Dersin Kodu- Adı: MRTT101 Türk Dil Bilgisi I:...

T.C.KİLİS 7 ARALIK ÜNİVERSİTESİ

MUALLİM RIFAT EĞİTİM FAKÜLTESİTÜRKÇE EĞİTİMİ BÖLÜMÜ

AKTS PROGRAMI

2009-2010 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI

İLETİŞİM BİLGİLERİ

Adres: Kilis 7 Aralık Üniversitesi, Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi, Türkçe Eğitimi Bölümü 79000 Kilis

Telefon: 0 348 8142662 / 2009Faks: E-posta: Web:

BÖLÜM HAKKINDA GENEL BİLGİLER

Akademik Personel Listesi

Adı Soyadı ÜnvanıMezuniyet Alanı Mezun Olduğu Üniversite

LisansYüksek Lisans Doktora Lisans

Yüksek Lisans Doktora

Ahmet DEMİRTAŞ

Yrd. Doç. Dr.

Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği

Türk Dili ve Edebiyatı


Atatürk Üniversitesi

Pamukkale Üniversitesi

19 Mayıs Üniversitesi

Abdurrahman TARIKTAROĞLU

Yrd. Doç. Dr.







Ökkeş KESİCİ Yrd. Doç. Dr. Coğrafya Coğrafya Coğrafya




Erdinç GÜLCÜ Yrd. Doç. Dr. Tarih Tarih Tarih

Fırat Üniversitesi



Ahmet İhsan KAYA

Öğr.Gör. Türk Dili ve Edebiyatı




Mehmet YILMAZ Öğr. Gör. Dr.







İdari Personel: —

Öğrenci SayısıProgram Öğrenci Sayısı

Önlisans —Lisans 350Yüksek Lisans —Doktora —

2

TÜRKÇE EĞİTİMİ BÖLÜMÜ LİSANS PROGRAMI DERS KATOLOĞUTÜRKÇE EĞİTİMİ BÖLÜMÜ LİSANS DERS LİSTESİ

I.YARIYIL II.YARIYILDERSİN ADI T U K AKTS DERSİN ADI T U K AKTS

MRTT 111 A Yazı Yazma Teknikleri 1 2 2 4 MRTT 102 A Türk Dil Bilgisi II: Şekil Bilgisi 2 0 2 4MRTT 101 A Türk Dil Bilgisi I: Ses Bilgisi 2 0 2 3 MRTT 110 A Edebiyat Bilgi ve Kuramları II 2 0 2 3MRTT 115 A Edebiyat Bilgi ve Kuramları I 2 0 2 3 MRTT 114 A Yazılı Anlatım II 2 0 2 4MRTT 113 A Yazılı Anlatım I 2 0 2 3 MRTT 116 A Sözlü Anlatım II 2 0 2 4MRTT 117 A Sözlü Anlatım I 2 0 2 3 MRTT 104 A Osmanlı Türkçesi II 2 0 2 4MRTT 103 A Osmanlı Türkçesi I 2 0 2 3 MRTT 130 GK Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi

II2 0 2 3

MRTT 129 GK Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I 2 0 2 3 MRTT 112 GK Yabancı Dil II 3 0 3 4MRTT 109 GK Yabancı Dil I 3 0 3 4 MRTT 138 MB Eğitim Psikolojisi 3 0 3 4MRTT 121 MB Eğitim Bilimine Giriş 3 0 3 4

TOPLAM 19 2 20 30 TOPLAM 18 0 18 30

III.YARIYIL IV.YARIYILDERSİN ADI T U K AKTS DERSİN ADI T U K AKTS

MRTT 201 A Türk Dil Bilgisi III: Sözcük Bilgisi 2 0 2 4 MRTT 202 A Türk Dil Bilgisi IV: Cümle Bilgisi

3 0 3 4

MRTT 217 A Türk Halk Edebiyatı I 2 0 2 4 MRTT 242 A Türk Halk Edebiyatı II 2 0 2 3MRTT 203 A Eski Türk Edebiyatı I 2 0 2 4 MRTT 204 A Eski Türk Edebiyatı II 2 0 2 3MRTT 205 A Yeni Türk Edebiyatı I 2 0 2 3 MRTT 206 A Yeni Türk Edebiyatı II 2 0 2 4

A Seçmeli I 3 0 3 3 MRTT 234 A Genel Dilbilimi 3 0 3 4MRTT 219 GK Bilimsel Araştırma Yöntemleri 2 0 2 4 MRTT 236 GK Bilgisayar II 2 2 3 4MRTT 237 GK Bilgisayar I 2 2 3 4 MRTT 238 GK Etkili İletişim 3 0 3 4MRTT 215 MB Öğretim İlke ve Yöntemleri 3 0 3 4 MRTT 240 MB Öğretim Teknolojileri ve

Materyal Tasarımı2 2 3 4

TOPLAM 18 2 19 30 TOPLAM 19 4 21 30

V.YARIYIL VI.YARIYILDERSİN ADI T U K AKTS DERSİN ADI T U K AKTS

MRTT 335 A Anlama Teknikleri I: Okuma Eğitimi 2 2 3 5 MRTT 336 A Anlatma Teknikleri I: Konuşma Eğitimi 2 2 3 5MRTT 337 A Anlama Teknikleri II: Dinleme Eğitimi 2 2 3 5 MRTT 338 A Anlatma Teknikleri II: Yazma Eğitimi 2 2 3 5MRTT 339 A Yabancılara Türkçe Öğretimi 2 0 2 5 MRTT 340 A Çocuk Edebiyatı 2 0 2 4MRTT 341 MB Ölçme ve Değerlendirme 3 0 3 4 MRTT 342 A Özel Öğretim Yöntemleri II 2 2 3 5MRTT 343 GK Topluma Hizmet Uygulamaları 1 2 2 4 MRTT 344 GK Türk Eğitim Tarihi 2 0 2 3MRTT 345 MB Özel Öğretim Yöntemleri I 2 2 3 4 MRTT 346 GK Türk Kültür Tarihi 2 0 2 3MRTT 347 MB Sınıf Yönetimi 2 0 2 3 MRTT 348 A Dünya Edebiyatı 3 0 3 5

TOPLAM 14 8 18 30 TOPLAM 15 6 18 30

VII.YARIYIL VIII.YARIYILDERSİN ADI T U K AKTS DERSİN ADI T U K AKTS

MRTT 451 A Tiyatro ve Drama Uygulamaları 2 2 3 6 A Seçmeli II 3 0 3 5MRTT 453 A Türkçe Ders Kitabı İncelemeleri 2 0 2 5 A Seçmeli III 2 0 2 4

GK Seçmeli I 2 0 2 4 MRTT 404 GK Dil ve Kültür 2 0 2 5MRTT 455 MB Okul Deneyimi 1 4 3 5 GK Seçmeli II 2 0 2 4MRTT 457 MB Rehberlik 3 0 3 6 MRTT 406 MB Türk Eğitim Sistemi Ve Okul Yönetimi 2 0 2 4MRTT 459 MB Özel Eğitim 2 0 2 4 MRTT 414 MB Öğretmenlik Uygulaması 2 6 5 8

TOPLAM 12 6 15 30 TOPLAM 13 6 16 30

GENEL TOPLAM Teorik Uygulama Kredi Saat AKTS128 34 145 162 240

A: Alan ve alan eğitimi dersleri, MB: Öğretmenlik meslek bilgisi dersleri , GK: Genel kültür dersleri

3

TÜRKÇE EĞİTİMİ BÖLÜMÜ LİSANS DERS İÇERİKLERİ

Dersin Kodu- Adı: MRTT101 Türk Dil Bilgisi I: Ses Bilgisi

Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl

Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Krediler

Teori Uyg. Lab.Proje/Alan Çalışması Diğer Toplam

KYAUKredi AKTS Kredisi

1 32 32 2 3Ders Dili TürkçeZorunlu/Seçmeli Zorunlu

Önşartlar Yok

Dersin Amacı Dilin tanımı ve önemini kavratmak. Türk dilinin gelişim evrelerini öğretmek. Ses bilgisini ve Türkçenin ses özelliklerini öğretmek.

Dersin İçeriğiTürk dilinin kaynağı, gelişimi; Türkçenin diğer dillerle karşılaştırılması, Türkçenin sesleri; ünlü ve ünsüz seslerin özellikleri; ünlü ve ünsüz değişmeleri; çeşitli ses olayları (benzeşme, türeme, düşme, vb.); Türkçe kelimelerin özellikleri ve tanınması.

Ders kitabı ve/veya kaynaklar

Muharrem Ergin, Türk Dil Bilgisi, Bayrak Yayınevi, 2004, ISBN No: 975-7728-06-03. Jean Deny (Çev. Oytun Şahin), Türk Dili Gramerinin Temel Kuralları (Türkiye Türkçesi), Türk Dil Kurumu Yayınları, 2000, ISBN No: 975-16-0730-2. Haydar Ediskun, Türk Dil Bilgisi, Remzi Kitabevi, 1992, ISBN No: 975-14-0041-4.

Değerlendirme Ölçütleri

Varsa (X)olarak işaretleyiniz

Ara sınav: (%40) XKısa sınavlarÖdevlerProjelerDönem ödeviLaboratuarDiğerDönem sonu sınavı (%60) X

Ders Sorumlusu Dr. Ahmet DEMİRTAŞ e-posta: [email protected] Konular

1 Dilin Tanımı Ve Önemi, Yeryüzündeki Dil Aileleri.2 Türk Dilinin Gelişim Evreleri.3 Ses Bilgisi, Türkçedeki Sesler, Ünlüler, Ünsüzler.4 Türkçenin Ses Özellikleri, Türkçedeki Ses Olayları.5 Ses Düşmesi, Ünlü Düşmesi, Ünsüz Düşmesi.6 Ses Türemesi, Ünlü Türemesi, Ünsüz Türemesi.7 Birleşme (Kaynaşma), Yer Değiştirme (Metatez)8 Ünsüz İkizleşmesi, Aykırılaşma, Yuvarlaklaşma9 Benzeşme10 Arasınav11 Metinler Üzerinde Örnek İncelemeler 12 Türkçede Ses Uyumu13 Ünlü Uyumu, Ünsüz Uyumu, Ünlü-Ünsüz Uyumu14 Türkçe Sözcüklerdeki Başlıca Ses Özellikleri15 Türkçe Sözcüklerdeki Başlıca Ses Değişmeleri16 Metinler Üzerinde Örnek İncelemeler

4

Dersin Kodu- Adı: MRTT 102 Türk Dil Bilgisi II: Şekil Bilgisi


Yarıyıl





Önşartlar YokDersin Amacı Türkçenin Şekil Özelliklerinin Kavratılması.

Dersin İçeriği

Türkçe Kelimelerin Yapısı, Türkçede Ekler: Çekim Ekleri (İsim Çekimi, Fiil Çekimi), Yapım Ekleri (İsimden Fiil Yapan Ekler, İsimden İsim Yapan Ekler, Fiilden İsim Yapan Ekler, Fiilden Fiil Yapan Ekler). Kelime Tahlilleri Yoluyla Yapım ve Çekim Eklerini Ayırt Etme, Çatı Ekleri, İsim-Fiil, Sıfat-Fiil, Zarf-Fiil, Ek-Fiil, Cümle ve Kelime İçinde Ekleri Bulma Uygulamaları.


Muharrem Ergin, Türk Dil Bilgisi, Bayrak Yayınevi, 2004, ISBN No: 975-7728-06-03. Jean Deny (Çev. Oytun Şahin), Türk Dili Gramerinin Temel Kuralları (Türkiye Türkçesi), Türk Dil Kurumu Yayınları, 2000, ISBN No: 975-16-0730-2. Haydar Ediskun, Türk Dil Bilgisi, Remzi Kitabevi, 1992, ISBN No: 975-14-0041-4. Zeynep Korkmaz, Türkiye Türkçesi Grameri (Şekil Bilgisi), Türk Dil Kurumu Yayınları, 2003, ISBN No: 975-16-1643-3.





1 Türkçe Kelimelerin Yapısı2 Hecenin Yapısı ve Vurgu3 Kökler, İsim Kökleri ve Fiil Kökleri4 Türkçede Ekler: Çekim Ekleri (İsim Çekimi, Fiil Çekimi)5 İsimlerin Gramer Kategorileri ve İsim Çekimi6 Fiillerin Gramer Kategorileri ve Fiil Çekimi7 Türkçede Ekler: Yapım Ekleri (İsimden Fiil Yapan Ekler)8 Türkçede Ekler: Yapım Ekleri (İsimden İsim Yapan Ekler, Fiilden İsim Yapan Ekler)9 Türkçede Ekler: Yapım Ekleri (Fiilden Fiil Yapan Ekler)10 Ara sınav11 Cümle ve Kelime İçinde Ekleri Bulma Uygulamaları 12 İsim Gövdeleri ve Fiil Gövdeleri,13 İsim-Fiil, Sıfat-Fiil ve Zarf-Fiil Ekleri14 Kelime Tahlilleri Yoluyla Yapım ve Çekim Eklerini Ayırt Etme15 Cümle ve Kelime İçinde Ekleri Bulma Uygulamaları16 Cümle ve Kelime İçinde Ekleri Bulma Uygulamaları

5

Dersin Kodu- Adı: MRTT201 Türk Dil Bilgisi III: Sözcük Bilgisi


Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin AmacıTürkçenin Sözcük Türlerinin ve Sözcük Gruplarının İşlevsel Yapılarıyla Birlikte Kavratılması.

Dersin İçeriği Sözcük Türleri ve Sözcük Grupları; İsim, Sıfat, Zamir, Zarf, Edat, Fiil, İsim ve Sıfat Tamlamaları, Sözcük Grupları.


Muharrem Ergin, Türk Dil Bilgisi, Bayrak Yayınevi, 2004, ISBN No: 975-7728-06-03. Jean Deny (Çev. Oytun Şahin), Türk Dili Gramerinin Temel Kuralları (Türkiye Türkçesi), Türk Dil Kurumu Yayınları, 2000, ISBN No: 975-16-0730-2. Haydar Ediskun, Türk Dil Bilgisi, Remzi Kitabevi, 1992, ISBN No: 975-14-0041-4. Zeynep Korkmaz, Türkiye Türkçesi Grameri (Şekil Bilgisi), Türk Dil Kurumu Yayınları, 2003, ISBN No: 975-16-1643-3.





1 Sözcüğün Tanımı ve Özellikleri, Anlamları ve Görevleri Bakımından Sözcükler2 İsmin Tanımı ve Özellikleri, İsimlerin Türleri, İsim Çekim Ekleri3 Sıfatın Tanımı ve Özellikleri, Sıfatların Türleri4 Zarfın Tanımı ve Özellikleri, Zarfların Çeşitleri5 Zamirin Tanımı ve Özellikleri, Zamirlerin Çeşitleri6 Fiilin Tanımı ve Özellikleri, Geçişli Fiiller ve Geçişsiz Fiiller7 Fiil Çekim Ekleri, Fiil Çekiminde Şahıs Eklerinin Durumu8 Fiil Çekiminde Şekil ve Zaman Eklerinin İşlevleri9 Metinler Üzerinde Örnek İncelemeler10 Ara sınav11 İsim Fiili ve Çekimi, Fiillerin Birleşik Çekimi12 Sıfat-Fiiller, Sıfat-Fiil Ekleri ve İşlevleri13 Zarf-Fiiller, Zarf-Fiil Ekleri ve İşlevleri, İsim-Fiiller, İsim-Fiil Ekleri ve İşlevleri14 Edatın Tanımı, Edatların Özellikleri ve Türleri15 Sözcük Grupları, Sözcük Gruplarının Türleri, Özellikleri ve İşlevleri16 Metinler Üzerinde Örnek İncelemeler

6

Dersin Kodu- Adı: MRTT202 Türk Dil Bilgisi IV: Cümle Bilgisi


Yarıyıl





Önşartlar YokDersin Amacı Türkçenin Söz Dizimi Özelliklerini Kavratmak.

Dersin İçeriği Türkçede Cümlenin Ögeleri; Özne ve Türleri, Tümleç ve Türleri, Yüklem ve Türleri. Cümle Tipleri (Olumlu-Olumsuz Cümleler, İsim ve Fiil Cümleleri, Düz Ve Devrik Cümleler, vb.).


Leyla Karahan, Türkçede Söz Dizimi, Akçağ Yayınları, 2008, ISBN No: 978-975-338-279-3. Muharrem Ergin, Türk Dil Bilgisi, Bayrak Yayınevi, 2004, ISBN No: 975-7728-06-03. Jean Deny (Çev. Oytun Şahin), Türk Dili Gramerinin Temel Kuralları (Türkiye Türkçesi), Türk Dil Kurumu Yayınları, 2000, ISBN No: 975-16-0730-2. Haydar Ediskun, Türk Dil Bilgisi, Remzi Kitabevi, 1992, ISBN No: 975-14-0041-4.




Ders Sorumlusu Dr. Ahmet DEMİRTAŞ e-posta: [email protected]

Hafta Konular

1 Cümle Bilgisi ve Cümlenin Genel Özellikleri2 Türkçede Cümle Yapısı ve Cümlenin Ögeleri3 Yüklemin İşlevleri ve Yüklem Türleri4 Öznenin İşlevleri ve Özne Türleri5 Nesnenin İşlevleri ve Nesne Türleri6 Dolaylı Tümlecin İşlevleri ve Türleri7 Zarf Tümlecinin İşlevleri ve Türleri8 Edat Tümlecinin İşlevleri ve Türleri, Cümle İncelemesi Çalışmaları9 Cümle Türleri10 Ara sınav11 Yüklemlerine Göre Cümleler12 Yapıları Bakımından Cümleler13 Yüklemin Türüne Göre Cümleler, Ögelerinin Dizilişine Göre Cümleler14 Anlamlarına Göre Cümleler15 Cümle İncelemesi Çalışmaları16 Cümle İncelemesi Çalışmaları

7

Dersin Kodu- Adı: MRTT453 Türkçe Ders Kitabı İncelemeleri


Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı Konu Alanında Milli Eğitim Bakanlığı Tarafından Onaylanmış Ders Kitaplarının ve Öğretim Programlarının Eleştirel Bir Bakış Açısı ile Nasıl Ele Alınacağının Öğretilmesi.

Dersin İçeriği Milli Eğitim Bakanlığı Tarafından Onaylanmış Ders Kitaplarının ve Öğretim Programlarının Eleştirel Bir Bakış Açısı ile İncelenmesi.


Abdurrahman Kılıç - Serdal Seven, Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi, Pegem A Yayınları, 2008, ISBN No: 975-6802-90-1, Erdal Ceyhan - Birol Yiğit, Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi, Anı Yayınları, 2008, ISBN No: 975-6376-06-6. Ayşegül Ataman-Temel Çalık-Hayati Akyol-Rüya Özmen, Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu, Nobel Yayınevi, 2001, ISBN No: 975-591-258-4.





1 Konu Alanları Öğretim Programları2 Ders Kitabının Öğretimdeki Yeri 3 Ders Kitabı-Öğretim Programı İlişkisi4 Okullarda Ders Kitabının Kullanılması ve Ders Kitaplarını Destekleyen Yardımcı Kitaplar5 Ders Kitaplarını Hazırlama ve Hizmete Sunma6 Ders Kitaplarının Öğretim Programlarına Uygunluğu7 Ders Kitaplarında Bilimsel İçerik8 Ders Kitabında Dil ve Anlatım, Ders Kitabının Tasarımı9 Ders Kitabında Görsel Düzen10 Ara sınav11 Ders Kitabının Fiziksel Yapı Özellikleri12 Ders Kitaplarında Olması Gereken Bölümler13 Ders Kitabına Yardımcı Materyaller14 Ders Kitabını Değerlendirme Yolları15 Ders Kitabı Seçimi ve Ölçek Oluşturma16 Oluşturulan Örnek Ölçeklerin Uygulanması ve Değerlendirilmesi

8

Dersin Kodu MRTT 219

Dersin Adı: Bilimsel Araştırma Yöntemleri

Programın Adı: Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin AmacıBu ders, öğrencilerin felsefi değerlendirme kabiliyetini kazanmalarına ve olayları felsefi olarak yorumlayabilmelerine, eleştirel ve yaratıcı düşünebilmelerine yardımcı olmayı amaçlamaktadır.

Dersin İçeriğiBilimsel araştırmada temel kavramlar, ilke ve yaklaşımlar, bilimsel çalışmanın basamakları, nitel ve nicel araştırmalarda veri toplama ve analizi yöntemleri, SPSS, APA, ve bilimsel rapor hazırlama.

Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar

Karasar, Niyazi. Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel yayınları, 2006.Gökçe, Birsen. Toplumsal Bilimlerde Araştırma, Ankara: Savaş Yayınevi, 1999.Aziz, Aysel. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri ve Teknikleri, Ankara: Nobel Yayınevi, 2008.



Arasınavlar (%40) XKısa sınavlarÖdevlerProjelerDönem ödeviLaboratuarDiğerDönem sonu sınavı (%60) X

Ders Sorumlusu e-posta: [email protected] Konular

1 Bilim, sosyal bilimlerin gelişimine bir bakış2 Bilimsel yöntem ve teknik nedir? Bilimsel yöntemin aşamaları3 Hipotez ve özellikleri, varsayım, değişken ve türleri, kuram4 Bilimsel yöntemin özellikleri.5 Epistemoloji ve Bilgi Kuramlarına Bir Bakış: Pozitivist, Hermenötik ve

Realist Yaklaşım6 Sosyal bilimlerde niceliksel ve niteliksel yaklaşımlar7 Evren ve örneklem, örneklem çeşitleri8 Ara Sınavı9 Araştırma türleri: Tarihi, betimsel ve deneysel yöntemler7 Araştırma teknikleri, (Gözlem, anket, mülakat, içerik analizi)10 Survey çalışmaları: Olay İncelemesi11 Saha araştırmaları: Monografi Yöntemi12 Araştırma Planı13 Fişleme, kaynak gösterimi14 Çapraz tablo ve Ki-kare 15 Araştırma, Tez Ve Raporların Yazılması16 Araştırma, Tez Ve Raporların Yazılması

9

Dersin Kodu- Adı: MRTT239 Türkçenin Çağdaş Sorunları Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl




3 48 48 3 3

Ders Dili TürkçeZorunlu/Seçmeli

Seçmeli

Önşartlar YokDersin Amacı Türkçenin Güncel Sorunlarını Tespit Etmek Ve Çözüm Yolları Üretmek.Dersin İçeriği Türkçenin Güncel Sorunlarını Tespit Etmek Ve Çözüm Yolları Üretmek.


Muharrem Ergin, Türk Dil Bilgisi, Bayrak Yayınevi, 2004, ISBN No: 975-7728-06-03. Jean Deny (Çev. Oytun Şahin), Türk Dili Gramerinin Temel Kuralları (Türkiye Türkçesi), Türk Dil Kurumu Yayınları, 2000, ISBN No: 975-16-0730-2. Haydar Ediskun, Türk Dil Bilgisi, Remzi Kitabevi, 1992, ISBN No: 975-14-0041-4. Zeynep Korkmaz, Türkiye Türkçesi Grameri (Şekil Bilgisi), Türk Dil Kurumu Yayınları, 2003, ISBN No: 975-16-1643-3. Zeynep Korkmaz, Türk Dili Üzerine Araştırmalar, Türk Dil Kurumu Yayınları, 1995, ISBN No: 975-16-0774-4. Türk Dil Kurumu, Türk Gramerinin Sorunları II, Türk Dil Kurumu Yayınları, 1999, ISBN No: 975-16-1148-2.



Ara sınav: (%40) X

Kısa sınavlarÖdevlerProjelerDönem ödeviLaboratuarDiğerDönem sonu sınavı (%60) X


1 Türkçe Öğretiminin Bugünkü Durumu.2 Türkçe Öğretiminin Sorunları.3 Okuma, Konuşma, Yazma, Dinleme, Yazı ve Yazım (İmla) Öğretiminin Sorunları.4 Dil Bilgisi Öğretiminin Sorunları.5 Türkiye Türkçesinde Güncel Yazım Sorunları.6 Ölçünlü Türkçede Yerelleşme Sorunu.7 Yabancı Kelimelere Türkçe Karşılıklar Bulma Sorunu.8 Türkçede Dil Kirliliği Sorunu, Yabancı Unsurlar Sorunu.9 Ana Dili Bilinci Sorunu10 Ara sınav11 Türk Dünyası ve Ortak İletişim Dili Sorunu12 Türkçe ve Bilim Dili Sorunu13 Medya Dili Sorunu.14 Türkçede Sözlükçülük Sorunu15 Türkçede Sesletim Sorunu.16 Cumhuriyet Dönemindeki Terim Çalışmalarının Genel Durumu.

10

Dersin Kodu- Adı: MRTT243 Türk Dili Tarihi Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl




3 48 48 3 3Ders Dili TürkçeZorunlu/Seçmeli Seçmeli

Önşartlar Yok

Dersin Amacı Eski Bulgar Türkçesi, Köktürk Türkçesi, Uygur Türkçesi ve Orta Türkçe Döneminin Temel Dil Özelliklerini Öğretmek.

Dersin İçeriği Köktürkçeden Günümüze Türk Dilinin Evreleri ve Bu Evrelerin Temel Özellikleri. Cumhuriyet Döneminde Dil. Atatürk ve Türk Dili.


Ahmet B. Ercilasun, Türk Dili Tarihi, Akçağ Yayınları, 2005, ISBN No: 975-338-589-7. A. Von Gabain (Çev.Mehmet Akalın), Eski Türkçenin Grameri, Türk Dil Kurumu Yayınları, 2003, ISBN No: 975-16-0695-0. Necmettin Hacıeminoğlu, Karahanlı Türkçesi Grameri, Türk Dil Kurumu Yayınları, 2003, ISBN No: 975-16-0780-9. Janos Eckman (Yayıma Hazırlayan: O. Fikri Sertkaya), Harezm, Kıpçak ve Çağatay Türkçesi Üzerine Araştırmalar, Türk Dil Kurumu Yayınları, 1996, ISBN No: 975-16-0782-5. Muharrem Ergin, Orhun Abideleri, Boğaziçi Yayınları, 2004, ISBN No: 975-451-017-4.





1 Türk Dilinin Tarihi Durumu2 Türk Dilinin Gelişme Evreleri3 Eski Bulgar Türkçesi ve Bu Döneme Ait Kitabeler4 Köktürk Türkçesi ve Köktürklere Ait Kitabeler5 Köktürk Türkçesinin Genel Dil Özellikleri6 Uygur Türkçesi ve Uygurlara Ait Metinler7 Uygur Türkçesinin Genel Dil Özellikleri8 Karahanlı Türkçesiyle Yazılmış Eserler ve Karahanlı Türkçesinin Temel Dil Özellikleri9 Harezm Türkçesiyle Yazılmış Eserler ve Harezm Türkçesinin Temel Dil Özellikleri10 Ara sınav11 Kıpçak Türkçesiyle Yazılmış Eserler ve Kıpçak Türkçesinin Temel Dil Özellikleri12 Çağatay Türkçesiyle Yazılmış Eserler ve Çağatay Türkçesinin Temel Dil Özellikleri13 Batı Türkçesinin Oluşumu ve Gelişimi

14 Eski Anadolu Türkçesiyle Yazılmış Eserler ve Eski Anadolu Türkçesinin Temel Dil Özellikleri

15 Cumhuriyet Döneminde Türk Dilinin Durumu16 Atatürk ve Türk Dili

11

Dersin Kodu- Adı: MRTT446 Eski Anadolu Türkçesi Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı Eski Anadolu Türkçesinin Gelişme Evrelerini ve Eski Anadolu Türkçesinin Ses, Şekil ve Cümle Bilgisi Bakımlarından Dil Özelliklerini Öğretmek.

Dersin İçeriğiEski Anadolu Türkçesinin Gelişme Evreleri. Eski Anadolu Türkçesi Döneminin Önemli Temsilcileri ve Önemli Eserleri. Eski Anadolu Türkçesi Dönemine Ait Metinlerin Ses, Şekil ve Cümle Bilgisi Bakımlarından Sahip Oldukları Dil Özellikleri.


Hatice Şahin, Eski Anadolu Türkçesi, Akçağ Yayınları, 2003, ISBN No: 975-338-446-7. Ahmet B. Ercilasun, Türk Dili Tarihi, Akçağ Yayınları, 2005, ISBN No: 975-338-589-7.





1 Eski Anadolu Türkçesinin Türk Dili Tarihi İçerisindeki Yeri ve Önemi2 Eski Anadolu Türkçesinin Evreleri3 Selçuklu Dönemi Türkçesi ve Temsilcileri4 Beylikler Dönemi Türkçesi ve Temsilcileri5 Osmanlicaya Geçiş Dönemi Türkçesi ve Temsilcileri6 Eski Anadolu Türkçesinin Dil Özellikleri7 İmla ve Ses Bilgisi8 Ses Olaylari (Ses Düşmesi, Ses Türemesi, İkizleşme vb.)9 Şekil Bilgisi Özellikleri10 Ara sınav11 İsimler, Zamirler, Sıfatlar12 Zarflar, Edatlar, Fiiller13 Bildirme Kipleri, Tasarlama Kipleri14 Birleşik Fiiller, Fiilimsiler15 Seçilmiş Metinler Üzerinde İncelemeler16 Seçilmiş Metinler Üzerinde İncelemeler

12

Dersin Kodu- Adı: MRTT479 Tarihi Türkiye Türkçesi Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin AmacıTarihi Türkiye Türkçesinin Evrelerini, Modern Türkiye Türkçesinin Oluşumunu ve Tarihi Türkiye Türkçesinin Ses, Şekil ve Cümle Bilgisi Bakımlarından Dil Özelliklerinin Öğretmek.

Dersin İçeriği

Tarihi Türkiye Türkçesinin Evreleri. Eski Anadolu Türkçesi Döneminin Önemli Eserleri ve Temel Dil Özellikleri. Osmanlı Türkçesine Ait Önemli Eserler ve Bu Dönemin Temel Dil Özellikleri. Modern (Yeni) Türkiye Türkçesinin Oluşumu ve Bu Dönemi Diğer Dönemlerden Ayıran Temel Özellikler. Konuşma Dili (Anadolu Halk Ağızları) ve Yazı Dili. Atatürk ve Türk Dili.


Ahmet B. Ercilasun, Türk Dili Tarihi, Akçağ Yayınları, 2005, ISBN No: 975-338-589-7. A. Von Gabain (Çev.Mehmet Akalın), Hatice Şahin, Eski Anadolu Türkçesi, Akçağ Yayınları, 2003, ISBN No: 975-338-446-7. Zeynep Korkmaz, Türkiye Türkçesi Grameri (Şekil Bilgisi), Türk Dil Kurumu Yayınları, 2003, ISBN No: 975-16-1643-3. Zeynep Korkmaz, Türk Dili Üzerine Araştırmalar, Türk Dil Kurumu Yayınları, 1995, ISBN No: 975-16-0774-4. Muharrem Ergin, Türk Dil Bilgisi, Bayrak Yayınevi, 2004, ISBN No: 975-7728-06-03. Jean Deny (Çev. Oytun Şahin), Türk Dili Gramerinin Temel Kuralları (Türkiye Türkçesi), Türk Dil Kurumu Yayınları, 2000, ISBN No: 975-16-0730-2.





1 Türkçenin Tarihsel Gelişme Evreleri2 Tarihi Türkiye Türkçesini Oluşumu ve Gelişme Evreleri3 Eski Anadolu Türkçesi Dönemi ve Bu Dönemin Gelişme Evreleri4 Selçuklular Dönemi Türkçesi 5 Selçuklular Döneminde Yazılmış Eserler ve Bu Eserlerin Temel Dil Özellikleri6 Beylikler Dönemi Türkçesi7 Beylikler Döneminde Yazılmış Eserler ve Bu Eserlerin Temel Dil Özellikleri8 Osmanlı Türkçesine Geçiş Dönemi9 Osmanlı Türkçesi Döneminde Yazılmış Eserler ve Bu Eserlerin Temel Dil Özellikleri10 Ara sınav11 Osmanlı Türkçesi Dönemi ve Bu Dönemin Gelişme Evreleri12 Osmanlı Türkçesi Döneminde Yazılmış Eserler ve Bu Eserlerin Temel Dil Özellikleri13 Modern Türkiye Türkçesinin Oluşumu (Tanzimat, Meşrutiyet, vb.)14 Modern Türkiye Türkçesi ve Bu Dönemin Temel Dil Özellikleri15 Cumhuriyet Döneminde Türk Dilinin Durumu16 Atatürk ve Türk Dili

13

Dersin Kodu- Adı: 487 Türk Dilinin Gelişme Evreleri ve Eski Türkçe


Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin AmacıEski Bulgar Türkçesi, Köktürk Türkçesi, Uygur Türkçesi ve Eski Türkçe Döneminin Dil Özelliklerini Metin İncelemeleri Yaptırarak Öğretmek. Türk Dilinin Tarihi Gelişimi ve Değerlerini Öğretmek.

Dersin İçeriğiTürk Dilinin Tarihi Gelişimi ve Değerleri, Eski Bulgar Türkçesinin Önemli Özellikleri ve Eserleri; Köktürkçe Döneminin Dil Özellikleri ve Metin İncelemeleri, Orhun Yazıtları, Uygurca Döneminin Dil Özellikleri; Budist, Maniheist ve Hristiyan Uygur Metinleri.


Ahmet B. Ercilasun, Türk Dili Tarihi, Akçağ Yayınları, 2005, ISBN No: 975-338-589-7. A. Von Gabain (Çev.Mehmet Akalın), Eski Türkçenin Grameri, Türk Dil Kurumu Yayınları, 2003, ISBN No: 975-16-0695-0. Muharrem Ergin, Orhun Abideleri, Boğaziçi Yayınları, 2004, ISBN No: 975-451-017-4. Talat Tekin, Orhon Türkçesi Grameri, Türk Dilleri Araştirmalari Dizisi, 2000, ISBN No: 975-93646-0-3





1 Türk Dilinin Tarihi Durumu2 Eski Bulgar Türklerinin Tarihi ve Eski Bulgar Türkçesi3 Tuna Bulgarları, Volga Bulgarları ve Bu Döneme Ait Kitabeler4 Köktürklerin Tarihi ve Köktürk Medeniyeti5 Köktürk Yazıtlarının Özellikleri6 Köktürk Alfabesinin Yapısı7 Köktürk Türkçesinin Dil Özellikleri8 Köktürk Metinleri Üzerinde Dil İncelemeleri9 Uygur Türklerinin Tarihi ve Uygur Medeniyeti10 Ara sınav11 Uygur Türkçesinin Dil Özellikleri12 Uygur Türklerinin Alfabesi13 Uygur Alfabesinin Yapısı14 Tercüme Faaliyetleri, Budist ve Mani Metinlerinin Tercüme Edilmesi15 Uygur Edebiyatı16 Uygur Metinlerinin Dil Özellikleri

14

Dersin Kodu- Adı: MRTT444 Tarihi Türk Şiveleri Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin AmacıTarihi Türk Şivelerini ve Bu Şivelerin Temel Dil Özelliklerini Öğretmek. Tarihi Türk Şiveleriyle Yazılmış Eserleri Tanıtmak. Bu Yolla, Türk Dilinin Tarihi Gelişimini ve Değerlerini Öğrencilere Öğretmek.

Dersin İçeriğiKarahanlı Türkçesi, Harezm Türkçesi, Çağatay Türkçesi, Kıpçak Türkçesi, Eski Anadolu Türkçesi ve Bu Dönemlerin Temel Dil Özellikleri. Divanu Lugati’it Türk, Kutadgu Bilig, Alişir Nevai vb.


Ahmet B. Ercilasun, Türk Dili Tarihi, Akçağ Yayınları, 2005, ISBN No: 975-338-589-7. Necmettin Hacıeminoğlu, Karahanlı Türkçesi Grameri, Türk Dil Kurumu Yayınları, 2003, ISBN No: 975-16-0780-9. Janos Eckman (Yayıma Hazırlayan: O. Fikri Sertkaya), Harezm, Kıpçak ve Çağatay Türkçesi Üzerine Araştırmalar, Türk Dil Kurumu Yayınları, 1996, ISBN No: 975-16-0782-5. Hatice Şahin, Eski Anadolu Türkçesi, Akçağ Yayınları, 2003, ISBN No: 975-338-446-7.





1 Tarihi Türk Şivelerinin Genel Özellikleri2 Karahanlı Türkçesi ve Karahanlı Türkçesiyle Yazılmış Eserler3 Karahanlı Türkçesinin Temel Dil Özellikleri ve Gramer Yapısı4 Metin İncelemeleri5 Harezm Türkçesi ve Harezm Türkçesiyle Yazılmış Eserler6 Harezm Türkçesinin Temel Dil Özellikleri ve Gramer Yapısı7 Metin İncelemeleri

8 Kıpçak Türkçesi, Kıpçak Türkçesiyle Yazılmış Eserler, Kıpçak Türkçesinin Temel Dil Özellikleri ve Gramer Yapısı

9 Metin İncelemeleri10 Ara sınav11 Çağatay Türkçesi ve Çağatay Türkçesiyle Yazılmış Eserler12 Çağatay Türkçesinin Temel Dil Özellikleri ve Gramer Yapısı13 Metin İncelemeleri14 Eski Anadolu Türkçesi ve Eski Anadolu Türkçesiyle Yazılmış Eserler15 Eski Anadolu Türkçesinin Temel Dil Özellikleri ve Gramer Yapısı16 Metin İncelemeleri

15

Dersin Kodu- Adı: MRTT470 Anadolu ve Rumeli Ağızları Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı

Anadolu’nun Farklı Coğrafi Bölgelerinde Konuşulan Ağızlar ile Türkiye İçinde ve Dışında Yaşayan Türklerin Ağız Özelliklerini Öğretmek. Derleme Metinler Üzerinde Ağız Özelliklerinin İncelenmesi. Bu Yolla, Türkçenin Konuşma Dilinin Temel Özelliklerini Öğretmek.

Dersin İçeriği

Anadolu’nun Farklı Coğrafi Bölgelerinde Konuşulan Ağızlar ile Türkiye İçinde ve Dışında Yaşayan Türklerin Ağız Özellikleri. Anadolu ve Rumeli Ağızları Üzerine Yapılmış Çalışmalar. Ana Ağız Gruplarını Belirleyen Özellikler. Doğu Grubu Ağızları, Kuzeydoğu Grubu Ağızları, Batı Grubu Ağızları. Ağız Metinleri Üzerinde İncelemeler.


Leyla Karahan, Anadolu Ağızlarının Sınıflandırılması, Türk Dil Kurumu Yayınları, 2003, ISBN No: 975-16-0755-2. Ahmet B. Ercilasun, Türk Dili Tarihi, Akçağ Yayınları, 2005, ISBN No: 975-338-589-7. Zeynep Korkmaz, Türkiye Türkçesi Grameri (Şekil Bilgisi), Türk Dil Kurumu Yayınları, 2003, ISBN No: 975-16-1643-3. Zeynep Korkmaz, Türk Dili Üzerine Araştırmalar, Türk Dil Kurumu Yayınları, 1995, ISBN No: 975-16-0774-4. Muharrem Ergin, Türk Dil Bilgisi, Bayrak Yayınevi, 2004, ISBN No: 975-7728-06-03. Jean Deny (Çev. Oytun Şahin), Türk Dili Gramerinin Temel Kuralları (Türkiye Türkçesi), Türk Dil Kurumu Yayınları, 2000, ISBN No: 975-16-0730-2.





1 Anadolu Ve Rumeli Ağızları Üzerine Yapılmış Çalışmalar2 Anadolu Ağızlarını Sınıflandırma Çalışmaları3 Ana Ağız Grupları4 Ana Ağız Gruplarını Belirleyen Ses Bilgisi Özellikleri5 Ana Ağız Gruplarını Belirleyen Ses Bilgisi Özellikleri6 Ana Ağız Gruplarını Belirleyen Şekil Bilgisi Özellikleri7 Doğu Grubu Ağızları8 Doğu Grubu Ağız Bölgesinin Sınırları, Diyalektolojik Durumu 9 Doğu Grubu Ağızlarının Alt Ağız Grupları10 Ara sınav11 Kuzeydoğu Grubu Ağızları12 Kuzeydoğu Grubu Ağız Bölgesinin Sınırları ve Diyalektolojik Durumu13 Kuzeydoğu Grubu Ağızlarının Alt Ağız Grupları14 Batı Grubu Ağızları, Batı Grubu Ağız Bölgesinin Sınırları ve Diyalektolojik Durumu15 Batı Grubu Ağızlarının Alt Ağız Grupları16 Ağız Metinleri Üzerinde İncelemeler

16

Dersin Kodu- Adı: MRTT234 Genel Dil Bilimi Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar YokDersin Amacı Genel Dil Biliminin Ve Türkçenin Dil Biliminin Özelliklerini Öğretmek.

Dersin İçeriğiDil Ve Dil Bilimi. Dil Biliminin Tanımı, Önemi Ve Kısa Tarihçesi. Gösterge. Ses Bilimi. Biçim Bilimi. Söz Dizimi. Anlam Bilimi. Sözcükte Anlam, Temel Anlam Yan Anlam. Anlam Değişmeleri. Metindilbilimi. Toplum Dil Bilimi


Mehmet Aydın, Dilbilim El Kitabı, 3F Yayınevi, İstanbul, 2007, ISBN No: 978-9944-997-342-6. Ferdinand De Saussure (Çev. Berke Vardar), Genel Dilbilim Dersleri, Birey Ve Toplum Yayınları, 1985. Berke Vardar, Dilbilimin Temel Kavram Ve İlkeleri, Multilinguel Yayınları, 1998, ISBN No: 975-7262-19-X.





1 Dil Ve Dil Bilimi2 Dil Biliminin Tanımı, Önemi Ve Kısa Tarihçesi3 Gösterge4 Ses Bilimi5 Biçim Bilimi6 Söz Dizimi7 Anlam Bilimi8 Sözcük Anlam Bilimi9 Sözcükte Anlam, Temel Anlam Yan Anlam10 Ara sınav11 Anlam Değişmeleri12 Cümle Anlambilimi13 Sözlük Bilimi 14 Metindilbilimi 15 Toplum Dil Bilimi 16 Dil Bilimsel İncelemeler

17

Dersin Kodu- Adı: MRTT 215 Öğretim ilke ve yöntemleri Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı

Eğitim ve öğretim ile ilgili temel kavramların tanımlayabilmek. Program türlerini açıklayabilmek. Öğretme ve öğrenme stratejilerini açıklayabilmek. Öğretim method ve tekniklerinin genel özelliklerini açıklıyabilmek. Uygun öğretme metoduna karar verebilmek. Öğretim hizmetlerinin özelliklerini tanımlıyabilmek. Öğretim hizmetini geliştirici ders planı hazırlıyabilmek.

Dersin İçeriğiEğitim ve öğretimle ilgili temel kavramlar. Eğitim ve öğretim stratejileri. Öğretim yöntem ve tekniklerinin genel özellikleri. Öğretim yöntemleri. Öğretim faaaliyetlerinin planlanması ve bir ders planı hazırlanması.


Tan, Ş. (2007). Öğretim ilke ve yöntemleri. Ankara: Pegem yayıncılık.


Varsa (X)Olarak işaretleyiniz


Ders Sorumlusu Dr. Mustafa CİNOĞLU e-posta: [email protected] Konular

1 Eğitim ve öğretimle ilgili temel kavramlar 2 Eğitim programları ve öğretimin kapsamı3 Eğitim programlarının kapsamı 4 Öğrenme ve öğretim ilkeleri 5 Öğrenme ve öğretim teorileri 6 Öğrenme ve öğretim teorileri 7 Öğrenme ve öğretim stratejileri8 Öğretim yöntem ve teknikleri 9 Öğretim yöntem ve teknikleri 10 Ara sınav 11 Öğretim yöntem ve teknikleri 12 Öğretimin planlanması 13 Öğretimin planlanması 14 Öğretim kalitesini etkileyen unsurlar 15 Öğretmen yetkinlikleri16 Öğretmen yetkinlikleri

18

Dersin Kodu- Adı: MRTT 345 Özel öğretim yöntemleri – I Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl



KYAUKredi

AKTS Kredisi

5 32 32 64 3 4Ders Dili TürkçeZorunlu/Seçmeli Zorunlu

Önşartlar Yok

Dersin Amacı

Bu dersin amacı, öğrencilere öğretmenlik formasyonu, öğrenme ve öğretmen stratejileri ile ilgili artalan bilgisini vermektir. Öğretme ve öğrenme yöntemlerini kavrayabilme. Genel öğretim yöntemlerinin konu alanına uygulayabilme. Konu alanındaki ders kitaplarının eleştirel bir bakışla incelenmesi ve özel öğretim ve yöntem ve stratejileri ile ilişkilendirebilme becerisi kazanabilme.

Dersin İçeriği Konu alanında öğretim yöntemleri, öğrenme-öğretme stratejileri, genel öğretim yöntemlerinin konu alanına uygulanması, konu alanındaki ders kitaplarının eleştirel bir bakışla incelenmesi. Mikro öğretim uygulamaları, öğretimin değerlendirilmesi.

Ders kitabı ve/veya kaynaklar Alkan, C. & Kurt, M. (2007). Özel öğretim yöntemleri. Ankara: Anı yayıncılık




Ders Sorumlusu

Dr. Mustafa CİNOĞLU e-posta: [email protected]

Hafta Konular1 Türkçe öğretiminin temel dayanakları nelerdir?2 Türkçe öğretim Programının tarihi gelişimi 3 Konu alanı öğretim yöntemleri ve süreçleri 4 Konu alanı öğretim yöntemleri ve süreçleri5 Genel öğretim yöntemlerinin konu alanı öğretim yöntemlerine uygulanması.6 Öğretim metotları ve öğretim teknikleri7 Konu alanı ders kitaplarının eleştirisel bir açıyla incelenmesi8 Mikro öğretim uygulamaları9 Mikro öğretim uygulamaları10 Ara sınav 11 Mikro öğretim uygulamaları12 Mikro öğretim uygulamaları13 Mikro öğretim uygulamaları14 Mikro öğretim uygulamaları15 Mikro öğretim uygulamaları16 Mikro öğretim uygulamaları

19

Dersin Adı- Kodu: MRTT 240 Öğretim Tek. ve Mat. Gelş. Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl



KYAUKredi

AKTS Kredisi


Önşartlar Yok

Dersin Amacı Teknoloji, öğretim teknolojisi, sistem, iletişim kavramlarını anlamak. Ders araç gereçlerinin faydalarını bilmek. Teknolojiyi kullanarak ders araç ve gereçleri yapmak.

Dersin İçeriği Teknoloji, öğretim teknolojisi, sistem, iletişim, ders araç gereçlerinin faydaları, kavram haritası uygulamaları. Slayt hazırlama. Poster hazırlıma.


Yalın, H. İ. (2007). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. İstanbul: Nobel yayıncılık.




Ders Sorumluları Dr. Mustafa CİNOĞLU e-posta: [email protected]

Hafta Konular1 Teknoloji, öğretim teknolojisi2 Sistem3 İletişim4 Ders araç gereçlerinin önemi5 Kavram haritası hazırlama6 Kavram haritası hazırlama7 Kavram haritası hazırlama8 Slayt hazırlama9 Slayt hazırlama10 Ara sınav11 Slayt hazırlama12 Poster hazırlama13 Poster hazırlama14 Poster hazırlama15 Poster hazırlama16 Poster hazırlama

20

Dersin Kodu- Adı: MRTT 113 Yazılı Anlatım I Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Dönem Teori Uyg. Lab.Proje/Alan Çalışması Diğer Toplam



Önşartlar YokDersin Amacı Yazılı anlatım yöntemlerini kavratmak.

Dersin İçeriği Noktalama işaretleri, yazım kuralları, Türk Dilinin ses özellikleri, anlatım bozuklukları. Doğru, iyi ve güzel cümle kurabilme yöntemleri. Örnek metinler.


Recep Toparlı, Türk Dili, Seyran yay. 1986 Sivas.




Ders Sorumlusu Dr. Abdurrahman Tariktaroğlu e-posta: [email protected] Konular

1 Noktalama işaretleri2 Noktalama işaretleri3 Yazım kuralları4 Yazım kuralları5 Türkçenin ses özellikleri6 Anlatım bozuklukları7 Anlatım bozuklukları8 Anlatım bozuklukları9 Örnek metinler10 Ara sınav 11 Örnek metinler12 Örnek metinler13 Cümle kurulumları14 Cümle kurulumları15 Cümle kurulumları16 Cümle kurulumları

21

Dersin Kodu- Adı: MRTT 490 Metin Yazarlığı II Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar YokDersin Amacı Metin yazımında genelden özele giderek ayrıştırma yapmak.

Dersin İçeriği Bir metin elde edebilmenin aşamaları anlatılarak, doğru, iyi ve güzel metine ulaşmanın yolları uygulamalı olarak öğretilecek.






1 Anlama, yorumlama2 Cümlenin anlamı ve yorumu3 Cümle metin ilişkisi4 Dilbilgisi açısından cümle5 Paragraf Bilgisi6 Metnin kuramsal bağlamı7 Öykü8 Şiir9 Şiir çözümleme yöntemi10 Ara sınav 11 Şiir dili12 Şiir ve estetik13 Çözümlemeler14 Çözümlemeler15 Yaklaşımlar16 Yaklaşımlar

22

Dersin Kodu- Adı: MRTT 338 Anlatma Teknikleri II: Yazma Eğitimi


Yarıyıl





Önşartlar YokDersin Amacı Doğru, iyi ve güzel yazma yöntemlerini öğrenciye vermek

Dersin İçeriği Doğru, iyi ve güzel yazmanın yöntemlerini örnek metinlerle ve/ veya metin yazımı uygulamalarıyla vermek.






1 Noktalama işaretleri2 Yazım kuralları3 Türkçenin ses özellikleri4 Yazma uygulamaları5 Örnek metinlerin okunması6 Örnek metinlerin okunması7 Örnek metinlerin okunması8 Örnek metinlerin okunması9 Metin tamamlama yöntemleri10 Ara sınav11 Metin tamamlama yöntemleri12 Metin tamamlama yöntemleri13 Metin tamamlama uygulamaları14 Metin tamamlama uygulamaları15 Metin tamamlama uygulamaları16 Metin tamamlama uygulamaları

23

Dersin Kodu- Adı: MRTT 233 Metin Analizi Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar YokDersin Amacı Bir metnin analizinde tiplemeleri göstererek metni öğrencilerin seviyesine gore belirlemek

Dersin İçeriği Metin tahlilleri yaptırılarak, kelime cümle ve metin seviyesinde yapılan yanlışlar öğrencilerle birlikte tespit edilecek ve aynı anda kelime telaffuzları doğru biçimde verilecek.


Cümle ve Metin Bilgisi, Sıddık Akbayır, Pegem Yay.





1 Cümle ve Metin İlişkisi2 Cümle yorumunun temel özellikleri3 Biçim bilgisi4 Sözcük türleri5 Sözcük öbekleri6 Cümle bilgisi7 Fiil çatıları8 Paragrafın yapısı ve yorumu9 Anlatım biçimleri10 Ara sınav11 Metnin kuramsal bağlamı12 Metnin kuramsal bağlamı13 Metin kurma yöntemi14 Metin kurma yöntemi15 Örnek metin16 Yaş gruplarına göre metinler

24

Dersin Kodu- Adı: MRTT 114 Yazılı Anlatım II Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar YokDersin Amacı Doğru, iyi ve güzel yazma yöntemlerini öğrenciye vermek

Dersin İçeriği Yazım yanlışlarını uygulamalı olarak göstererek, öğrencilerde doğru yazım bilincini geliştirmek.


Recep Toparlı, Türk Dili, Seyran Yay. Sivas.





1 Noktalama işaretleri2 Yazım kuralları3 Yazma Uygulamaları4 Yazma uygulamaları5 Örnek metinlerin okunması6 Örnek metinlerin okunması7 Örnek metinlerin okunması8 Örnek metinlerin okunması9 Metin tamamlama yöntemleri10 Ara sınav 11 Metin tamamlama yöntemleri12 Metin tamamlama yöntemleri13 Öykü çalışmaları14 Öykü çalışmaları15 Öykü çalışmaları16 Öykü çalışmaları

25

Dersin Kodu- Adı: MRTT 450 Çağdaş Türk Lehçeleri ve Metinleri


Yarıyıl





Önşartlar YokDersin Amacı Öğrencilere, çağdaş Türk devletlerini tarihleriyle, dil ve kültürleriyle tanıtmak

Dersin İçeriği

Orta Asya Türk Cumhuriyetlerinde ve diğer ülkelerde yaşayan Türk lehçeleri, tarihî perspektif içinde Türk lehçelerinin gelişimi, Kiril alfabesinin öğretimi, Kiril harfleriyle yazılmış metinler, Azerbaycan dilinin ses ve biçim bilgisi ile cümle ve metin bilgisi. Azerbaycan’ın önemli yazarlarından metin örnekleri. (Mahdumgulı, Rıza Resukzâde, Bahtiyar Vahapzâde)


Prof. Dr. Efrasiyap Gemalmaz, Yaşayan Türk Lehçeleri, Erzurum, 1984.





1 Kiril harfleri2 Azerbaycan tarihi3 Azerbaycan tarihi4 Azerbaycan dili5 Azeri dilinin ses bilgisi6 Azeri dilinin yapı bilgisi7 Azeri dilinde cümle8 Azeri dilinden örnek metinler9 Günlük konuşma örnekleri10 Ara sınav 11 Günlük konuşma örnekleri12 Günlük konuşma örnekleri13 Mahdumgulı14 Rıza Resulzâde15 Bahtiyar Vahapzâde16 Bahtiyar Vahapzâde

26

Dersin Kodu- Adı: MRTT 404 Dil Ve Kültür Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı Dilin kültür içindeki yerini belirleyerek, dilin kullanımında bireyin aile ve diğer sosyal çevresinin ilişkilendirilmesi yolunda çalışmalar yapmak.

Dersin İçeriği Dil ve kültür ilişkisi, kültür ve millet,milleti oluşturan unsurların kalıcı nitelikleri.Ders kitabı ve/veya kaynaklar

Kültür ve Dil , Mehmet kaplan, Bayrak yay. 1982, Ankara.





1 Milletlerin var oluşu2 Milletlerin kalıcı oluşu3 Millet ve Dil4 Milletler ve tore5 Milletleri oluşturan etmenler6 Ağız, şive, lehçe7 Milletlerin gelenek görenekleri8 Kültür ve medeniyet9 El sanatları10 Ara sınav 11 Doğum ve ölüm törenleri12 Doğum ve ölüm törenleri13 Düğünlerimiz14 Hars ve kültür15 Dilin öncelliği16 Dilsiz millet olmaz

27


Dersin Adı: Topluma Hizmet Uygulamaları


Yarıyıl




5 16 32 50 40 138 2 4Ders Dili TürkçeZorunlu/Seçmeli Zorunlu

Önşartlar Yok

Dersin Amacı Toplumla yakınlaşmanın sağlanması ve öğrencilerin sosyal sorunlara duyarlılık kazanarak sorumluluk almak suretiyle bu sorunların çözümüne katkıda bulunmalarını sağlamak.

Dersin İçeriği

Topluma hizmet uygulamalarının önemi, toplumun güncel sorunlarını belirleme ve çözüm üretmeye yönelik projeler hazırlama, panel, konferans, kongre, sempozyum gibi bilimsel etkinliklere izleyici, konuşmacı yada düzenleyici olarak katılma, sosyal sorumluluk çerçevesinde çeşitli projelerde gönüllü olarak yer alma, topluma hizmet çalışmalarının okullarda uygulanmasına yönelik temel bilgi ve becerilerin kazanılması.


Coşkun, Hasan. 2008. Topluma Hizmet Uygulamaları, Ankara: Anı Yayıncılık.

Çakmak, Ali. Proje, Projecilik ve Sivil Toplum Kuruluşları




Ders Sorumlusu Dr. M. Ruhat YAŞAR e-posta: [email protected] Konular

1 Dersin içeriği ve uygulanışı hakkında bilgiler2 Toplumsal kalkınma ve katılım3 Sivil toplum ve gönüllülüğün önemi4 Uygulama yapılabilecek konuların tartışılması5 Uygulanacak konuların tespit edilmesi6 Öğrenci gruplarının oluşturulması7 Proje nedir ve nasıl hazırlanır? Proje formunun bir örnekle doldurulması8 Uygulama yapılacak bir konunun proje haline getirilmesi9 Projenin sunumu10 Ara Sınavı11 Uygulamalar hakkında ilk izlenimlerin paylaşılması12 Uygulamayla ilgili sorunların tespiti ve giderilmesi13 Uygulama Gruplarının etkinlikleriyle ilgili paylaşımları14 Grup Başkanlarının etkinlikle ilgili değerlendirmeleri15 Grup Başkanlarının etkinlikle ilgili değerlendirmeleri16 Proje raporlarının teslimi

28


Dersin Adı: Etkili İletişim Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl




4 48 64 40 152 3 4Ders Dili TürkçeZorunlu/Seçmeli Zorunlu

Önşartlar Yok

Dersin AmacıBu dersin genel amacı, öğretmen adayının, iletişim becerilerini geliştirerek, onların sağlıklıinsan ilişkileri ve iletişim yaşantıları kazanmalarına katkıda bulunmaktır.

Dersin İçeriğiİnsanlar arası iletişim (ailede, okulda, alışverişte, iş yerlerinde, vb.); etkin konuşma vedinleme; beden dili; empati, hak ve sorumluluklar; değer yargıları ve iletişimdeki rolü.


Cüceloğlu, Doğan. İnsan ve Davranış, İstanbul: Remzi Kitabevi, 1996.Hortaçsu, Nuran. İnsan İlişkileri, İstanbul: İmge Yayınları, 2002.Schober, Otto. Beden Dili, İstanbul: Arion Yayınevi, 2003.





1 İletişim nedir? İletişim türleri ve modelleri2 İletişim çatışmaları ve nedenleri3 Etkin konuşma ve dinleme4 Kültür, değer yargıları ve iletişimdeki rolü5 Evlilik ve ailede iletişim6 Çocuk ve ergenle iletişim7 Beden dili 8 Empati ve sempati9 Sevgi ve çekicilik10 Ara Sınavı11 Görgü kuralları ve iletişim12 İletişimin altın kuralları: İçtenlik, açıklık, merhamet, saygı…13 Dostluk ve arkadaşlık14 Örgütsel iletişim15 NLP (Nöro Languistik Psikoloji)16 NLP (Nöro Languistik Psikoloji)

29


Dersin Adı: Psikoloji Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl




8 32 64 40 136 2 4Ders Dili TürkçeZorunlu/Seçmeli Seçmeli

Önşartlar Yok

Dersin AmacıBu dersin amaçları, psikolojiyi, onun temel kavramlarını, çalışma alanlarını ve sosyal bilimler içindeki rolünü, davranışların ruhsal temellerini motivasyon, eğitim, kaygı, stres, kişilik ve anormal davranışları öğretmek ve açıklamaktır.

Dersin İçeriği

Psikoloji ve temel kavramları, psikolojinin çalışma alanları ve onun sosyal bilimlerdeki rolü, davranışların psikolojik temelleri, motivasyon, zekâ, öğrenme, savunma mekanizmaları, kaygı ve stres, kişilik ve anormal davranışlar.


Cüceloğlu, Doğan. İnsan ve Davranış, İstanbul: Remzi Kitabevi, 1996.Güney, Salih. Davranış Bilimleri, Ankara: Nobel Yayınları, 2000.Feldman, Robert S. Understanding Psychology, Mc. Grow Hill, 1997.





1 Psikolojinin konusu, alanı, uygulama alanları, temel yaklaşımları. 2 Neden psikoloji öğreniyoruz? Psikolojide temel araştırma yöntemleri ve teknikleri3 Psiko-sosyal ve duygusal gelişim

4 Güdülenme, dürtü, içgüdü, bilinç dışı güdülenme, temel güdüler ve uyarıcı kuramları, karmaşık insan güdüleri

5 Heyecanlar, belirtileri, heyecan ve kuramları, çatışma ve türleri

6 Engellenme, Engellenmeye tepkiler, engellenmeyle bilinçli başa çıkma yolları, kaygı ve başa çıkma yolları,

7 Çatışma ve çeşitleri8 Savunma mekanizmaları9 Kişilik tanımı, kişilik kuramları, benlik, Maslow’un, Rogers’in benlik kuramları.10 Ara Sınavı11 Normal dışı davranışlar, tanımı ve belirtileri, nedenleri ve ilgili kuramlar12 Normal dışı davranışın sınıflandırılmaları ve özellikleri13 Öğrenme, öğrenme türleri, pekiştirme, koşullanma ve türleri, 14 Kişiler arası süreçler, izlenim oluşturma, önyargı, normlar

30

15 Sosyal etki, yardım etme, sevgi ve ilgili kavramlar, liderlik16 Sosyal etki, yardım etme, sevgi ve ilgili kavramlar, liderlik


Dersin Adı: Sosyoloji Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin AmacıÖğrencilerin sosyolojinin ortaya koyduğu temel kavramaları, sosyal düzenin mantığını, sosyolojinin günlük problemleri ele alış tarzını anlamalarına yardımcı olmak ve sosyal normların günlük yaşamdaki etkilerini bilmelerine katkıda bulunmak.

Dersin İçeriğiSosyoloji ile ilgili temel kavramlar, sosyolojinin çalışma alanları ve sosyal bilimler içindeki rolü, sosyal değişme, sosyal norm, değer ve roller, aile, eğitim, kültür ve toplum, güncel sosyolojik araştırmalar ve sonuçları.


Fichter, Joseph. Sosyoloji Nedir?, Konya: Selçuk Üniversitesi Yayınları, 1993.Barlas Tolan. Toplumbilimine Giriş, Ankara: Gazi Üniversitesi Yayınları, 1991.Özkalp, Enver. Sosyolojiye Giriş, Bursa: Ekin Yayınları, 2008.Aron, Raymond. Sosyolojik Düşüncenin Evreleri, İstanbul: Bilgi Yayınevi, 1986.





1 Sosyolojinin tanımı ve konusu; sosyolojik bakış açısı ve imgelem; toplum; toplumsal davranış; birey ve toplum; sosyoloji ve diğer sosyal bilimler

2 Sosyolojik düşüncenin kökenleri; büyük toplumsal dönüşümler.3 Toplum, toplum çeşitleri, toplumsal gruplar ve çeşitleri,.sanayi toplumu.4 Sosyolojide yöntem ve teknikler

5 Kültür: Kültürün öğeleri ve özellikleri, kültürle ilgili kavramlar, kültürel çeşitlilik, kültürel değişme, kültürel gecikme, kültürel yozlaşma ve k. emperyalizm

6 Sosyal yapı ve temel sosyal kurumlar

7Sosyolojinin klasik düşünürleri: Karl Marx (yabancılaşma, toplumsal sınıflar, tarihsel materyalizm; Max Weber (ideal tip, akılcılaşma, Protestan ahlakı ve kapitalizmin ruhu; Emile Durkheim (toplumsal dayanışma, toplumsal farklılaşma ve işbölümü)

8 Temel sosyal süreçler: Çatışma-muhalefet, uyum-bütünleşme9 Sosyal tabakalaşma, sosyal hareketlilik ve göç10 Ara Sınavı

11 Toplumsallaşma kuramları; toplumsallaşmanın araçları; toplumsal benlik, ayna benlik ve kimlik.

12 Irkçılık, etnisite : ırkçılığın ve etnisitenin toplumsal önemi; önyargı ve ırkçılık; ayrımcılık; azınlık ve çoğunluk gruplar arasındaki etkileşim; etnik çatışmalar

31

13Toplumsal değişme ve küreselleşme: toplumsal değişmenin nedenleri; modernite; post-modernite; risk toplumu; küreselleşmeyi ortaya çıkaran etkenler; küreselleşmenin toplumsal sonuçları; yeni dünya düzeni

14 Din: din ve toplum; dinin işlevi; dinin örgütlenmesi; sosyoloji kuramları açısından din; sekülerleşme; Türkiye’de din ve toplum

15 İktidar, yönetişim ve toplumsal hareketler: iktidarın anlamı;

16 Siyasal sistemler; siyasal düzenin sosyolojik analizi; küreselleşme ve siyaset; ulus-devlet ve küreselleşme


Dersin Adı: İnsan Hakları ve Demokrasi


Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı İnsan haklarının kutsallığını, evrenselliğini, hangi hak ve özgürlüklerden oluştuğunu kavratmak, demokrasinin bir yönetim ve yaşam biçimi olarak benimsetilmesi.

Dersin İçeriği

İnsan hakları ve özgürlükleri demokrasinin tanımı ve tarihi gelişimi; özgürlük ve eşitlik kavramları, farklı demokrasi anlayışları, demokratik kültür, okulda ve ailede demokrasi, demokratik yurttaşlık; insan haklarıyla ilgili ulusal ve uluslar arası düzenlemeler, insan hakları alanında yaşanan temel sorunlar, insan hakları ve demokrasi eğitimi


Kıncal, Remzi. Vatandaşlık Bilgisi, Ankara: Nobel Yayınevi, 2004.İnsan Hakları. Ankara: Matus Basımevi, 2006.Yeşil, Rüştü. Okul ve Ailede İnsan Hakları ve Demokrasi Eğitimi, Ankara: Nobel Yayınevi, 2002.Keane, Jhon. Demokrasi ve Sivil Toplum, İstanbul: Ayrıntı Yayınları, 1994.





1 Hak ve insan hakları kavramı, insan haklarının önemi 2 İnsan haklarının nitelikleri3 İnsan haklarının tarihsel gelişimi, tarihsel metinler4 Toplumsal hayat ve normlar, değerler5 İnsan haklarının felsefi ve toplumsal temeli6 Temel insan hakları (Kişisel haklar, sosyal haklar)7 Temel insan özgürlükleri8 Türk tarihinde insan haklarıyla ilgili temeller9 İnsan haklarının hukuku ve insan haklarının kötüye kullanımı10 Ara Sınavı11 İnsan haklarıyla ilgili temel kurum ve kuruluşlar12 Demokrasinin tanımı, çeşitleri ve tarihsel gelişimi13 Türk demokrasisi ve temelleri14 Demokrasinin temel ilkeleri15 Yaşam biçimi olarak demokrasi16 Yaşam biçimi olarak demokrasi

32


Dersin Adı: Eğitim Sosyolojisi Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı

Eğitimin toplumsal şartlarla ilişkisini kurmak, ekonomik ve kültürel varlıkların eğitim üzerindeki etkisini ve eğitimin bunlara olan etkisini anlamak, eğitim imkanlarının sosyal, kültürel ve ekonomik şartlar karşısındaki dağılımını göstermek, ailenin eğitimdeki rolünün farkında olmayı sağlamak.

Dersin İçeriği

Eğitim sosyolojisinin tanımı, konusu, önemi, sosyolojinin eğitim ve diğer bilimlerle ilişkisi. Eğitimin toplumsal, ekonomik ve politik işlevleri. Kültür ve eğitim ilişkisi, aile okul ve toplumda eğitim. Eğitimde fırsat eşitliği. Öğretim sosyolojisi, bir meslek olarak öğretmenlik; öğretmenin statüsü ve rolü.


Tezcan, Mahmut. Eğitim Sosyolojisi, Beta Yayınları, 1992.Akdeniz, Sabri. Eğitim Sosyolojisi, Eskişehir: A.Ü.F. Yayınları.Aydın Mustafa, Eğitim Sosyolojisi (Seçme Yazıları), 1987.Celkan, Hikmet. Eğitim Sosyolojisi, MEB Yayınları, 1989.





1 Sosyolojinin tanımı, konusu, eğitim sosyolojisinin konusu, tanımı ve tarihsel gelişimi, E. Sosyolojisi okumanın faydaları.

2 Türkiyede eğitim sosyolojisinin gelişimi, Ziya Gökalp, Prens Sabahattin ve İsmail Hakkı Baltacıoğlu’nun katkıları

3 E. Durkheim, M. Weber’İn eğitimle ilgili görüşleri, eğitim sosyolojisinde kullanılan yöntem ve teknikler,

4 Toplumsallaşma, çeşitleri, araçları, sosyal kişilik ve ayna benlik kuramı

5 Eğitimde amaçlar amaçların sınıflandırılması ve Türk milli eğitiminin amaçlar bakımından incelenmesi.

6 Eğitimin açık ve gizli toplumsal işlevleri7 Kültür, kültürün işlevleri, kültürle ilgi kavramlar ve eğitim8 Eğitim ve ekonomi arasındaki ilişkiler : Eğitimin yatırım ve tüketim özelliği9 Sosyal tabakalaşma, sosyal hareketlilik, sosyal sınıflar, fırsat eşitliği ve eğitim 7 Aile ve eğitim10 Ara Sınavı11 Kültürel süreklilik, sosyal değişme, eğitim kuramlarına göre sosyal değişme

33

12 Teknoloji, kitle iletişimi ve eğitim13 Sosyal bir sistem olarak okul14 Okul aile ilişkisi ve öğretmenin sosyal statüsü15 Sosyolojinin tanımı, konusu, eğitim sosyolojisinin konusu, tanımı ve tarihsel gelişimi,16 Eğitim Sosyolojisi okumanın faydaları.


Dersin Adı: Çocuk Psikolojisi Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı

Çocuk psikolojisini, özelliklerini tanıyarak öğrencilerin mesleki ve insani kapasitelerini arttırmak. Çocukluk kavramını tanımlayabilme, çocukluk döneminin bilişsel, sosyal ve ruhsal özellikleri bilgisi, çocuk ile ilişkilerde dikkat edilmesi gereken hususlar bilgisi, çocuk eğitiminde dikkat edilmesi gereken hakkında bilgi edilenbilme.

Dersin İçeriği

Çocukluğun tanımı, kavramın sosyal, tarihsel gelişimi, çocukluk döneminin bilişsel, sosyal, ruhsal özellikleri, problemli çocuklar ve bu çocuklara yönelik tutumlar, çocuk yetiştirmede dikkat edilecek hususlar, anne-baba-çocuk ilişkisi, öğretmen-çocuk ilişkisinin önemi ve bu ilişkide dikkat edilecek hususlar, çocuk ruh sağlığı ve korunması, çocuklukta ödül-ceza, disiplin, çocuğun kişilik gelişimi aşamaları ve bu konuda önemli görüşler.


Yavuzer, Haluk. Çocuk Psikolojisi, İstanbul: Remzi Kitabevi, 2002.Cirhinlioğlu, Fatma Gül, Çocuk Ruh Sağlığı ve Gelişimi, Ankara: Nobel Yayınevi, 2001.Wolff, Sula. Problem Çocuklar ve Tedavisi, Ankara: Say Yayınları, 1997.





1 Çocuk Psikolojisinin konusu, tarihçesi ve yöntemi2 Gelişimin incelenmesi: Bilişsel gelişim ve dil3 Bebeklik döneminde gelişim: Duygusal ve cinsel gelişim4 Bebeklik döneminde gelişim: Sosyal gelişim5 Temel alışkanlıklar: Tuvalet ve uyku sorunları 6 Beslenme7 Özel yaşam olayları8 Kişilik gelişimi9 Çocuğun yakın çevresi; Aile7 Çocuğun yakın çevresi; arkadaş, okul ve öğretmen10 Ara Sınavı11 Oyun ve çocukta ilgiler12 Çocukta uyum ve davranış bozuklukları13 Çocukta uyum ve davranış bozuklukları14 Aile sorunları, nevrotik aileler ve çocuk15 Ergenlik dönemi ve sorunları16 Ergenlik dönemi ve sorunları

34


Dersin Adı: Sözlü Anlatım-I Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl

Eğitim ve Öğretim Yöntemleri KredilerTeori Uyg. Lab. Proje/Alan

ÇalışmasıDiğer Toplam KYAU

KrediAKTS Kredisi


Önşartlar YokDersin Amacı Konuşma ve konuşma eğitiminin verilmesi

Dersin İçeriği Konuşma türleri, konuşma bozuklukları ve bunların sebep ve tedavilerinin öğretilmesi, hazırlıklı ve hazırlıksız konuşaların yaptırılması.


Konuşma Eğitimi ( Sözlü Anlatım) Yrd. Doç.Dr. Fahri Temizyürek, İlhan Erdem, Mehmet Temizkan, Öncü Kitap Ankara 2007.




Ders Sorumlusu Ögrt. Gör. Dr. Mehmet Yılmaz e-posta: mehmetyilmaz 27 @yahoo.com.tr

Hafta Konular1 Dil nedir, konuşma ve yazı dili benzerlik ve farklılıklar.2 İletişim süreci ve iletişim becerileri: Kaynak, birey, sosyo-demografik özellikler…3 İletişim ortamı, temel özellikleri: Yazılı ve sözlü iletişim. 4 Eğitim ortamı ve iletişim5 Sınıf içinde karşılaşılan iletişim engelleri: öğretmenden kaynaklananlar6 Öğrenciden kaynaklanan iletişim engelleri.7 Sözsüz iletişim unsurları: Yüz ve beden, mekan, sesin özellikleri, 8 Diksiyon nedir, günlük hayatta iyi ve anlaşılır bir sesin avantajları.9 Beden dili, beden dilinde kullanılan çeşitli hareketlerin yorumlanması.10 Ara Sınavı11 Beden dilinde jestler ve mimikler12 Fizyonomi: Yüz okuma sanatı13 Olumlu izlenim yaratacak beden dilinin özellikleri14 Tonlama alıştırmaları15 Hazırlıklı ve hazırlıksız konuşma16 Hazırlıklı ve hazırlıksız konuşma

35

Dersin KoduMRTT 116

Dersin Adı Sözlü Anlatım:II Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar YokDersin Amacı Konuşma ve konuşma eğitiminin verilmesi

Dersin İçeriği Konuşma türleri, konuşma bozuklukları ve bunların sebep ve tedavilerinin öğretilmesi, hazırlıklı ve hazırlıksız konuşaların yaptırılması.


Konuşma Eğitimi ( Sözlü Anlatım) Yrd. Doç.Dr. Fahri Temizyürek, İlhan Erdem, Mehmet Temizkan, Öncü Kitap Ankara 2007.




Ders Sorumlusu Ögrt. Gör. Dr. Mehmet Yılmaz e-posta: : mehmetyilmaz 27 @yahoo.com.tr

Hafta Konular1 Vurgu, kelime vurgusu, cümle vurgusu.2 Durak, ulama, şiir okuma alıştırmaları3 Konuşma ve konuşmanın unsurları: Konuşmanın fiziksel unsurları.4 Konuşmanın zihinsel unsurları5 Konuşma dili açısından Türkçenin özellikleri6 Seslerle ilgili Türkçe kurallar7 Ünsüz sesler ve özellikleri8 Konuşma bozuklukları ve tedavisi, kekemelik, dudak ve damak yarıklığı9 Konuşma Türleri:Konferans, Münazara, Sempozyum…10 Ara Sınavı11 Hazırlıksız konuşmalar, kendini tanıtma, tanıştırma…12 Konuşma becerileri: İletişim, kaynak, mesaj, kod.13 Konuşma: Konuşmanın insane hayatı açısından önemi.14 Etkili konuşma15 Cumhuriyet Dönemi Türkçe dersi programlarında Konuşma Becerisi.16 Cumhuriyet Dönemi Türkçe dersi programlarında Konuşma Becerisi.

36


Dersin Adı: Türk Halk Edebiyatı-1 Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı Tarih içinde Türk Halk edebiyatının gelişim evrelerini, halk edebiyatının temsilcilerini öğretmek, diğer Türk boylarıyla olan ilişkisini kavratmak.

Dersin İçeriği Türk Halk edebiyatının Çin kaynaklarından başlayarak yazılı ve sözlü kaynaklarının araştırılması, öğrenilmesi, ilgili metinlerin tahlili.


Nihat Sami Banarlı, Resimli Türk Edebiyatı Tarihi 2 cilt, Ahmet Kabaklı, Türk Edebiyatı Tarihi, Prof. Dr. Abdurrahman Güzel, Prof. Dr. Ali Yücel, Türk Halk Edebiyatı El Kitabı, Akçağ Yayınları,





Hafta Konular1 Türk Edebiyatının devirlere ayrılmasında kullanılan ölçüler2 Edebiyat ve edebi eserle ilgili kavramlar: Tanımı, konusu, muhteva, metod.3 Edebiyat tarihinin önemi, dil- kültür ilişkisi,4 Türk halk edebiyatı ile ilgili kavramlar:Millet, ümmet, halk, halk edebiyatı, halk bilimi.

5 Halk edebiyatında metod: Coğrafi metod, psikolojik metod, sosyolojik metod,linguistic metod.

6 İlk dönev Türk edebiyatında oluşan yazılı ve sözlü eserler: Sagular, savlar, koşuklar.7 Yazılı eserler: Çin kaynakları, Yenisey kitabeleri, Göktürk kitabeleri, Eski Uygur metinleri.8 Orta Asya Türk Sahası Edebiyatı. Genel özellikler, belli başlı şahsiyetler.9 Tasavvufi Türk Edebiyatı, genel özellikleri, tarihsel gelişimi.10 Ara Sınavı11 Tasavvufi Türk edebiyatının nazım şekilleri.12 Tasavvufi Türk edebiyatına ait türler: Tevhid, İlahi, Münacaat.13 Peygamber hakkında yazılan türler: Naat, Elifname, Dolabname.14 Din ve Tasavvuf büyükleri hakkında yazılan türler: Velayetname, Menakıpname.15 Dini ve Tasavvufi düşüncelerle ilgili yazılan türler: İbretname, Nasihatname …vb.16 Dini ve Tasavvufi düşüncelerle ilgili yazılan türler: İbretname, Nasihatname …vb.

37


Dersin Adı: Türk Halk Edebiyatı -2 Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı Tarih içinde Türk Halk edebiyatının gelişim evrelerini, halk edebiyatının temsilcilerini öğretmek, diğer Türk boylarıyla olan ilişkisini kavratmak.

Dersin İçeriği Türk Halk edebiyatının Çin kaynaklarından başlayarak yazılı ve sözlü kaynaklarının araştırılması, öğrenilmesi, ilgili metinlerin tahlili.


Nihat Sami Banarlı, Resimli Türk Edebiyatı Tarihi 2 cilt, Ahmet Kabaklı, Türk Edebiyatı Tarihi, Prof. Dr. Abdurrahman Güzel, Prof. Dr. Ali Yücel, Türk Halk Edebiyatı El Kitabı, Akçağ Yayınları,




Ders Sorumlusu Ögrt. Gör. Dr. Mehmet Yılmaz e-posta: e-posta: mehmetyilmaz 27 @yahoo.com.tr

Hafta Konular1 XIII.-XV. Yüzyıllarda Dini-Tasavvufi Türk Edebiyatının genel özellikleri.

2 Bu dönemle ilgili belli başlı şahsiyetler: Mevlana, Yunus Emre, Nasreddin Hoca, Kaygusuz Abdal, Aşık Paşa.

3 XV. yüzyıl tasavvuf edebiyatından örnekler: Süleyman Çelebi, Hacı Bayram Veli.4 XVI. yüzyıl tasavvuf edebiyatından örnekler: Aziz Mahmud Hüdayi, Pir Sultan Abdal,5 XVII. yüzyıl Türk Edebiyatından örnekler:Niyaz-I Mısri, 6 Halk edebiyatında nazım şekilleri7 Eski Türk şiirinde türler: Koşug, yır, Kavi, Padag, Takmak, 8 Anadolu sahasında hece ölçüsüne dayalı türler: ninni, mani, hoyrat, bayatı,koşma…9 Aruz ölçüsüne dayalı türler: Divan, selis, kalenderi, semai…10 Ara Sınavı11 Nesre dayalı türler: masallar, efsaneler, atasözleri, bilmeceler, tekerlemeler,

38

12 Aşık tarzı Türk edebiyatı, aşık tipinin tarihi seyri13 Belli başlı aşıklar: Karacaoğlan, Köroğlu, Ercişli Emrah, Aşık Ömer…14 Türk halk edebiyatının yöntemleri,15 Türk halk edebiyatının faydalandığı disiplinler.16 Türk halk edebiyatının faydalandığı disiplinler.


Dersin Adı: Türk Halk Edebiyatında Nesir


Yarıyıl





Önşartlar YokDersin Amacı Halk edebiyatı nesir örneklerini vermek, bunların tarihi süreç içindeki gelişimini kavratmak.

Dersin İçeriği Zengin bir içeriğe sahip olan halk edebiyatının nesir örneklerinden masalların, efsnelerin, mitolojilerin..vb. örneklerini incelemek ve mukayeseli çalışmalar yapmak.


Erman Artun, Anonim Halk Edebiyatı Nesri, Kitabevi, İstanbul 2006.Ali Öztürk, Anonim Halk Edebiyatı, Bayrak yayıncılık, 1986.Pertev Naili Boratav: 100 Soruda Türk Halk Edebiyatı, Gerçek Yayınevi, 1992.




Ders Sorumlusu Öğrt. Gr. Dr. Mehmet Yılmaz e-posta: mehmetyilmaz 27 @yahoo.com.tr

Hafta Konular1 Mitoloji nedir, yaşayan mitler, gerçek mit öyküleri, konularına gore mitler.2 Mitlerden neler öğrenebiliriz?3 Destan nedir? Destan türü, özellikleri, önemi, çevre, diğer türlerle ilişkisi4 Türk Destanları, Türk destanlarının tasnifi, 5 İslamiyetten önceki Türk destanları6 İslami dönem Türk destanları, Battalname, Saltıkname, Danişmendname…7 Konularına gore Türk destanları: milli destanlar, dini destanlar kahramanlık destanları.8 Dede Korkut Hikayeleri, hikayelerdeki tipler, hikayelerin coğrafyası…9 Efsane nedir? Tür özellikleri, diğer türlerden ayrılan özelliği ve benzeyen yönleri.10 Ara Sınavı11 Efsanelerin konuları ve yapısal özellikleri12 Masal nedir? Tür özellikleri, yapı, oluşum, kaynakları.13 Halk hikayeleri, tasnifleri, özellikleri, örnek metinler.14 Fıkra türü, yapısı, tipleri, çeşitleri, örnekler.15 Halk tiyatrosu, tarihi gelişimi, türleri…16 Halk tiyatrosu, tarihi gelişimi, türleri…

39


Dersin Adı: Türk Halk Edebiyatında Şiir


Yarıyıl





Önşartlar YokDersin Amacı Halk edebiyatı şiir örneklerini vermek, bunların tarihi süreç içindeki gelişimini kavratmak

Dersin İçeriği Zengin bir içeriğe sahip olan halk edebiyatının şiir örneklerinden ağıt, mani, koşma, aşık edebiyatı örnekleri...vb. örneklerini incelemek ve mukayeseli çalışmalar yapmak.


Erman Artun, Anonim Halk Edebiyatı Nesri, Kitabevi, İstanbul 2006.Ali Öztürk, Anonim Halk Edebiyatı, Bayrak yayıncılık, 1986.Pertev Naili Boratav: 100 Soruda Türk Halk Edebiyatı, Gerçek Yayınevi, 1992.Pertev Naili Boratav: İzahlı Türk Halk Şiiri Antolojisi, Ankara Maarif Matbaası, 1943Erman Artun: Aşıklık Geleneği ve Aşık Edebiyatı.Kitabevi, İstanbul 2005.




Ders Sorumlusu Öğrt. Gr. Dr. Mehmet Yılmaz e-posta: mehmetyilmaz 27 @yahoo.com.tr

Hafta Konular1 Tarih içinde Türk edebiyatı ve Türk Halk şiiri, ozan, baksı kavramları 2 İlk dönem yazılı kaynaklarda rastlanan yazılı şiir örnekleri3 Sözlü şiirin ilk örneklerinin özellikleri ve sonraki yüzyıllarda etkileri.4 Hoca Ahmet Yesevi ve Tasavvufi Türk edebiyatının şekillenişi5 Yüzyıllara gore Tasavvufi edebiyatın temsilcilerinden örnekler: Yunus Emre…6 Aşık edebiyatı, geleneği oluşturan sosyo-kültürel şartlar.7 Medreseler, kervansaraylar, konaklar, köy odaları.8 Gelenek içinde aşıkların yetişmesi.9 Aşık edebiyatında biçim ve tür meselesi: koşma, konularına gore, ezgilerine koşma…10 Ara Sınavı11 Aşık edebiyında heceli şekiller12 Aşık edebiyatında aruzlu şekiller13 Halk şiirinde üslup meselesi: atasözleri, deyimler, alkış ve kargışların kullanılması.14 Halk şiirinde sanatlı anlatım: Karacaoğlan ve Aşık Ömerin şiirinden örnekler.15 Günümüzde halk şiirinin devamı meselesi.16 Günümüzde halk şiirinin devamı meselesi.

40


Dersin Adı: Türk Halk Bilimi Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar YokDersin Amacı Türk Halk Biliminin, bir bilim dalı olarak öğretilmesi, araştırma yöntemlerinin kavratılması.

Dersin İçeriği Halk biliminin ortaya çıkışı, dünyada ve Türkiyede nasıl geliştiği, derleme yöntemleri ve bunların uygulanması, tanınmış halkbilimcilerimizin çalışmalarından örnekleri vermek.


Yrd.Doç. Dr. Sait Evliyaoğlu, Şerif Baykurt: Türk Halkbilimi, Ankara, Yrd. Doç.Dr. Metin Karadağ, Halkbilimine Giriş, Uludağ Üniversitesi Yayınları, Erman Artun. Türk Halkbilimi, Kitabevi Yayınları.



Arasınavlar (%40) XKısa sınavlarÖdevler

Projeler Öğrencilere alanda derleme faaliyeti yaptırmak.

Dönem ödeviLaboratuarDiğerDönem sonu sınavı (%60) X


Hafta Konular1 Folklor-Halkbilim nadir?Tarihi Gelişimi.2 Folklora Avrupa ülkelerinde hangi anlamlar yüklenmiştir?3 Halkbilimin konusu4 Halkbilimin alanı:Gelenekler, görenekler…5 Halkbilimin amacı6 Halkbilimi araştırma yöntemleri,7 Halkbilimcide bulunması gereken özellikler8 Avrupada halkbilim kadroları9 Halkbiliminin ilişkide bulunduğu bilim dalları10 Ara Sınavı11 Türkiyede halkbilim çalışmaları, tarihçesi, ilk yazılar

41

12 Türkiyede halkbiliminin tanımı ile ilgili çalışmalar.13 Türkiyedeki ilk halkbilimi kadro çalışmaları14 Seyirlik oyunları: Seyirlik köylü oyunları, karagöz, meddah..15 Derleme nasıl yapılır?16 Derleme nasıl yapılır?


Dersin Adı: Halk Kültürü Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar YokDersin Amacı Kültürün tanımından hareketle halk kültürünün özelliklerini anlatmak.

Dersin İçeriğiYazılı ve sözlü halk kültürü, kültürlenme, kültürleşme kavramlarının farkları, Türk halk kültürünün çevre kültürlerle ilişkisinin kavranılması, Türk halk kültürüyle ilgili alan çalışmalarının yapılması.


Bozkurt Güvenç: İnsan ve Kültür, Remzi Kitabevi, İstanbul 2003,Erman Artun: Türk Halkbilimi, Kitabevi, İstanbul 2005.





Hafta Konular1 Kültür nedir, halk kültürü nedir, özellikleri.2 Kültür ve inanç ilişkisi,3 Türk kültüründe İslamiyet öncesi inançlar: Totemcilik, Animizm, Şamanizm…4 Bu inançlara bağlı çeşitli geçiş törenleri, kültler: Atalar kültü, ölüm kültü, bayramlar…5 Halk kültüründe sosyal normlar davranış türleri: örf, adet, teamül, gelenek, görenek…6 Halk kültüründe geçiş dönemleri: Doğum, evlenme, ölüm.7 Halkbilgisi, halk takvimi, halk ekonomisi…

8 Halk kültüründe bayramlar, kutlamalar: Eski Türk bayramları, dini bayramlar, azınlıkların bayramları.

9 Tören kavramı: Mevsimlik ve yöresel bayramlar.10 Ara Sınavı11 Halk inanışları12 Oyun kavramı nedir, eğitimdeki kullanımı nasıl olmalıdır?

42

13 Çocuk oyunları: Çeşitli yörelere ait çocuk oyunlarından örnekler.14 Halk oyunları, yörelere gore değişen özellikleri ve bunun sebepleri.15 Halk kültüründe mutfak ve diğer maddi kültüre ait özellikler.16 Halk kültüründe mutfak ve diğer maddi kültüre ait özellikler.


Dersin Adı: Osmanlı Türkçesi I


Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı Selçuklulardan sonra gelişip, Osmanlı döneminde oldukça gelişen Türkçe metinlerin yazılıp, okunması; farklı yazı çeşidiyle yazılmış metinlerin anlaşılması.

Dersin İçeriği

Arap harfli Türk alfabesi, bitişik ve ayrı harfler, yazma çalışmaları. Türkçe ve yabancı kelimelerin özellikleri, isim ve çeşitleri, kelimelerin şekilleri ve belirlenmesi, illetli ve sahih kelimelerin karşılaştırılması, mastar şekilleri ve kalıpları, kelime yapımı, türemiş kelime ve çeşitleri, ön ekler, metin çeşitleri, metin okuma çalışmaları, 18. ve 19. yy. metinlerin özellikleri.


Ergin, Prof Dr. Muharrem (2001) Osmanlıca Dersleri, İSTANBUL: Boğaziçi Yayınları. Timurtaş, Prof. Dr. Faruk Kadri. (2002) Osmanlı Türkçesine Giriş 1, İSTANBUL: Alfa Yayınları-Ders Kitapları.



Ara sınavlar (%40) XKısa sınavlarÖdevlerProjelerDönem ödeviLaboratuarDiğerDönem sonu sınavı (%60) X

Ders Sorumlusu Yrd. Doç. Dr. Hasan ŞENER e-posta: Hafta Konular

1 Arap harfleri2 Bitişik ve ayrı harfler3 Kelime okuma çalışmaları4 Kelime yazma çalışmaları5 Arap harfli küçük metinler okuma6 Arap harfli cümleler yazma7 Arap harfli cümleler yazma ve okuma8 Türkçe kelimelerin özellikleri + Osmanlı Türkçesi okuma çalışmaları9 Yabancı kelimelerin özellikleri + Osmanlı Türkçesi okuma çalışmaları10 Ara Sınavı11 İlletli ve sahih kelimelerin karşılaştırılması + Osmanlı Türkçesi okuma

çalışmaları12 Mastar şekilleri ve kalıpları + Osmanlı Türkçesi okuma çalışmaları13 Kelime yapımı + Osmanlı Türkçesi okuma çalışmaları

43

14 Türemiş kelime ve çeşitleri, ön ekler + Osmanlı Türkçesi okuma çalışmaları 15 Okuma çalışmaları + Osmanlı Türkçesi okuma çalışmaları16 Okuma çalışmaları + Osmanlı Türkçesi okuma çalışmaları

Dersin KoduMRTT 104

Dersin Adı: Osmanlı Türkçesi II


Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin AmacıDersin amacı, Eski Anadolu Türkçesini ve özelliklerini, Arapça, Farsça kelime ve tamlama

şekillerini kavratmak, Osmanlıcada kullanılan kelime türlerini tanıtmaktır.

Dersin İçeriği Osmanlı Türkçesinin dil ve yazım özellikleri, Arapça ve Farsça sözcükler, tamlama çeşitleri.


Timurtaş, Prof. Dr. F.Kadri. (2002)Osmanlı Türkçesine Giriş 1, İSTANBUL: Alfa

Yayınları-Ders Kitapları.

Ergin, Prof Dr. M. (2001) Osmanlıca Dersleri, İSTANBUL: Boğaziçi Yayınları.





1 Eski Anadolu Türkçesi ve özellikleri + Osmanlı Türkçesi okuma çalışmaları2 Aruz vezni ve özellikleri hakkında bilgi + Osmanlı Türkçesi okuma çalışmaları3 Türk aruzunun özellikleri hakkında bilgi + Osmanlı Türkçesi okuma çalışmaları 4 Arapça tamlama şekilleri hakkında bilgi + Osmanlı Türkçesi okuma çalışmaları5 Farsça tamlama şekilleri hakkında bilgi + Osmanlı Türkçesi okuma çalışmaları6 Osmanlıcada kullanılan edatlar, mastarlar + Osmanlı Türkçesi okuma çalışmaları7 Osmanlıcada kullanılan türemiş isim ve sıfatlar + Osmanlı Türkçesi okuma çalışmaları8 Osmanlıca türetme özellikleri + Osmanlı Türkçesi okuma çalışmaları9 Osmanlıca türetme özellikleri + Osmanlı Türkçesi okuma çalışmaları10 Ara Sınavı11 Birleşik kelime ve türleri + Osmanlı Türkçesi okuma çalışmaları12 Osmanlı Türkçesi okuma ve yazma çalışmaları13 Osmanlı Türkçesi okuma ve yazma çalışmaları14 Osmanlı Türkçesi okuma ve yazma çalışmaları

44

15 Osmanlı Türkçesi okuma ve yazma çalışmaları16 Osmanlı Türkçesi okuma ve yazma çalışmaları

Dersin KoduMRTT 335

Dersin Adı: Anlama Teknikleri I: Okuma Eğitimi


Yarıyıl





Önşartlar YokDersin Amacı Öğrencilere okuma beceri ve alışkanlığının nasıl kazandırılacağını kavratmak

Dersin İçeriğiOkuma becerisinin kuramsal boyutlarıyla açıklanması. Toplumda okuma alışkanlığının yaygınlaşması için yapılması gerekenler ve okuma becerisine yönelik tekniklerin incelenmesi. Okuma çeşitleri ve amaca bağlı olarak okuma çeşidinin seçimi. Türkçe eğitiminde okuma becerisini geliştirme çalışmaları. ‘Eleştirel okuma’ kavramını metinlerden yola çıkarak örnekleme, eleştirel okuma çalışmaları ve alıştırmaları yapma.


MAVİŞ, A.(2000) Anlayarak Hızlı Okuma ve Öğrenme. İstanbul: Hayat YayınlarıTÜRKKAN, Ord.Prof.Dr.R. O.( 2000) Anlayarak Çok Hızlı Okuma. İstanbul: Alfa YayınlarıÖZDEMİR, E. (2000) Eleştirel Okuma, ANKARA: Bilgi YayıneviROBERTSON, A. K. (2002) Etkili Dinleme, İstanbul:Hayat Yayınları





1 Okuma, önemi ve işlevi2 Okuma öğretiminin amaçları3 Okuma becerisinin geliştirilmesi4 Okumayı güçleştiren etmenler5 Okuma teknikleri: Sesli okuma tekniği - uygulama6 Okuma teknikleri: Sessiz okuma tekniği – uygulama

45

7 Okuma teknikleri: Hızlı okuma tekniği - uygulama8 Okuma teknikleri: Yazarak okuma tekniği - uygulama9 Okuma teknikleri: Şiir okuma tekniği - uygulama10 Ara Sınavı11 Okuma Türleri: Yorumlayıcı okuma - uygulama12 Çözümleyici okuma - uygulama13 Eleştirel okuma - uygulama14 Tarayıcı Okuma - uygulama15 Okuma eğitiminin programlardaki yeri ve uygulamalarına ilişkin bilgiler.16 Okuma eğitiminin programlardaki yeri ve uygulamalarına ilişkin bilgiler.

Dersin KoduMRTT 452

Dersin Adı: Metin Şerhi II


Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı Öğrencilerin, divan edebiyatı metinlerini daha iyi anlamalarını sağlamak.

Dersin İçeriği

Divan edebiyatına ait edebi metinlerden alınan parçaların şerhleri üzerinde durulması. Şerh metotlarının Divan şiiri metinleri üzerinde uygulanması.


TARLAN, Ali Nihat. (1985): Fuzulî Divanı Şerhi I-II-III, Ankara, Kültür ve Turizm Bakanlığı Yayınları.CEYLAN, Ömür. (2000): Tasavvufî Şiir Şerhleri, İstanbul, Kitabevi Yayınları AKAR, Metin. (1994): Su Kasidesi Şerhi, Ankara, Türkiye Diyanet Vakfı Yayınları





1 Metin ve edebi metin kavramlarının tanımı, Metin şerhi metotları hakkında bilgi.2 Gazel şerhi çalışması3 Gazel şerhi çalışması4 Gazel şerhi çalışması5 Gazel şerhi çalışması6 Gazel şerhi çalışması7 Gazel şerhi çalışması8 Gazel şerhi çalışması

46

9 Kaside şerhi çalışması10 Ara Sınavı11 Kaside şerhi çalışması12 Kaside şerhi çalışması13 Kaside şerhi çalışması14 Kaside şerhi çalışması15 Kaside şerhi çalışması16 Kaside şerhi çalışması

Dersin KoduMRTT 227

Dersin Adı: Metin Şerhi I


Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı Öğrencilerin, divan edebiyatı metinlerini daha iyi anlamalarını sağlamak.

Dersin İçeriğiMetin şerhi metotlarının açıklanması. Eski Türk Edebiyatı nazım türlerinden gazel, kaside şerhlerinden örnekler verilmesi. Eskiden yazılmış şerh kitaplarından örnekler. Günümüzde yazılmış şerh kitaplarının bibliyografyası.


TARLAN, Ali Nihat. (1985): Fuzulî Divanı Şerhi I-II-III, Ankara, Kültür ve Turizm Bakanlığı Yayınları.CEYLAN, Ömür. (2000): Tasavvufî Şiir Şerhleri, İstanbul, Kitabevi Yayınları AKAR, Metin. (1994): Su Kasidesi Şerhi, Ankara, Türkiye Diyanet Vakfı Yayınları





1 Metin ve edebi metin kavramlarının tanım2 Metin şerhi metotları hakkında bilgi 3 Eskiden yazılmış şerh kitaplarından örnekler.4 Gazel şerhi çalışması5 Gazel şerhi çalışması6 Gazel şerhi çalışması7 Gazel şerhi çalışması8 Gazel şerhi çalışması9 Gazel şerhi çalışması

47

10 Ara Sınavı11 Gazel şerhi çalışması12 Kaside şerhi çalışması13 Kaside şerhi çalışması14 Kaside şerhi çalışması15 Kaside şerhi çalışması16 Kaside şerhi çalışması

Dersin KoduMRTT 336

Dersin Adı: Anlatma Teknikleri I:Konuşma Eğitimi


Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin AmacıAna dili etkili kullanmak, insanlarla iyi ilişkiler kurmayı sağlamak

Dersin İçeriği

Konuşma becerisinin kuramsal boyutlarıyla açıklanması. Düşüncenin betimlenmesi, açılımı, savunulması ve kanıtlanması, örneklenerek açık seçik biçimde üretim aşamasına sokuluşunun mercek altına alınması. Konuşma organları, diyafram kontrolü. Ses çalışmaları. Belli bir konuda akıcı ve güzel konuşma becerisinin geliştirilmesi. Öğretmen adaylarının, ilköğretim Türkçe dersleri için çeşitli konuşma alıştırmalarıyla tanıştırılmaları ve konuşma becerilerini geliştirebilmeleri için uygulama ortamlarının hazırlanması.

Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar Ateş, Kemal. (2003): Konuşma Yazma Eğitimi. ANKARA: Anı Yayıncılık





1 Konuşma – konuşmanın hayatımızdaki yeri ve önemi2 Konuşma öğretimi ve amaçları

3 Konuşma ilkeleri ( seslendirme, diksiyon, konuşma hazırlığı, açıklık, konuya hakimiyet, dinleyicinin tanınması, üslup, konu bütünlüğü) – konuşma uygulamaları

48

4 Konuşmacıda bulunması gereken özellikler – konuşma uygulamaları

5 Konuşma yöntemleri (metne bağlı, metne yarı bağlı, metinden bağımsız yapılan konuşmalar) – konuşma uygulamaları

6 İşlevlerine göre konuşma türleri (günlük konuşmalar, tartışmalı konuşmalar, sunuş konuşmaları, müzakere konuşmaları) – konuşma uygulamaları

7 Doğru ve etkili konuşabilme becerisini geliştirebilmek için kullanılanyöntemler. – konuşma uygulamaları

8 Sesin eğitilmesine ilişkin bilgiler. – konuşma uygulamaları9 Konuşma ve düşünme arasındaki ilişki hakkında bilgi. – konuşma uygulamaları10 Ara Sınavı11 Hafızayı güçlendirme yolları. – konuşma uygulamaları12 Konuşma sırasında vücut dilinin nasıl kullanılacağına dair bilgiler. – konuşma uygulamaları13 Konuşma esnasında heyecanı yenmenin yolları. – konuşma uygulamaları

14 Konuşma eğitiminin programlardaki yeri ve uygulamalarına ilişkin bilgiler. – konuşma uygulamaları

15 Konuşma uygulamaları.16 Konuşma uygulamaları.

Dersin KoduMRTT 337

Dersin Adı: Anlama Teknikleri II: Dinleme Eğitimi


Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı Dersin amacı, dinleme becerileri ve tekniklerini tanıtmak; öğrencilerin bilinçli dinleyici olmaları için gerekli bilgileri sunmaktır.

Dersin İçeriği

Dinleme becerisini geliştirici çalışmalar yapma. Ruhbilim araştırmalarından da yararlanarak dinleme etkinliğinin işleyişini ve verimlilik sürelerini belirginleştirme; dikkat sürelerinin belirlenmesi; bellekte tutma ve kavrama çalışmalarına dikkat çekme. Çeşitli ses ve görsel iletişim araçlarını kullanarak, tümel dinleme-anlama, seçici dinleme-anlama çalışmalarını örnekleme. Öğretmen adaylarına, ilköğretimdeki Türkçe derslerinde kullanmak üzere çeşitli dinleme-anlama alıştırmaları gösterme, tanıtma ve bu alıştırmaları kendilerinin de geliştirebilmeleri için olanak sağlama. Sınıf içinde çeşitli dinleme alıştırmaları gerçekleştirme.

Ders Kitabı ve/veya Kaynaklar ROBERTSON,A. K. (2002) Etkili Dinleme, İstanbul:Hayat Yayınları





49

1 Dinleme-önemi ve niteliği2 Dinleme öğretiminin amaçları3 Dinlemenin diğer dil becerileri ile ilişkisi

4 Dinleme şekilleri (etkileşimli-etkileşimsiz)- dinleme türleri (Gönüllü, gönülsüz, motivasyona dayalı, sempati veya antipatiye dayalı, seçmeli, yüzeysel, etkin, katılımlı, eleştirel, pasif…)

5 Dinleme durumları (ders içi, tartışmalı toplantıları, okunan bir yazıyı, meslek ve alan konuşmalarını dinleme)

6 Dinlemeyi etkileyen faktörler – dinleme uygulamalar7 Etkili dinleme becerisinin kazandırılması ve geliştirilmesi – dinleme uygulamalar8 Dinleme becerisini geliştirme yöntem ve teknikleri – dinleme uygulamalar9 Dinleme öncesi etkinlikler – uygulama10 Ara Sınavı11 Dinleme anındaki etkinlikler – uygulama 12 Dinleme sonrası etkinlikler – uygulama13 Dinlemeyi güçleştiren etmenler – dinleme uygulamalar14 Dinleme becerisini ölçme ve değerlendirme15 Dinleme eğitiminin programlardaki yeri ve uygulamalarına ilişkin bilgiler.16 Dinleme eğitiminin programlardaki yeri ve uygulamalarına ilişkin bilgiler.

Dersin KoduMRTT 203

Dersin Adı: Eski Türk Edebiyatı I


Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin AmacıBu ders boyunca öğrenciler, İslamî Türk Edebiyatının sanatçıları ve ürünleri hakkında bilgi sahibi olurlar.

Dersin İçeriği15.-16. yy. Türk Edebiyatından seçme metinler üzerinde inceleme çalışmaları. Dönemin dil anlayışı, toplumsal durumu ve dünya görüşünü ortaya koyacak çalışmalar. Divan edebiyatının temel özellikleri, belli başlı türleri ve önemli temsilcileri.


Mengi, Mine. (2005) Eski Türk Edebiyatı Tarihi, ANKARA: AKÇAĞ Yayınları

Onan, Necmettin Halil. (1991) İzahlı Divan Şiiri Antolojisi, İSTANBUL: MEB Yayınları.

Kocakaplan, İsa.(1992) Açıklamalı Edebi Sanatlar, İSTANBUL: MEB Yayınları.



Arasınavlar (%40) XKısa sınavlarÖdevlerProjelerDönem ödeviLaboratuarDiğer

50

Dönem sonu sınavı (%60) X Ders Sorumlusu Yrd. Doç. Dr. Hasan ŞENER e-posta:

Hafta Konular1 İslâmiyet öncesi Türk edebiyatının genel özellikleri2 Klasik Türk edebiyatının oluşumu, kaynaklar, tür ve şekiller

3 11 ve 12. yy. Türk edebiyatı / Yusuf Has Hacip, Kaşkarlı Mahmut, Edip Ahmet, Ahmet Yesevi

4 13-14.yy Türk edebiyatı/ Mevlâna, Sultan Veled, Gülşehrî5 Hoca Dehhânî, Şeyyad Hamza, 6 Ahmet Fakih, Ahmedî 7 Kadı Burhaneddin8 Seyyid Nesimi, Ahmed-i Dâî9 15.yy. Türk edebiyatı / Ali Şir Nevaî10 Ara Sınavı11 Süleyman Çelebi12 Şeyhî13 Ahmet Paşa14 Necatî Bey15 Yüzyılın Diğer Şairleri16 Yüzyılın Diğer Şairleri

Dersin KoduMRTT 204

Dersin Adı: Eski Türk Edebiyatı II


Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı17. yüzyıl ve 18. yüzyıl arası Türk Edebiyatının özelliklerini, belirgin şahsiyetlerini tanıtmayı amaçlar.

Dersin İçeriği

17.-18. yy. Türk Edebiyatından seçme metinler üzerinde inceleme çalışmaları. Aruz ölçüsünün temel mantığı. Aruz öğretiminde karşılaşılan sorunlar. Aruz ölçüsünün melodisini öğretmeye yönelik çözümleme çalışmaları. Aruz ölçüsünün Türkçe ve edebiyat öğretiminde kullanmaya yönelik modern çalışma biçimleri ve yöntem geliştirme.


Mengi, Mine. (2005) Eski Türk Edebiyatı Tarihi, ANKARA: AKÇAĞ Yayınları

Onan, Necmettin Halil.(1991) İzahlı Divan Şiiri Antolojisi, İSTANBUL : MEB Yayınları.

Kocakaplan, İsa.(1992) Açıklamalı Edebi Sanatlar, İSTANBUL : MEB Yayınları




Ders Sorumlusu Yrd. Doç. Dr. Hasan ŞENER e-posta:

51

Hafta Konular1 16.yy Türk edebiyatı / Zâtî2 Hayali Bey3 Yahya Bey4 Fuzûlî5 Bakî,6 Rûhî ve 17. Türk edebiyatı/ Nâbî7 Nef'î8 Şeyhülislâm Yahya9 Neşâtî10 Ara Sınavı11 Nâilî12 18.yy. Türk Edebiyatı / Nedim13 Şeyh Gâlip14 19.yy. Türk edebiyatı/ Avnî, Vâsıf, 15 İzzet Molla16 İzzet Molla


Dersin Adı: Edebiyat Bilgi ve Kuramları I


Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı

Dersin amacı, yöntem açısından edebiyatı incelemek; edebiyata temel teşkil eden olaylar ve sonuçlarını; edebi akımları ve düşünce hareketlerini; sistematik edebiyat teknikleri ve edebiyat teorilerini; Eski Türk Edebiyatının, Yeni Türk Edebiyatının, Türk Halk Edebiyatının ve Batı Edebiyatının türlerini, nazım şekillerini, vezin ve kafiye çeşitlerini kavramaktır.

Dersin İçeriğiEdebiyata ait kavramlar, bunların birbirleriyle ilişkileri, nazım ve nesir türlerini belirleyen öğelerin yöntem açısından karşılaştırılması, edebiyata konu olan olaylar ve sonuçları, edebi düşünce hareketleri; sistematik edebiyat teknikleri ve edebiyat kuramları.


Gariboğlu, Kemal. (1969) Edebiyat Bilgi ve Teorileri. ANKARA: Gariboğlu Yayınları.Dilçin, Cem.(1992) Örneklerle Türk Şiir Bilgisi, ANKARA: TDK Yayınları Kocakaplan, İsa.(1992) Açıklamalı Edebi Sanatlar. MEB Yayınları.



Arasınavlar (%40) XKısa sınavlarÖdevlerProjeler

52



1 Edebiyata ait kavramların verilmesi2 Edebiyata ait kavramların verilmesi3 Nazım türü özellikleri hakkında bilgi4 Nazım türü özellikleri hakkında bilgi5 Nesir türü özellikleri hakkında bilgi6 Nazım ve nesir türlerini belirleyen öğelerin yöntem açısından karşılaştırılması7 Nazım ve nesir türlerini belirleyen öğelerin yöntem açısından karşılaştırılması8 Edebiyata konu olan olaylar ve sonuçları hakkında bilgi verilmesi9 Edebiyata konu olan olaylar ve sonuçları hakkında bilgi verilmesi10 Ara Sınavı11 Edebiyata konu olan olaylar ve sonuçların karşılaştırılması12 Edebiyata konu olan olaylar ve sonuçların karşılaştırılması13 Sistematik edebiyat teknikleri ve edebiyat kuramlarının neler olduğu hakkında bilgi14 Sistematik edebiyat teknikleri ve edebiyat kuramlarının neler olduğu hakkında bilgi15 Sistematik edebiyat teknikleri ve edebiyat kuramlarının neler olduğu hakkında bilgi16 Sistematik edebiyat teknikleri ve edebiyat kuramlarının neler olduğu hakkında bilgi

Dersin KoduMRTT 110

Dersin Adı: Edebiyat Bilgi ve Kuramları II


Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin AmacıEski Türk Edebiyatının, Yeni Türk Edebiyatının, Türk Halk Edebiyatının ve Batı

Edebiyatının türlerini, nazım şekillerini, vezin ve kafiye çeşitlerini kavramaktır.

Dersin İçeriğiTürk edebiyatının başlangıcından günümüze kadar geçirdiği aşamalar, edebi türler, nazım

şekilleri, vezin ve kafiye çeşitleri, edebi sanat anlayışları.


Gariboğlu, Kemal. (1969) Edebiyat Bilgi ve Teorileri. ANKARA: Gariboğlu Yayınları.

Dilçin, Cem.(1992) Örneklerle Türk Şiir Bilgisi, ANKARA: TDK Yayınları

Kocakaplan, İsa.(1992) Açıklamalı Edebi Sanatlar. MEB Yayınları.



Arasınavlar (%40) XKısa sınavlarÖdevlerProjelerDönem ödeviLaboratuar

53

DiğerDönem sonu sınavı (%60) X


1 Türk edebiyatının başlangıcından günümüze kadar geçirdiği aşamalar2 Türk edebiyatının başlangıcından günümüze kadar geçirdiği aşamalar3 Türk edebiyatının başlangıcından günümüze kadar geçirdiği aşamalar4 Edebi türler hakkında bilgi5 Edebi türler hakkında bilgi6 Edebi türler ile ilgili örnekler üzerine çalışmalar7 Nazım şekilleri8 Nazım şekilleri9 Vezin ve kafiye çeşitleri10 Ara Sınavı11 Vezin ve kafiye çeşitleri12 Edebi sanat anlayışları13 Edebi sanat anlayışları14 Edebi sanatlar ile ilgili çalışmalar15 Edebi sanatlar ile ilgili çalışmalar16 Edebi sanatlar ile ilgili çalışmalar

Dersin KoduMRTT 462

Dersin Adı: Diksiyon


Yarıyıl





Önşartlar YokDersin Amacı Dili doğru kullanma becerisi kazandırmak

Dersin İçeriği

Ses, sesin nitelikleri, ses aletini tanıma, söyleniş, boğumlanma, söyleniş ve boğumlanma kusurları, sözcüklerin doğru söylenişi, yabancı sözcükler, sözcük vurgusu, tümce, tümce vurgusu, ulama, noktalama, söz akımı gibi konuların kavratılması


ŞENBAY, Nüzhet. (2000): Alıştırmalı Diksiyon Sanatı, İstanbul, MEB Yayınları.



Arasınavlar (%40) XKısa sınavlarÖdevlerProjeler

54



1 Diksiyon ve diksiyon sanatının önemi2 Ses, sesin nitelikleri, ses aletini tanıma3 Solunum, selen, durak, ton4 Söyleniş, boğumlanma5 Söyleniş ve boğumlanma kusurları6 Sözcükler, doğru söyleniş, yabancı sözcükler7 Cümle, sözcük vurgusu, cümle vurgusu8 Ulama, noktalama, söz akımı9 Anlatım: doğallık, üslûp, açıklık 10 Ara Sınavı11 Kuvvet, imge, incelik12 Ussal anlatım, bildirim cümlesi, soru cümlesi, ayrım vurgusu13 Duygusal anlatım, genel ton ve tempo, duyuş, ses bükümü, duyuş vurgusu14 Mimik çalışmaları15 Mimikle anlatım16 Mimikle anlatım

Dersin Kodu MRTT129

Dersin Adı: Atatürk ilkeleri ve İnkılap Tarihi I


Yarıyıl




I 32 32 2 3Ders Dili TürkçeZorunlu/Seçmeli ZorunluÖnşartlar Yok

Dersin Amacı

Batı kültürleri ile Türk kültürünün karşılaşması sonucu ortaya çıkan siyasi, ekonomik, kültürel ve sosyo-psikolojik problemler karşısında çözülmeye ve yıkılmaya başlayan Osmanlı devletinde çözüm arayışları çerçevesinde yapılan reform hareketleri ve İmparatorluktan milli devlete geçiş sürecinde yaşanan siyasi olaylar ile Mustafa Kemal Atatürk’ün liderliğinde verilen Milli Mücadele sonucu Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşunun ele alınması.

Dersin İçeriği

Kavramlar, tanımlar, ders yöntemleri ve kaynakların tanımı, Sanayi Devrimi ve Fransız Devrimi, Osmanlı Devleti’nin Dağılışı (XIX. Yüzyıl), Tanzimat ve Islahat Fermanı, I. ve II. Meşrutiyet, Trablusgarp ve Balkan Savaşları, I. Dünya Savaşı, Mondros Ateşkes Antlaşması, Wilson İlkeleri, Paris Konferansı, M. Kemal’in Samsun’a Çıkışı ve Anadolu’daki Durum, Amasya Genelgesi, Ulusal Kongreler, Mebusan Meclisinin Açılışı, TBMM’nin Kuruluşu ve İç İsyanlar, Teşkilat-ı Esasi Kanunu, Düzenli Ordunun Kuruluşu, I. İnönü, II. İnönü, Kütahya-Eskişehir, Sakarya Meydan Muharebesi ve Büyük Taarruz, Kurtuluş Savaşı sırasındaki antlaşmalar, Lozan Antlaşması, Saltanatın Kaldırılması.


1.Atatürk, M. K., (2000). Nutuk. Ankara: Atatürk Araştırma Merkezi yayını2.Alpargu, M., vd., (2006). Atatürk İlkeleri ve Türk İnkılap Tarihi. Ankara: Gündüz yayıncılık3. Yalçın, S., vd., (2005). Türk İnkılap tarihi ve Atatürk İlkeleri. Ankara4. Akbıyık, Y., (2003). Türkiye Cumhuriyeti Tarihi. Ankara: Atatürk Araştırma Merkezi yayınları.

Varsa (X) olarak işaretleyiniz

55



Ders Sorumlusu Yard. Doç. Dr. Mehmet KABACIK e-posta: [email protected] Konular

1 İnkılap Tarihi ilgili kavramlar ve kaynakların açıklanması, Osmanlı Devleti’nin gerilemesi ve Şark Meselesi.

2 Yenileşme çabaları.3 Fikir hareketleri4 Birinci Dünya Savaşı öncesi askeri ve siyasi gelişmeler5 Birinci Dünya Savaşı6 Mondros Mütarekesi7 Milli Mücadele Dönemi askeri ve siyasi gelişmeler: İşgallerin başlaması8 Azınlıkların faaliyetleri ve ayrılıkçı cemiyetler, milli cemiyetler

9 Mustafa Kemal Paşa’nın İstanbul’daki faaliyetleri ve Samsun’a çıkışı, Son Osmanlı Mebusan Meclisi’nin toplanması, İstanbul’un işgal edilmesi.

10 Ara Sınavı11 Amasya Genelgesi, Erzurum12 Batı Anadolu ve Sivas Kongreleri.13 T.B.M.M.’nin toplanması ve niteliği14 T.B.M.M.’nin açılmasından sonraki askeri ve siyasi gelişmeler.15 Mudanya Mütarekesi16 Lozan Konferansı ve Sonuçları.


Dersin Adı: Atatürk ilkeleri ve İnkılap Tarihi II


Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı Cumhuriyetin kuruluşu ve Atatürk dönemi iç ve dış politika ile Atatürk ilke ve inkılaplarını kavratmak.

Dersin İçeriği

Siyasi alanda yapılan devrimler, siyasi partiler ve çok partili siyasi hayata geçiş denemeleri, hukuk alanında yapılan devrimler, toplumsal yaşayışın düzenlenmesi, ekonomik alanda yapılan yenilikler. 1923-1938 Döneminde Türk dış politikası, Atatürk sonrası Türk dış politikası, Türk Devriminin İlkeleri: (Cumhuriyetçilik, Halkçılık, Laiklik, Devrimcilik, Devletçilik, Milliyetçilik). Bütünleyici ilkeler.


1.Atatürk, M. K., (2000). Nutuk. Ankara: Atatürk Araştırma Merkezi yayını2.Alpargu, M., vd., (2006). Atatürk İlkeleri ve Türk İnkılap Tarihi. Ankara: Gündüz yayıncılık3. Yalçın, S., vd., (2005). Türk İnkılap tarihi ve Atatürk İlkeleri. Ankara4. Akbıyık, Y., (2003). Türkiye Cumhuriyeti Tarihi. Ankara: Atatürk Araştırma Merkezi yayınları.

56




Ders Sorumlusu Yard. Doç. Dr. Mehmet KABACIK e-posta: [email protected] Konular

1 Türk İnkılap hareketleri2 Siyasi, alanda yapılan inkılaplar3 Sosyal, hukuk alanında yapılan inkılaplar 4 Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılaplar5 Atatürk dönemi dış politikası (1923-1932)6 Atatürk dönemi dış politikası (1932-1938)7 Türk inkılabının dayandığı temeller ve Atatürkçülük

8 Türk İnkılabının temel ilkeleri (Atatürk İlkeleri): Cumhuriyetçilik, Türkiye Cumhuriyeti’nin temel ilkeleri ve değişmez nitelikleri

9 Milliyetçilik10 Ara Sınav 11 Laiklik, Halkçılık12 Devletçilik, İnkılapçılık13 Bütünleyici ilkeler, milli egemenlik, milli bağımsızlık14 Milli birlik, beraberlik ve ülke bütünlüğü15 Bilimsellik ve akılcılık16 Çağdaşlaşma ve batılılaşma, insan ve insanlık sevgisi


Dersin Adı: Vatandaşlık Bilgisi Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı Bu dersin amacı öğrencileri temel vatandaşlık kavramlarıyla tanıştırmak ve onları vatandaşlık bilgisinin günlük yaşamdaki önemi hakkında bilgilendirmektir.

Dersin İçeriği

Türkiye Cumhuriyeti Anayasası ve temel ilkeleri; çeşitli devlet türleri; totaliter demokratik, cumhuriyetçi, monarşik; Türk Devleti; vatandaşların hakları ve sorumlulukları; okul ve toplumda demokratik değerler; insan hakları ve demokrasi, insan haklarının felsefi ve toplumsal temelleri.


1. Kıncal, R, (2004). Vatandaşlık bilgisi. Ankara: Nobel yayınları2. Doğan, İ., (2003). Vatandaşlık Demokrasi ve İnsan Hakları. Ankara: Pegema yayınları3. Kili, S.& Gözübüyük, Ş., (1985). Türk Anayasa Metinleri. Ankara: Türkiye İş Bankası yayınları

57




Ders Sorumlusu Dr. Ruhat YAŞAR e-posta: Hafta Konular

1 İnsan ve toplum: Bireyin toplumsal hayatı, kültür, toplumsallaşma.2 Toplumsal gruplar ve kurumlar.3 Toplum hayatını düzenleyen kurallar:Değerler, normlar,uyum, sapma ve anomi.4 İnsan hakları ve demokrasinin felsefi ve toplumsal temelleri.5 İnsan haklarının tarihsel gelişimi, temel insan hakları.6 Demokrasi ve evrimi.7 Yaşam biçimi olarak demokrasi: Aile, okul ve çevrede demokrasi.8 Çeşitli devlet türleri- siyasal sistemler.9 Anayasalarımız: Kanun-i Esasi,Teşkilat-ı Esasiye, 1924, 1961 Anayasaları.10 Ara Sınavı11 1982 Anayasası: Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin görevleri- Yasama görevi.12 Yürütme görevi.13 Yargı görevi.14 Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin idari yapısı: Merkez ve taşra teşkilatı.15 Vatandaşların hakları ve sorumlulukları.16 Vatandaşın toplumsal yaşama katılımı.


Dersin Adı: Türk Modernleşme Tarihi Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı Osmanlı’nın son döneminde yaşanan batılılaşma serüvenini ve Cumhuriyete olan yansımalarını kavratmak.

Dersin İçeriği

Modernleşme, çağdaşlaşma gibi kavramların açıklanması, Lale Devri, I.Mahmut-III.Mustafa-I.Abdülmecit dönemleri, III. Selim ve Nizam-ı Cedit, II.Mahmut dönemi, Tanzimat ve Islahat Fermanı, I. ve II. Meşrutiyet dönemlerinde yapılan yenilikler ve batılılaşma çabaları, kültür değişimi ve değişimin karşılaştığı sorunlar.


1.Karal, E.Z., (1988). Osmanlı Tarihi, C. V-IX. Ankara: TTKyayınları2.Lewis, B.,(1988). Modern Türkiye’nin Doğuşu. Ankara: TTKyayınları3. İnalcık, H.& Quateert, D. (Ed.), (2004). Osmanlı İmparatorluğunda Ekonomik ve Sosyal Tarihi, C.II. İstanbul: Eren yayıncılık.4. Shaw, S. J.& Shaw, E. K., (2000). Osmanlı İmparatorluğu ve Modern Türkiye, C.II. İstanbul: E yayınları.

58




Ders Sorumlusu Yard. Doç. Dr. Erdinç GÜLCÜ e-posta: [email protected] Konular

1 Modernleşme, çağdaşlaşma gibi kavramların açıklanması; Osmanlı’da batılılaşma çabalarının başlama nedenleri.

2 Lale devri, I. Mahmut-III. Mustafa dönemi yenilikleri.3 I. Abdülhamit-III. Selim ve Nizam-ı Cedit 4 II. Mahmut dönemi: İdari, askeri, mali alanda yenilikler.5 II. Mahmut dönemi: Eğitim, sosyal ve kültürel alanda yenilikler.6 I. Abdülmecit dönemi: Tanzimat fermanı ve getirdiği düzenlemeler.7 Tanzimat dönemi yenilikler: İdari, askeri, mali alanda yenilikler.8 Hukuk, eğitim, sosyal ve kültürel alanda yenilikler.9 Islahat fermanı ve getirdiği yenilikler.10 Ara sınav11 Abdülaziz dönemi yenilikler.12 Jön Türkler ve Basın-yayın13 II. Abdülhamit dönemi: Kanun-i Esasi ve Meşrutiyetin ilanı.14 İdari, askeri, maliye alanında yenilikler.15 Hukuk, eğitim, kültür ve sanat alanında yenilikler.16 II. Meşrutiyet dönemi, batılılaşma hareketlerinin Cumhuriyet dönemine yansımaları.


Dersin Adı: Çağdaş Türk Dünyası Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar YokDersin Amacı Günümüz Türk dünyasını ve Türk cumhuriyetlerinin tarihini ve kültürünü kavratmak.

Dersin İçeriği

Bağımsız Türk Cumhuriyetleri:Azerbaycan, Türkmenistan, Özbekistan,Kazakistan, Kırgızistan, Tacikistan (yüzey şekli, ekonomisi bağımsızlık hareketleri, tarihi, kültürü ve medeniyeti); Orta Doğu Türkleri: Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti, İran, Irak ve Suriye Türkleri; Balkan Türkleri, Avrupa ve Amerika’da Türkler.


1.Saray, M., (1996). Yeni Türk Cumhuriyetleri Tarihi. Ankara: TTK. yayınları2.Saray, M., (1988). Atatürk ve Türk Dünyası. İstanbul: Acar yayınları3.Gömeç, S., (1999). Türk Cumhuriyetleri ve Toplulukları Tarihi. Ankara: Akçağ yayınları



59



1 Çarlık döneminde Türk illerinde Rus işgalleri2 Bolşevik ihtilali ve SSCB. döneminde Türk dünyası.3 Bağımsız Türk Cumhuriyetleri: Azerbaycan4 Türkmenistan 5 Özbekistan6 Kazakistan7 Kırgızistan8 Tacikistan9 Orta Doğu Türkleri: Kıbrıs Türkleri10 Ara Sınav11 İran Türkleri12 Irak Türkleri13 Suriye Türkleri14 Balkan Türkleri15 Avrupa ve Amerika’da Türkler16 Türkiye Cumhuriyeti’nin Türk Dünyası ile ilişkileri.


Dersin Adı: Türk Kültür Tarihi Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı Bu dersin amacı, Türk kültürünün tarihi süreç içerisinde gelişimini ve değişimini kavratmaktır.

Dersin İçeriğiKültür ve medeniyet kavramlarının açıklanması, Türk kültürünün (aile ve toplum, yaşayış, dil, din, yazı, bilim, mimari ve sanat) tarihi süreç içerisinde gelişimi, batılılaşma çabaları ve Türk kültüründe meydana getirdiği değişmeler, günümüz kültürüne olan yansımaları.


1.Turan, Ş., (1990). Türk kültür tarihi. Ankara: Bilgi yayınevi2.Ögel, B., (1988). Türk kültürününg gelişmeç çağları. İstanbul: Türk Dünyası Araştırmaları Vakfı yayınları

60

3.Baykara, T., (2001). Türk kültür karihine bakışlar. Ankara: Atatürk Kültür Merkezi Başkanlığı yayınları4.Gömeç, S., (2006). Türk kültürünün ana hatları.Ankara: Akçağ yayınları





1 Kültür ve medeniyet kavramlarının açıklanması.2 Türklerde aile ve sosyal yapı.3 Türklerde yaşam şekilleri.4 Türk dili5 Türklerde yazı6 Türklerde görülen çeşitli din ve inanışlar, İslamiyet7 Türklerde bilim: Osmanlılar öncesinde bilim8 Osmanlı döneminde bilim9 Türklerde giyim ve kuşam10 Ara sınav11 Türklerde sanat: Resim12 Heykel ve müzik13 Mimarlık14 Süsleme sanatları15 Türk seyirlik oyunları16 Şehir hayatını etkileyen başlıca toplumsal-kültürel kurumlar.

Dersin Kodu- Adı: MRTT 111 Yazı Yazma Teknikleri Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar YokDersin Amacı Dik ve eğik temel harflerle güzel ve okunaklı yazabilmek.

Dersin İçeriği

Yazı kavramı, güzel yazma yöntem ve teknikleri, büyük temel harfler, küçük temel harfler; eğik büyük yazı harfleri ve yazılış yönleri, bitişik eğik yazı küçük harfleri ve yazılış yönleri, rakam ve işaretlerin yazılışı, büyük ve küçük temel harflerle bitişik, dik ve eğik el yazısı, dik ve eğik el yazısıyla metinler oluşturma, çeşitli dekoratif, antik vb. yazılar, uygulama çalışmaları, düzgün ve okunaklı yazı uygulamaları.


Akyol, Hayati. Türkçe İlk Okuma Yazama Öğretimi. Pegema Yay. Ankara, 2006. Artut, Kazım-Demir, Hakan. Güzel Yazı Teknikleri ve Öğretimi. Anı Yay. Ankara, 2007.

61




Ders Sorumlusu e-posta: Hafta Konular

1 Yazı kavramı hakkında genel bilgi 2 Güzel yazma yöntem ve teknikleri hakkında bilgi 3 Güzel yazma yöntem ve teknikleri hakkında bilgi 4 Büyük temel harfler, küçük temel harflerin gösterimi 5 Eğik büyük yazı harfleri ve yazılış yönlerinin gösterimi 6 Bitişik eğik yazı küçük harfleri ve yazılış yönlerinin gösterimi 7 Bitişik eğik yazı küçük harfleri ve yazılış yönlerinin gösterimi 8 Rakam ve işaretlerin yazılışının gösterimi 9 Büyük ve küçük temel harflerle bitişik dik ve eğik el yazısı yazma10 Ara sınav 11 Dik ve eğik el yazısıyla metinler oluşturma çalışmaları 12 Çeşitli dekoratif, antik vb. yazılar yazma 13 Çeşitli dekoratif, antik vb. yazılar yazma 14 Uygulama çalışmaları, düzgün ve okunaklı yazı uygulamaları 15 Uygulama çalışmaları, düzgün ve okunaklı yazı uygulamaları 16 Uygulama çalışmaları, düzgün ve okunaklı yazı uygulamaları

Dersin KoduMRTT 237

Dersin Adı: Bilgisayar I Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı Bilgisayar Kullanımını Geliştirmek, İnternet üzerinden işlemler yapabilmek ve Bilgisayar Donanımı Hakkında Bilgi Sahibi Olabilmek.

Dersin İçeriği

Bilişim teknolojileri, yazılım ve donanım ile ilgili temel kavramlar, genel olarak işletim sistemleri, kelime işlemci programları, elektronik tablolama programları, veri sunumu, eğitimde İnternet kullanımı, bilişim teknolojilerinin sosyal yapı üzerindeki etkileri ve eğitimdeki yeri, bilişim sistemleri güvenliği ve ilgili etik kavramları.


Bilgisayar ve İnternet Kullanımı XP, Hasan Çebi Bal, Academic Book Publication, Ankara, 2005.

62




Ders Sorumlusu e-posta: Hafta Konular1 Bilişim Teknolojileri2 Yazılım İle İlgili Temel Kavramlar3 Donanım İle İlgili Temel Kavramlar4 Genel Olarak İşletim Sistemleri, 5 Kelime İşlemci Programları, 6 Elektronik Tablolama Programları,.7 Veri Sunumu 8 Eğitimde İnternet Kullanımı,9 Bilişim Teknolojilerinin Sosyal Yapı Üzerindeki Etkileri10 Ara Sınavı11 Bilişim Teknolojilerinin Eğitimdeki Yeri12 Bilişim Sistemleri Güvenliği 13 Bilişim Sistemleri İlgili Etik Kavramlar14 Dos15 Windows 9516 Windows 98


Dersin Adı: Bilgisayar II Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı Bilgisayar Kullanımını Geliştirmek, İnternet üzerinden işlemler yapabilmek ve Bilgisayar Donanımı Hakkında Bilgi Sahibi Olabilmek.

Dersin İçeriği Bilgisayar destekli eğitim ile ilgili temel kavramlar, öğeleri, kuramsal temelleri, yararları ve sınırlılıkları, uygulama yöntemleri, bilgisayar destekli öğretimde kullanılan yaygın formatlar, ders yazılımlarının değerlendirilmesi ve seçimi, uzaktan eğitim uygulamaları, veri tabanı uygulamaları, bilgisayar ve internetin çocuklar/gençler üzerindeki olumsuz etkileri ve

63

önlenmesi.


Bilgisayar ve İnternet Kullanımı XP, Hasan Çebi Bal, Academic Book Publication, Ankara, 2005.





1 Bilgisayar Destekli Eğitim Ile Ilgili Temel Kavramlar, 2 Bilgisayar Destekli Eğitim İle İlgili Öğeler,

3

Bilgisayar Destekli Eğitim İle İlgili Kuramsal Temeller, Yararları Ve Sınırlılıkları, Uygulama Yöntemleri, Bilgisayar Destekli Öğretimde Kullanılan Yaygın Formatlar, Ders Yazılımlarının Değerlendirilmesi Ve Seçimi, Uzaktan Eğitim Uygulamaları, Veri Tabanı Uygulamaları, Bilgisayar Ve İnternetin Çocuklar/Gençler Üzerindeki Olumsuz Etkileri Ve Önlenmesi.

4 Bilgisayar Destekli Eğitimin Yararları 5 Bilgisayar Destekli Eğitimin Sınırlılıkları6 Bilgisayar Destekli Eğitimin Uygulama Yöntemleri7 Bilgisayar Destekli Öğretimde Kullanılan Yaygın Formatlar, 8 Ders Yazılımlarının Değerlendirilmesi 9 Ders Yazılımlarının Seçimi,10 Ara Sınavı11 Uzaktan Eğitim Uygulamaları, 12 Veri Tabanı Uygulamaları.13 Bilgisayarın Çocuklar Üzerindeki Olumsuz Etkileri 14 Bilgisayarın Gençler Üzerindeki Olumsuz Etkileri 15 Bilgisayar Ve İnternetin Çocuklar Üzerindeki Olumsuz Etkileri16 Bilgisayarın Gençler Üzerindeki Olumsuz Etkilerinin Önlenmesi


Dersin Adı: Türk Eğitim Tarihi Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı Türklerin tarih boyunca kurdukları eğitim kurumları, eğitim hamleleri ve yetiştirdikleri eğitimcilerin tanıtılarak farkına varılmasının sağlanması

Dersin İçeriği Türk eğitim tarihinin, eğitim olgusu açısından önemi. Cumhuriyetten önceki eğitim durumu ve öğretmen yetiştiren kurumlar. Türk Eğitim Devrimi 1: Devrimin tarihsel arka planı, felsefî, düşünsel ve politik temelleri. Türk Eğitim Devrimi 2: Tevhid-i Tedrisat Kanunu: tarihsel temelleri, kapsamı, uygulanışı ve önemi; Türk eğitim sisteminde laikleşme.Türk Eğitim Devrimi 3: Karma eğitim ve kızların eğitimi, Yazı Devrimi, millet mektepleri, halk

64

evleri. Türkiye Cumhuriyeti eğitim sisteminin dayandığı temel ilkeler. Köy Enstitüleri, Eğitim Enstitüleri ve Yüksek Öğretmen Okulları. Üniversiteler ve öğretmen yetiştirme. Yakın dönem Türk eğitim alanındaki gelişmeler.


1.Akyüz, Yahya (2002) Türk Eğitim Tarihi, Bursa: Alfa Yayıncılık.




Ders Sorumlusu Yrd.Doç.Dr.Nihat ŞİMŞEK e-posta: [email protected] Konular

1 Türk eğitiminin önemi2 Cumhuriyetten önceki eğitimin durumu3 Cumhuriyetten önce öğretmen yetiştiren kurumlar4 Türk eğitim devriminin tarihsel arka planı5 Türk eğitim devriminin felsefi, düşünsel ve politik temelleri6 Tevhid-i tedrisat kanunu7 Türk eğitim sisteminde laikleşme hareketleri8 Karma eğitim9 Karma eğitim10 Ara Sınavı11 Millet mektepleri,halk evleri12 Türkiye Cumhuriyeti eğitim sistemnin dayandığı temel ilkeler13 Köy enstitüleri14 Üniversiteler ve öğretmen yetiştirme15 Yakın dönem Türk eğitimi alanındaki gelişmeler16 Yakın dönem Türk eğitimi alanındaki gelişmeler

Dersin KoduMRTT 341

Dersin Adı: Ölçme ve Değerlendirme Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı Ölçme ve değerlendirmenin eğitim açısından önemini kavratmakÖlçme ve değerlendirmeye ilişkin temel bilgi, kavram ve becerilerin kazandırılması

Dersin İçeriği Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin yeri ve önemi, ölçme ve değerlendirme ile ilgili temel kavramlar, ölçme araçlarında bulunması istenen nitelikler (güvenirlik, geçerlik, kullanışlılık), eğitimde kullanılan ölçme araçları ve özellikleri, geleneksel yaklaşımlara dayalı olan araçlar (yazılı sınavlar, kısa yanıtlı sınavlar, doğru-yanlış tipi testler, çoktan seçmeli testler, eşleştirmeli testler, sözlü yoklamalar, ödevler), öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar (gözlem, görüşme, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası, araştırma kâğıtları, araştırma projeleri, akran değerlendirme, öz değerlendirme, tutum ölçekleri),

65

ölçme sonuçları üzerinde yapılan temel istatistiksel işlemler, öğrenme çıktılarını değerlendirme, not verme, alanı ile ilgili ölçme aracı geliştirme.


1.Tan, Ş. (2008). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Pegem A Akademi2.Tekin, H. (2000). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Yargı Yayıncılık



Arasınavlar (%40)Kısa sınavlar XÖdevlerProjelerDönem ödeviLaboratuarDiğerDönem sonu sınavı (%60) X

Ders Sorumlusu Yrd.Doç.Dr.H.İsmail ARSLANTAŞ e-posta: [email protected] Konular

1 Ölçme ve Değerlendirmeye ilişkin temel kavramlar2 Ölçme ve değerlendirmenin sağladığı faydalar3 Ölçme araçlarında bulunması gereken nitelikler4 Ölçme araçlarında bulunması gereken nitelikler5 Davranışların ölçülmesi6 Ölçme araçlarının sınıflandırılması7 Geleneksel ölçme ve değerlendirme yaklaşımları (Yazılı yoklamalar-Sözlü yoklamalar)8 Geleneksel ölçme ve değerlendirme yaklaşımları (Kısa Yanıtlı testler-Doğru Yanlış testler)9 Geleneksel ölçme ve değerlendirme yaklaşımları (Çoktan seçmeli testler)10 Arasınav11 Psikomotor becerilerin ölçülmesi12 Alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımları13 Alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımları14 Ölçme sonuçları üzerinde istatistiksel işlemler15 Ölçme sonuçları üzerinde istatistiksel işlemler16 Ölçme sonuçları üzerinde istatistiksel işlemler

Dersin KoduMRTT 121

Dersin Adı: Eğitim Bilimine Giriş Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı1.Öğrencilere eğitime ve öğretmenlik mesleğine ilişkin temel bir görüş kazandırmak.2.Eğitim bilimlerinde yöntem, eğitimin işlevleri, bir meslek olarak öğretmenlik, öğretmen

yetiştirme alanındaki uygulamalar ve gelişmeleri ile ilgili temel bilgileri sağlamakDersin İçeriği Eğitimin temel kavramları, eğitimin diğer bilimlerle ilişkisi ve işlevleri (eğitimin felsefi,

66

sosyal, hukuki, psikolojik, ekonomik, politik temelleri), eğitim biliminin tarihsel gelişimi, 21.yüzyılda eğitim biliminde yönelimler, eğitim biliminde araştırma yöntemleri, Türk Milli Eğitim Sisteminin yapısı ve özellikleri, eğitim sisteminde öğretmenin rolü, öğretmenlik mesleğinin özellikleri, öğretmen yetiştirme alanındaki uygulamalar ve gelişmeler.


1.Sağlam, A.Ç. (2008). Eğitim Bilimine Giriş.Ankara.Maya Yayıncılık.2.Demirel, Ö. ve Kaya, Z.(2007).Eğitim Bilimine Giriş.Ankara:Pegem Yayıncılık





1 Eğitimle ilgili temel kavramları2 Eğitimin amaç ve işlevleri3 Eğitimin tarihsel temelleri4 Eğitimin felsefi temelleri5 Eğitimin felsefi temelleri6 Eğitimin hukuki temelleri7 Eğitimin hukuki temelleri8 Eğitimin toplumsal temelleri9 Eğitimin psikolojik temelleri10 Arasınav11 Eğitimin politik temelleri12 Eğitimin ekonomik temelleri13 Eğitim bilimlerinde yöntem14 Türkiye’de öğretmen yetiştirme15 Genel değerlendirme16 Genel değerlendirme

Dersin KoduMRTT 457

Dersin Adı: Rehberlik Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı

1.Öğrenci kişilik hizmetlerinin çağdaş eğitimin vazgeçilmez bir parçası olduğu anlayışını kazandırmak.2. Öğretmen adayının öğrencisini tanımasını ve anlamasını, kendini gerçekleştirmesini,ilgi ve yeteneklerini görmesini sağlamak.

Dersin İçeriği Temel kavramlar, öğrenci kişilik hizmetleri, psikolojik danışma ve rehberliğin bu hizmetler

67

içerisindeki yeri, rehberliğin ilkeleri, gelişimi, psikolojik danışma ve rehberliğin çeşitleri, servisler (hizmetler), teknikler, örgüt ve personel, alandaki yeni gelişmeler, öğrenciyi tanıma teknikleri, rehber-öğretmen işbirliği, öğretmenin yapacağı rehberlik görevleri.


1.Yeşilyaprak, B.(2007).Rehberlik.Ankara:Nobel Yayıncılık2.Kepçeoğlu, M. (1990).Psikolojik Danışma ve Rehberlik.Ankara:Kadıoğlu Matbaacılık





1 Çağdaş eğitimde öğrenci kişilik hizmetlerinin yeri ve önemi,2 Rehberliğin tanımı,3 Öğrenci kişilik hizmetleri ve rehberliğin amacı, kapsamı, rehberliğin ilkeleri4 Dünyada ve Türkiye’de rehberliğin gelişimi ve onu etkileyen etmenler5 Eğitim sürecinde rehberlik hizmetleri, 6 Rehberlik ve Psikolojik danışma hizmetlerinin başlıca türleri, 7 Eğitsel rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri, 8 Kişisel ve sosyal rehberlik ve psikolojik danışma,9 Mesleki rehberlik,10 Arasınav11 Mesleki rehberlik,12 Bireyi tanıma teknikleri ve testler,13 Test dışı teknikler,14 Türkiyede rehberlik hizmetlerinin örgütlenmesi,15 Özel eğitim ve rehberlik,16 Özel eğitim ve rehberlik.

Dersin KoduMRTT 485

Dersin Adı: Karşılaştırmalı Eğitim Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar YokDersin Amacı Karşılaştırmalı eğitim hakkında bilgilendirme, farklı ülkelerdeki eğitim sisteminin, örgütün

amaç, yapı, süreç, iklim boyutlarını esas alarak belirleme, ülkelerin eğitim sistemlerini

68

birbirleriyle ve Türkiye Eğitim Sistemi’yle karşılaştırma.

Dersin İçeriği

Karşılaştırmalı Eğitimin Amaçları ve Tanımı Karşılaştırmalı Eğitimin Tarihsel Gelişimi Karşılaştırmalı Eğitimde Yöntem Farklı Ülkelerin Eğitim Sistemleri Türkiye Eğitim Sistemi’yle Farklı Ülkelerin Eğitim Sistemleri Arasındaki Benzerlikler ve Farklılıklar.


1.Erdoğan, İ. (1998). Çağdaş Eğitim Sistemleri. Sistem Yayıncılık, Ankara. 2.Erginer, A. (2006). Avrupa Birliği Eğitim Sistemleri Türkiye Eğitim Sistemiyle 3.Karşılaştırmalar. Pegem A Yayıncılık, Ankara.4.Demirel, Ö. (1992). Karşılaştırmalı Eğitim Üzerine Bir İnceleme. Hacettepe Üniversitesi

Basımevi,Ankara.





1 Karşılaştırmalı eğitimin tanımlanması, tarihsel gelişim2 Karşılaştırmalı eğitim yöntemi3 Türk eğitim sistemi4 Farklı ülkerin eğitim sistemleri5 Finlandiya eğitim sistemi, Yunanistan eğitim sistemi6 İsveç eğitim sistemi, Danimarka eğitim sistemi7 İspanya eğitim sistemi, İtalya eğitim sistemi8 Fransa eğitim sistemi, Avusturya eğitim sistemi9 İngiltere eğitim sistemi, Belçika eğitim sistemi10 Arasınav11 Almanya eğitim sistemi, Lüksemburg eğitim sistemi12 İrlanda eğitim sistemi , Portekiz eğitim sistemi13 Hollanda eğitim sistemi14 ABD eğitim sistemi15 Japon eğitim sistemi16 Japon eğitim sistemi

Dersin KoduMRTT 138

Dersin Adı: Eğitim Psikolojisi Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı1.Eğitimin psikolojik temelleri konusunda temel bir bakış açısı kazandırmak2.Öğrencilerin bireylerin gelişim özelliklerini bilmeleri ve temel öğrenme kuramlarını kullanabilmeleri, eğitim ve psikoloji arasındaki ilişkiyi bilmeleri amaçlanmaktadır

69

Dersin İçeriği

Eğitim-Psikoloji ilişkisi, eğitim psikolojisinin tanımı, öğrenme ve gelişim ile ilgili temel kavramları, dil gelişimi, bilişsel gelişim, duygusal gelişim, kişilik gelişimi, ahlak gelişimi, gelişimi etkileyen faktörler, öğrenmeyi etkileyen faktörler, öğrenme kuramları, etkili öğrenme


1.Senemoğlu, N.(2003).Gelişim ve Öğrenme. Ankara: Gazi Kitabevi.2.Selçuk, Z.(2003). Gelişim Öğrenme. Ankara: Nobel Yayıncılık.





1 Psikoloji ve eğitim psikolojisinin tanım 2 Psikoloji ve eğitim psikolojisinin işlevleri,3 Çocuk ve ergen gelişimi4 Fiziksel gelişim ve Psikomotor gelişim5 Sosyal gelişim6 Bilişsel gelişim7 Kişilik gelişimi8 Ahlaki gelişim9 Öğrenmenin doğası, 10 Arasınav11 Öğrenmeyi etkileyen faktörler12 Davranışçı öğrenme kuramları13 Davranışçı öğrenme kuramları14 Bilişsel öğrenme kuramları15 Bilişsel öğrenme kuramları16 Bilişsel öğrenme kuramları

Dersin Adı- Kodu: MRTT 498 Eğitimde Teftiş Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl


Teori Uyg. Lab. Proje/Alan Çalışması Diğer Toplam KYAU

Kredi AKTS Kredisi

8 32 68 30 130 2 4Ders Dili TürkçeZorunlu/Seçmeli

Seçmeli

70

Önşartlar Yok

Dersin Amacı

1.Öğrencilere teftişin ne olduğu, niçin ve nasıl yapıldığı bilgisini kazandırmak,2.Teftiş ve rehberlik uygularımına yaptırarak beceri kazandırmak 3.Ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarında performansa dayalı denetim ile yöntem ve teknikleri öğretmek.

Dersin İçeriğiTeftişin tanımı, tarihsel gelişimi, türleri ve ilkeleri, müfettiş nitelikleri ve yetiştirilmesi, teftişin planlanması, ilköğretim kurumlarında denetim uygulamaları ve performansa dayalı denetim, eğitim-öğretimde rehberlik ve teftişin esasları, performans değerlendirmede yöntemler, ortaöğretimde denetim.


1- Taymaz, Haydar. Teftiş, Kavramlar, İlkeler, Yöntemler. Ankara: 19932- Aydın, Mustafa. Çağdaş Eğitim Denetimi. Ankara: 19933- Balta, Selahattin. Türk Teftiş Sisteminin Bugünü ve Geleceği. Ankara: 1988 4- Bursalıoğlu, Ziya. Eğitim Yönetiminde Teori ve Uygulama. Ankara: 1974



Arasınavlar (% 40) XKısa sınavlarÖdevlerProjelerDönem ödeviLaboratuarDiğerDönem sonu sınavı (% 60) X

Ders Sorumluları Dr. H. İsmail ARSLANTAŞ e-posta: [email protected] Konular

1 Teftişin Tanımı ve Kapsamı2 Tarihsel Gelişimi3 Teftiş Türleri ve İlkeleri4 Müfettiş Nitelikleri ve Yetiştirilmesi5 Teftişin Planlanması6 İlköğretim Kurumlarında Denetim Uygulamaları ve Performansa Dayalı Denetim7 İlköğretim Kurumlarında Denetim8 Eğitim- Öğretimde Rehberlik ve Teftişin Usül ve Esasları9 İlköğretim Kurumlarında Performansa Dayalı Değerlendirme10 Ara Sınav 11 Performans Değerlendirmede Yöntem ve Teknikler12 Öğretmen Performansının Değerlendirilmesi13 Ortaöğretimde Denetim14 Müfettişlerin seçilmesi ve Yetiştirilmeleri15 Denetim Sistemimizde Yapılan Araştırmalar16 Genel değerlendirme

Dersin Kodu- Adı: MRTT 489 Çağdaş Türk Lehçeleri Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar YokDersin Amacı Günümüz Türk devletlerinde var olan lehçeleri genel olarak öğretim.

71

Dersin İçeriği Günümüz Türk devletlerinde var olan lehçeleri tanıtarak Türkiye Türkçesiye karşılaştırarak benzer ve farklı yönleri ortaya çıkarmak.






1 Azerbaycan, Kırgızistan, Kazakistan2 Özbekistan ve Türkmenistan3 Kiril harfleri4 Özbekçeni Ögrenemuz adlı kitabın tanıtımı5 Kiril harfleri6 Özbek dilinin dil özellikleri7 Aynı konuya devam8 Özbekçe pratik9 Özbekçe pratik10 Ara sınav 11 Özbekçe pratik12 Özbekçede kelime türleri13 İsimler, 14 Fiiller15 Zarflar, zamirler, sıfatlar16 Özbekçede cümle

Dersin Kodu- Adı: MRTT 465 Metin Yazarlığı I Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





72

Önşartlar YokDersin Amacı Metin oluşturulmasında düşleme, materyal biriktirme ve uygulama

Dersin İçeriği Öğrencilere metim yazma konusunda kısa uygulamalar yaptırmak suretiyle basitten birleşiğe yol izlemek.






1 Genel dil kuralları2 Türkçenin ses yapısı3 Noktalama işaretleri4 Yazım kuralları5 Doğru, iyi ve güzel cümle kurma yöntemleri6 Paragraf7 Metni oluşturmaya hazırlık8 İlk metin9 Düşlerin oluşumu10 Ara sınav11 Metin tamamlama yöntemleri12 Metin tamamlama yöntemleri13 Uygulama14 Uygulama15 Uygulama16 Uygulama


Dersin Adı: Uygarlık Tarihi Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl




7 32 32 2 4Ders Dili TürkçeZorunlu/ Seçmeli

73

SeçmeliÖnşartlar Yok

Dersin Amacı

İnsanlık tarihinin başlangıcından günümüze değin, yazı,kağıt, tekerlek, pusula başta olmak üzere insanlık tarihi için önemli olan pek çok buluş, bu buluşların gerçekleştirildiği şartlar, devletlerin siyasi-dini ve sosyo-ekonomik tarihlerinin öğrencilere aktarılması suretiyle insanlık tarihinin ilk dönemleri hakkında onların bilgi sahibi olabilmelerini sağlamak.

Dersin İçeriği

Geçmişten günümüze insanlığın ortaya koyduğu uygarlıkların incelenmesi; yazı, takvim, tekerlek, ateş, barut, matbaa, buharlı gemi, pusula; günümüze doğru aşamalar; Akdeniz, Uzakdoğu, Orta Amerika (Astek-İnka Medeniyetleri), Orta Asya Bozkır uygarlıklarına genel bakış.


Emine Yamanlar, Uygarlık Tarihi, Ankara 1999.Nazmi Özçelik, İlkçağ Tarihi Ve Uygarlığı, Ankara 2004.İletişim Atlaslı Büyük Uygarlıklar Ansiklopedisi C.1-10, İletişim Yayınları 1988.




Ders Sorumlusu Yrd.Doç.Dr. Mehmet KABACIK e-posta: Hafta Konular

1 Uygarlık Hakkında Genel Bilgiler2 Mezopotamya Uygarlıkları3 Anadolu Uygarlıkları4 Suriye-Filistin Uygarlıkları5 Mısır Uygarlığı6 Uzakdoğu Uygarlıkları7 Amerika Uygarlıkları8 Orta Asya Bozkır Uygarlığı9 Ortaçağ Avrupa Uygarlığı10 Ara Sınav 11 İslam Uygarlığı12 Modern Avrupa Uygarlığının Doğuşu13 Uygarlığı Geliştiren Temel Buluşlar Ateş, Tekerlek14 Yazı, Takvim, 15 Barut, Pusula16 Matbaa, Buhar Gücü Vb.


Dersin Adı: Yeni Türk Edebiyatı I Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





74

Önşartlar Yok

Dersin AmacıHedef kitleye Yeni Türk Edebiyatının saha ve sınırları hakkında bilgi vermek; Yeni Türk Edebiyatında akımlar, anlayışlar ve bu anlayışların kaynağı olan devirler, nesiller ve sanatçıları hakkında yeterli bilgiler almalarını sağlamak.

Dersin İçeriği

Tanzimat devri Türk Edebiyatının I. ve II. Devresinin tanıtımı, dönemlere ait seçme metinlerin çözümlemelerinin yapılması. (Şinasi, Ziya Paşa, Namık Kemal, Ahmed Mithat, Rrecaizade Mahmut Ekrem, Abdülhak Hamit Tarhan)Servet-i Fünun dönemi Türk Edebiyatı şiiri, nesri ve temsilcileri (Tevfik Fikret, Halit Ziya Uşaklıgil, Mehmet Rauf, Hüseyin Cahit).


Uç, Himmet; Ahmet Mithat Sanat ve Edebiyatı, Ankara Bizim Büro Basımevi, 2000Uç, Himmet; Roman Eleştiri Terimleri, Ankara Bizim Büro Basımevi, 2006Uç, Himmet; Romancı ve Romanlar, Ankara Bizim Büro Basımevi, 2006 AKYÜZ, Kenan, Modern Türk Edebiyatının Ana Çizgileri I (1860-1923), 4. bs., Mas Matbaacılık, Ankara, 1987.Akyüz, Kenan,Batı Tesirinde Türk Şiir Antolojisi,Doğuş matbaacılık, Ank.1970.BAKİ, Hayati: Tanzimat Edebiyatında Roman ve İnsan, Promete Yayınları, Ankara, 1993.BANARLI, Nihad Sâmi: Resimli Türk Edebiyatı Tarihi, c. I-c.II, Milli Eğitim Basımevi, İstanbul, 1971.BEYATLI, Yahya Kemal: Çocukluğum, Gençliğim, Siyasî ve Edebî Hâtıralarım, 2. bs., Baha Matbaası, İstanbul, 1976.Büyük Türk Klasikleri, c.10 (Doç.Dr.Bilge Ercilasun, Nevzat Köseoğlu, Prof.Dr. Orhan Okay, Prof.Dr.Şerif Aktaş) Ötüken-Söğüt, İstanbul,1990Enginün, İnci, Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı, İstanbul: 2001.ENGİNÜN, İnci: Yeni Türk Edebiyatı Araştırmaları, Dergâh Yayınları, İstanbul, 1983.ENGİNÜN, İnci; KERMAN, Zeynep, Mehmet Kaplandan Seçmeler I, Ankara 1988ERCİLASUN, Prof.Dr. Bilge, Yeni Türk Edebiyatı Üzerine İncelemeler 1, , Akçağ Yayınları, Ankara,1997Kabaklı, Ahmet, Türk Edebiyatı, C. I, Türkiye Yayınevi, 2. baskı, İst. 1967.KAPLAN, Mehmet, Şiir Tahlilleri –1- Tanzimat’tan Cumhuriyet’e, İstanbul 2002KAPLAN, Mehmet: Edebiyatımızın İçinden, Dergâh Yayınları, İstanbul, 1978.KAPLAN, Mehmet: Kültür ve Dil, 6. bs., Dergâh Yayınları, İstanbul, 1989.KAPLAN, Mehmet: Nesillerin Ruhu, 4. bs., Dergâh Yayınları, İstanbul, 1978.KAPLAN, Mehmet: Türk Edebiyatı Üzerine Araştırmalar 1, Dergâh Yayınları, İstanbul, 1976.KAPLAN, Mehmet: Türk Edebiyatı Üzerine Araştırmalar 2, Dergâh yayınları, İstanbul, 1987.KAPLAN, Mehmet: Türk Edebiyatı Üzerine Araştırmalar 3 Tip Tahlilleri, Dergâh Yayınları, İstanbul,1885.Roman Özel Sayısı I, Türk Dili, nr. 154, Ankara: 1964.Roman Özel Sayısı II, Türk Dili, nr. 159, Ankara: 1964.TANPINAR, A. Hamdi, Edebiyat Üzerine Makaleler, İst., 1969, s. 335.Tanpınar, Ahmet Hamdi, 19. Asır Türk Edebiyatı Tarihi, İstanbul, 1997ÜLKEN, Hilmi Ziya, Türkiye'de Çağdaş Düşünce Tarihi, Ülken Yayınları, İstanbul, 1979.




Ders Sorumlusu Öğr. Gör. Ahmet İhsan KAYA e-posta: [email protected] Konular

1 Türk edebiyatı tarihine genel bir bakış2 Batılılaşma sürecini hazırlayan siyasal ve sosyal sebepler3 Şinasi ve edebi yeniliğimizin başlangıcı4 Namık Kemal ekseninde gelişen edebi türler5 Ziya Paşa’nın eserlerinde gelenek ve yenilik çatışmaları6 Ahmet Mithat Efendi’nin nesir anlayışı ve okuma alışkanlığının kazanılmasındaki rolü7 Tanzimat’ın birinci kuşağının ortak ve farklı sanat ve edebiyat görüşleri

75

8 Recaizade Mahmut Ekrem’in edebiyat anlayışında başlayan yeni edebiyat görüşleri9 Abdülhak Hamit Tarhan’ın şiirimize getirdiği yeni anlayışlar10 Ara sınav11 Servet-i Fünun edebiyatının genel yapısı12 Tevfik Fikret ve eserleri13 Hüseyin Cahit Yalçın 14 Halit Ziya Uşaklıgil ve eserleri15 M. Rauf ve Eserleri16 M. Rauf ve Eserleri

Dersin Kodu MRTT206

Dersin Adı: Yeni Türk Edebiyatı II Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





76

Önşartlar Yok

Dersin AmacıHedef kitleye Yeni Türk Edebiyatının saha ve sınırları hakkında bilgi vermek; Yeni Türk Edebiyatında akımlar, anlayışlar ve bu anlayışların kaynağı olan devirler ve nesiller konusunda yeterli bilgileri almalarını sağlamak.

Dersin İçeriği

Milli edebiyat dönemindeki düşünce hareketleri ve bu hareketlerin edebiyata yansımaları Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatında 50’li yıllara kadar olan gelişmeler şiirin ve nesrin temsilcileri (Ömer Seyfettin, Ahmet Haşim, Yahya Kemal, Mehmet Akif ,Orhan Veli, Faruk Nafiz, Reşat Nuri, Yakup Kadri, ve diğerleri).


Uç, Himmet; Roman Eleştiri Terimleri, Ankara Bizim Büro Basımevi, 2006Uç, Himmet; Romancı ve Romanlar, Ankara Bizim Büro Basımevi, 2006 Alangu Tahir; Cumhuriyetten Sonra Hikaye ve Roman, C. I, II, III, İstanbul-1965Akyüz.Kenan,Modern Türk edebiyatının ana çizgileri I,3.bs. AÜ DTCF yay.1979.Ahmet HÂŞİM, Bütün Şiirleri, Haz.:Asım BEZİRCİ, İst.,1985BANARLI, Nihad Sâmi: Resimli Türk Edebiyatı Tarihi, c. I-c.II, Milli Eğitim Basımevi, İstanbul, 1971.Ecevit, Yıldız, Türk Romanında Postmodernist Açılımlar, İstanbul: 2001.ERCİLASUN, Prof.Dr. Bilge, Yeni Türk Edebiyatı Üzerine İncelemeler 1, , Akçağ Yayınları, Ankara,1997HAŞİM, Ahmet, Şiirler (Haz. Kenan Akyüz), İstanbul. 1973KAPLAN, Mehmet: Kültür ve Dil, 6. bs., Dergâh Yayınları, İstanbul, 1989.KAPLAN, Mehmet: Nesillerin Ruhu, 4. bs., Dergâh Yayınları, İstanbul, 1978.KAPLAN, Mehmet: Tevfik Fikret Devir-Şahsiyet-Eser, 2. bs., Dergâh Yayınları, İstanbul, 1978.KAPLAN, Mehmet: Türk Edebiyatı Üzerine Araştırmalar 1, Dergâh Yayınları, İstanbul, 1976.KAPLAN, Mehmet: Türk Edebiyatı Üzerine Araştırmalar 2, Dergâh yayınları, İstanbul, 1987.KAPLAN, Mehmet: Türk Edebiyatı Üzerine Araştırmalar 3 Tip Tahlilleri, Dergâh Yayınları, İstanbul,1885.TANPINAR, Ahmet Hamdi: !9. Asır Türk Edebiyatı Tarihi, 5. bs.,Çağlayan Yayınları. İstanbul, 1982.TANPINAR, Ahmet Hamdi: Edebiyat Üzerine Makaleler, 2. bs., Hazırlayan: Zeynep Kerman, Dergâh Yayınları, İstanbul, 1977.YALÇIN, Alemdar: Siyasal ve Sosyal Değişmeler Açısından Çağdaş Türk Romanı (1946-2000) 1. Baskı: 2004 Akçağ Yay.YALÇIN, Alemdar: Sosyal ve Siyasi Değişmeler Açısından Cumhuriyet Devri Türk Romanı, Akçağ, Yayınları 2002.Yirmisekiz Çelebi Mehmed Efendi'nin Sefâretnâmesi, Hazırlayan: Abdullah UÇMAN, Tercüman 1001 Temel Eser, y.t.y.Yüzbaşıoğlu Nermin, Yüzbaşıoğlu Muammer; Türk ve Batı Edebiyatından Ünlü Romanlar, Serhat Yayınları, İstanbul-1990, syf:48-51Yüzelli Yılında Tanzimat, TDK, Ankara, 1942Ziya Gökalp: Türkçülüğün Esasları, Haz.: Mehmet KAPLAN, 2. bs., Ankara, 1990.Ziya Gökalp: Türkleşmek, İslâmlaşmak, Muasırlaşmak, Hazırlayan: İbrahim Kutluk, Devlet Kitapları, Ankara, 1976.




Ders Sorumlusu Öğr. Gör. Ahmet İhsan KAYA e-posta: [email protected]

Hafta Konular1 Milli edebiyat döneminde oluşan düşünce hareketleri ve edebiyata yansımaları2 Milli Edebiyat anlayışında başlayan yeni edebiyat görüşleri 3 Ömer Seyfettin ve yeni hikâyeciliğimiz

77

4 Ziya Gökalp’in fikri ve edebi dünyası5 Ahmet Haşim ve şiir dünyası6 Mehmet Akif Ersoy ve edebi dünyası7 Yahya Kemal ve estetik şiir anlayışı8 Orhan Veli ve Garip Akımı9 Faruk Nafiz ve Anadolu’ya açılış10 Ara Sınav11 Cumhuriyet Dönemi Romanı ve genel özellikleri12 Cumhuriyet Dönemi Romanı ve genel özellikleri13 Reşat Nuri ve Çalı Kuşu Romanı14 Yakup Kadri ve Yaban Romanı15 Halide Edip ve Sinekli Bakkal Romanı16 Halide Edip ve Sinekli Bakkal Romanı


Dersin Adı: Tiyatro ve Drama Uygulamaları


Yarıyıl




7 32 32 64 3 6Ders Dili Türkçe

78

Zorunlu/Seçmeli Zorunlu

Önşartlar Yok

Dersin Amacı

Tiyatronun tarihi gelişim sürecini bilmek. Okuma, yazma, dinleme, gözlem yapma, konuşma ve sözlü iletişimde tiyatronunönemini kavrayabilmek, Tiyatronun eğitim ve öğretimde bir yöntem olarak kullanılmasında gerekli teorikve uygulamalı bilgileri edinmek,Sınıf içi etkinliklerde drama uygulama örneklerinden yola çıkarak, yeni bakış açıları geliştirmek. İletişimde etkileyici olabilmek için, beden diini kullanmak. Bir tiyatro metnini sergiliyebilmek.

Dersin İçeriği

Tiyatro kavramı, Türk tiyatrosu ve bölümleri hakkında genel bilgiler, Tiyatronun tarihsel gelişim süreci içinde, anlayışlar ve yönetmenlik uygulamaları. Yaratıcı drama, tiyatro ve yaratıcı drama arasındaki ilişkiler. Tiyatro teknikleri, sınıf içi tiyatro uygulamaları. Sahneleme teknikleri ve uygulamaları.


YALÇIN, Alemdar; AYAŞ, Gıyasettin: (2002) Tiyatro ve Canlandırma, Ankara,Akçağ Yayınları.ÇALIŞLAR, Aziz: (1966) Çağdaş Tiyatro, İstanbul.NUTKU, Özdemir: (1976) Meddahlık ve Meddah Hikâyeleri, Ankara, Türkiye İşBankası Kültür Yayınları.GERÇEK, Selim Nüzhet: (1942) Türk Temaşası, İstanbul, Kanaat Kitabevi.AND, Metin: (1978) “İlköğretimde Tiyatro”, Ankara, Tiyatro AraştırmalarıDergisi, S. 7.ARCAN, İ. Galip: (1941) Tiyatro Diksiyon, Ankara.DOD, Davit C.Cooke: (1958) Behind the Scenes in Television, Mead CompanyNewyorkNUTKU, Özdemir: (1972) Dünya Tiyatrosu Tarihi, C. I-II, İstanbul, RemziKitabevi.NUTKU, Özdemir: (1963) Modern Tiyatro Akımları I, Ankara.NUTKU, Özdemir: (1989) Sahne Bilgisi, 3. bs. İstanbul Kabalcı Yayınları.ÖZERTEM, Tekin: (1992) Türkiye’de Çocuk Tiyatrosu, Eskişehir, KültürBakanlığı Yayınları.SEVENGİL, Refik Ahmet: (1966) Eski Türklerde Dram Sanatı, Ankara, DevletKonservatuarı Yayınları.SEVİN, Nurettin:(1940) “Dramatik Duygu ve Çocuk” Türk Tiyatrosu, S. 112.4T. COLE - H.K. CHINOY, Sahneye Koyma Sanatı, Çeviren: Suat Taşer, Ankara1967.YALÇIN, Alemdar: “Tiyatromuz Hareket“ Dergisi, l Şubat I972.





Hafta Konular1 Tiyatro ve eğitim arasındaki ilişkiler 2 Tiyatro teknikleri3 Çağdaş reji faaliyetleri4 Gözlem’in canlandırmadaki etkileri5 Sınıf içi uygulamalarda tiyatro tekniklerinden yararlanma6 Okuma ve drama arasındaki ilişki7 Dünya tiyatrosu8 Uzakdoğu tiyatrosu

79

9 Türk Tiyatrosundaki gelişmeler10 Ara Sınav11 Tiyatroda dil problemleri ve çözüm yolları12 Tiyatroda dil problemleri ve çözüm yolları13 Diksiyon uygulamaları14 Skeç uygulamaları15 Skeç uygulamaları16 Skeç uygulamaları

Dersin KoduMRTT340

Dersin Adı: Çocuk Edebiyatı Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl




80


Önşartlar Yok

Dersin Amacı

Öğretmen adaylarına çocuğun bilişsel ve duyuşsal ilgi ve ihtiyaçlarını tespit edebilmeleri, çocuğun yaş gruplarını dikkate alarak çocuk edebiyatı yapıtlarında bulunulması gereken özellikleri kavratma; edebi türleri çocuk edebiyatı açısından değerlendirebilme; nitelikli çocuk gazette ve dergilerinin özelliklerini kavratabilmeÇocuk edebiyatı ile ilgili dünyadki ve Türkiye’deki kaynak kitapları tanımalarını sağlama Çocuk edebiyatı ve edebiyat ilişkisini hissetmeleri,

Dersin İçeriği

Çocuğun tanımı, çocuğun beden, zihin ve dil gelişimi, dünyada ve Türkiye’de çocuk edebiyatının gelişimi, çocuk edebiyatı yapıtlarının işlevi, Nitelikli çocuk kitaplarının özellikleri, Yaş gruplarına göre çocuklara kitap seçimi, çocuklara hitabeden edebi türler ve örenek metin incelemeleri.


YALÇIN, Alemdar; AYTAŞ, Gıyasettin, Çocuk Edebiyatı, Akçağ Yayınları,2004.Çocuk debiyatı Yıllığı, Gökyüzü Yayınları, İstanbul, 1987SEVER, Sedat, Çocuk ve Edebiyat, Kök yay., 2007.OĞUZKAN, Ferhan, Çocuk Edebiyatı, Anı yay., 2005.GÜREL, Zeki; TEMİZYÜREK, Fahri; ŞAHBAZ, N.Kemal, Çocuk Edebiyatı, Öncü Kitap, 2007.GÜLERYÜZ, Hasan, Yaratıcı Çocuk Edebiyatı, Pegama yay., 2006.ŞİMŞEK, Tacettin, Çocuk Edebiyatı, Rengarenk yay., 2002.CİRAVOĞLU, Öner, Çocuk Edebiyatı, Esin yay. 1998.Alpay, Meral ve Robert Anhegger (1975) Çocuk Edebiyatı ve Çocuk Kitapları. İstanbul: Cem Yayınevi. Baymur, Fuat ve Kemal Demiray. Çocuk Edebiyatı Antolojisi İstanbul: Milli Eğitim Basımevi, 1961. Demiray, Kemal (1973). Türkçe Çocuk Edebiyatı. Istanbul: Milli Eğitim Basımevi. Dilidüzgiin, Selahattin.( 2003.) Çağdaş Çocuk Yazını. İstanbul: Morpa Yayını.Neydim, Necdet(2003)Çocuk ve Edebiyat. İstanbul: Bu Yayını. Sever, Sedat(2003) Çocuk ve Edebiyat, Ankara, Kök Yayınevi. Şirin, M.Ruhi (1998 )((Yayına Hazırlayan). Çocuk Edebiyatı. İstanbul: Çocuk Vakfı Yayını. Şirin, M.Ruhi.(2006) Dersimiz Çocuk.İstanbul.İz Yayıncılık.Zengin, Ahmet Yaşar; Zengin, Nesrin, Eğitim Fakülteleri İçin Çocuk Edebiyatı, Bizim Büro Basımevi, Ank.2002





Hafta Konular1 Dünyada ve Türkiyede çocuk edebiyatının gelişimi2 Çocuk ve çocuk edebiyatının işlevleri 3 Çocuk kitapları değerlendirmesi.4 Yaş gruplarına gore çocuk kitaplarının seçimi5 Yaratıcı eğitimin ilkeleri ve çocuk edebiyatı6 Çocuk edebiyatının temel ögeleri (Karakter konu)7 Çocuk kitaplarının nitelikleri8 Çocu edebiyatında halk ürünleri ve masal9 Destanlar ve Söylenceler10 Ara Sınav11 Fabıllar, Bilmeceler ve Halk Şiirleri

81

12 Fabıllar, Bilmeceler ve Halk Şiirleri13 Çocuk Öykü ve romanları14 Biyografi, gezi gözlem, deneme ,köşe yazıları15 Çocuk gazete ve dergileri16 Çocuk gazete ve dergileri


Dersin Adı: Dünya Edebiyatı Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

82

Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı

Çağdaş edebiyat çözümleme metodlarını kavratabilme.Başlangıçtan günümüze dünya edebiyatındaki gelişmelere dair genel bilgi sahibi olma.Dünya edebiyatından tanınmış eserleri üzerinde çözümlemeler yapma.Türk Edebiyatında dünya edebiyatının etkisini belirleyebilme.

Dersin İçeriği

Dünya edebiyatından Türkçeye özenle çevrilmiş ve dünya edebiyatında tanınmış kitapların okunması ve çözümlenmesi. Dünya klasiklerinden yapılacak bir seçkinin, ezberci ve geleneksel özetleme, karakter tahlili ve betimleme anlayışına kaymadan, çağdaş edebiyat çözümleme anlayışları doğrultusunda incelenmesi. Eleştirel okuma uygulamaları.


1. Himmet Uç (2006) Roman Eleştiri Terimleri, Ankara Bizim Büro Basımevi2. Himmet Uç (2006) Romancı ve Romanlar, Ankara Bizim Büro Basımevi3. İsmail Çetişli (2001) Batı Edebiyatında Edebî Akımlar; Ankara: Akçağ Yayınları.4. Ali İhsan Kolcu (2007) Batı Edebiyatı, Erzurum: Salkımsöğüt yayınları.5. İnci Enginün (1992) Mukayeseli Edebiyat, İstanbul: Dergah Yayınları.6. Ali İhsan Kolcu (2006) Çağdaş Türk Edebiyatı, Erzurum: Salkımsöğüt Yayınları.7. Yeni Türk Edebiyatı El Kitabı(2005), ed. Ramazan Korkmaz, Ankara: Grafiker

Yayınları.8. Türk Dünyası El Kitabı(1998) IV.Cilt, Edebiyatı: Türkiye Dışı Türk Edebiyatları,

Ankara: TKAE Yayınları.9. Abraham H. Lass (1995) 100 Büyük Roman, çev. Nejat Muallimoğlu, İstanbul: MEB

Yayınları10. Şerif Aktaş (1991) Roman Sanatı ve Roman İncelemesine Giriş, Ankara: Akçağ yay.11. Mehmet Önal ( 2005) En Uzun Asrın Hikâyesi; Ankara: Akçağ yayınları.12. Robert P. Finn (1984) Türk Romanı, çev. Tomris Uyar, Ankara: Bilgi Yayınevi.13. Türk Dünyası Edebiyatı(2002) Ankara: Tika Yayınları.14. Nurullah Çetin(2008) Roman Çözümleme Yöntemi, Ankara: Öncü Kitap.15. Türk Dili Yazın Akımları Özel Sayısı, Ocak 1981, Sayı: 349.





Hafta Konular1 “Dünya edebiyatları” kavramı, dersin kapsamı, izlenecek metodun tanıtımı.2 Eski Yunan medeniyetinin edebî kültürü, Batılı edebiyatların oluşumuna etkileri3 Latin medeniyetinin Batılı edebiyatların oluşumuna etkileri.4 Edebi metin tahlil metodları Şiir tahlil metodları5 Öykü ve roman tahlil metodları6 Maupassant ve olay öyküsü7 Çehov ve durum öyküsü8 Tarihi romanın doğuşu Walter Scott: Kara Şövalye, Romanstan romana9 Edebi akımlar Romantizm Hugo, Sefiller10 Ara Sınavı11 Realizm: Balzac: Vadideki Zambak12 Tolstoy İnsan Ne ile Yaşar13 Jack London Beyaz Diş14 Jose Mauro de Vasconcelos, Şeker Portakalı

83

15 Cengiz Aytmatov: Gün Olur Asra Bedel16 Cengiz Aytmatov: Gün Olur Asra Bedel


Dersin Adı: Edebi Türler ve Örnek Metin İncelemeleri


Yarıyıl Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Krediler

84




Önşartlar Yok

Dersin Amacı Edebiyatı oluşturan türler, manzum ve nesir çeşitleri (roman, öykü, şiir, mensur şiir, deneme, makale, gezi, biyografi, söyleşi… ve diğerleri)

Dersin İçeriği Edebiyatı oluşturan türlerin kavratılmasıDünya ve Türk edebiyatında seçme metinler hakkında bilgilendirme


1.Himmet Uç (2006) Roman Eleştiri Terimleri, Ankara Bizim Büro Basımevi2.Himmet Uç (2005), Şiirimize estetik ve Felsefi Bakışlar Ankara Bizim Büro Basımevi3.Himmet Uç (2004) Batı Edebiyatında Deneme, Ankara4. Himmet Uç (2008) Türk Edebiyatında Deneme, Ankara Bizim Büro Basımevi.5. Ali İhsan Kolcu (2007) Batı Edebiyatı, Erzurum: Salkımsöğüt yayınları.6.Ali İhsan Kolcu (2006) Çağdaş Türk Edebiyatı, Erzurum: Salkımsöğüt Yayınları.7. Şerif Aktaş (2001) Yazılı ve Sözlü Anlatım, Ankara, Akçağ.





Hafta Konular1 Edebi türler2 Şiir ve şiir estetiği3 Şiir incelemeleri4 Mensur şiir ve örnekler5 Roman ve ve edebiyatta romanın yeri6 Roman örnekleri7 Öykü ve edebiyatta öykünün yeri8 Örnek öyküler9 Deneme ve örnekler10 Ara Sınavı11 Makale ve örenkleri12 Gezi Gözlem ve inceleme Yazıları13 Biyografi, otobiyografi14 Mektup ve örnek mettuplar15 Söyleşi ve örnekler16 Söyleşi ve örnekler

Dersin KoduMRTT 471

Dersin Adı: Günümüz Dünya Sorunları



85




Önşartlar Yok

Dersin AmacıGünümüz dünyasının sorunlarını tanıtarak, duyarlılık oluşturmak

Dersin İçeriğiAçlık, fakirlik, insan hakları, nüfus, ırkçılık, vb. sorunların incelenmesi, alternatif görüşler, enerji sorunu ve çözüm önerileri.


Erol Tümertekin Nazmiye Özgüç, Beşeri Coğrafya-İnsan,Kültür,Mekan, Çantay Kitabevi, 2004, 975-7206-15-6Harm J. De Blij, Human Geography (Culture, Society and Space), Wiley-Canada, 1996, 0-471-03914-4




Ders Sorumlusu Yrd. Doç. Dr. Ökkeş KESİCİ e-posta:Hafta Konular

1 Günümüzde dünyanın durumu 2 Uygarlık anlayışı ve insanlığın bugünkü yönelimi 3 Hızlı nüfus artışı ve bundan kaynaklanan sorunlar 4 Nüfusun yeryüzünde bugünkü dağılış düzeni 5 Nüfusun dengesiz dağılışından kaynaklanan sorunlar 6 Dünya kaynaklarının eşitsiz bölüşümünden kaynaklanan sorunlar: Açlık ve fakirlik 7 Kültürel farklılık, kültürel çatışma ve ırkçılıkla ilgili sorunlar 8 Demokratikleşme, insan hakları ve ilgili sorunlar9 Savaşlar, istilalar ve ilgili sorunlar. Çağdaş mülteci sorunu 10 Ara Sınav11 Eneri kaynakları ve bunların dengesiz dağılımından kaynaklanan sorunlar 12 Su kaynaklarının dağılışı ve su sorunları. Endüstrileşme, hızlı kentleşme ve konut sorunları13 Eğitim olanaklarının eşitsizliği ve eğitim sorunları14 Çevresel bozulma ve bundan kaynaklanan sorunlar15 Küresel iklim değişmeleri ve bununla ilgili sorunlar16 Küresel iklim değişmeleri ve bununla ilgili sorunlar

Dersin Kodu Dersin Adı: Kültürel Coğrafya Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe

86

MRTT 476 Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı Kültürel farklılığın temelinde yatan nedenleri kavratarak, farklı kültürlere karşı daha derin bir anlayış oluşturmak.

Dersin İçeriğiKültürün oluşumu, kültürel yayılma, kültürel ekoloji, kültürel bütünleşme, halk kültürü ve popüler kültür, dünya kültür alem ve bölgeleri, kültürel farklılık : diller ve dinlerin coğrafyası


Erol Tümertekin Nazmiye Özgüç, Beşeri Coğrafya (insan-kültür-mekan), Çantay Kitabevi, 2006, 975-7206-15-6Harm J. De Blij, Human Geography (Culture, Society and Space), Wiley-Canada, 1996, 0-471-03914-4





1 Coğrafya ve kültür2 Coğrafi ortam ve kültürün doğuşu3 Kültür ocakları ve kültürel yayılma4 Kültürel ekoloji5 Kültürel bütünleşme6 Maddi ve maddi olmayan kültür unsurları7 Kültürel coğrafi görünüm, Halk kültürü ve popüler kültür8 Dünya kültür alem ve bölgeleri9 Kültürel farklılık: Diller ve dinlerin coğrafyası10 Ara Sınav11 Dillerin yayılma ve dağılışı12 Dil aileleri13 Dinlerin yayılma ve dağılışı14 Başlıca dünya dinleri, Dinsel coğrafi görünümler.15 Kültürel farklılık ve kültürel çatışma16 Kültürel farklılık ve kültürel çatışma

Dersin KoduMRTT 478

Dersin Adı: Türkiye Turizm Coğrafyası


87

Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı Türkiye’nin doğal ve kültürel turistik çekiciliklerini tanıtarak, ülke sevgisine katkıda bulunmak.

Dersin İçeriğiTurizmin tanımı ve önemi, doğal ve kültürel kaynakların turizm amaçlı kullanımı, turizm türleri, Türkiye turizminin dünya turizmi içindeki yeri ve önemi, Türkiye’de iç ve dış turizm, Türkiye’nin doğal ve kültürel turistik çekicilikleri


Suna DOĞANER, Türkiye Turizm Coğrafyası, Çantay Kitabevi, 2001, 975-7206-41-5Nazmiye ÖZGÜÇ, Turizm Coğrafyası, Çantay Kitabevi, 1998, 975-7206-18-0





1 Turizm ve coğrafya2 Doğal çekiciliklerin turizm amaçlı kullanımı3 Kültürel çekiciliklerin turizm amaçlı kullanımı4 Turizm türleri5 Türkiye turizminin dünya turizmi içindeki yeri ve önemi6 Türkiye’nin su kaynakları ve turizm7 Türkiye’de deniz (kıyı) turizmi. Türkiye’de kaplıca turizmi8 Türkiye’de göl turizmi9 Türkiye’de akarsu turizmi10 Ara Sınav11 Türkiye’de yer şekilleri ve turizm12 Ürgüp-Göreme yöresi peribacaları, Pamukkale travertenleri13 Volkanik yer şekilleri ve kanyonlar14 Mağara turizmi. Dağ turizmi15 Türkiye’nin kültürel turizm alanları16 Türkiye’nin kültürel turizm alanları


Dersin Adı: Özel Öğretim Yöntemleri II



88




Önşartlar Yok

Dersin AmacıGenel öğretim yöntemlerinin ve araç gereçlerin konu alanına uygulanması, öğretimin değerlendirilmesi ve mikro öğretim uygulamaları.

Dersin İçeriği

Konu alanında öğretim yöntemleri, öğrenme-öğretme süreçleri, genel öğretim yöntemlerinin konu alanı öğretimine uygulanması, konu alanındaki ders kitaplarının eleştirel bir açıyla incelenmesi ve özel öğretim yöntem ve stratejileri ile ilişkilendirilmesi. Micro öğretim uygulamaları, öğretimin değerlendirilmesi.


Alkan, C. ve Kurt M. 2003. Özel Öğretim Yöntemleri, Anı yay. Ankara





1 Konu alanında öğretim yöntemleri,2 Öğrenme-öğretme süreçleri3 Genel öğretim yöntemlerinin konu alanı öğretimine uygulanması4 Konu alanındaki ders kitaplarının eleştirel bir açıyla incelenmesi5 Özel öğretim yöntem6 Stratejileri ile ilişkilendirilmesi7 Mikro öğretim uygulamaları,8 Sınıf Yönetimi9 Öğretimin değerlendirilmesi10 Ara Sınavı11 Konu Bağlamında Materyal Geliştirme12 Öğretmenlik Rolleri13 Ders İçi İletişim14 Çoklu Zeka Uygulamaları15 Tartışma Teknikleri16 Mikro öğretim uygulamaları

89


Dersin Adı: Sınıf Yönetimi Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı

Öğretmen adaylarının öğrenme ortamı oluşturma becerisi kazanmaları, sınıf içi öğrenci öğretmen etkileşiminin çeşitli boyutlarını fark etmeleri, öğrenci motivasyonunun öğrenme üzerindeki etkisini anlamaları, sınıfta zaman kullanma teknikleri hakkında yetenek kazanmaları ve iletişim becerisi ile demokratik bir sınıf ortamı oluşturma çalışmalarını bilmeleri.

Dersin İçeriği

Öğrenci davranışını etkileyen sosyal ve psikolojik faktörler, sınıf ortamı ve grup etkileşimi, sınıf yönetimi ve disiplinle ilgili kurallar geliştirme ve uygulama, sınıf içinde zaman kullanımı, sınıf organizasyonu, motivasyon, iletişim, yeni döneme başlangıç, olumlu öğrenme ortamı yaratma ve sınıf içi davranışlar.


Çelik Vehbi, Sınıf Yönetimi, Nobel yay. Ankara 2003




Ders Sorumlusu Tuncay Dilci e-posta: Hafta Konular

1 Öğrenci davranışını etkileyen sosyal ve psikolojik faktörler2 Sınıf ortamı ve grup etkileşimi3 Sınıf yönetimi ve disiplinle ilgili kurallar geliştirme4 Sınıf yönetimi ve disiplinle ilgili kurallar uygulama5 Sınıf içinde zaman kullanımı,6 Sınıf organizasyonu,7 Motivasyon,8 İletişim9 Yeni döneme başlangıç10 Ara Sınavı11 Olumlu öğrenme ortamı yaratma12 Sınıf içi davranışlar13 Yönetim Kuramları14 Liderlik Özellikleri15 Takım Çalışması16 İnsan İlişkileri

90

Dersin KoduMRTT 454

Dersin Adı: Çağdaş Türk Hikâye ve Romanı


Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı Çağdaş eleştiri metodlarına göre hikaye ve roman incelemeleri yapma Çağdaş Türk Edebiyatında roman ve hikayeyi temsil eden yazarlar ve eserlerinin tanıtımı

Dersin İçeriği Hikaye ve roman türlerinin eleştiri metodlarına göre değerlendirilmesiÇağdaş Türk Edebiyatında roman ve hikayeyi temsil eden yazarlar ve eserlerinin tanıtımı


1. Himmet Uç (2006) Roman Eleştiri Terimleri, Ankara Bizim Büro Basımevi 2. Himmet Uç (2006) Romancı ve Romanlar, Ankara Bizim Büro Basımevi

3. Tekin Mehmet (2002) Roman Sanatı, İstanbul, Ötüken.5. Ali İhsan Kolcu (2007) Batı Edebiyatı, Erzurum: Salkımsöğüt yayınları.6. Ali İhsan Kolcu (2006) Öykü Sanatı, Erzurum: Salkımsöğüt Yayınları.

7. İsmail Çetişli (2004) Metin Tahlillerine Giriş 2; Ankara: Akçağ Yayınları.8. Mehmet Kaplan (2002) Hikâye Tahlilleri, İstanbul, Degâh

9. Mmet Kaplan (1987) Türk Edebiyatı Üzerine Araştırmalar 1-2, İstanbul, Degâh10. Mehmet Kapkan (1985) Türk Edebiyatı Üzerine Araştırmalar 3 Tip Tahlilleri, İstanbul, Dergâh11. Cevdet Kudret (1987) Türk Edebiyatında Hikaye ve Roman, İstanbul, İnkılap Kitabevi.

12. Tahir Alangu (1965) Cumhuriyetten Sonra Hikaye ve Roman, C. I, II, III, İstanbul..





Hafta Konular1 Edebi türler2 Şiir ve şiir estetiği3 Şiir incelemeleri4 Mensur şiir ve örnekler5 Roman ve ve edebiyatta romanın yeri6 Roman örnekleri7 Öykü ve edebiyatta öykünün yeri8 Örnek öyküler9 Deneme ve örnekler10 Ara Sınavı11 Makale ve örenkleri12 Gezi Gözlem ve inceleme Yazıları13 Biyografi, otobiyografi14 Mektup ve örnek mettuplar15 Söyleşi ve örnekler16 Söyleşi ve örnekler

91


Dersin Adı: Çağdaş Türk Şiiri Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı Çağdaş eleştiri metodlarına göre şiir incelemeleri yapma Çağdaş Türk Edebiyatında şiiir temsil eden yazarlar ve eserlerinin tanıtımı

Dersin İçeriği Çağdaş Türk şiirini eleştiri metodlarına göre değerlendirmek Çağdaş Türk Edebiyatının şiir temsilcileri ve eserleri


1. Himmet Uç (2005), Şiirimize estetik ve Felsefi Bakışlar, Ankara Bizim Büro Basımevi

2. Mehmet Kaplan (1994) Şiir Tahlilleri 1 Tanzimat’tan Cumhuriyet’e, İstanbul, Dergâh 3. Mehmet Kaplan (1994) Şiir Tahlilleri II, İstanbul, Dergâh5. Ali İhsan Kolcu (2007) Modern Türk Şiiri I, Erzurum, Salkımsöğüt yayınları.6. İsmail Çetişli (2004) Metin Tahlillerine Giriş I Şiir; Ankara: Akçağ Yayınları.

7. Mmet Kapkan (1987) Türk Edebiyatı Üzerine Araştırmalar 1-2, İstanbul, Degâh8. Himmet Uç (2007), Temalardan Şiirimize, Ankara Bizim Büro Basımevi9. Ahmet İhsan Kaya: (2008) “Çanakkale Şiirinin Ontolojik Analiz Metodunua Göre Değerlendirilmesi”, Türkoloji Kültürü, S.2





Hafta Konular1 Şiir hakkında ve Türk şiirinin dünya edebiyatındaki yeri2 Şiir ve şiir estetiği3 Sanat ontolojisi ve şiir 4 II. Yeni şiiri5 Atilla İlhan6 Sezai Katrakoç7 İsmet Özel8 Ataol Behramoğlu9 Cahit Sıtkı Tarancı10 Ara Sınavı11 Hilmi Yavuz12 Cahit Zarifoğlu13 Ahmet Erhan14 Yalnızlık temalı şiirler15 Şiir seçkileri16 Şiir seçkileri

92


Dersin Adı: Türk Eğitim Sistemi Ve Okul yönetimi


Yarıyıl





Önşartlar YokDersin Amacı Okul yönetim modellerini tanıyarak türk eğitim sisteminin işleyiş biçimini kavrayabilmek

Dersin İçeriği

Türk eğitim sisteminin örğüt yapısıokul yönetimiyönetim kuramlarıliderlikliderlik biçimleriYönetim biliminin tarihi geçmişiyönetim süreçleriokul toplum ilişkileri ve okula toplumsal katılımokul yönetiminde personel ve yönetim ilişkileri


Türk Eğitim Sistemi Ve Okul Yönetimi, Pegema, Prf. Dr Vehbi Çelik , Ankara.




Ders Sorumlusu Tuncay DİLCİ e-posta: Hafta Konular

1 Okullarda Bir Uygulama Öğretmeni Nezaretinde Öğretmenlik Uygulaması Ve Uygulamalar, 2 Türk Eğitim Sisteminin Örğüt Yapısı3 Okul Yönetimi4 Yönetim Kuramları5 Yönerge Ve Açıklamalar,6 Dersin Yönetimi Ve Sınıfın Kontrolü7 Çeşitli Yönlerden Bir Öğrencinin Incelenmesi8 Liderlik9 Liderlik Biçimleri10 Ara Sınavı11 Yönetim Biliminin Tarihi Geçmişi12 Yönetim Süreçleri13 Çalışma Yapraklarının Hazırlanması14 Okul Toplum Ilişkileri Ve Okula Toplumsal Katılım15 Okul Yönetiminde Personel Ve Yönetim Ilişkileri16 Okul Yönetiminde Personel Ve Yönetim Ilişkileri

93


Dersin Adı: Yabancı Dil I Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl




I 48 48 2 4Ders Dili TürkçeZorunlu/Seçmeli Zorunlu

Önşartlar Yok

Dersin AmacıBu ders ile öğrencilerin temel İngilizce bilgisi, ingilizce dinlediğini anlama, kendini İngilizce ifade edebilme, ingilizce okuduğunu anlaması amaçlanmaktadır.

Dersin İçeriği

Daha önce öğrenilen yabancı dil bilgisi ve seviyesinin genel tekrarı. Kendini, aile bireyleri tanıma ve tanıtma, ev adresini söyleme, sınıfta kullanılması gerekli kelime ve cümleleri hatırlatma. Günlük dilde kullanılan basit kelimeleri hatırlatma ve bu kelime ve cümlelerin telafuzu. Okuma, yazma ve konuşma çalışmaları yapma. (1-100) kadar sayma. Gün, ay ve mevsim isimlerini söyleme ve yazma. Saatleri bildirme.


ÇAKIR, A.Vahit. (2005).Full Steam Ahead..Ankara: Gündüz Yayıncılık.Soars John & Liz.(1998). Headway. Oxford: Oxford Universty. PresABBS, Brian ; FREEBAIRN, Ingrid (1982). Opening Strategies 1. Longman



Arasınavlar (%40) XKısa sınavlar ÖdevlerProjeler Dönem ödeviLaboratuarDiğerDönem sonu sınavı (%60) X

Ders Sorumlusu Dr. Mehmet DEMİR e-posta: Hafta Konular

1 Introductions2 Giving and requesting personal information3 Talking about family members4 Talking about rooms in a house and telling the address5 Talking about classroom objects, introducing classroom language6 Numbers, talking about age, number of cities in Turkey, classroom objects, etc.7 Telling the time8 Days of the week, months, seasons9 Talking about habits, routines and daily life10 Ara Sınavı11 Talking and making sentences about schedules, plans and programs 12 Making sentences about actions in progress, describing pictures 13 Talking and making sentences about weather14 Asking for directions15 Asking for directions16 Revision

94


Dersin Adı: Yabancı Dil II Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar YokDersin Amacı Başlangıç düzeyinde okuma, yazma ve konuşma becerilerini kazandırmak.

Dersin İçeriğiBasit sorular yanma, basit sorulara cevap verebilme. Basit metinleri hatasız düzgün okuyabilme ve yazma. Kelime dağarcığını genişletici çalışmalar. İnsan, hayvan ve meyve adları. Yakın akrabalık terimlerini öğretme. Cümle kuruluşları.


ÇAKIR, A.Vahit. (2005).Full Steam Ahead..Ankara: Gündüz Yayıncılık.Soars John & Liz.(1998). Headway. Oxford: Oxford Universty. PresABBS, Brian ; FREEBAIRN, Ingrid (1982). Opening Strategies 1. Longman




Ders Sorumlusu Dr. Mehmet DEMİR e-posta: Hafta Konular

1 Task 1 (Reading and writing about oneself and other people)2 Task 2 (Questionnaire for restaurants, ordering food, talking about restaurants)3 Task 2 (Personal information, daily routines)4 Task 4 (Talking and writing about physical appearance)5 Task 5 (Talking and writing about likes and dislikes) 6 Task 6 (Daily activities, parts of the day, parts of the house)7 Task 7 (Sports, food, fruit)8 Task 8 (Talking and writing about past events, weekly schedules, etc.)9 Task 9 (Talking and writing about past and future holidays)10 Ara Sınavı11 Task 10 (Talking and writing about future plans)12 Task 11 (Talking and writing about past, present and future events)

13 Task 12 (Studying the information about Doreen Smith and writing about her life – past, present and future)

14 Task 13 (Studying the information about Paul Taylor and writing about his life – past, present and future)

15 Task 14 (Studying the information about Silvia Boticelli and writing four paragraphs about her using words like “but, and, because and then” to connect sentences)

16 Task 14 (Studying the information about Silvia Boticelli and writing four paragraphs about her using words like “but, and, because and then” to connect sentences)

95

Dersin KoduMRTT 339

Dersin Adı: Yabancılara Türkçe Öğretimi


Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı Yabancılara Türkçe öğretiminin, ana dili öğretiminden farklı yöntem, teknik ve materyallerle en iyi şekilde nasıl öğretileceğini belirlemek ve bunu uygulamalı hale dönüştürmek.

Dersin İçeriği

Ana dili Türkçe olmayan insanlara Türkiye Türkçe’sinin öğretimi çalışmalarındaki yaklaşımlar, yöntemler ve tekniklerin tespiti. Yabancılara Türkçe öğretirken dil bilgisinde hangi konulara öncelik verilmesi gerektiğinin tespiti, yabancıların Türkçe öğrenirken karşılaştıkları en önemli problemler. Dört temel becerinin önemi. Ölçme ve değerlendirme teknikleri (dikte, yazılı anlatım, sözlü anlatım, dil bilgisi, okuma-anlama ve dinleme-anlama.


Kaşgarlı Mahmut, Divanü Lügat-it TürkAli Şir Nevai, Muhakemetü’l LügateynÖzbay, Murat / Temizyürek, Fahri, Türkçe Öğreniyoruz ORHUN Dil Öğretim Seti, TİKA Yay., Ankara, 2003.Akyüz, Kenan, Yabancılar İçin Türkçe Dersleri, Konuşma, Okuma, Ankara Ü. Yay., Anakara, 1976.Zülfikar, Hazma, Yabancılar İçin Türkçe Dil Bilgisi, Ankara Ü. Yay.,Ankara, 1980.





1 Dil nedir ? ( Ana dili / İkinci dil )2 Yabancı Dil Öğrenimi Nedir, Nasıl Olmalıdır ?3 Yabancılara Türkçe Öğretiminin Tarihî Seyri ve Bugünkü Durumu4 Basamaklı Kur Sistemi Niçin Gereklidir ?5 Seviye Tespit Sınavının Hazırlanışı ve Uygulanışı6 İdeal Sınıf Düzeni ve Öğrenci Sayısı 7 Ders Kitabı, Çalışma Kitabı ve Yardımcı Sözlükler8 Yabancı Dil Öğretiminde Temel İlkeler9 Yabancı Dil Öğretiminde Genel İlkeler10 Ara sınav11 Dil Öğretim Yöntemleri12 Dil Öğretim Tekniklerini Yabancılara Türkçenin Öğretiminde Kullanma13 Materyal Hazırlama ve Ölçütleri14 Yabancıların Türkçe öğrenirken karşılaştıkları en önemli problemler15 Genel değerlendirme16 Genel değerlendirme

96


Dersin Adı: Okul Deneyimi Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin AmacıBu ders ile, öğretmen adaylarının mesleki yeterliliklerini geliştirmeleri, mesleğin gerektirdiği teorik bilgi alt yapısını, eğitim ortamlarına uygulayabilme becerisi kazanmaları ve öğretmenlik mesleği ile ilgili olumlu tavır takınmaları amaçlanmıştır.

Dersin İçeriği

Okullarda bir uygulama öğretmeni nezaretinde ÖğretmenlikUygulaması dersine temel oluşturmak amacıyla yapılan gözlem ve uygulamalar.• Bazı gözlem ve uygulama konuları.• Öğretimde soru sorma, yönerge ve açıklamalar, dersin yönetimi ve sınıfın kontrolü, çeşitli yönlerden bir öğrencinin incelenmesi.• Öğrenci çalışmalarının değerlendirilmesi.• Dersi planlama, ders kitaplarından yararlanma.• Grup çalışmaları, sınıf organizasyonu, çalışma yapraklarının hazırlanması ve kullanılması.• Sınıf içinde mikro öğretim uygulamaları.


1.Selçuk, Z.(200) Okul Deneyimi ve Uygulama: Öğretmen ve ÖğrenciÇalışmalarının Gözlenmesi. Ankara:Nobel Yayıncılık

2.Fakülte-Okul İşbirliği, YÖK / Dünya Bankası Milli Eğitimi GeliştirmeProjesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi, Ankara 1998.





1 Etkinlik planı2 Ders kitaplarından yararlanma3 Test hazırlama, puanlama, analiz4 Öğretimde simülasyonlardan yararlanma5 Grup çalışmaları6 Soru sorma alıştırmaları7 Öğretmen adaylarının etkinliklerinin değerlendirilmesi8 Dersi planlama ve etkinlikleri sıraya koyma9 Rehberlik etkinliklerinin incelenmesi10 Arasınav11 Okul deneyimi çalışmalarının değerlendirilmesi12 Konu alanına özel gerekleri karşılayacak etkinlikler13 Konu alanına özel gerekleri karşılayacak etkinlikler14 Genel değerlendirme15 Genel değerlendirme16 Genel değerlendirme

Dersin Kodu Dersin Adı: Öğretmenlik Uygulaması Programın Adı: Türkçe Eğitimi Bölümü Türkçe

97

MRTT 414 Öğretmenliği Programı

Yarıyıl





Önşartlar Yok

Dersin Amacı

1.Bu derste öğretmen adaylarının bir uygulama öğretmeni nezaretinde okulu, öğrencileri ve öğretmenlik mesleğini çeşitli yönlerden tanıması amaçlanmaktadır

2.Öğretmen adaylarına, okullarda bizzat uygulama yaptırarak öğretmenlik mesleği ile ilgili beceriler kazanmalarını sağlamak.

Dersin İçeriği

Haftada bir tam gün ya da iki yarım gün (minimum 12 hafta) öğretmen adaylarının bizzat sınıf içinde öğretmenlik becerisi kazanmasına ve belirli bir dersi ya da dersleri planlı bir biçimde öğretmesi ve iki saat öğretmenlik uygulaması semineri (öğretmenlik uygulamasının değerlendirilmesi ve paylaşılması).


1.Selçuk, Z.(200) Okul Deneyimi ve Uygulama: Öğretmen ve ÖğrenciÇalışmalarının Gözlenmesi. Ankara:Nobel Yayıncılık

2.Fakülte-Okul İşbirliği, YÖK / Dünya Bankası Milli Eğitimi GeliştirmeProjesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi, Ankara 1998.





1 Öğretmen adayı uygulama öğretmeni ile görüşerek uygulama boyunca yapacağı etkinliklerin zaman çizelgesini hazırlar

2 Uygulama öğretmeni ile birlikte zümre öğretmenler toplantısının nasıl yapıldığına ilişkin görüşme yapar ve öğretmeni derste gözlemler

3 Uygulama öğretmeni ile birlikte yıllık ve günlük ders planının nasıl yapıldığına ilişkin görüşme yapar ve öğretmeni derste gözlemler

4 Öğretmen adayı uygulama öğretmeninin nezaretinde bir ders planı hazırlar ve ders uygulaması yapar5 Uygulama öğretim elemanı ile etkinliklerle ilgili değerlendirme yapar6 Öğretmen adayı uygulama öğretmeninin nezaretinde bir ders planı hazırlar ve ders uygulaması yapar7 Öğretmen adaylarının çalışmalarının değerlendirilmesi8 Öğretmen adayı uygulama öğretmeninin nezaretinde bir ders planı hazırlar ve ders uygulaması yapar

9 Öğretmen adayı ders uygulaması sonrası uygulama öğretmeni ile görüşür, birlikte değerlendirme yapılır

10 Arasınav11 Öğretmen adayı uygulama öğretmeninin nezaretinde bir ders planı hazırlar ve ders uygulaması yapar12 Uygulama öğretim elemanı ile etkinliklerle ilgili değerlendirme yapar13 Öğretmen adayı uygulama öğretmeninin nezaretinde bir ders planı hazırlar ve ders uygulaması yapar14 Öğretmen adayı uygulama öğretmeninin nezaretinde bir ders planı hazırlar ve ders uygulaması yapar15 Öğretmen adayı uygulama öğretmeninin nezaretinde bir ders planı hazırlar ve ders uygulaması yapar16 Öğretmen adayı uygulama öğretmeninin nezaretinde bir ders planı hazırlar ve ders uygulaması yapar

98

Dersin Kodu- Adı: MRTT101 Türk Dil Bilgisi I:...

Documents

Transcript of Dersin Kodu- Adı: MRTT101 Türk Dil Bilgisi I:...