Desarrollo de los Consejos Técnicos Escolares. Seguimiento nacional. Fase Intensiva y Ordinaria...
-
Upload
adolfo-napoleon-flores-martinez -
Category
Education
-
view
2.559 -
download
3
Transcript of Desarrollo de los Consejos Técnicos Escolares. Seguimiento nacional. Fase Intensiva y Ordinaria...
Desarrollo de los Consejos Técnicos
Escolares
Desarrollo de los Consejos Técnicos
Escolares
Subsecretaría de Educación BásicaDirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa
Coordinación de Desarrollo Escolar
Seguimiento nacional. Fase Intensiva y Ordinaria
2016 ‐2017
Propósitos Conocer la regularidad de las sesiones de los Consejos Técnicos
Escolares (CTE).
Recopilar reflexiones, aportaciones y nivel de aceptación de los colectivos docentes respecto al Modelo Educativo 2016.
Conocer la organización y funcionamiento de las sesiones de CTE en el establecimiento de la Ruta de Mejora Escolar(RME) y el aprendizaje entre escuelas.
Identificar el uso de los resultados del SisAT para fortalecer los procesos de la RME, en escuelas con bajos resultados educativos.
Líneas de acción
Reporte estadístico de la AEL respecto al total de escuelas en la entidadNúmero de escuelas que No sesionaron.
Incidencias.
Fase intensiva y ordinaria.
Seguimiento presencial en una muestra• Mínimo 20 escuelas por entidad
• Fase intensiva y cuatro sesiones ordinarias
• Resultados educativos
Integración de equipo de seguimiento• Asesores técnico pedagógicos
• Personal académico de la estructura educativa
• Coordinación con supervisor
Modelo Educativo
• Preguntas iniciales: 15 y 16 de agosto en muestra de escuelas.
• Opinión en instrumentos aplicados el jueves 18
• Adicional a Consulta nacional
Reporte estadístico de la AEL respecto al total de escuelas en la entidad Número de escuelas que No sesionaron. Reporte diario en el sistema en fase intensiva y cada sesión ordinaria
Concentra información nacional para reporte a Oficina de Secretario
El total de supervisores reportan a su autoridad las incidencias que impidan el desarrollo de alguna sesión.
Concentran información de las diferentes zonas escolares de su sector
Concentran y capturan información de su nivel en el sistema en línea
SUPERVISORES
JEFES DE SECTOR U HOMÓLOGOS
APOYOS OPERATIVOS POR NIVEL
RESPONSABLE ESTATALDa seguimiento a la captura de
información, la valida y envía a SEB
Reporte estadístico emitido por la AEL respecto al total de escuelas en la entidadCaptura en el sistema en línea
En el ciclo escolar 2015‐2016
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Reporte estadístico de la AEL en fase intensiva y ordinaria
Número de sesiones con reporte
• SEB sugiere mínimo 20 escuelas. La entidad puede incrementar muestra siguiendo algún otro criterio de su interés. Preferentemente en escuelas con bajos resultados con respecto de PLANEA Básica, para impulsar su fortalecimiento.
Seguimiento presencial de observadores estatales a una muestra de escuelas
NIVEL SERVICIOCON RESULTADOS EDUCATIVOS…
Preescolar (6)
GeneralAltos (1)Bajos (2)
IndígenaAlto (1)Bajo (1)
Primaria (9)
GeneralAltos (2)Bajos (3)
IndígenaAltos (1)Bajos (2)
Educación Especial (1)
Secundaria (5)
GeneralAltos (1)Bajos (1)
TécnicaAltos (1)Bajos (1)
TelesecundariaAltos (1)Bajos (1)
En el ciclo escolar 2015‐2016
91
67
1 8
70
226 13 12 15 10 2
25
13
133
54
81 84
5 0
46
15 7
43
111
8 6
29
6
79
12 3
Escuelas con seguimiento presencial en la octava sesión
• SEB diseña instrumentos y habilita sistema para captura y procesamiento de la información:
Guía de observación Encuesta de opinión para docentes, para directores y supervisores
• Instrumentos flexibles para que cada entidad agregue preguntas, sobre categorías predeterminadas, según sus intereses y necesidades.
• Disponibles para FI y sesiones ordinarias 1, 3, 6 y 8.
Instrumentos para el seguimiento
• El perfil de los observadores lo define cada entidad según sus posibilidades.
• Se sugiere sean los ATP adscritos a alguna supervisión, como parte de sus funciones de acompañamiento a las escuelas.
• Los supervisores darán asesoría y acompañamiento a los CTE de su zona, sin que implique que sean responsables del seguimiento presencial.
• Los observadores pueden retroalimentar el trabajo de CTE en coordinación y previo acuerdo con el supervisor de la escuela, respetando el liderazgo del director.
• NO debe usarse la información obtenida para jerarquizar escuelas, brindar reconocimientos o sanciones. Por lo que la AEL determinará los mecanismos para el uso pertinente y cuidadoso de los resultados.
• El seguimiento NO debe implicar ningún tipo de carga administrativa o actividad adicional para docentes o directivos de los CTE observados.
• El sistema generará gráficos de resultados y listados de respuestas para preguntas abiertas, a partir de lo cual cada AEL podrá realizar los reportes que considere.
Integración de equipo de observadores estatales. Consideraciones.
• Una vez definido el equipo de seguimiento, será necesario registrar a cada uno en el sistema en línea, utilizando los siguientes datos:
• NOMBRE
• Función
• Correo electrónico
• RFC (sin homoclave)
• CCT de la escuela que observará
• Nombre de la escuela
• Nivel y zona escolar a la que corresponde el plantel
• Resultados educativos de la escuela en el ciclo escolar previo (Alto – Regular – Bajo)
Integración de equipo de observadores estatales. Registro en sistema
Seguimiento presencial en la fase intensiva 2016‐2017
• La Propuesta Curricular para la Educación Obligatoria 2016. Una aproximación.
• Planeación de la Ruta de Mejora Escolar (Autoevaluación, objetivos, metas y acciones).
• Esbozo de Estrategia Global de mejora escolar
• Organización de la evaluación diagnóstica a alumnos
Reporte inicial sobre revisión de Modelo Educativo y Propuesta Curricular 2016
Observadores reportan actitudes y reflexiones iniciales del colectivo sobre el Modelo Educativo – directamente en el sistema en línea.
Responsable y apoyos
operativos monitorean en el
sistema
Autoridad Educativa Local
Recuerden que estas preguntas son distintas y adicionales a la Consulta Nacional
15 y 16 de agosto al término de la jornada
Selección de escuelas y conformación de equipo de
seguimiento8 – 11 agosto
Adecuación de instrumentos para incorporar preguntas de
interés de la AEL10‐11 agosto
Capacitación estatal con equipo seguimiento 11 o 12 de agosto
Establecer mecanismo interno de seguimiento para
contar con reporte de incidencias
11 – 12 agosto
Inicia fase intensiva de CTE. Reporte inicial de los
observadores sobre Modelo Educativo
15 y 16 agosto
Reporte diario de incidencias a nivel estatal (AEL).
Observación de sesiones en muestra de escuelas con apoyo
de la guía de observación (observadores). 15 ‐18 agosto
Aplicación de encuestas de opinión a docentes, directivos y
supervisores de escuelas muestra
18 agosto
Registro de información de los instrumentos en el sistema de
captura (observadores).
19 – 31 agosto
Ruta crítica –participación de AEL – fase intensiva
CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES
Fase Intensiva y Fase OrdinariaFase Intensiva y Fase Ordinaria
Subsecretaría de Educación BásicaDirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa
Coordinación de Desarrollo Escolar
Aspectos a considerar
Consejos Técnicos Escolares Consejos Técnicos Escolares
El currículo de la educación básica
¿Para qué se aprende?
¿Cómo y con quién se aprende?
1ª sesión 2ª sesión
Ruta de Mejora Planeación
Autoevaluación/ Diagnóstico
Establecimiento de prioridades
3ª sesión
El currículo de la educación básica
¿Qué se aprende? Los contenidos
4ª sesión
Ruta de Mejora Planeación
Objetivos, metas y acciones
Evaluación Diagnóstica *
Acuerdos y compromisos
Organización interna de la
escuela
5ª sesión
Ajustes a la planeación de la Ruta de Mejora Escolar con base en los resultados
de la Evaluación Diagnóstica
Socialización sobre “Los contenidos de la educación básica”
Primera
FASE INTENSIVA
SESIONES ORDINARIAS
Análisis 1ª. evaluación bimestral
Segunda
Aprendizaje entre escuelas
Tercera
Valoración del avance de los
objetivos y metas de la RdeM
Cuarta
Valoración final de los logros obtenidos en el aprendizaje de los alumnos/ Cierre del
ciclo escolar/Revisión de la Propuesta
Curricular 2016
Octava
Aprendizaje entre escuelas Elección del calendario
escolar Revisión de la Propuesta
Curricular 2016
Séptima
Valoración de avances resultados de los alumnos
SisAT **Revisión de la Propuesta
Curricular 2016
Sexta
Aprendizaje entre escuelas / Avances a
problemáticas comunes/Revisión de la Propuesta
Curricular 2016
Quinta
* PLANEA. Educación Primaria 4° grado
**Muestra de escuelas de Educación Básica por entidad federativa