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DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
ASIGNATURA:TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
4º ESO
CURSO ACADÉMICO: 2019/2020
IES TIERRAS DE ABADENGO DPTO. MATEMÁTICAS
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Documento elaborado con arreglo a la siguiente normativa básica:
● ORDEN EDU/362/2015 por la que se establece el currículo y se regula la implantación,
evaluación y desarrollo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Castilla y
León.
● RESOLUCIÓN de 17 de agosto de 2009, de la Dirección General de Planificación,
Ordenación e Inspección Educativa, por la que se regula el diseño, aplicación, seguimiento y
evaluación de las adaptaciones curriculares significativas para el alumnado con necesidades
educativas especiales escolarizado en el segundo ciclo de educación infantil, educación primaria y
educación secundaria obligatoria en los centros docentes de la Comunidad de Castilla y León.
● RESOLUCIÓN de 17 de mayo de 2010, de la Dirección General de Planificación,
Ordenación e Inspección Educativa, por la que se organiza la atención educativa al alumnado con
integración tardía en el sistema educativo y al alumnado en situación de desventaja socioeducativa,
escolarizado en el segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación
Secundaria Obligatoria.
● ORDEN EDU/1152/2010, de 3 de agosto, por la que se regula la respuesta educativa al
alumnado con necesidad específica de apoyo educativo escolarizado en el segundo ciclo de
Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y
Enseñanzas de Educación Especial, en los centros docentes de la Comunidad de Castilla y León.
● RESOLUCIÓN de 30 de agosto de 2013, de la Dirección General de Política Educativa
Escolar, por la que se dispone la publicación de la Instrucción de 30 de agosto de 2013 de esta
Dirección General por la que se establecen orientaciones pedagógicas y se determinan las
actuaciones, dirigidas a fomentar la cultura emprendedora, que los centros sostenidos con fondos
públicos en la Comunidad de Castilla y León que impartan educación primaria, educación
secundaria obligatoria y bachillerato deberán realizar a partir del curso 2013-14.
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Contenido 1. Secuencia y temporalización de los contenidos de la asignatura ......................................... 4
2. Estándares de aprendizaje evaluables básicos ..................................................................... 6
3. Perfil de las competencias clave .......................................................................................... 8
4. Decisiones metodológicas y didácticas .............................................................................. 11
5. Elementos transversales .................................................................................................... 12
6. Medidas de promoción del hábito de la lectura ............................................................... 13
7. Estrategias e instrumentos para la evaluación de aprendizajes .......................................... 14
8. Criterios de calificación .................................................................................................... 15
9. Actividades de recuperación de la materia cuando el alumno/a la tenga pendiente de
superar habiendo promocionado de curso ............................................................................... 16
10. Medidas de atención a la diversidad ............................................................................. 17
11. Materiales y recursos didácticos. Libros de texto. ......................................................... 18
12. Actividades extraescolares y complementarias .............................................................. 19
13. Procedimiento de evaluación de la programación didáctica ......................................... 20
13.1. Resultados de la evaluación ...................................................................................... 20
13.2. Adecuación de los materiales y recursos didácticos .................................................. 20
13.3. Adecuación de la distribución de espacios y tiempos ............................................... 20
13.4. Contribución de la metodología a la mejora del clima de aula y del centro. ............. 21
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1. SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LA
ASIGNATURA
Bloque1. Ética y estética en la interacción en red
Riesgos asociados a la interacción en la red: fraude, suplantación de identidad,
pérdida de la privacidad, acceso a contenidos inadecuados y acoso. Protección
de la intimidad y la seguridad personal en la interacción en entornos virtuales.
Estrategias para combatir el fraude, medidas de protección. Encriptación y
claves seguras. Certificados digitales y firma digital. DNI electrónico. Descarga e
intercambio de información: archivos compartidos en la nube, redes P2P y otras
alternativas para el intercambio de documentos. La propiedad y la distribución
del software y la información: software libre y software privativo, tipos de
licencias de uso y distribución. Derechos de autor, copyright, licencias libres y
Creative Commons. Situación actual
Febrero( 6
sesiones)
Bloque 2. Ordenadores, sistemas operativos y redes
Estructura física del ordenador. El hardware. Principales componentes físicos y
sus periféricos. Funcionamiento y conexión de los mismos. Estructura lógica del
ordenador.
El software. Clasificación de las diferentes aplicaciones informáticas. Sistemas
operativos: definición, clasificación y sistemas operativos de uso común. Estudio
de diferentes sistemas operativos: principales funciones y utilidades, interfaz
gráfica de usuario, instalación y eliminación de aplicaciones, intérprete de
comandos, operaciones de configuración, mantenimiento y recuperación del
sistema.
Estructuras física y lógica del almacenamiento de información. Tipos de
archivos. Organización y administración de archivos.
Creación de redes locales: configuración de dispositivos físicos para la
interconexión de equipos informáticos.
Creación de grupos de usuarios, adjudicación de permisos, y puesta a
disposición de contenidos y recursos para su uso en redes locales bajo
diferentes sistemas operativos. Diferentes tipos de conexiones entre dispositivos
digitales e intercambios de información.
Septiembre ( 4
sesiones)
Octubre (8
sesiones)
Bloque 3. Organización, diseño y producción de información digital
Tipos de archivos. Organización y administración de archivos. Aplicaciones
ofimáticas. Herramientas para la organización y tratamiento de la información.
Procesador de textos. Tipos de letra, formato de los párrafos, formato de las
páginas, inserción de tablas, imágenes, gráficos, fórmulas y uso de otras
herramientas.
Hoja de cálculo. Fórmulas, funciones y elaboración de gráficas. Elaboración de
informes.
Bases de datos. Creación y gestión de una base de datos.
Diseño de presentaciones. Elaboración de la información: esquemas y notas.
Formalización: plantillas y estilos. Incorporación de elementos multimedia y
animaciones. Botones de acción e interactividad. Clasificación de la imagen
digital: mapas de bits y gráficos vectoriales. Adquisición de imagen digital
mediante periféricos de entrada. Características de la imagen digital, los
formatos básicos y su aplicación. Tratamiento básico de la imagen digital:
modificación de tamaño de las imágenes y selección de fragmentos, creación de
dibujos sencillos, alteración de los parámetros de las fotografías digitales:
saturación, luminosidad y brillo. Recursos informáticos para la producción
artística. Elementos y procedimientos de diseño gráfico: trazados, figuras
Noviembre (8
sesiones)
Diciembre ( 5
sesiones)
Marzo(9 sesiones)
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geométricas básicas, color y edición de textos. Maquetación. Arte final. Salida a
diferentes soportes.
Captura de sonido y vídeo a partir de diferentes fuentes. Formatos básicos y
compresión. Edición y montaje de audio y vídeo para la creación de contenidos
multimedia. Elaboración y grabación en soporte físico. Edición de menús.
Aplicaciones interactivas multimedia. Botones de acción y líneas temporales.
Bloque 4. Seguridad informática
Objetivos de la seguridad informática. Amenazas de los sistemas de
información: vulnerabilidades, malware, virus, spyware, crackers y spam.
Actuaciones para mejorar la seguridad y pautas de protección para los sistemas
informáticos. Medidas de seguridad en software y hardware. Seguridad pasiva:
copias de seguridad de los datos, creación de imágenes del sistema, copia de
seguridad del registro. Seguridad activa: el antivirus, software anti-espía, software
antispam, protocolos seguros, red privada virtual, detección de intrusos. El
cortafuegos. Seguridad en redes inalámbricas, seguridad WEP, seguridad WPA
y monitorización de redes.
Enero ( 7
sesiones)
Bloque 5. Publicación y difusión de contenidos
Recursos compartidos en redes locales y virtuales. World Wide Web.
Funcionamiento de la web. Principales navegadores de Internet y su
configuración. La nube y servicios de almacenamiento en la web. Herramientas
ofimáticas on-line. Servicios web de presentaciones. Integración y organización
de elementos textuales, numéricos, sonoros y gráficos en estructuras
hipertextuales. Creación y publicación en la web. Estándares de publicación.
Nociones básicas y editores de código HTML. Administración y publicación.
Editores y herramientas de administración y gestión integradas para un sitio
web. Sistemas de gestión de contenidos (CMS). Integración de elementos
multimedia e interactivos. Streaming. Accesibilidad de la información en la web.
Estándares y recomendaciones W3C, WAI y WCAG.
Mayo (7 sesiones)
Bloque 6. Internet, redes sociales, hiperconexión
Historia, fundamentos técnicos y estructura de la red Internet. La información y
la comunicación como fuentes de comprensión y transformación del entorno
social comunidades virtuales y globalización. Chat, foros, mensajería
instantánea, blogs y wikis. Las redes sociales. Conceptos básicos. Diferentes
tipos de redes sociales. Criterios de seguridad. Canales de distribución de
contenidos multimedia: música, video, radio y TV. Acceso a recursos y
plataformas educativas, de aprendizaje, de formación a distancia, empleo y
salud. Las redes de intercambio como fuente de recursos multimedia. Redes
cooperativas de informática distribuida. Fundamentos técnicos. Ejemplos y
aplicaciones. Acceso a servicios de administración electrónica y comercio
electrónico: los intercambios económicos y la seguridad. Hiperconexión.
Acceso a Internet desde cualquier lugar. Sincronización de la información entre
diferentes dispositivos electrónicos
Abril (5 sesiones)
Junio (5 sesiones)
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2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS
En la siguiente tabla aparecen sombreados los distintos estándares de aprendizaje
que se han seleccionado como básicos en relación a la evaluación de los aprendizajes:
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
1.1.1. Interactúa con hábitos adecuados en entornos virtuales y aplica políticas seguras de
utilización de contraseñas para la protección de la información personal.
1.2.1. Realiza actividades con responsabilidad sobre conceptos como la propiedad y el
intercambio de información.
1.3.1. Consulta distintas fuentes y navega conociendo la importancia de la identidad digital y los
tipos de fraude de la web. Diferencia el concepto de materiales sujetos a derechos de autor y
materiales de libre distribución.
2.1.1. Realiza operaciones básicas de organización y almacenamiento de la información.
2.1.2. Configura elementos básicos del sistema operativo y accesibilidad del equipo informático.
2.2.1. Resuelve problemas vinculados a los sistemas operativos y los programas y aplicaciones
vinculados a los mismos.
2.3.1. Administra el equipo con responsabilidad y conoce aplicaciones de comunicación entre
dispositivos.
2.4.1. Analiza y conoce diversos componentes físicos de un ordenador, sus características técnicas
y su conexionado.
2.5.1. Describe las diferentes formas de conexión en la comunicación entre dispositivos digitales.
3.1.1. Elabora y maqueta documentos de texto con aplicaciones informáticas que facilitan la
inclusión de tablas, imágenes, fórmulas, gráficos, así como otras posibilidades de diseño e
interactúa con otras características del programa.
3.1.2. Produce informes que requieren el empleo de hojas de cálculo, que incluyan resultados
textuales, numéricos y gráficos.
3.1.3. Elabora bases de datos sencillas y utiliza su funcionalidad para consultar datos, organizar la
información y generar documentos.
3.2.1. Integra elementos multimedia, imagen y texto en la elaboración de presentaciones
adecuando el diseño y maquetación al mensaje y al público objetivo al que va dirigido.
3.2.2. Emplea dispositivos de captura de imagen, audio y video y mediante software específico
edita la información y crea nuevos materiales en diversos formatos
4.1.1. Analiza y conoce diversos dispositivos físicos y las características técnicas, de conexionado e
intercambio de información entre ellos.
4.1.2. Conoce los riesgos de seguridad y emplea hábitos de protección adecuados.
4.1.3. Describe la importancia de la actualización del software, el empleo de antivirus y de
cortafuegos para garantizar la seguridad.
5.1.1. Realiza actividades que requieren compartir recursos en redes locales y virtuales.
5.2.1. Integra y organiza elementos textuales y gráficos en estructuras hipertextuales.
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5.2.2. Diseña páginas web y conoce los protocolos de publicación, bajo estándares adecuados y
con respeto a los derechos de propiedad.
5.3.1. Participa colaborativamente en diversas herramientas TIC de carácter social y gestiona los
propios
6.1.1. Elabora materiales para la web que permiten la accesibilidad a la información
multiplataforma.
6.1.2. Realiza intercambio de información en distintas plataformas en las que está registrado y que
ofrecen servicios de formación, ocio, etc.
6.1.3. Sincroniza la información entre un dispositivo móvil y otro dispositivo.
6.2.1. Participa activamente en redes sociales con criterios de seguridad.
6.3.1. Emplea canales de distribución de contenidos multimedia para alojar materiales propios y
enlazarlos en otras producciones.
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3. PERFIL DE LAS COMPETENCIAS CLAVE
Dado que los estándares de aprendizaje evaluables se ponen en relación con las
competencias, el perfil permitirá identificar aquellas competencias que se desarrollan
a través de la materia:
COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
BLOQUE 1: ÉTICA Y ESTÉTICA EN LA INTERACCIÓN EN RED
CMCT-CD-CAA-CSC-
CCEC
Est.TIC.1.1.1. Interactúa con hábitosadecuados en entornosvirtuales y
aplica políticas seguras de utilización de contraseñas para la protección de
la información personal.
CSC Est.TIC.1.2.1. Realiza actividades con responsabilidad sobre conceptos
como la propiedad y el intercambio de información.
CCL-CD-CAA -CSC
Est.TIC.1.3.1. Consulta distintas fuentes y navega conociendo la
importancia de la identidad digital y los tipos de fraude de la web.
Diferencia el concepto de materiales sujetos a derechos de autor y
materiales de libre distribución.
BLOQUE 2: ORDENADORES, SISTEMAS OPERATIVOS Y REDES
CMCT-CD
Est.TIC.2.1.1. Realiza operaciones básicas de organización y
almacenamiento de la información.
CMCT-CD Est.TIC.2.1.2. Configura elementos básicos del sistema operativo y
accesibilidad del equipo informático.
CMCT-CD-CAA-CIEE Est.TIC.2.2.1.Resuelve problemas vinculados a los sistemas operativos y
los programas y aplicaciones vinculadas a los mismos.
CD Est.TIC.2.3.1. Administra el equipo con responsabilidad y conoce
aplicaciones de comunicación entre dispositivos.
CMCT-CD Est.TIC.2.4.1. Analiza y conoce diversos componentes físicos de un
ordenador, sus características técnicas y su conexionado.
CMCT-CD Est.TIC.2.5.1. Describe las diferentes formas de conexión en la
comunicación entre dispositivos digitales.
BLOQUE 3: ORGANIZACIÓN, DISEÑO Y PRODUCCIÓN DE INFORMACIÓN DIGITAL.
CCL-CMCT-CD
Est.TIC.3.1.1. Elabora y maqueta documentos de texto con aplicaciones
informáticas que facilitan la inclusión de tablas, imágenes, fórmulas,
gráficos, así como otras posibilidades de diseño e interactúa con otras
características del programa.
CCL-CMCT-CD Est.TIC.3.1.2. Produce informes que requieren el empleo de hojas de
cálculo, que incluyan resultados textuales, numéricos y gráficos.
CCL-CMCT-CD Est.TIC.3.1.3. Elabora bases de datos sencillas y utiliza su funcionalidad
para consultar datos, organizar la información y generar documentos.
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CCL-CMCT-CD-CIEE-
CCEC
Est.TIC.3.2.1. Integra elementos multimedia, imagen y texto en la
elaboración de presentaciones, adecuando el diseño y maquetación al
mensaje y al público al que va dirigido.
CCL-CMCT-CD-CIEE-
CCEC
Est.TIC.3.2.2. Emplea dispositivos de captura de imagen, audio y video y
mediante software específico edita la información y crea nuevos materiales
en diversos formatos.
BLOQUE 4: SEGURIDAD INFORMÁTICA
CCL-CMCT-CD-CSC
Est.TIC.4.1.1. Analiza y conoce diversos dispositivos físicos y las
características técnicas, de conexionado e intercambio de información
entre ellos.
CCL-CMCT-CD-CSC Est.TIC.4.1.2. Conoce los riesgos de seguridad y emplea hábitos de
protección adecuados.
CCL-CMCT-CD-CSC Est.TIC.4.1.3. Describe la importancia de la actualización del software, el
empleo de antivirus y de cortafuegos para garantizar la seguridad.
BLOQUE 5: PUBLICACIÓN Y DIFUSIÓN DE CONTENIDOS.
CMCT-CD Est.TIC.5.1.1. Realiza actividades que requieren compartir recursos en
redes locales y virtuales.
CCL-CD-CAA-CSC-
CIEE-CCEC
Est.TIC.5.2.1. Integra y organiza elementos textuales y gráficos en
estructuras hipertextuales.
CCL-CD-CAA-CSC-
CIEE-CCEC
Est.TIC.5.2.2. Diseña sitios web y conoce los protocolos de publicación,
bajo estándares adecuados y con respeto a los derechos de propiedad.
CD-CAA-CSC Est.TIC.5.3.1. Participa colaborativamente en diversas herramientas TIC
de carácter social y gestiona las propias.
BLOQUE 6: INTERNET, REDES SOCIALES, HIPERCONEXIÓN.
CMCT-CD-CAA-CSC Est.TIC.6.1.1. Elabora materiales para la web que permiten la
accesibilidad a la información multiplataforma.
CMCT-CD-CAA-CSC
Est.TIC.6.1.2. Realiza intercambio de información en distintas
plataformas en las que está registrado y que ofrecen servicios de
formación, ocio, etc.
CMCT-CD-CAA-CSC Est.TIC.6.1.3. Sincroniza la información entre un dispositivo móvil y otro
dispositivo.
CD-CAA –CSC-CCEC Est.TIC.6.2.1. Participa activamente en redes sociales con criterios de
seguridad.
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CD-CIEE Est.TIC.6.3.1. Emplea canales de distribución de contenidos multimedia
para alojar materiales propios y enlazarlos en otras producciones.
CL= Comunicación lingüística.
MCT= Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
CD= Competencia digital.
AA= Aprender a aprender.
CSC= Competencias sociales y cívicas.
CIEE= Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
CCEC= Conciencia y expresiones culturales
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4. DECISIONES METODOLÓGICAS Y DIDÁCTICAS
La metodología utilizada es abierta, flexible y activa. La metodología abierta en el sentido
de educar con un pensamiento positivo capaz de desarrollar actitudes críticas frente a la
información, el uso de herramientas digitales y a las nuevas situaciones que el uso de las TIC crea.
Una metodología flexible que, por un lado, sea capaz de adaptarse a los cambios continuos
inherentes a las TIC y, por otro, de amoldarse a los factores que la condicionan como pueden ser
el entorno social, cultural y familiar de los alumnos y la cantidad y calidad de los recursos del
aula. Y una metodología activa que fomente el desarrollo de las competencias personales del
alumno.
Las estrategias metodológicas empleadas son:
● El aprendizaje práctico basado en la resolución de problemas de manera que tomen la
responsabilidad de aprender y comprueben el interés y la utilidad de lo que van
aprendiendo.
● El aprendizaje cooperativo idóneo para desarrollar las habilidades de trabajo en equipo.
● La clase invertida o Flipped Classroom que mejora el control del proceso de enseñanza
aprendizaje.
● La Gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al
ámbito educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados, ya sea para
absorber mejor algunos conocimientos, mejorar alguna habilidad, o bien recompensar
acciones concretas, entre otros muchos objetivos.
● El aprendizaje basado en proyectos que permite establecer la conexión entre el
aprendizaje en la escuela y la realidad.
● Crear hábitos responsables en la utilización de las TIC, identificando los riesgos y las
consecuencias que pueden derivarse de un uso irreflexivo de las mismas y adoptando
medidas apropiadas a cada situación.
Las actividades se realizarán en el aula virtual de la plataforma Moodle de la Junta de
Castilla y León. También usaremos el correo web, el OneDrive, el Office 365 y algunas de
las aplicaciones que nos ofrece el Portal de Educación.
Se realizarán actividades prácticas individuales y en grupo. Realizarán trabajos en grupo que
tendrán que presentar y defender sobre diferentes temas. Se propondrá un trabajo-concurso
realizar un cartel sobre qué recomendaciones de Privacidad y Seguridad en Internet les
darían a los alumnos de 1.º y 2º de la ESO.
Usaremos un recurso muy interesante la web de la Oficina de Seguridad del internauta.
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5. ELEMENTOS TRANSVERSALES
La presente programación didáctica contempla los siguientes elementos transversales a
desarrollar, bien a través de los contenidos previstos, o bien mediante la participación en las
actividades complementarias y extraescolares que se desarrollen durante el presente curso:
Elementos transversales a desarrollar
La comprensión lectora x
La expresión oral y escrita x
La comunicación audiovisual x
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación x
El espíritu emprendedor, la adquisición de competencias para la creación y desarrollo de los diversos modelos de
empresas y al fomento de la igualdad de oportunidades y del respeto al emprendedor y al empresario, así como a la
ética empresarial x
La educación cívica y constitucional x
La prevención de la violencia de género o contra personas con discapacidad y los valores inherentes al principio de
igualdad de trato y no discriminación x
La igualdad efectiva entre hombres y mujeres, x
La prevención y resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social ☐
Los valores que sustentan la libertad, la justicia, la igualdad, el pluralismo político, la paz, la democracia, el respeto a
los derechos humanos ☐
El respeto a los hombre y mujeres por igual, a las personas con discapacidad y el rechazo a la violencia terrorista x
La pluralidad, el respeto al Estado de derecho, el respeto y consideración a las víctimas del terrorismo y la
prevención del terrorismo y de cualquier tipo de violencia ☐
El desarrollo sostenible y el medio ambiente x
Los riesgos de explotación y abuso sexual, el abuso y maltrato a las personas con discapacidad ☐
Las situaciones de riesgo derivadas de la inadecuada utilización de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación x
La protección ante emergencias y catástrofes
La actividad física y la dieta equilibrada, la práctica diaria de deporte y ejercicio físico para favorecer una vida activa,
saludable y autónoma
La mejora de la convivencia y la prevención de los accidentes de tráfico con el fin de que el alumnado respete las
normas y señales, y se favorezca la convivencia, la tolerancia, la prudencia, el autocontrol, el diálogo y la empatía
Otras:
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6. MEDIDAS DE PROMOCIÓN DEL HÁBITO DE LA LECTURA
Lectura detenida de los textos. x
Realización de preguntas dirigidas a la comprensión, para detectar deficiencias. x
Análisis de vocabulario. ☐
Resúmenes, esquemas o mapas conceptuales. x
Extracción de idea principal y secundarias. ☐
Lecturas en silencio. ☐
Búsqueda de sinónimos o antónimos . ☐
Relación con familia de palabras o con campo semántico. ☐
Definir significados apropiados para la edad del alumno/a. ☐
Impulso del préstamo de libros de la biblioteca. ☐
Creación de aulas virtuales, a través de las cuales los alumnos y profesor/a puedan estar conectados e
intercambien información y opiniones. x
Vinculación de la materia a través del seguimiento del Plan de Lectura. ☐
Lectura de textos digitales. x
Otras:
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7. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJES
1.- Estrategias
Evaluación inicial, referida a aspectos curriculares y a la situación desde la que el alumno/a inicia los
nuevos aprendizajes programados, mediante pruebas de conocimientos y/o destrezas. También se
tendrán en cuenta los informes individuales preexistentes y demás datos recabados de su vida escolar.
x
Autoevaluación ☐
Evaluación entre iguales ☐
Coevaluación ☐
Portfolio x
Rúbricas o escalas de evaluación x
Otras:
2.- Instrumentos de evaluación y calificación
Observación sistemática del trabajo de los alumnos/as, con anotaciones ponderables para la calificación.
(Ver criterios) X
Trabajos escritos y/o audiovisuales, proyectos, investigaciones, presentaciones, elaboraciones, …,
ponderables para la calificación. (Ver criterios) X
Pruebas orales
● Ocasionales, de aplicación individual y/o grupal, valorables (Ver criterios de calificación) x
● Programadas para explicación de destrezas, exposiciones de contenido, desarrollo de temas,
recitaciones, argumentaciones,…, de aplicación individual y/o grupal, valorables (Ver criterios de
calificación)
X
Pruebas escritas de conocimientos y destrezas (exámenes) X
Pruebas de habilidad, de aptitud o de ejercicio físico ☐
Otras:
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8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La ponderación de los distintos instrumentos de evaluación en la calificación final, en Tecnologías de
la Información y de la Comunicación será la siguiente:
● Pruebas escritas, orales o en el ordenador: 60-40 %
● Observación, ejercicios, trabajos y colaboraciones, orales y/o escritos : 40-60 % La variación de la ponderación dependerá del número de prácticas que se realicen
Es necesario un trabajo diario, actitud positiva hacia la materia y la realización de todos los trabajos y
ejercicios para poder aprobar la asignatura. La entrega fuera de plazo de los trabajos se verá penalizada con
un porcentaje de reducción de la calificación
En la corrección se valorarán positivamente:
● Las contestaciones ajustadas a las preguntas propuestas
● La coherencia en la exposición
● El rigor conceptual
● La correcta utilización de unidades
● La incorporación en su caso de figuras explicativas, diagramas, etc.
● Establecer detalladamente los esquemas solicitados
● Empleo de símbolos normalizados
● Orden y limpieza
● Capacidad de trabajo en equipo
● Actitud positiva, etc.
Por el contrario, se considerarán negativamente:
● Los errores conceptuales
● La incorrecta utilización de unidades
● Mala actitud, etc.
Es importante concretar los siguientes puntos:
● La nota mínima para aprobar cada evaluación será de 5 puntos
● La nota final del curso será la media aritmética de las notas obtenidas en las evaluaciones.
● Después de cada evaluación el alumno que suspenda podrá recuperarla realizando una prueba
teórico-práctica.
● Habitualmente se realizarán varias pruebas escritas o en el ordenador, a lo largo de cada trimestre, con
el fin de comprobar el grado de asimilación de los contenidos. En todo caso, se realizarán un mínimo
de tres pruebas escritas que coincidirán con las tres evaluaciones previstas.
● En la presentación oral de ejercicios, trabajos o colaboraciones se valorará la expresión oral en un 10%
de la nota total de los mismos, considerando los siguientes aspectos:
a) orden, claridad y precisión.
b) coherencia y adecuación.
c) utilización del vocabulario tecnológico.
● Los ejercicios y trabajos que se propongan en clase, serán de obligada realización.
● Las prácticas que se realicen servirán para desarrollar las competencias a través de los estándares de
evaluación evaluables de la materia, En el caso de que un alumno pierda la evaluación continua según el RRI deberá realizar una única
prueba teórico práctica
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9. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LA MATERIA CUANDO EL
ALUMNO/A LA TENGA PENDIENTE DE SUPERAR HABIENDO
PROMOCIONADO DE CURSO
1.- Trabajos encomendados por el profesor/a Plazos
Realización de actividades de la primera mitad de la materia Enero
Realización de actividades de la segunda mitad de la materia Abril
2.- Refuerzo impartido por el profesor/a Aula Hora Día
3.- Pruebas, controles, exámenes Aula Hora Fecha
Examen de los contenidos de la 1ª mitad de la materia Febrero
Examen de los contenidos de la 2ª mitad de la materia Mayo
Examen de toda la material(si no ha aprobado por parciales) Junio
4.- Otras actividades
5.- Al tener la materia carácter progresivo, si el alumno/a superara la materia durante el curso al que
hubiera promocionado, se considerará recuperada con la calificación estimada por el profesor/a
en la evaluación final.
☐
6.- No ha lugar, al tratarse de una materia del 4º curso de la E.S.O. X
Observaciones:
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10. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
1.- Medidas ordinarias
1.1.- Agrupamientos flexibles. ☐
1.2.- Agrupamientos con integración de materias en ámbitos (1º ESO). ☐
1.3.- Desdoblamiento simultáneo de grupo para refuerzo o apoyo. X
1.4.- Adaptaciones curriculares no significativas. X
1.5.- Adaptación curricular de metodología didáctica. X
1.6.- Personalización del aprendizaje a través de las TIC. X
2.- Medidas especializadas
2.1.- Apoyo dentro del aula por P.T. ☐
2.2.- Apoyo fuera del aula X
2.3.- Atención educativa por situaciones personales de hospitalización o de convalecencia
domiciliaria. X
2.4.- Adaptaciones de accesibilidad X
2.5.- Adaptaciones curriculares significativas. X
2.6.- Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento. ☐
2.7.- Flexibilización del calendario de evaluaciones y exámenes de acuerdo con las dificultades
que pueda presentar por embarazo. X
2.8.- Flexibilización del horario de presencia en el centro durante los meses de lactancia. X
3.- Medidas extraordinarias
Aceleración y ampliación parcial del currículo para alumnado con altas capacidades que permita
la evaluación con referencia al curso superior al que esté escolarizado. X
Flexibilización del período de permanencia en la etapa para el alumnado con altas capacidades
intelectuales. X
Escolarización en el curso inferior al que corresponda por edad, en casos de escolarización tardía,
con desfase curricular de dos o más cursos. X
Prolongación de la escolaridad en la etapa de un año más (ACNEs) siempre que con ello se
favorezca la integración socioeducativa. X
4.- Programas específicos
4.1.- Acompañamiento y refuerzo para la mejora del rendimiento escolar, fuera del horario
lectivo. (M.A.R.E.) ☐
4.2.- Clases extraordinarias fuera de periodo lectivo (Éxito Educativo) ☐
5.- Otras medidas
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11. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. LIBROS DE TEXTO.
LIBROS DE TEXTO
Material/Suscripción digital Observaciones
Autor
ANTONIO BRANDI
FERNANDEZ
TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y
COMUNICADIÓN
Recomendado
Editorial
SANTILLANA
I.S.B.N.
978-84-680-3791-2
Se usarán los ordenadores del aula de informática del centro con el proyector,
conexión a internet
Diferentes software y aplicaciones del Portal de Educación de la JCYL.
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12. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
Actividad Grupos Fechas
Visita a la empresa CGB Aldeatejada , Salamanca. Alumnos de 4º y
1º Bachillerato de Tecnología de la información y comunicación
Visita a la empresa VIEWNEXT en Aldeatejada, Salamanca.
Alumnos de 4º y 1º Bachillerato de Tecnología de la información y
comunicación
Participación en la Semana del Código, día de Seguridad en Internet
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13. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN
DIDÁCTICA
Al finalizar el curso académico, el departamento analizará los siguientes indicadores de logro de la
programación:
13.1. Resultados de la evaluación
Grupo % aprobados en Junio Estimación % de aprobados en Septiembre
13.2. Adecuación de los materiales y recursos didácticos
Indicadores Grado de adecuación
1. Decisión de la línea editorial, formato y soporte
2. Adaptados a las necesidades de los alumnos/as
3. Adecuados a las necesidades de la programación
4. Basados en nuevas tecnologías
5. Seguidos durante toda la secuenciación de los contenidos
6. Introducción de materiales y recursos complementarios
13.3. Adecuación de la distribución de espacios y tiempos
Indicadores Grado de adecuación
1. Distribución de las aulas
2. Equipamiento informático y audiovisual de las aulas
3. Asignación y distribución de la franja horaria
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13.4. Contribución de la metodología a la mejora del clima de aula y del centro.
Indicadores Grado de contribución
1. Seguimiento de tareas, progresos y comunicación de resultados a
alumnos y familias
2. Participación del alumnado y estilo cooperativo de aprendizaje
3. Prácticas de ejercitación, deberes extraescolares, trabajos y
actividades complementarias
4. Estilo expositivo de enseñanza del profesor
5. Utilización de las TIC
6. Sistema de sanciones por perturbación del orden y por
incumplimiento de las obligaciones propias del estudio
7. Información de la programación y criterios de evaluación y
calificación
8. Estrategias y mecanismos de evaluación de los aprendizajes