Des mooc en langues ?
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Des MOOC en langues ?
6 février 2014
Anne-Céline Grolleau
http://besace.info/lundi-10-decembre-lheure-du-bilan/
Conseillère pédagogique
Formatrice en FLE
Co-animatrice du MOOC ItyPA« Internet, Tout y est Pour Apprendre »
A propos
Plan
« MOOC »,quésaco ?
Un exempleITyPA
En langues ?
Les MOOC1. Je n’en ai jamais entendu parler
2. J’en ai déjà entendu parler, mais ça reste flou
3. Je peux en donner un exemple, mais je ne les pratique pas
4. Je connais bien et je les mets en pratique régulièrement
Massive
Open
Online
Course
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Apparition des MOOC
http://www.educause.edu/ero/article/online-educational-delivery-models-descriptive-view
Phil Hill (2012)
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10 janvier 2014
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http://www.flickr.com/photos/mathplourde/8620174342/
Ouverture ?Proposez une définition de l'ouverture dans le cadre
• d'un MOOC
• de l'Open Education
FOAD
Openeducation
MOOC
L'ouverture en formation renvoie à un ensemble de dispositifs flexibles et autonomisants dont la principale propriété est d'ouvrir à l'apprenant des libertés de choix, afin qu'il puisse exercer un contrôle sur sa formation et sur ses apprentissages.
Annie Jézégou
«
»
Composantesspatio-temporelles
Composantes pédagogiques
Composantes des la communication
éducative médiatisée
Ouverture d’un dispositifAnnie Jézégou (2012)
Composantesspatio-temporelles
Composantes pédagogiques
Composantes des la communication
éducative médiatisée
Ouverture d’un dispositifAnnie Jézégou (2012)
accès, lieu, temps, rythme
objectifs, cheminement, séquence, méthodes, format, contenus, évaluation
supports d’apprentissage, outils de communication,
ressources humaines
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FLEXIBILITETRANSPARENCEENGAGEMENT
ContenuPédagogie
Moyens
Différents types de MOOCs
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Lisa M. Lane (2012)
Lisa M. Lane (2012)
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Différents types de MOOCs
StructuréStandardisé
IndividuelCentralisé
LMS
ConnectivismeAuto-dirigéSocialDistribuéEAP
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In an xMOOC you watch videos, in a cMOOC you make videos.
Mark Smithers
« »
et dans un MOOC basé sur les tâches,on vous demande de réaliser ces vidéos
Principes de designPrincipes de designPrincipes de design
AutonomieOuverture
DiversitéInteractions
cMOOC
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Stephen Downes (2013)
Quel objectif ?
Place de l'enseignant ?
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Stephen Downes (2013)
Siemens, Downes, Cormier (2008)
Compétences clés
https://cacoo.com/diagrams/eZoeLd4TtJaUaw6e
Plan
« MOOC »,quésaco ?
Un exempleITyPA
En langues ?
Votre expérience
Qui a déjà suivi un MOOC ?
Lequel ?
Quelle est votre expérience ?
Une rencontre
2012 20131er MOOC
francophone
Carte d’identité d’ITyPANOM : Internet, Tout y est Pour ApprendreAlias : #ITyPANationalité : françaiseType : cMOOCDates de conception : 7 mars 2012En activité : automne 2012 – automne 2013
Adresse : http://itypa.mooc.fr
Carte bilan d'ITyPA
http://www.mindmeister.com/369360736
En effet, pour moi, le MOOC ITYPA reste exemplaire : des formateurs, concepteurs qui se lancent avec les moyens du bord, rencontrent des difficultés, essuient des échecs mais au final ont permis à une grande quantité de participants, de comprendre, de faire, de se poser des questions de découvrir et de "passer"(transmettre) aussi à d’autres ce qu’ils ont appris.
«
» Alix Creusé
http://philliria.wordpress.com/2014/01/14/travailler-en-francais-un-mooc-pour-le-francais-professionnel/
Une production riche
https://sites.google.com/site/capitypa/
Plan
« MOOC »,quésaco ?
Un exempleITyPA
En langues ?
http://www.scoop.it/t/mooc-et-apprentissage-des-langues
Réflexions
Selon vous,
pourquoi y a-t-il si peu
de MOOC de langues ?
Discussion
??
RéférencesCISEL, M. (2013). « MOOC et enseignement des langues : retour sur les premières tentatives ». En ligne : http://blog.educpros.fr/matthieu-cisel/2013/08/24/mooc-et-enseignement-des-langues-retour-sur-les-premieres-tentatives/ <consulté le 3 février 2014>
CISEL, M. (2014). « MOOC de langues : le contexte ». En ligne : http://blog.educpros.fr/matthieu-cisel/2014/01/14/mooc-de-langues/ <consulté le 3 février 2014>
CORMIER, D. (2013). “Where do you see online education in 20 years?”. En ligne : http://davecormier.com/edblog/2013/03/12/where-do-you-see-online-education-in-20-years/ <consulté le 14 avril 2013>
GILLIOT, J.-M. (2012). « Itypa fffod10r » Presentation. http://fr.slideshare.net/jm.gilliot/i-ty-pa-fffod10r
HILL, Ph. (2012). « Online Educational Delivery Models : A Descriptive View ». In Educause review, Novembre 1, 2012. http://www.educause.edu/ero/article/online-educational-delivery-models-descriptive-view
ITyPA. http://itypa.mooc.fr/
JEZEGOU, A. (2005). Formations ouvertes. Libertés de choix et autodirection de l'apprenant. Paris : Editions de l'Harmattan, p. 103
JEZEGOU, A. (2009). “Le dispositif GEODE pour évaluer l’ouverture d’un environnement éducatif”. In Revue de l’Education à Distance, vol. 24, n°2, p. 83-108. En ligne : http://www.jofde.ca/index.php/jde/article/view/625/1121 <consulté le 14 avril 2013>
LANE, L. (2012). “Three Kinds of MOOCs”. En ligne : http://lisahistory.net/wordpress/2012/08/three-kinds-of-moocs/ <consulté le 14 avril 2013>
SMITHERS, M. (2012). “OH: in an xMOOC you watch videos, in a cMOOC you make videos”. En ligne : https://twitter.com/marksmithers/status/255562376659730434 <consulté le 14 avril 2013>
STEWART, B. (2013). “The MOOC is dead, long live the MOOC”. En ligne : http://theory.cribchronicles.com/2013/01/04/the-mooc-is-dead-long-live-the-mooc/ <consulté le 14 avril 2013>
VAUFREY, Ch. (2013). « Pourquoi y a-t-il si peu de MOOCs pour apprendre les langues ? ». En ligne : http://cursus.edu/article/20235/pourquoi-peu-moocs-pour-apprendre-les/#.UviXJfsUC_8 <consulté le 3 février 2014>
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4.0 International.