des études de médecine POINT D’ETAPEcncem.fr/sites/default/files/documents_en_ligne/3eCycle -...
Transcript of des études de médecine POINT D’ETAPEcncem.fr/sites/default/files/documents_en_ligne/3eCycle -...
CNCEM Paris, 9 mars 2017
Faculté de Médecine
Réforme du 3e cycle des études de médecine
POINT D’ETAPE Benoît SCHLEMMER
Dynamique de formation/Statut Toutes spécialités (hors MG)
-----------------------internat (3 ou 4 ans) --------------------
I socle
II approfondissement
COMPETENCES
------------DES = Etudiant de 3e cycle, 4 à 6 ans------------
III 1 à 2 ans
consolidation
THESE
DES
EVALUATION
EVALUATION Inscription CO
EVALUATION VALIDATION
QUALIFICATION
Droit à remplacement
Assistant-spécialiste de 3e c. ou équivalent
Art. L 4111-1-1 CSP + décret
CONNAISSANCES
Post-DES
1 an 2 ou 3 ans
CCA Assistant
etc…
Statut H (S)
Statut U
Contrat de formation
Dynamique de formation/Statut Spécialité de Médecine Générale (demain = 2017)
I socle
II Approfondissement
dont SASPAS
COMPETENCES
------------DES = Etudiant de 3e cycle-----------------
THESE (et inscription CO)
DES EVALUATION
EVALUATION VALIDATION
1 an 2 ans
------------------- internat 3 ans -----------------
CONNAISSANCES
Post-DES
Les points cardinaux…
• Trois phases, trois types d’agréments, trois points d’évaluation obligatoires du parcours de l’étudiant
• Accompagnement : contrat de formation / port-folio
• Pour chaque spécialité : un champ de compétences et d’exercices
• Le cas échéant, des champs de compétences additionnels, en vue d’exercices complémentaires au sein de la spécialité – Option(s)
– FST : transversalité – partage – rapprochements professionnels
Les points cardinaux…
• Une gouvernance à 2 niveaux, par spécialité (N=44) = commissions de coordination – Régionale
– Locale (subdivision/CHU)
– Sans lien « obligatoire » avec organisation de la formation « hors-stage » (souplesse pédagogique)
• Des stages hospitaliers ou extrahospitaliers – Y compris stages mixtes
– Stages partagés
En cours de finalisation ou à mettre en œuvre…
• Autres textes : en cours d’élaboration – Arrêté général « 3e cycle » -> CNEMMOP et CNESER
• Partie commune • Annexes = maquettes des DES
– Chantier avant fin avril : Décret en CE sur statut phase III
• Dans l’arrêté, mais à décliner pour certains points – Liste Options et FST – Contrat de formation – Port-folio / carnet de stage – Stages et commissions de subdivision – Stages hors-subdivision et hors-région/étranger – Stages couplés (2 spé.) – stages mixtes (2 modes d’exercice)
En cours de finalisation ou à mettre en œuvre…
• Connaissances/compétences – « génériques » (enseignements transversaux) :
• toutes spécialités – • Ou par groupes de spécialités (ex. : spécialités chirurgicales)
– Spécifiques, propres à chaque DES
• Maquettes de spécialités – Cursus de stages – Connaissances/compétences «spécifiques » – Critères d’agrément des lieux d’accueil en stage – Évaluation et suivi des étudiants – Options propres à certains DES
• Formations spécialisées transversales (FST)
FST (liste provisoire*)
• Addictologie • Maladies allergiques • Cancérologie (en attente INCa) • Cardio pédiatrique et congénitale • Chirurgie de catastrophe • Douleur • Foetopathologie • Génétique et méd moléculaire
bioclinique • Hématologie bio-clinique • Hygiène-prévention infection,
résistances, vigilances • Médecine sexuelle et de la
reproduction
• Médecine scolaire • Médecine du sport • Expertise médicale-préjudice
corporel • Nutrition appliquée • Pharmacologie
médicale/thérapeutique • Soins palliatifs • Sommeil • Thérapie cellulaire • Urgences pédiatriques • Bio-informatique médicale • …
* CNESER janvier 2017
Questions relatives aux FST
• Durée : UN AN – pré-requis ?
• Champ de compétences – En addition pour celui qui en est diplômé, mais dans
le cadre de sa spécialité (DES) d’origine
– En « soustraction* » pour celui qui ne l’est pas
– * à relativiser
• Maquettes +++ – Des FST
– Mais aussi, en corollaire, des DES
• Spécialités « candidates » / projet professionnel
Agréments
• Agréments des structures/équipes d’accueil
– Projets pédagogiques déclinés par phase (I, II, III)
– Critères : activité – encadrement – nombre de DES
– Définition des conditions d’exercice et périmètre des responsabilités en phase III (autonomie supervisée)
• Accueil des étudiants « entrants » rentrée 2017
– Phase socle
– Agrément phase socle (= niveau 1)
– Combien de stages dans la spécialité ?
– CHU-hors CHU
Aujourd’hui absolument déterminants…
• Points « critiques » avant parution des textes – Statut phase 3 du parcours de 3e cycle
– Champ des « responsabilités »
– Gardes
– Plateformes pédagogiques
– Suivi : port-folio; évaluation…
– Gestion des « internes » (Imotep, logiciel partagé)
• Information
• Mobilisation doyens/coordonnateurs/enseignants
• Comité de suivi de la réforme adaptations
Combien de professionnels à former ?
• Quels besoins ? – Analyse de la démographie
• Diplômés • Départs en retraite • +++ modalités d’exercice ???
– Présentes – Futures…
– Évolutions de la médecine • Progrès médicaux • Des spécialités en mutation… • Coopérations interdisciplinaires • Coopérations interprofessionnelles en santé…
• Quel périmètre de métier/compétences pour les spécialités ?
Faculté de Médecine
Merci de votre attention
QUESTIONS-REPONSES ?