
EL JUEGO TIENE QUE VER CON LA CREATIVIDAD
A MEDIDA QUE EL NIÑO SE VA DESARROLLANDO, EL OBJETO PUEDE SER REPUDIADO, RECEPTADO Y PERCIBIDO EN FORMA OBJETIVA.
EN EL COMIENZO DE LA VIDA EL NIÑO Y EL OBJETO ES TODO UNO. ESTAMOS EN LA ETAPA DE OMNIPOTENCIA MÁGICA.
CUANDO VEMOS UN NIÑO JUGAR, ENCONTRAMOS CONCENTRACIÓN, ILUSIÓN, RELAJACIÓN, SORPRESA, UN BIENESTAR GENERAL Y A VECES EL DESCUBRIMIENTO DE FORMAS.
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INTEGRANTES
• Aragon Manrique, Alessandra
• Balbin de la Cruz, Ruth
• Caldas Espinoza, Carolina
• Gamarra Tejada, Lourdes
• Uriarte Borja, Nataly