DES RENCONTRES SPORTIVES QUI « BOUGENT LATTITUDE SANTE » Pascale BOURDIER – Ajointe à la...
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![Page 1: DES RENCONTRES SPORTIVES QUI « BOUGENT LATTITUDE SANTE » Pascale BOURDIER – Ajointe à la direction nationale USEP Françoise PETIT- Vice présidente nationale.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062512/551d9dbd497959293b8dffca/html5/thumbnails/1.jpg)
DES RENCONTRES SPORTIVES
QUI « BOUGENT L’ATTITUDE SANTE »
Pascale BOURDIER – Ajointe à la direction nationale USEP
Françoise PETIT- Vice présidente nationale USEP
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L’USEP – Fédération sportive scolaireL’USEP – Fédération sportive scolaire
• Mouvement sportif – 900 000 licenciés• Mouvement associatif – 10 200 associations d’école• Mouvement pédagogique - Mission de service public
• Projet politique avec une dimension sport/santé
impulser par le pôle santé USEP : pour une quantité et une qualité de pratique physique et sportive
• Un enfant acteur dès son plus jeune âge (3-11 ans)
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• Pratiquer dans un environnement favorable, varier les expériences…
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UN CONCEPT « L’attitude santé »UN CONCEPT « L’attitude santé »
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• Champ sportif et compétences psychosociales• Dynamique nationale « L’USEP bouge ton attitude
santé »• Un incontournable : lien enfant, famille, animateur• Des outils : une BD, un compteur d’activité physique• Exemple : projet défi collectif - de Moulins à Pékin
PRATIQUE SPORTIVE REGULIEREPRATIQUE SPORTIVE REGULIERE
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Des outils Des outils
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Un exemple : de Moulins à PékinUn exemple : de Moulins à Pékin
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• Approche par le plaisir de pratiquer
• Enfant acteur – attitude réflexive
• Des outils : les pictogrammes, la réglette des émotions, des BD et mini vidéos
• Un exemple : « une classe se jette à l’eau »
• Une recherche universitaire
QUALITE DE LA PRATIQUE SPORTIVEQUALITE DE LA PRATIQUE SPORTIVE
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Des outils Des outils
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Un exemple: une classe se jette à l’eauUn exemple: une classe se jette à l’eau
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• Cohérence des messages• Harmonisation des actions• Rencontres des acteurs • Mutualisation des compétences • Formation des intervenants
Reconnaissance / Évaluation
Identifier des freins, trouver des leviersIdentifier des freins, trouver des leviers
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• Projet de l’enfant– Implication de chacun
• Projet collectif et associatif– Des enfants, des familles, des enseignants, des animateurs
qui s’associent– Place de chacun
• Projet partenarial– Identifier les partenaires– Mutualiser les compétences
UNE NECESSITE : LE PROJETUNE NECESSITE : LE PROJET
Communication
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• Identifier les déterminants de santé• Apprendre• Pratiquer• Se connaître
• Débattre• Faire des choix
• Communiquer, partager
Le projet de l’enfantLe projet de l’enfant
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La rencontre sportive USEP
Le projet associatif et collectifLe projet associatif et collectif
• Plaisir de pratiquer, participer selon ses capacités
• Plaisir de se situer par rapport à soi, à d’autres
• Plaisir de découvrir de nouvelles activités, de nouveaux espaces
• Plaisir d’avoir un rôle social, de s’engager, d’être reconnu
• Plaisir de réussir collectivement un projet
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Le projet partenarialLe projet partenarial
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Les ressources USEP
15 000 Cdrom 2 000 mallettes22 000 Cdrom
L’attitude santé en cycle 3 (à venir)
+ 5 fiches pratiques du pôle santé (obésité et APS, pratiquer une APS dans le froid, le bien-être, le goûter, hygiène et APS)
Disponibles dans les comités départementaux USEP et surwww.usep.org