TALLERES SEGUNDO PERIODO

CASTELLANO

PREGUNTA ORIENTADORA FECHA GRADO

¿Cómo lograr que los estudiantes

produzcan textos orales y escritos

que respondan a diversos

propósitos comunicativos? 27/04/2017 SEXTO Institución Educativa Eustaquio Palacios

DOCENTE FACILITADORA: Flor Jenny Cuero NOMBRE ESTUDIANTE______________________________________________

DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN Para comunicarnos usamos las palabras, ya sea que las escribamos o las pronunciemos. Todas las palabras tienen un significado preciso y objetivo. Si decimos perro, sabemos que es el animal mamífero que podemos tener en casa. Lo mismo si decimos gato; también podemos decir león o tigre y sabemos exactamente de qué estamos hablando. Con lo dicho, podemos afirmar que las palabras tienen un sentido

denotativo cuando expresan objetivamente un concepto fijando conceptualmente su significado. Como ejemplos, veamos las siguientes frases: El perro de mi casa es un danés - El gato del vecino es angora- El león del circo se escapó ¿Hay alguna duda sobre lo que hablamos? Ninguna Ahora bien, analicemos los siguientes ejemplos (sobre situaciones extremas, para hacer mayor claridad): El perro que estaba en mi casa me golpeó. Mi vecino es un verdadero gato. El dueño del circo es un león. Pregunta: las palabras aquí usadas ¿denotan el significado claro y preciso que les conocemos? Por supuesto que no. Veamos por qué no: El perro me golpeó (los perros ladran o muerden, pero no golpean) Mi vecino es un gato (¡qué raro!) El león es dueño de un circo (¡qué cosa más curiosa!) No hay tales rarezas. Estos ejemplos indican que las palabras poseen, además, en muchos casos, un sentido connotativo, el cual depende del contexto, la intención y tienen toda una gama de posibilidades de significación, que se basan en ciertas semejanzas formales o imaginarias, esto es, tienen significados subjetivos. Analicemos los mismos ejemplos dando a las palabras su sentido connotativo: El perro (un brutal ladrón que había entrado a robar) que estaba en mi casa me golpeó. Mi vecino es como un gato, saltó ágilmente la muralla y pidió ayuda. El dueño del circo es un león y peleó con bravura contra el ladrón. La connotación es el conjunto de valores secundarios que rodean a una palabra en el sistema de cada hablante. El valor connotativo de una palabra es la intención del término. Es el matiz de índole afectivo, asociativo, social, que se superpone al significado básico de un vocablo. Las connotaciones de la palabra son utilizadas frecuentemente en creaciones poéticas.

Ejemplo:

Palabra Valor denotativo Valor connotativo

Zorro Mamífero carnicero de la familia de los cánidos

Persona astuta.

Sartén Vasija de hierro, circular, más ancha que honda, de fondo plano; sirve para freír

Tener todas las ventajas sobre una cosa o asunto.

Masa Mezcla de cualquier sustancia polvorienta con agua u otro líquido; cantidad de materia que contiene un cuerpo. Volumen.

En México, el pueblo. Galicismo que significa un conjunto. Con flagrante delito.

Mano Parte del cuerpo humano desde la muñeca hasta la punta de los dedos. Pie delantero de los cuadrúpedos.

Capa de barniz, pintura, etc., que se le da a una cosa. Conjunto de 25 hojas de papel. Lance entero de varios juegos. Primer turno en algo. Habilidad. En América, amigo o compañero. Ayuda.

Actividad Observa el video en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=4CE6VxuyEB8 Para que refuerces ¿Qué es denotación y connotación?

De las expresiones que se presentan a continuación, señale cuál es DENOTATIVA O CONNOT ATIVA

N° EXPRESIONES PALABRA

1. Es un hombre de recto proceder: CONNOTATIVA

2. Debes trazar una línea recta

3. Te admiro por tu corazón bondadoso

4. Lo operaron del corazón

5. Veo un futuro muy negro para nosotros

6. Ese traje negro te queda muy bien

7. Tu corazón de hielo me aleja cada vez más de ti

8. Trae más hielo para las bebidas: DENOTATIVA

9. Se persignó con la señal de la cruz

10. Este problema es una cruz que debo cargar sobre mis hombros

11. Están lanzando piedras

12. Me recibieron con cuatro piedras en la mano

13. Dale de comer a las gallinas

14. ¡Tú si eres gallina!

15. Estamos volando a Caracas

16. En Viasa el tiempo pasa volando

17. Robaron en el banco

18. Has robado mi corazón

19. Debes trazar una línea recta

20. Te admiro por tu corazón bondadoso

EL PÁRRAFO Y LOS CONECTORES

Introducción Escribe un texto corto utilizando las palabras que están en los listados, escoge un listado el que más te guste y luego crea uno o dos párrafos donde involucres todas las siguientes palabras:

Listado # 1 Listado # 2 Listado # 3 Listado # 4 Investigación Tradición Zanahoria Vallenato Asigno indígena arveja compositores Observar injuria Reverencia obligaciones Brigada fantástica victimas componían Centinela advertir vegetariano empírica Anochecer recolección secta canciones Burlas desierto apaciguar sobresalen Dirigir espíritu Eclesiástico oral Subteniente sonreír discípulo leyendas Comenzó maíz burgués concursos Brigadier cosecha extraño intérpretes Brillo bendiciones manifestación Obstruir creencias bulliciosa Verídico prácticas

El párrafo es un fragmento de un escrito con unidad temática, que queda diferenciado del resto de fragmentos por un punto y aparte y generalmente también por llevar letra mayúscula inicial y un espacio en blanco en el margen izquierdo de alineación del texto principal de la primera línea. Todo escrito de una cierta extensión está estructurado en bloques reciben el nombre de párrafos. Se puede distinguir visualmente porque está separado en bloques con o sin sangrías, separados por espacios en blanco. Partes del párrafo Todo párrafo consta de oración principal (I.P), el párrafo está constituido

por una oración principal que puede ser distinguida fácilmente, ya que enuncia la parte esencial de la cual dependen los demás. Es posible decir entonces que la oración principal posee un sentido esencial del párrafo. Oraciones secundarias (I.S) o modificadoras, coordinación y subordinación. Son coordinadas aquellas que están unidas mediante conjunciones y son subordinadas aquellas que solo adquieren sentido en función de otra. Características: • Dan unidad y coherencia todo el texto. • Todo el párrafo debe tratar de una misma idea, de lo contrario si se llegan concluir más contextos esta fracción del texto perdería su relación y coherencia en relación al demás texto. • Los parrados deben incluir conectores que darán fluidez entre estos y garantizaran la continuidad del contenido sin romperse la conexión entre las ideas. ¿Cómo redactar un párrafo? 1) Decide cuál será el tema principal del párrafo: Antes de que empieces a escribir tu párrafo, debes tener una idea clara de lo que se hablará en él.

2) Escribe la información y las ideas relacionadas con ese tema: Cuando tengas una idea más clara de lo que quieres abordar en tu párrafo, puedes empezar a organizar tus pensamientos. 3) Determina cómo quieres estructurar tu párrafo: Ahora que estableciste claramente todos tus pensamientos, ideas, datos y cifras, puedes empezar a pensar en cómo estructurar tu párrafo. 4) Escribe una oración principal: La primera oración de tu párrafo tiene que ser la oración principal. Una oración principal es una línea introductoria que indica cuál será la idea principal. 5) Coloca los datos de sustento: Después de escribir tu oración principal y sentirte satisfecho con ella, puedes empezar a colocar las demás partes de tu párrafo. Aquí es cuando las notas bien estructuradas y detalladas. 6) Escribe una oración de conclusión: La oración de conclusión de tu párrafo debe relacionar todo.

Realiza la siguiente actividad en hojas

1. Investiga las clases de párrafo que hay y da ejemplo de ellos 2. Investiga qué son los signos de puntuación, cuáles son y por qué son importantes para la escritura

de párrafos y da ejemplos. 3. En el siguiente texto hay dos párrafos buscan en el segundo párrafo IP y IS

SOBRE LAS OLAS El día anterior la mujer me encargo la compostura del reloj: I.P Pagaría el triple si yo lo entregaba en veinticuatro horas. Era un mecanismo muy extraño, tal vez del siglo XVIII, en I .S cuya parte superior navegaba un velero de plata al ritmo de los segundos. Toqué en la dirección indicada y la misma anciana salió a abrirme Me hizo pasar a la sala. Pagó lo estipulado. Le dio cuerda al reloj Y ante mis ojos su cuerpo retrocedió en el tiempo y el espacio, Recuperó su belleza - La hermosura de la hechicera condenada siglos atrás por la inquisición - y subió al barco que desprendió del reloj, zarpó en la noche se alejó para siempre de este mundo. Bernard M. Richardson. En el mundo Valades - El libro de la imaginación México, FCE, 1987

4. Lee las siguientes oraciones y después ordénalas de mayor a menor amplitud de significado (de más

general a más concreta, es decir la que debe ir primero a la que debe ir de ultima). LA TECNOLOGIA Y LOS JUEGOS 1. Los juegos por ordenador se dirigen básicamente a un público infantil y juvenil. 2. Los avances tecnológicos han implicado una verdadera revolución en muchos campos. 3. Durante el siglo XX se ha producido un extraordinario desarrollo de la ciencia y la tecnología. 4. La informática ha tenido también sus aplicaciones en el ámbito del ocio y el tiempo libre. RAYOS 1. Un rayo es una chispa eléctrica de gran intensidad. 2. Una tormenta es una intensa borrasca local. 3. La atmósfera es una capa de gas que envuelve la Tierra. 4. Los fenómenos meteorológicos se producen en la atmósfera. 5. Cuando se forman los cumulonimbos, se produce una acumulación de electricidad.

5. Observa el siguiente texto y encuentra la idea que no vaya de acuerdo al texto EL OJO DEL GRAN HERMANO

Recuerdo con inquietud la omnipresente pantalla que Orwell describía en 1984. Pero no debemos caer en la trampa de rechazar drásticamente la presencia de estos artilugios en lugares conflictivos. Sólo tienen que cumplir las finalidades de la ley de video vigilancia. La Constitución garantiza el derecho a la intimidad y a la propia imagen, pero también protege el derecho a la seguridad. De ahí que la filmación regulada en la vía pública debe cumplir una doble finalidad: preventiva y probatoria. Si hay delito, la grabación demostrará en los tribunales qué ocurrió y quién fue el autor. De todas maneras, no estoy de acuerdo en que mi vida cotidiana sea registrada las veinticuatro horas del día. Crímenes tan graves como los del Putxet o del Maremàgnum quizá habrían quedado impunes sin la ayuda de las filmaciones estáticas en la calle. Santiago Vidal, El Periódico, 15/10/03 La idea que no es acorde al texto es... a) De todas maneras, no estoy de acuerdo en que mi vida cotidiana sea registrada las veinticuatro horas del día b) Las cámaras en lugares públicos tienen que cumplir las finalidades de la ley de videovigilancia. c) De ahí que la filmación regulada en la vía pública debe cumplir una doble finalidad: preventiva y probatoria. 6. Ordena los párrafos del siguiente texto, de forma que el texto resultante tenga pleno sentido. 1. Y es que esta zona de China contiene grandes cantidades de basalto magnetizado por las erupciones volcánicas que tuvieron lugar en el triásico, hace 225 millones de años. 2. Los más viejos del lugar pueden relatar escalofriantes casos de bosques, animales e incluso personas envueltos repentinamente en llamas y calcinados de manera espontánea sin que hubiera motivo aparente. 3. También se han hallado docenas de vetas de hierro y cuarzo que hacen de potente imán electromagnético. 4. Todavía no se conocen exactamente todos los detalles de este curiosos fenómeno, pero sí se ha llegado a medir con cierta precisión la diferencia de voltios existente entre la parte baja de las nubes y las rocas del suelo : llega a alcanzar varios millones de voltios. 5. Durante siglos, los habitantes de la provincia china de Qinghai han vivido atemorizados por la leyenda del Valle del Diablo. 6. Las nubes que pasan por encima del Valle de Diablo se cargan rápidamente de electricidad debido a la carga que acumulan esos metales y producen así rayos de inusitada densidad. 7. Sólo la ira de los malos espíritus podía ser la causa de tan dramáticos sucesos. 8. Por fin, un grupo de geólogos dio una explicación científica al fenómeno LOS CONECTORES

Cuando se escribe un texto es necesario utilizar los signos de puntuación para enumerar, señalar que se cambia de tema, controlar las oraciones muy largas, etc. Con este mismo fin es que, por lo general, un texto se organiza en párrafos. Así, siempre el párrafo tendrá coherencia y cohesión entre sus partes, buscando la unidad temática y allí es donde es necesario el uso de los conectores. Los conectores son palabras o grupos de palabras que sirven para unir ideas expresando claramente el modo en que se relacionan entre sí. Un buen uso de los conectores le da una mayor coherencia a nuestro discurso y lo hace más inteligible para el receptor. Los conectores pueden utilizarse tanto en textos escritos u orales. Su principal función, como su nombre lo indica, es conectar distintas partes de un texto, ya sean palabras,

frases o, incluso, párrafos completos. Existen varios tipos de conectores:

1. Las conjunciones Son palabras que no tienen variaciones en su empleo, aunque cumplen en las oraciones la función de relacionar algunos de sus elementos, haciendo que toda la oración adquiera un sentido expresivo completo.

Conjunciones coordinantes

*Conjunciones copulativas — que unen los componentes de una oración: son Y, E, NI, QUE.Y - E —*Conjunciones disyuntivas — al unir las oraciones o las palabras, expresan una elección entre opciones: son O, U, SEA, BIEN * Conjunciones adversativas — presentan opciones excluyentes y contrapuestas: son AUNQUE, PERO, MAS, EMPERO, SINO, SIQUIERA y las expresiones: AL CONTRARIO, ANTES BIEN, SI BIEN, NO OBSTANTE, SIN EMBARGO:

*Conjunciones alternativas — que establecen alternaciones entre los términos de la oración: son ORA/ORA, YA/YA, SEA/SEA:

2. Las preposiciones

PREPOSICIONES EJEMPLO

A → Visitó a la tía Antonia por su cumpleaños. Ante → Dijo ante todos que era cierto.

Bajo → Escondió la carta bajo los libros.

Cabe → El banco está cabe la farmacia. (Significa "junto a").

Con → El café con leche ya estaba frío cuando llegaste.

Contra → Las olas chocan contra las rocas del espigón.

De → Compró un kilo de limones

Desde → Desde octubre no había vuelto a ver a su padre.

Durante → Durante su visita al museo, Juan se maravilló de la belleza

En → Entró en la cárcel por tráfico de drogas.

Entre → Dijo que el secreto debería quedar entre nosotros.

Hacia → Embarcó en el vuelo hacia Cochabamba.

Hasta → La fiesta duró hasta las ocho.

Mediante → Resolvió el caso mediante pistas encontradas

Para Tengo un libro para Juan.

Por → . Tengo un libro firmado por el autor.

Según → Cocinó la carne según las indicaciones de su abuela.

Sin → Llegamos a una calle sin salida.

So → Volvió a su país so pena de ser arrestado.

Sobre → Juan puso la manzana sobre el escritorio.

Tras → Lo enterró en el árbol que se encuentra tras el edificio.

Versus → El partido enfrenta al equipo de aquí versus el de allí

Vía → Voló de Texas hasta Australia, vía Londres.

3. Conectores lógicos

1. Aditivos: Expresan suma de ideas: y, además, también, asimismo, también, por añadidura,

igualmente, encima, es más, más aún, incluso, hasta, para colmo.

2. Opositivos: Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados

3. Concesión: con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cualquier modo, al mismo tiempo

aunque, aun cuando, a pesar que, no bien, etc.

4. Restricción: pero, sin embargo, no obstante, en cierto modo, en cierta medida, hasta cierto punto,

si bien, por otra parte, aunque, sino, en cambio, al contrario.

5. Causativos-Consecutivo: Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los enunciados

6. Consecutivos: por tanto, de ahí que, en consecuencia, así pues, por consiguiente, por lo tanto, por

eso, por lo que sigue, por esta razón, entonces, entonces resulta que, de manera que, luego, así

que, en ese sentido, de tal forma, además, enseguida, en efecto, o sea, en otras palabras, por otro

lado, por ejemplo, en pocas palabras, ya que, etc.

7. Causales: porque, pues, puesto que, ya que, debido a que.

8. Comparativos: Subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados. Del mismo modo,

igualmente, análogamente, de modo similar, como, así como, más… que, menos… que, igual… que,

tan… como.

9. Reformulativos: Indican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente, bajo otra

forma, lo expresado en uno o más enunciados anteriores.

10. Explicación: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras, Para que, con el fin de que, con el

propósito de que.

11. Recapitulación: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en otras

palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis.

12. Ejemplificación: por ejemplo, así, así como, verbigracia, por ejemplo, particularmente,

específicamente, incidentalmente, para ilustrar.

13. Corrección: mejor dicho, o sea, bueno.

14. Ordenadores: Señalan las diferentes partes del texto

15. Comienzo de discurso: bueno, bien: ante todo, para comenzar, primeramente, en primer lugar.

16. Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, terminando, para resumir, para

concluir, al final, en conclusión.

17. Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación, acto seguido,

después.

18. Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto.

19. Temporales: después (de), después (que), luego, desde (que), desde (entonces), a partir de...,

antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, inmediatamente,

temporalmente, actualmente, cuando, no bien, apenas, en cuanto que.

20. Espaciales: al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo.

21. Condicionales: si, siempre que, en caso que, mientras que, a no ser que, según, con tal que, sí,

siempre y cuando.

22. Conectores de certeza: indudablemente, claro, es evidente, en realidad, como nadie ignora, como

es por muchos conocidos, etc.

ACTIVIDAD Marca con una X la respuesta correcta: 1. La paciencia es amarga________ sus frutos son dulces. a. hasta b. solo c. porque d. sino e. pero 2. Los hombres se sirven de palabras______ ocultar sus pensamientos____ de

los pensamientos para justificar sus injusticias. a. por - pero b. de - hasta c. sino - o d. hasta - pero e. para – y 3. Hemos aprendido a volar______los pájaros, a nadar como los peces;........ no hemos aprendido el sencillo arte de vivir juntos como hermanos. a. como - pero b. hasta - pero c. pero - sino d. y - o e. hasta – y 4. En el conflicto........ el poderoso y el desposeído, el no intervenir no significa ser neutral;........ ponerse al lado del poderoso. a. hasta - pero b. entre - sino c. para - o d. hasta - para e. a veces – pero

5......... todos los ojos cerrados duermen,........ todos los ojos abiertos ven. a. Sí - hasta b. No - pero c. Para - hasta d. Y - sólo e. No - ni 6. Los familiares juegan un papel fundamental en la opción de morir, especialmente cuando se trata de un enfermo mentalmente incapacitado,.................... son los parientes quienes mejor conocen los valores y deseos del desahuciado. a. porque b. como c. salvo que d. en caso de que e. aunque 7. Ten cuidado........ las palabras; ........ ellas son tu carta de presentación. a. por - porque b. para - por c. hasta - como d. con - porque e. sino - a veces 8................... los medios de comunicación social no han tenido siempre el mismo impacto que hoy, han estado presentes a lo largo de los siglos. a. Con la finalidad de que b. Aunque c. Ya que d. Visto que e. Si 9. Entre todos los medios de comunicación, la televisión es, sin duda, el más completo, penetrante, popular y,................., el más efectivo. a. con todo b. de todas formas c. a su vez d. por tanto e. entonces 10. Los medios de comunicación social ciertamente nos enseñan la realidad,...................... lo hacen a su manera. a. mientras que b. de ahí que c. pero d. a fin de que e. sino 11. Busca un texto en un libro, periódico o imprímelo y encuentra en el texto: Número de párrafos, Idea Principal E ideas Secundarias enlace o conectores que encuentres y clasifícalos de acuerdo a la clase de conector que pertenezcan 12............. animado que se encontraba, el científico no se dio cuenta............. Los experimentos tenían un error que invalidaba sus resultados. a. Tan como b. Por lo muy de que c. Por más si es que d. Debido a lo si e. Por lo que ya 13. .................... la mentalidad que tengamos, ............... poder entablar una socialización de los temas es necesario tener el momento ............... los medios. a. Según a fin de antes que b. Además de junto con antes de c. Cualquiera que sea para y d. Pese a toda antes de o e. De acuerdo con en el momento de aunque también 14. En Colombia, la corrupción continua siendo un grave problema.................. tiene uno de los índices más altos de Latinoamérica;............... la pobreza en el país aumenta. a. porque y no b. No obstante sin embargo c. la que de donde d. Puesto que mientras que e. y por ello 15. En los siguientes enunciados falta un conector que exprese de manera inequívoca cuál es la relación de significado que establecen entre sí las oraciones enlazadas. Para cada enunciado se proponen cuatro posibles expresiones conectivas, escoge la que mejor conviene en cada caso. A continuación completa qué tipo de conector es el escogido.

1. En la fiesta todos bailamos………….. los más retraídos estaban eufóricos. a. Sin embargo b. aunque c. y d. No obstante e. incluso Tipo de conector ______________________ 2) Todavía son muchos los doctores y profanos que temen permitirle a un profesional dejar morir o quitarle la vida a otro ser humano, .............................. éste lo haya pedido y esté en su sano juicio a. debido a que b. de ahí que c. aunque d. por lo que e. pues Tipo de conector ______________________ 3) La oposición a la eutanasia por parte de las religiones cristianas brota de la convicción de que sólo Dios da la vida y,.............................., sólo Él la puede quitar. a. Gracias a b. por su parte c. sin embargo d. por lo tanto e. además Tipo de conector ______________________ 4) Para la fe judía ortodoxa, la existencia posee un valor infinito y el acortarla es siempre inmoral,............................. incluso un minuto de vida tiene un precio incalculable a. como b. pues c. pero d. además e. es decir Tipo de conector ______________________

El resumen Tienes que estudiar varios temas para un examen o exponer las ideas principales de tu tesis? ¿O tal vez debes explicar el argumento del libro que estás leyendo? Sea cual sea tu situación, el resumen es la herramienta que necesitas para sintetizar el contenido y quedarte con los puntos más relevantes.

Resumir. Resumir es reducir un texto manteniendo lo esencial y quitando lo menos importante.

Para resumir. a) Se subrayan las ideas fundamentales del texto como se explica más arriba.

b) Se ordena lo subrayado y se redacta con nuestras propias palabras. Utilización.

- Para poder estudiar con más facilidad. - Para hacer trabajos. El subrayado.

Subrayar. Subrayar es resaltar con una línea las ideas fundamentales de un texto.

Cómo se hace. a) Se lee con atención el texto las veces que sea necesario para comprenderlo bien. b) Se subrayan en cada párrafo las palabras que nos dan las ideas más importantes. Normalmente son nombres o verbos. c) Si quieres hacerlo perfecto utiliza subrayado con dos colores: uno para lo básico y otro para lo importante pero secundario.

Para qué sirve. - Para reflejar lo más importante de un texto. - Para realizar un resumen posterior. - Para estudiarlo y poder aprenderlo más fácilmente. Tipos de resumen Los tipos de resumen más populares son los siguientes:

1. Resumen ejecutivo: El resumen ejecutivo es una síntesis que reúne las ideas principales del mismo. Cuando queremos iniciar un plan de negocio, buscar financiación para nuestro proyecto o presentarlo ante socios o inversores, el resumen ejecutivo de una empresa es el tipo de resumen más solicitado. Gracias al resumen ejecutivo de un plan de negocios podremos establecer los objetivos más importantes del mismo, de tal manera que consigamos “seducir” a quien lo lee. Es decir, invitarle a que se interese por el proyecto al completo.

2. Resumen de libros Saber cómo hacer un resumen de un libro es primordial en el ámbito académico; tanto en el escolar como en el universitario. Los resúmenes de libros no solo nos ayudan a facilitar el estudio de un autor o un texto literario; también podemos apostar por las técnicas de resumen cuando somos escritores y enviamos una sinopsis de nuestro libro a distintas editoriales. 3. Resumen de prensa El resumen de prensa diario, también conocido como tipo de resumen informativo, es una modalidad de resumen que sintetiza todas las noticias y sucesos acontecidos durante el día. De carácter meramente informativo y objetivo, el resumen de prensa nacional es una muy buena forma de conocer los principales acontecimientos reflejados en los medios durante la jornada.

ACTIVIDAD 1. Copia las palabras y frases que expresan las ideas más importantes de este texto. No olvides leerlo hasta que lo comprendas perfectamente y utiliza el diccionario si es preciso. Copia cada palabra o frase en una línea diferente. Muchas veces el entendimiento entre padres e hijos no es sencillo. Esto se debe a varias causas. Por un lado está la diferencia de edad: no se ve la vida igual a los doce

que a los treinta y cinco. Además, los padres tienen una preocupación lógica por sus hijos, derivada del amor que sienten por ellos. Pero los hijos necesitan independizarse poco a poco del cuidado de sus padres. Sólo de ese modo desarrollarán su propia personalidad. Lo curioso es que este enfrentamiento se viene produciendo desde que el mundo es mundo. 2. Copia las palabras que subrayarías del texto y redacta posteriormente un resumen. ¿Sueñan los animales? Todos los animales duermen, pero sólo los mamíferos y las aves sueñan. En los animales, igual que en los humanos, el sueño está dividido en varias fases: largas fases de sueño profundo, separadas por fases de sueño paradójico o superficial, en las que el cerebro está alerta y los ojos se mueven bajo los párpados. Durante estos períodos paradójicos tienen lugar la mayor parte de los sueños. El campeón del sueño es el gato: sueña más de tres horas al día.

3. Después de leer “ La guerra de los Yacares” del libro los cuentos de la selva realiza un resumen del cuento siguiendo lo que has leído del tema

La Carta

Una carta es un medio de comunicación escrito por un emisor (remitente) y enviado a un receptor (destinatario). Normalmente, el nombre y la dirección del destinatario aparecen en el enfrente del sobre, y el nombre y la dirección del remitente aparecen en el reverso del mismo (en el caso de sobres manuscritos) o en el anverso (en los sobres preimpresos). Existen cartas sin remitente, en las que no está lista o anotada la dirección de quien envía la carta, bien por olvido o por omisión consciente del remitente.

La carta puede ser un texto diferente para cada ocasión, ya que el mensaje es siempre distinto. En ese sentido, sólo en parte puede considerarse texto plenamente expositivo. Estilos de carta El estilo de la carta debe ser adecuado para el receptor y entendible: Formal, Por carta formal se entiende todo tipo de correspondencia de ámbito profesional, laboral,

institucional...etc. Coloquial o informal: Si se dirige a familia o amigos y se usa un lenguaje coloquial que ambos entiendan. Familiar: Que podría ser un derivado de la anterior, con la única diferencia de que ésta es específicamente

para familiares. Muy formal: En estos casos se nota una distancia aun mayor con el receptor. Además, al momento de

colocar a quién se dirige la carta debe ponerse: Señor/Señora (su cargo. Ej.: Directora de la institución) Clases de cartas 1. LA CARTA SOCIAL

Tipos de carta social Según su nivel de formalización y el ámbito social en el que se emplean, hay dos grupos de cartas con fines sociales: las cartas personales y las cartas formales. Las cartas personales. Las cartas, tarjetas y mensajes electrónicos que enviamos a nuestros amigos, familiares y conocidos tienen un carácter privado y personal. No son textos formales y, por tanto, solo están sometidos a las normas de coherencia y corrección que todo texto exige. El grado de formalización depende del tipo de relación que nos vincule con el destinatario. Cuando se escriben cartas personales normalmente se cuentan experiencias, sentimientos o sucesos de relativo interés para el destinatario: un viaje, una costumbre poco habitual, un evento comunitario, las curiosidades del lugar en el que se vive, impresiones, preferencias en relación con películas, libros, música, etc. También se pueden hacer preguntas que inviten a los destinatarios a contestar. Las cartas personales se suelen escribir a mano. Partes de la carta personal Para escribir una carta personal hay que tener en cuenta varios factores. Tenemos que seguir una disposición adecuada respetando las distintas partes en que se suelen estructurar este tipo de cartas. El lenguaje también deberá corresponder con el tipo de relación que se tenga con el destinatario. Las cartas personales se pueden dividir en las siguientes partes: Encabezamiento: en el margen superior izquierdo se escribe tanto el lugar como la fecha en que se redacta la carta. También se puede incluir el nombre o la dirección del receptor. Ejemplo: Cáceres, 25 de febrero de 2005./ Cristina Villalón / Avenida Pardo, 421, 8.º G/ Lima - 14 (Perú) Saludo: hay varias formas de expresar el saludo; por lo general se hace usando querido/querida, aunque, dependiendo del grado de confianza que se tenga con el destinatario, se puede emplear desde un simple hola hasta otros saludos más formales del tipo estimado/estimada, etc. Ejemplo: Queridísima Cristina: Cuerpo: en esta parte se redacta la información que se quiere transmitir. Normalmente se empieza con un párrafo introductorio sobre el objeto de la carta. Ejemplo: Por fin he encontrado un poco de tiempo para poder contarte todo lo que me ha pasado en estas últimas semanas. Desde que te fuiste a Lima he estado muy ocupado en el trabajo. Además he decidido que me voy a mudar a una casa más grande, por eso llevo todos estos días sin parar de buscar anuncios de pisos por las zonas que más me gustan de la ciudad... Despedida y firma: existen diferentes formas para despedirse por escrito según el tipo de relación que tengan los interlocutores. Las más comunes suelen ser: con cariño, un abrazo, atentamente, un saludo... Ejemplo: Un fuerte abrazo de tu amigo, Carlos.

Posdata: en ocasiones se puede añadir una posdata al final de la carta en la que se recuerda o se incluye alguna información puntual o que se nos haya olvidado escribir en la parte del cuerpo de la carta. Se indica con la abreviatura P.D. Ejemplo: P.D. Dime cuándo son las mejores fechas para que vaya a Lima a visitarte, así lo vamos organizando ya.

Las cartas formales. Las cartas de naturaleza profesional o comercial, cuya finalidad consiste en establecer o conservar las relaciones sociales entre empresas y las de estas con los particulares, tienen un carácter público. Dado que pertenecen a la correspondencia comercial, presentan una estructura fija y un alto grado de formalización, que se concreta en los siguientes rasgos: La relación entre los interlocutores se caracteriza por la distancia y

la cortesía. Se emplean las formas de cortesía usted y ustedes.

Su estructura está sujeta a pautas similares a las de la carta

comercial.

Se utilizan ciertas fórmulas y expresiones prefijadas. Estos son algunos ejemplos: En la línea de saludo: Estimado señor: / Distinguido señor: / Señor: / Muy señor mío:... En la exposición del motivo de la carta: Me dirijo a usted... / El motivo del presente escrito... / Me pongo en contacto con usted... En la conclusión o agradecimiento final: Le agradezco su atención... Quedamos a su disposición... / Aprovecho la ocasión para saludarle... En la despedida: Le saluda atentamente... / Respetuosamente... / Reciba nuestro atento saludo...

La presentación debe ser esmerada: texto mecanografiado o impreso, márgenes adecuados y distribución equilibrada del texto. Partes de la carta formal con fines sociales

La estructura de este tipo de carta es básicamente la misma que la de cualquier carta comercial, aunque admite variaciones dependiendo del nivel de formalidad. Se pueden distinguir tres partes: la introducción, la comunicación y el cierre. La introducción contiene: - Membrete: nombre completo y dirección del remitente. - Lugar y fecha de la carta. - Dirección interior: nombre y apellidos y dirección del destinatario o de la empresa. La comunicación contiene la información que queremos transmitir: - Línea de saludo. - Cuerpo de la carta: la exposición del motivo de la carta; se puede añadir algún aspecto que interese comunicar y una conclusión o alguna fórmula de agradecimiento. - Despedida. El cierre se puede reducir a la firma o recoger los mismos datos que la carta comercial: - Antefirma. - Firma. - Aclaración de la firma. Características de la carta formal Hay un receptor y un emisor. Se organiza con claridad, concisión, precisión y exactitud. Posee una actitud cortés y amable. Busca impresionar positivamente al destinatario. Busca una reacción favorable a los intereses del Busca dar información completa.

Partes de la carta Las cartas formales, en particular las cartas comerciales, cuentan al menos con los siguientes conceptos: • Encabezado: nombre, dirección a quien va dirigida, fecha del día y lugar al que se dirige. • Saludo: personal o consolidado en fórmulas establecidas. • Exposición: del asunto, con los temas pertinentes. • Despedida: cortesía con la que se da término a la carta. • Firma: clara, o en sustitución también puede llevar el nombre en extenso. Las cartas también pueden incluir:

• Membrete: nombre, dirección, teléfono y ciudad de la empresa que la escribe (remitente). • Fecha: ciudad, entidad federativa, día, mes y año en que se expide la carta • Domicilio: nombre, dirección, ciudad y código postal de la persona a quien se dirige la carta (destinatario). • Vocativo: expresión de cortesía que une al firmante con el destinatario. • Texto: exposición del asunto que motiva la carta.

• Despedida: expresión de cortesía que da término a la carta. • Antefirma: razón social o denominación de la causa. • Firma: nombre completo del remitente y su rúbrica. • Posdata (P.D.): algo que te hayas olvidado de explicar o quieras aclarar. • Referencias finales: iniciales, mayúsculas y minúsculas respectivamente, de la persona que dicta y de quien tipea la carta. • Otros datos: indicaciones de los anexos que se envían o el nombre de las personas a quienes se remite copia del documento. Estas anotaciones se hacen al calce y antes de las referencias finales.

ACTIVIDAD 1. Termina de escribir la carta que aparece a continuación, teniendo en cuenta a quién está dirigida, por qué se escribe, las ideas que se pueden agregar y los elementos que le hacen falta Señores padre de familia:

“Queremos recordarles que desde hace quince días les enviamos la primera carta, en la que le explicábamos la urgencia de tratar asuntos relacionados con sus hijos…” 2. ¿Cómo crees que reaccionaron los padres al recibir esta carta? Escribe la carta de respuesta 3. Escribe una carta para las siguientes situaciones:- pedir permiso para una fiesta, aunque estas castigado/a, porque la última vez llegaste tres horas más tarde de lo fijado por tus padres. - Solicitar al profesor de educación física que te devuelva el balón de futbol decomisado hace tres meses. - Declarar tu amor a alguien que no te da ni la hora.

PLAN LECTOR ACTIVIDAD

Debes leer y luego contestar las preguntas que se hacen de forma coherente, lo

que entendió, no transcribir el texto. Ten en cuenta que se trata de leer el texto

no copiar las respuestas y las respuestas no deben ser igual a las de tus

compañeros. En primer lugar, debes leer con mucho cuidado “Los cuentos de la

Selva” que se te proponen, si no tienes el libro puedes leerlo en línea en los siguientes link:

1. Historia de dos cachorros de coatí y de dos cachorros de hombre:

http://ciudadseva.com/texto/historia-de-dos-cachorros-de-coati/

Realiza la lectura de “Historia de dos cachorros de coatí y de dos cachorros de hombre” de los Cuentos de la Selva- Horacio Quiroga 1) ¿Por qué la mamá coatí no quería que los cachorros fueran al campo? 2) ¿Qué le gustaba comer a cada uno de los tres coatíes? ¿Conoces otro animal que coma lo mismo? Sino investiga 3) ¿Qué animales son peligrosos para ellos? ¿Son los mismos animales peligrosos que viven en tu región? 4) ¿Por qué los humanos tenían una trampa en el gallinero? 5) ¿Qué tipo de valores promueve el cuento? 6) ¿Qué trato de hacer la mamá coatí y sus otros hijos para ayudar al que estaba atrapado? 7) ¿Qué paso con el coatí y los humanos? 8) ¿Qué encontraron una noche la madre coati y sus hijos al ir a visitar a coatí atrapado y que hicieron ellos y que decisiones tomaron? 9) ¿Qué paso al final? 10) A. Busca en el diccionario las siguientes palabras

Cascarudo - Miedo - Zonzo - Gallinero - Ladrido - Trampa -Cazar - Fiambrera - Veneno B. Busca las palabras en la sopa de letras: COATI – GALLINERO – DIECISIETE – SELVA – CACHORRO – CAMPO – HUEVOS – MONTE – VIBORA – NARANJA – JAULA – TRAMPA – CAUTIVERIO – COMADREJA

2. El paso del YabebirÍ: http://ciudadseva.com/texto/el-paso-del-yabebiri/

Realiza la lectura del cuento “El paso del Yabebiri”

- Lee atentamente y responde cada pregunta con letra clara. Marca con una X la alternativa correcta: 1. ¿Qué significa Yabebirí? 2. a) Río de ranas. b) Río de las rayas. c) Río de los yacarés. 3. ¿Quiénes son los personajes principales del cuento? 4. a) El hombre, las rayas y el tigre. b) El hombre, las rayas y el zorro. c) El hombre, las rayas y los dorados. 5. ¿Por qué el hombre se opuso a que tiraran bombas de dinamita al río?

a) Por que morían muchas rayas. b) Por que mueren millones de peces, grandes y chiquititos. c) Por que el ruido de las bombas es muy molesto.

6. ¿Qué animal atacó al hombre? 7. a) Un león. b) Un oso. c) Un tigre. 8. ¿Cómo defendieron las rayas al hombre del malvado tigre?

a) Clavándole sus aguijón en las patas. b) Clavándole sus aguijones en la cola. c) Clavándole sus agujones en la cabeza.

9. ¿Qué mando a buscar el hombre donde el carpinchito? a) El winchester y una caja entera de 28 balas. b) El winchester y una caja de 20 balas. c) El winchester y una caja de 8 balas.

10. ¿Cómo murieron los tigres? a) El hombre los mató con un palo. b) El hombre los mató con la escopeta. b) El hombre los mató con una pistola.

11. ¿Crees tú que fue bueno como actuaron las rayas con el hombre? ¿Por qué? 12. ¿Qué enseñanza te deja este cuento? 13. Indica si es Verdadero o Falso: ____ Todos los yacarés vivían tranquilos y contentos. ____ Al escuchar el ruido el yacaré más viejo y sabio dijo que era un vapor ____ El viejo yacaré explicó que si el buque seguía pasando todos engordarían, y vivirían felices ____ Los peces del río con el ruido del vapor se multiplicaron. ___ Decidieron construir un dique para que el vapor no pasara. ___ Fueron al bosque y echaron abajo 100 árboles. Quién de los siguientes personajes dijo las frases de abajo, coloca en la línea el personaje que lo dijo:

OFICIAL, SUBURÍ, YACARES CHIQUITOS, YACARÉ VIEJO. 14. ¡Yo sé lo que es! ¡Es una Ballena! _______________* ¡Es una ballena! ¡Ahí viene una ballena!___________ 15. * ¡Eh yacarés!____________ *¡Ah, no te había conocido!__________ 16. Escoge de la lectura diez oraciones y encuentra en ellas el sujeto y el predicado 17. De las oraciones que escogiste de la lectura encuentra los complementos directo, indirecto y circunstancial 3. El loro pelado: http://ciudadseva.com/texto/el-loro-pelado/

Lee el cuento “El loro pelado” y responde las preguntas relacionadas con el texto: 1-¿Dónde vivía la bandada de loros de nuestra historia?

2-¿Por qué no eran muy queridos los loros?

3-¿Cómo llegó Pedrito a transformarse en la mascota de la casa?

4-¿Qué era lo que más le gustaba comer a Pedrito?

5-¿Qué cosas decía Pedrito?

6-¿Cómo era su relación con los niños?

7- Lee atentamente y encierra en un círculo la alternativa correcta:

1-Al comienzo del libro los loros iban a la charca para:

a-Dormir b-Alimentarse c-Jugar

2-Al loro le pusieron por nombre:

a- Pedrito b-Jaimito c-Alejandro

3-Al loro le encantaba:

a-Tomar té con leche b-Café con leche c- Agüita de yerbas

4-La familia con la que vivía el loro sentía por él:

a- Despreocupación b- Molestia por cuidarlo c-Cariño y cuidado

5- .- ¿Por qué cazaban a los loros en el cuento?

a- Porque eran dañinos para las cosechas y porque son ricos guisados

b- Porque eran dañinos para el hombre y sus familias

c- Porque eran buenos para atraer tigres

d- Porque eran presa fácil de matar

e- Porque eran dañinos para las siembras y porque son ricos guisados

6.- ¿Cuál era la función que cumplía Pedrito dentro de su bandada?

a- Centinela b- Peón c- Jefe d- Líder de bandada e- Jornalero

7.- ¿Cómo llega Pedrito a ser domesticado?

a- Porque lo mantienen encerrado y se acostumbra a vivir con la gente

b- Porque un peón le dispara y lo lleva a la casa para que lo curen

c- Porque se alejó de su bandada y se quedó a vivir con los dueños de la chacra

d- Porque le gustaba el té con leche

e- Porque quería aprender a hablar

8.- ¿Cómo se encuentra Pedrito con el tigre?

a- Cuando llega el tigre al árbol donde Pedrito tenía su cueva

b- Cuando Pedrito llega a la guarida del tigre para que el peón lo mate y haga una alfombra

c- Cuando Pedrito salió a volar y se encontró con el tigre y lo invitó a tomar té con leche

d- Porque el tigre era amigo de Pedrito desde hace tiempo

e- Porque Pedrito quería tener un amigo y salió a volar para encontrar uno y se encontró al tigre

9.- ¿Por qué todos pensaban que Pedrito estaba muerto?

a- Porque no había picoteado los choclos

b- Porque no había llegado a tomar té con leche

c- Porque lo vieron todo pelado

d- Porque Pedrito se había escondido y no salía por vergüenza a que lo vieran pelado

e- Porque Pedrito se había ido con su bandada por un tiempo hasta recuperar sus plumas

10. Escoge uno de los personajes del cuento y escoge uno de los lugares, has una descripción de ambos y

dibújalos

NOTA: Este taller continua las temáticas de todo el segundo periodo. No sabemos hasta cuando llegue el paro sin embargo cuando ingresemos deberán sustentar y ampliar los temas en clase. Las soluciones se deben entregar en la carpeta, al igual que la actividad n° 1

Es obligatorio: incluir una bibliografía o los link de las páginas de internet que usaste para realizar las actividades. Todos los temas serán sustentados en clase. EVALUACIÓN Se valorara positivamente: • Presentación • Citas y ejemplos • Razonamientos propios • Bibliografía • Esfuerzo

Sustentación Bibliografía: Denotación y connotación http://www.profesorenlinea.cl/castellano/ComunicacionConnotaDenota.htm El párrafo y los conectores http://lizethbarrzalopez.blogspot.com.co/2015/11/que-es-un-parra-fo-fragmento-de-un.html http://www.xtec.cat/~jgenover/ordtexto0.htm El resumen http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/subraya.htm