DESARROLLO DEL NIÑO (A) ESPECIALIDAD: Educacion en familia Comunitaria
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DESARROLLO DEL NIÑO (A)DESARROLLO DEL NIÑO (A)ESPECIALIDAD:ESPECIALIDAD:
Educacion en familia ComunitariaEducacion en familia ComunitariaNIVEL: NIVEL: Inicial Inicial PARALELO: PARALELO: 1º “A”1º “A”
ESTUDIANTE :ESTUDIANTE :Hayline Martínez HurtadoHayline Martínez Hurtado
DOCENTE:DOCENTE: Lic. Freddy Chuca BautistaLic. Freddy Chuca Bautista
20052005
CRECIMIENTOCRECIMIENTO
Proceso por el cual el Proceso por el cual el organismo aumenta el organismo aumenta el número y el volumen de sus número y el volumen de sus células permitiéndole células permitiéndole construir tejidos y órganos.construir tejidos y órganos.
DESARROLLODESARROLLOSe define como la adquisición progresiva de funciones, destrezas y habilidades que van a permitirle al niño interactuar con su medio ambiente para adaptarse a él o modificarlo.
DESARROLLO INFANTILDESARROLLO INFANTIL
Requiere de la integración de dos factores:Requiere de la integración de dos factores:1. 1. Maduración normal del SNC y de los órganos Maduración normal del SNC y de los órganos
sensoriales; tiene dos fases:sensoriales; tiene dos fases: Primera fasePrimera fase: citogénica e histogénica (formación : citogénica e histogénica (formación
neuronal)neuronal) Segunda faseSegunda fase: diferenciación y crecimiento : diferenciación y crecimiento
neuronal (organización estructural y mielinización) neuronal (organización estructural y mielinización) 2.2. Factores ambientales:Factores ambientales:
MantenimientoMantenimiento: estímulos ambientales sirven para : estímulos ambientales sirven para preservar o mantener un nivel de desarrollo ya preservar o mantener un nivel de desarrollo ya alcanzado o terminado. Ejemplo: Estimulación visual.alcanzado o terminado. Ejemplo: Estimulación visual.
DESARROLLO INFANTILDESARROLLO INFANTIL
LEYES DEL DESARROLLOLEYES DEL DESARROLLO
Al estudiar el desarrollo en los procesos normales se observa que esta se ordena en una suceción de etapas o fases que tienen una cronología, regularidad y ritmo establecidos. Es a través de estos estudios que se pueden analizar las alteraciones del desarrollo. En las alteraciones del desarrollo el ritmo y la intensidad son diferentes a los patrones normales.
DESARROLLO INFANTILDESARROLLO INFANTIL
LEYES DEL DESARROLLOLEYES DEL DESARROLLO
Las coordenadas temporales y espaciales del desarrollo, hacen que los individuos de la misma especie presenten conductas básicas similares a la misma edad cronológica.
Desarrollo PsicomotorDesarrollo Psicomotor Primer Trimestre de vidaPrimer Trimestre de vida
Después de 9 meses…Después de 9 meses…
NacimientoNacimiento
El bebé tiene que hacer El bebé tiene que hacer muchas cosas cuando nace…muchas cosas cuando nace…
Succión Succión
Durante muchos días el bebé Durante muchos días el bebé va a conservar esta posición …va a conservar esta posición …
MovimientosMovimientos
TorpesTorpes IncoordinadosIncoordinados EspasmódicosEspasmódicos Sensación de Sensación de
inestabilidad y caída.inestabilidad y caída.
No tienen control sobre elNo tienen control sobre eltono muscular y segmentostono muscular y segmentoscorporales.corporales.
Primer mesPrimer mes Levanta la cabeza en forma vacilanteLevanta la cabeza en forma vacilante Tiene las rodillas debajo de la colaTiene las rodillas debajo de la cola
Boca arribaBoca arriba Puede ver los rostros de muy cerquitaPuede ver los rostros de muy cerquita Comienza a mover las piernas Comienza a mover las piernas Cierra las manos con mucha fuerzaCierra las manos con mucha fuerza
Segundo Mes Boca abajoSegundo Mes Boca abajo
Empieza a salir de la Empieza a salir de la posición del capulloposición del capulloComienza a Comienza a mantener más mantener más tiempo la cabeza tiempo la cabeza elevada.elevada. Mayor Mayor reconocimiento reconocimiento visual y auditivo.visual y auditivo.
Boca arribaBoca arriba Abre la mano de un lado y cierra la Abre la mano de un lado y cierra la
del otrodel otro Patalea con una y otra pierna, más Patalea con una y otra pierna, más
fuertefuerte
AREAS DEL DESARROLLOAREAS DEL DESARROLLODidácticamente se las subdivide o agrupa de diferentes maneras. En la práctica estas interactúan entre sí, y no se pueden establecer límites precisos entre ellas.AREA DE CONTROL POSTURAL
Conocida también como área motora gruesa, incluye las actividades siguientes
CONTROL DE CABEZA Y TRONCO, SENTARSE,
ROTAR(darse vuelta), GATEAR, PARARSE Y CAMINAR
También denominada área motora fina, incluye:
USO DE BRAZO, MANO Y VISIÓN
Incluye las siguientes actividades:
AUDICIÓN, LENGUAJE
COMPRENSIVO Y EXPRESIVO
Incluye las siguientes actividades:
COMPORTAMIENTO SOCIAL, ALIMENTACIÓN, VESTIDO,
HIGIENE, JUEGO, INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE
AREA DE COORDINACION VISOMOTORA
AREA DEL LENGUAJE
AREA DE LA SOCIALIZACIÓN
DESARROLLO INFANTILDESARROLLO INFANTILAREA DE COORDINACIÓN AREA DE COORDINACIÓN
VISOMOTORAVISOMOTORA
Maduración visualAcontecimientos importantes:1. La vía visual empieza a mielinizarse al 8vo. mes
de gestación.2. La estimulación luminosa favorece la
mielinización del nervio óptico.
1. El desarrollo de la visión macular fina se completa al 4to. mes de la vida y coincide con la aparición en el EEG. de ritmos electricos en Areas Occipitales Cerebrales.
2. El DOMINIO OCULAR se logra entre el 2-3 mes de vida.
DESARROLLO INFANTILDESARROLLO INFANTILAREA DE COORDINACIÓN VISOMOTORAAREA DE COORDINACIÓN VISOMOTORA
MESMES AUDICIÓN Y LENGUAJE AUDICIÓN Y LENGUAJE COMPRENSIVOCOMPRENSIVO
LENGUAJE EXPRESIVOLENGUAJE EXPRESIVO
1 Detiene movimientos ante el sentido. Llora por alguna causa (hambre, frío, sueño). Cuando llora se calma al ser alzado o acariciado.
2 Al oír un sonido gira la cabeza parcialmente. Sonríe con la voz de la madre.
Emito sonidos o “agú” cuando se le habla.
3 Al oír un sonido gira la cabeza de lado a lado (180°)
5 Reconoce su nombre cuando se llamado.
Responde en forma diferente a la voz alegre o triste.
Repite: “ba-ba-ba” u “papa-pa” otras silabas.
6 Comprende “upa”, “vamos”, “ven”
DESARROLLO Y ADQUISICIÓN DEL LENGUAJEDESARROLLO Y ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
DESARROLLO Y ADQUISICIÓN DEL LENGUAJEDESARROLLO Y ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
MESMES LENGUAJE COMPRENSIVOLENGUAJE COMPRENSIVO LENGUAJE EXPRESIVOLENGUAJE EXPRESIVO 10 Comprende el “no” Dice “pa y ma”. Llama o
grita para establecer contacto con los demás.
12 Comprende “dame el libro”, “dale a tu papá”, u otra orden sencilla.
Dice dos palabras sueltas además de papá y mamá
18
Diferencia entre “tú” y “yo”.
Avisa sus necesidades.
Dice dos palabras juntas “mamateta”, “ahita”
21 Entiende dos órdenes sencillas consecutivas: “recoge tu zapato y
tráelo”
24 Entiende tres órdenes sencillas consecutivas: “Anda al cuarto, agarra
tu pantalón y tráelo”.
Dice frases de tres palabras: “mamá vamos
calle” 30 Coge un libro pasa páginas, mira las
figuras y las denomina.
SORDERA RETARDO SIMPLE
RETARDO ORGÁNICO
DISGLOSIA DISFEM IA DISARTRIA
Factor de riesgo
Presente en la mayoría de casos
Ambiente ausente
Presente en la mayoría de los casos
Presente algunos casos
Ambiente ausente
Presente o no
Alteración anatómica
En algunos casos
No En algunos casos
Evidente en órganos fono articulares
No Algunos casos
Lenguaje expresivo
Gran alteración Alterado en forma leve o moderada
Alterado en mayor o menor grado
Articulación alterada
Alterado Alterado
Lenguaje comprensivo
Alteración de a acuerdo a la severidad porque no escucha las palabras.
Normal Puede estar alterado en algún grado
Normal Normal Normal
Audición Alterada mayor o menor grado
Normal Normal Normal Normal Normal
CARACTERÍSTICAS CLÍNICAS DE LAS CARACTERÍSTICAS CLÍNICAS DE LAS DISCAPACIDADES DE LA DISCAPACIDADES DE LA
COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
Comienza la simetríaComienza la simetría Levanta la cabeza con mayor Levanta la cabeza con mayor
dominio y apoya los antebrazos.dominio y apoya los antebrazos. Lleva las dos manitos al medioLleva las dos manitos al medio Intenta alcanzar un jugueteIntenta alcanzar un juguete Sonríe al escuchar la voz de la mamáSonríe al escuchar la voz de la mamá Se lleva las manos y lo que alcanza a Se lleva las manos y lo que alcanza a
la boca…la boca… Pataleo: más fuerte, levanta más las Pataleo: más fuerte, levanta más las
piernas.piernas.
Tercer mesTercer mes
DESARROLLO INFANTIL
COMUNICACION
SUEÑO
JUEGOSDIVERSION
MOVIMIENTO CONFORTTemperaturaIluminaciónOxigenación
AFECTO
SENSACIONESPLACENTERAS
ALIMENTOALIMENTO
SEGURIDADESTABILIDAD
HIGIENE ASEO
Bb
FIN
GRACIAS POR SU ATENCION