DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
-
Upload
marzuki-abd-rahman -
Category
Documents
-
view
226 -
download
0
Transcript of DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 1/56
1 .0 PENGHARGAAN
Segala puji dan rasa syukur yang tidak terhingga terhadap Allah SWT kerana
dengan izin dan Inayah-nya kami dapat menyiapkan tugasan yang
dipertanggungjawabkan kepada kami bagi kertas KBK101 !urid-murid Berkeperluan
Khas untuk tugasan kumpulan dapat disiapkan dengan kadar waktu yang telah ditetapkan"
#i kesempatan ini kami ingin mengu$apkan ribuan terima kasih yang tidak
terhingga kepada pensyarah kami dalam khusus KBK 101 !urid-murid Berkeperluan
Khas iaitu %uan Kamaliah binti !uhammad yang telah bersusah payah mengajar dan
membimbing kami sejak mula kami membuat tugasan berkumpulan ini sehinggalah
selesai tugasan yang kami telah siapkan ini"Sem&ga Allah membalas segala kesusah
payahannya terhadap kami dan sentiasa memudahkan urusannya di dunia mahupun
akhirat"
'$apan terima kasih juga tidak di lupakan kepada rakan-rakan seperjuangan yang
telah banyak memberi kerjasama dan tunjuk ajar dalam sama-sama menyiapkan tugasan
kumpulan yang diberikan ini"
Akhir kata sekali lagi u$apan terima kasih kami kepada semua pihak yang terlibat
se$ara langsung mahupun tidak langsung ketika menyiapkan tugasan kumpulan
KBK101 !urid-murid Berkeperluan Khas( kerjasama semua pihak ini kami hargai dan
tetap dikenang selamanya"
1
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 2/56
2.0 PENGENALAN
Kewujudan istilah )&rang $a$at) seiring dengan kewujudan manusia dan masyarakatmanusia "*leh itu mit&s dan layanan masyarakat terhadap &rang $a$at berbeza-beza di
antara satu masyarakat dengan yang lain( dari segi masa ( budaya sesuatu bangsa dan
ge&gra+i"Terdapat pelbagai jenis ke$a$atan"#iantara ke$a$atan atau ketidakn&rmalan itu
ialah $a$at akal( teren$at akal"masalah penglihatan(masalah pendengaran( lumpuh dan
masalah pembelajaran" Sebab-sebab ke$a$atan pula ialah baka ,hereditary( penyakit dan
ke$ederaan" Ke$a$atan tunggal atau berganda menyebabkan ketidakupayaan melakukan
sesuatu se$ara n&rmal" Ketidakupayaan itu disebut sebagai handikap".andikap inilah
yang sering memberikan pukulan hebat bukan dari segi +izikal malahan dari segi mental
dan em&si kepada &rang yang mempunyai masalah dalam pendidikan khas" #alam
tamadun manusia yang awal teren$at akal( gila( buta( pekak dan $a$at angg&ta badan
menjadi bahan ejekan( $emuhan dan gurauan ahli masyarakat yang lain" !ereka
dianggap sebagai g&l&ngan manusia yang hina dan tidak berharga daripada g&l&ngan
hamba abdi" !alahan bapa diharuskan men$ampakkan anaknya( jika anak itu dilahirkan
$a$at membawa sial serta menyusahkan masyarakat" %ada /aman %ertengahan di r&pah
,00-100 masihi g&l&ngan yang $a$at menerima layanan yang buruk( sungguhpun ada
pengaruh ajaran agama Kristian" %ada amnya &rang $a$at atau masalah pendidikan khas
ini dianggap sebagai &rang b&d&h ,+&&ls yang dikuasai &leh syaitan dan hantu"
Keper$ayaan bahawa &rang &rang $a$at dan teren$at akal sebagai dikuasai &leh syaitan
dan hantu mend&r&ng masyarakat untuk menjadikan &rang $a$at sebagai k&rban bagi
upa$ara sembahyang atau diserapahkan bagi menghalau hantu dan syaitan yang merasuk
akal +ikiran" Kerajaan( ahli +ilasu+ dan pihak gereja bersubahat menyebarkan amalan dan
sikap seperti ini" Kejadian seumpama ini bukan sahaja berlaku dalam masyarakat r&pahtetapi juga dalam masyarakat Timur sehingga masa kini" *rang $a$at juga kadangkala
dikurung dan dirantai" *rang kudung kaki atau tangan dan $a$at akal menjadi bahan
ejekan dan gurauan" !anakala keluarga yang mempunyai anak2anak yang $a$at berasa
malang dan umpana ditimpa ben$ana yang besar" %erubahan sikap masyarakat r&pah
terhadap &rang $a$at patut dibantu dalam kehidupan mereka berlaku pada lewat abad ke-
3
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 3/56
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 4/56
3.0 DEFINISI PENDIDIKAN KHAS
%endidikan khas merujuk kepada pendidikan bagi kanak-kanak luar biasa( iaitu <kanak-
kanak dari segi intelek( +izikal( s&sial atau em&si( tidak men$apai pertumbuhan dan
penyuburan biasa( hinggakan mereka tidak mendapat +aedah sepenuhnya daripada
ran$angan sek&lah biasa)"
Definisi Pendidikan Khas Dalam konteks Malaysia.
%endekatan Baru #e+inisi Kanak-kanak #engan Keperluan-keperluan Khas menekankan
kepada keb&lehan( ke+ungsian( kemahiran( perkembangan( penguasaan dan pen$apaian
kanak-kanak tesebut dalam kemahiran-kemahiran pengembangan (development skill), pendekatan baru men&lak pendekatan tradisi yang menekankan ke$a$atan dan
ketidakb&lehan , medical defict model).
%enguasaan dan pen$apaian dalam kemahiran-kemahiran tersebut berdasarkan kepada
peringkat-peringkat keb&lehan sese&rang murid dan pelajar dengan keperluan pendidikan
khas seperti berikut =
Keb&lehan k&gniti+
%erkembangan tingkahlaku s&sial > perkembangan s&sial"
%enguasaan memba$a
Kemahiran matematik"
Kemahiran pertumbuhan asas manusia"
Kemahiran keusahawanan"
Keb&lehan penglihatan"
Keb&lehan pendengaran"
?
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 5/56
3.1 KONSEP PENDIDIKAN KHAS.
%endidikan Khas merupakan pendidikan yang disediakan khas untuk murid dan
pelajar dengan keperluan khas" !ereka adalah dalam kateg&ri bermasalah pembelajaran(
penglihatan( pendengaran dan pintar $erdas"
%endekatan baru ini juga turut menekankan kepada keb&lehan( ke+ungsian(
kemahiran( perkembangan kemahiran-kemahiran ( development skill ). %endekatan baru
men&lak pendekatan tradisi yang menekankan kepada ke$a$atan dan ketidakb&lehan"
%enguasaan dan pen$apaian dalam kemahiran adalah berdasarkan peringkat
keb&lehan indi;idu( murid>pelajar dengan keperluan khas" Keb&lehan k&gniti+
perkembangan tingkahlaku dan kemahiran s&sial( penguasaan bahan lisan>pertuturan(
penguasaan memba$a( penguasaan matematik( kemahiran pertumbuhan asas manusia(
kemahiran berdikari( kemahiran keusahawanan( daya penglihatan dan meningkatkan
keb&lehan pendengaran"
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 6/56
3.2 FALSAFAH PENDIDIKAN NEGARA.
Suatu usaha sama untuk pekembangan dari segi intelek( r&hani( em&si dan jasmani
berdasarkan keper$ayaan dan kepertuhanan kepada tuhan( usaha ini untuk melahirkan
rakyat !alaysia yang berilmu pengetahuan( berketerampilan( berakhlak mulia(
bertanggungjawab dan berkeupayaan men$apai kesejahteraan diri serta memberi
sumbangan terhadap ker&hanian( kemakmuran dan negara"masyarakat
3.3 FALSAFAH PENDIDIKAN KHAS DI MALAYSIA.
@alsa+ah pendidikan khas di !alaysia adalah satu usaha berterusan untuk melahirkan
insan yang berkemahiran( berhaluan( berupaya( beriman( berdikari( mampu meran$ang
dan menguruskan kehidupan serta menyedari p&tensi diri sendiri sebagai se&rang
indi;idu dan ahli masyarakat yang seimbang dan pr&dukti+ selaras dengan +alsa+ah
pendidikan negara"
3.4 MISI VISI PENDIDIKAN KHAS.
Misi
!isi %endidikan Khas ialah menyediakan pendidikan yang berkualiti kepada murid-
murid yang berkeperluan Khas untuk menjadikan mereka insan yang dapat berdikari
berjaya dalam hidup dan memberikan sumbangan bakti kepada masyarakat serta negara"
Visi
!enyediakan perkhidmatan pendidikan yang berkualiti kepada murid-murid ke arah
ke$emerlangan hidup sejajar dengan +alsa+ah pendidikan negara !alaysia""
4
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 7/56
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 8/56
%erkara-perkara penting dalam %eraturan %endidikan , %endidikan Khas 1::6 adalah
seperti berikut =
?"3"1 Ta+siran =
C !urid-murid dengan keperluan khasD 2 ertinya murid-murid yang mempunyai
ke$a$atan penglihatan atau ke$a$atan pendengaran atau mempunyai masalah
pembelajaran"
C %r&gram %endidikan Khas D"
a Suatu pr&gram yang disediakan di sek&lah khas bagi murid-murid yang mempunyai
masalah ke$a$atan penglihatan atau ke$a$atan pendengaran"
b Suatu pr&gram per$antuman di sek&lah biasa bagi murid-murid yang mempunyai
ke$a$atan penglihatan dan pendengaran yang mempunyai masalah pembelajaran"
$ Suatu pr&gram pendidikan inklusi+ bagi murid-murid dengan berkeperluan khas yang
b&leh menghadiri di dalam kelas biasa bersama-sama dengan murid-murid biasa"
?"3"3 Kelayakan untuk pr&gram %endidikan Khas"
Bagi sek&lah kerajaan dan bantuan kerajaan( murid-murid dengan keperluan khas
yang b&leh dididik adalah layak untuk menghadiri pr&gram %endidikan Khas ke$uali
murid-murid yang berikut=
!urid yang $a$at angg&ta tetapi mempunyai keb&lehan mental untuk belajar
seperti murid biasa yang lain"
!urid yang mempunyai pelbagai ke$a$atan atau yang sangat $a$at angg&tanya
atau yang keren$atan akal yan berat"
Sese&rang murid dengan keperluan khas adalah b&leh dididik jika mampu untuk
mengurus diri sendiri tanpa bergantung kepada &rang lain dan disahkan sihat &leh suatu
panel yang terdiri daripada %engamal %erubatan( %egawai dari Kementerian %endidikan
dan %egawai dari 7abatan Kebajikan !asyarakat sebagai berupaya mengikut pr&gram
%endidikan Kebangsaan"
E
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 9/56
4.3 " Kurikulum dan Penilaian.
#alam melaksanakan kurikulum pendidikan khas( guru-guru b&leh mengubahsuai kaedah
atau teknik pengajaran atau pembelajaran( masa bagi akti;iti dan susunan akti;iti( mata
pelajaran dan bahan Bantu mengajar bagi men$apai tujuan dan matlamat pendidikan
khas"
?""1 !urid-murid dengan keperluan khas dalam kateg&ri bermasalah penglihatan dan
bermasalah pendengaran mengikuti kurikulum biasa KBS dan KBS!" !ereka
b&leh bersek&lah dan menduduki peperiksaan berikut=
%TS - Tahun ? Khas , umur 10 tahun
'%S - Tahun E Khas , umur 1? tahun
%! 2 Tingkatan Tiga , umur 16 tahun
S!59- , Sijil !ajlis 5atihan 9&kasi&nal bagi murid Aliran 9&kasi&anl Khas
,1: tahun
ST%! 2 Tingkatan nam Atas , umur 31 tahun
?""3 %enge$ualian daripada bidang tertentu dalam sesuatu matapelajaran dalamkurikulum biasa hendaklah dip&h&n melalui 'nit %eperiksaan 7abatan %endidikan
egeri dan diluluskan &leh 5embaga %eperiksaan"
?"" Keperluan indi;idu murid dengan keperluan khas yang menduduki peperiksaan
kurikulum biasa hendaklah dimaklumkan kepada 5embaga %eperiksaan melalui
'nit %eperiksaan 7abatan %endidikan egeri semasa menda+tar untuk menduduki
sesuatu peperiksaan"
?""? Kurikulum Kanak-kanak Bermasalah %embelajaran"
:
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 10/56
Kanak-kanak Bermasalah %embelajaran merupakan kanak-kanak yang
dikenalpasti dan disahkan &leh pakar pr&+essi&nal klinikal sebagai mengalami
masalah yang mengganggu pr&ses pembelajaran( rendah daya mengubahsuai
tingkah laku serta kurang berkesan dalam menjalani kehidupan se$ara berdikari
dan menjalankan kewajipan s&sial sesuai dengan peringkat umurnya"
?""? *rganisasi kurikulum merangkumi bidang-bidang k&munikasi s&$ial dan Alam
Sekeliling( Kemahiran Amali untuk Berdikari( ekreasi dan #aya Kreati+ ( dan
bidang ilai dan ker&hanian" %enilaian pen$apaian murid bagi kurikulum khas
adalah berdasarkan pen$apaian indi;idu dalam bidang-bidang dalam &rganisasi
kurikulum tersebut"
?"" %erlaksanaan kurikulum adalah berdasarkan tahap keb&lehan indi;idu"
?""4 %enilaian murid dalam kateg&ri bermasalah pembelajaran adalah berdasarkan
pen$apaian &bjekti+ jangka pendek dan jangka panjang an$angan %endidikan
Indi;idu"
?""6 Akti;iti K&kurikulum
?""E Akti;iti k&kurikulum bagi murid dengan keperluan khas adalah sama dengan
pengubahsuaian di mana perlu mengikut kateg&ri keperluan khasnya"
?"": Akti;iti k&kurikulum bagi murid dengan keperluan khas dalam %r&gram
%er$antuman dan %r&gram %endidikan Inklusi+ hendaklah diintegrasikan dengan
murid biasa dengan khidmat bantu khidmat bantu guru pendidikan khas"
10
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 11/56
. Peruntukkan Bantuan Pela!aran dan "PB#.
Bantuan %elajaran Tahunan dan 5%BT adalah berdasarkan %ekeliling Kewangan Bil"
>1:: bertarikh 11 7anuari 1:: yang berkuat kuasa mulai 1 7anuari 1:: dan
digunapakai hingga kini"
?"?"1 Kadar pemberian Bantuan %elajaran Tahunan dan 5%BT bagi murid di sek&lah
pendidikan khas( murid dalam %r&gram %er$antuman %endidikan Khas ,murid
bermasalah penglihatan atau bermasalah pendengaran adalah mengikut jenis
pr&gram dan kateg&ri murid"
?"?"3 Kadar pemberian bantuan %elajar Tahunan dan 5%BT bagi murid-murid dalam
%r&gram %er$antuman dalam kateg&ri bermasalah pembelajaran dan dalam
%r&gram %endidikan Iklusi+ di sek&lah rendah dan menengah adalah mengikut
kadar peruntukkan 3001"
5.0 PENAPISAN , PENDAFTARAN , PENEMPATAN DAN PERTUKARAN
SEKOLAH MURID PENDIDIKAN KHAS.
11
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 12/56
!aklumat .uraian
PENAPISAN DAN PENDAFTARAN
Aktiviti
%enapisan
%enda+taran
Tindakan
7abatan Kesihatan #an
%erkhidmatan %erubatan"
'nit %endidikan Khas ( Sekt&r
%engurusan Sek&lah ( 7%7"
PENEMPATAN PERSEKOLAHAN
Jenis Program
Sek&lah Khas
Sek&lah %r&gram %er$antuman
%endidikan Khas"
Tindakan / Pihak yang meluluskan
7abatan %endidikan
Khas(Kementerian %endidikan
,dimajukan melalui Sekt&r%engurusan Sek&lah ( 7%
Tindakan 'nit %endidikan Khas Sekt&r %engurusan Sek&lah( 7%( :
,Tindakan 'nit %endidikan Khas
PERTUKARAN SEKOLAH MURID
PENDIDIKAN KHAS ( DALAM
NEGERI
Jenis Program
Sek&lah Khas
Sek&lah %r&gram %en$antuman
%endidikan Khas
Tindakan / Pihak yang meluluskan
7abatan %endidikan Khas (
Kementerian %endidikan ", dimajukan Sekt&r %engurusan
Sek&lah (7%,negeri Tindakan
'nit %endidikan Khas"
Sek&lah %engurusan Sek&lah ( jpn :
, Tindakan 'nit %endidikan Khas
M!"#$%!& H$'!i!
13
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 13/56
PERTUKARAN SEKOLAH MURID
PENDIDIKAN KHAS ( DALAM
NEGERI
Jenis Program
Sek&lah Khas
Sekj&lah %r&gram %er$antuman
%endidikan Khas"
%ihak Fang !eluluskan "
7abatan %endidikan Khas (
Kementerian %endidikan (,%erm&h&nan dimajukan melalui
Sekt&r %engurusan Sek&lah 7%
,egeri 2Tindakan 'nit%endidikan Khas
Sekt&r %engurusan Sek&lah 7%
,egeri -'nit %endidikan khas"
PERTUKARAN SEKOLAH MURID
PENDIDIKAN KHAS (LUAR
NEGERI
Jenis Program
Sek&lah Khas
Sek&lah %r&gram %er$antuman
%endidikan Khas"
Pihak yang mellskan
7abatan %endidikan Khas(
Kementerian %endidikan(
, %erm&h&nan dimajukan melalui
Sekt&r %engurusan Sek&lah 7% 2Tindakan 'nit %endidikan Khas"
7abatan %endidikan Kementerian
%endidikan , %erm&h&nandimajukan melalui Sekt&r
%engurusan Sek&alah 7% 2
Tindakan 'nit %endidikan Khas"
).0 MURID *ERKEPERLUAN KHAS
1
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 14/56
KATEGORI DAN +IRI+IRI
).I. P--!#!
!engikut Akta %endidikan ,pendidikan Khas 1::E=
G!urid-murid Berkeperluan Khas merupakan murid-murid yang mempunyai
ke$a$atan penglihatan atau $a$at pendengaran atau yang mempunyai masalah
pembelajaranG
).2. D-/iisi D!#!% K&-"s M!#!si!
G!urid-!urid yang dikesan mempunyai masalah pembelajaran berasaskan tahap +ungsi
keupayaan dan de+isit dalam beberapa kemahiran=-
4"3" Keupayaan K&gniti+"
4"3" Keupayaan berbahasa dan pertuturan
4"3" !enguasai keupayaan memba$a"
4"3"? !enguasai keupayaan !atematik"
4"3" Kemahiran perkembangan s&sial"4"3"4 %erkembangan diri"
4"3"6 %engamatan penglihatan"
4"3"E %engamatan pendengaran"
4"3": %engurusan diri"
).3. K!&-'i M$'i *-'"-'-'#$! K!s
4""1 bermasalah penglihatan
4""3 bermasalah pendengaran
4"" bermasalah pembelajaran
1?
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 15/56
.0 MURID *ERMASALAH PENGLIHATAN
DEFINISI
!enurut .ewett dan @&rness ,1:6?( de+inisi awal tentang masalah penglihatan telah
digunakan di Amerika syarikat dalam tahun 1::1" !enurut de+inasi itu( penglihatan
sese&rang ialah 30>300 atau kurang" !asalah penglihalan yang tidak sepatutnya berlaku
apabila sese&rang itu berkeb&lehan melihat antara 30>300 dan 30>60" Hrui$khank dan
j&hns&n,1:6( pula membahagikan masalah penglihatan kepada dua iaitu=
a Separuh Ha$at ,keupayaan melihat antara 30>300 dan kurang 30>60"
b Buta ,keupayaan melihat 30>300
!enurut .allahan dan Kau++an ,1::6( masalah penglihatan terbahagi kepada dua
iaitu Ha$at separuh atau penglihatan terhad dan buta( %englihatan terhad ialah mereka
yang berkemampuan untuk memba$a dan melihat huru+ biasa"
Sementara buta bermaksud tidak dapat melihat langsung dan perlu kepada
penggunaan Braille untuk memba$a"
!enurut The ati&nal S&$iety @&r The %re;enti&n *+ Blindness ,1:63(
mende+inisikan masalah penglihatan kepada tiga iaitu
a Tidak dapat melihat langsung"
b Keb&lehan melihat tidak lebih daripada 4>40 atau 30>300 iaitu dengan ujian
snellen"
$ %englihatan yang terhad ialah kurang daripada 30J"
1
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 16/56
6.0 +IRI+IRI MASALAH PENGLIHATAN
!asalah penglihatan atau buta ialah tidak dapat melihat langsung dan memerlukan
penggunaan Braille untuk memba$a" Kanak-kanak yang buta tentunya tidak dapat
melakukan sebarang kegiatan dengan baik seperti kanak-kanak n&rmal" *leh itu ianya
memerlukan latihan serta pengajaran yang khas agar dapat mengikuti sistem
pembelajaran yang bersesuaian sebagai persediaan bagi menghadapi masa hadapan
,.asnah 'din(1::3"
6.1 +i'i 7 8i'i.
Kanak-kanak yang mengalami ke$a$atan penglihatan yang teruk biasanya dapat dikesan
dari peringkat pra sek&lah dan persek&lahan sebenarnya"
.ewett dan @&rnesst , 1:6?( menyatakan ke$a$atan ini b&leh dikesan melalui tiga $ara
iaitu rupa( tingkahlaku( dan aduan ini diakui &leh The ati&nal S&$iety @&r The
%re;enti&n *+ Blindness ,1:63( pula menyatakan ia b&leh dikesan melalui
a) $upa.
Kanak-kanak yang $a$at penglihatan adalah berbeza daripada kanak-kanak n&rmal
seperti berikut
i" !atanya sangat sensiti+ pada $ahaya"
ii" Bahagian tepinya berwarna merah"
iii" Kel&pak matanya bengkak"
i;" !atanya selalu berair"
;" 7uling iaitu memutarkan matanya bila melihat"
;i" Bintik-bintik putih di tengah mata"
%) #ingkahlaku
14
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 17/56
Tingkahlaku kanak-kanak yang mengalami ke$a$atan penglihatan juga b&leh dikesan
melalui
i" !eng&s&k dan mengerdip mata dengan berlebihan"
ii" Selalu mengerutkan mata"
iii" Suka menutup dan melindungi sebelah mata"
i;" !endekatkan mata bagi melihat sesuatu &bjek
;" Susah untuk memba$a atau melakukan sesuatu kerja dan perlu mendekatkan
&bjek pada mata"
;i" Kerap menangis"
;ii" !emegang kepala dengan $ara luar biasa"
;iii" Kerap melanggar sesuatu dan terjatuh apabila berjalan"
&) 'duan.
Kanak-kanak yang mengalami sesuatu masalah biasanya akan menyatakan tidak puas
hatinya untuk mendapatkan perhatian" Hiri-$iri bagi kanak-kanak yang mengalami
masalah ke$a$atan penglihatan ialah
i" !engadu melihat &bjek yang tidak jelas atau nampak"
ii" !erasa sakit kepala bila membuat seuatu kerja"
iii" %andangan sentiasa kabur"
i;" !engadu nampak dua imej pada sesuatu ,d&uble ;isi&n"
6.2 +i'i8i'i "!!" 7"!!" L9 Visi : P-#i!&! T-'!.
16
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 18/56
!asalah penglihalan b&leh dialami &leh kanak-kanak( tetapi keadaan itu sukar dikesan
pada peringkat awal" Ini kerana kanak-kanak tidak memahami masalah itu dan tidak tahu
bagaimana menyatakan" Kanak-kanak yang mengalami ke$a$atan penglihatan terhad
biasanya dapat dikesan pada peringkat pra sek&lah( tetapi ke$a$atan yang sepenuhunya
mungkin dapat dikesan bila mereka mula bersek&lah" .ewett dan @&ness ,1:6?
menyatakan ke$a$atan ini b&leh dikesan melalui tiga $ara iaitu rupa( tingkahlaku dan
aduan" The ati&nal S&$iety +&r the %re;enti&n &+ Blindness ,1:63 pula menyatakan ia
b&leh dikesan melalui =
a) $upa
!ata kanak-kanak bermasalah penglihatan terhad adalah berbeza dengan kanak-kanak
n&rmal antaranya iaiah =
i" Sentiasa mengerdip dan mengg&s&k mata"
ii" %englihatan kabur dan kadang kala menjadi dua imej
iii" 7uling iaitu memutar-mutar matanya bila melihat sesuatu
i;" Kel&pak mata keras( bengkak dan merah di keliling"
;" Bahagian tepi matanya berwarna merah
;i" !engadu sakit mata kadangkala mata selalu berair kerana terlalu sakit"
;ii" Katarak - bahagian anak mata berbintik putih( berkabut dan kelam"
;iii" !ata yang terlalu sensiti+ kepada sebarang $ahaya
1E
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 19/56
%) #ingkah laku
Tingkah laku kanak-kanak yang mengalami masalah penglihatan juga b&leh dikesan
seperti=
i" Selalu mengerutkan mata dan bahagian kening"
ii" Suka menutup dan melindungi sebelah mata"G
iii" !endekatkan kepala bagi melihat sesuatu &bjek"
i;" Susah untuk memba$a atau melakukan sesuatu kerja dan perlu mendekatkan
&bjek kepaada mata"
;" Kerap menangis"
;i" Kerap melanggar tiang-tiang dan tunggul sewaktu berjalan"
;ii" !emegang kepala dengan $ara luar biasa"
;iii" Suka memi$it dan men$u$uk matanya untuk men$ungkil sesuatu
i" !eniru ketika berada didalam kelas"
" !ata $epat letih"
i" Sering tersandung dan terjatuh apabila berjalan( menaiki atau menuruni tangga"
) 'duan-aduan
Kanak-kanak yang mengalami sesuatu masalah biasanya akan menyatakan perasaan tidak
puas hati supaya mendapat perhatian" Tanda-tanda aduan yang dapat diperhatikan seperti=
i" !engadu kerana tidak dapat melihat dengan jelas
ii" Berasa sakit kepala bila membuat sesuatu kerja
iii" %andangan kabur"
i;" !engadu nampak dua imej pada suatu &bjek
;" !engadu suasana menjadi gelap apabila awan mendung
;i" !engadu sakit mata sehingga kadang kala mata berair
;ii" %elajarannya kurang memuaskan
6.3 ;ENIS ;ENIS MASALAH PENGLIHATAN
1:
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 20/56
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 21/56
*bjek dekat tidak dapat di+&kuskan dengan jelas kerana biji mata terlalu pendek ataupun
kuasa mata terlalu rendah" Ini menyebabkan sinar $ahaya bertumpu di belakang retina"
Ke$a$atan ini b&leh dibetulkan dengan memakai $ermin mata berkanta $embung yang
menumpukan supaya imej dapat di+&kuskan ke atas retina ,.allan dan Kau++man 1::?
iii. Pres%iopia
!asalah ini disebabkan kekenyalan kanta mata dan biasanya berlaku di kalangan &rang
tua" Ke$a$atan ini b&leh dibetulkan dengan memakai $ermin mata (berkanta
Bi+&$al"bahagian atas kanta digunakan untuk pandangan jauh dan bahagian bawah
digunakan untuk memba$a"
i. 'astigmatisme
Hahaya tidak dapat di+&kuskan pada titik yang sama" Ke$a$atan ini b&leh diperbetulkan
dengan memakai $ermin mata berkanta bi+&$al" Bahagian atas kanta digunakan untuk
pandangan jauh dan bahagian bawah digunakan untuk memba$a"
. $a%un arna
abun warna bukanlah merupakan kerabunan tetapi ke$a$atan penglihatan yang
menyebabkan sese&rang yang mengalaminya tidak dapat membezakan warna khususnya
warna asas la adalah ke$a$atan keturunan yang aneh yang melibatkan kira-kira E J lelaki
dan 0"? J perempuan ,&raini Salleh( 1::"&rang yang menghadapi rabun warna
sering mengalami kesulitan untuk membezakan di antara warna merah dan hijau"'jian
mengesannya mudah dilakukan iaitu dengan menunjukkan beberapa plat buku yang
mengandungi titik berwarna yang berbeza untuk dijadikan n&mb&r tertentu" &mb&r-
n&mb&r ini akan disalahta+sirkan &leh &rang yang rabun warna"Terdapat tiga jenis rabun
warna iaitu di$hr&mat ,merah-hijau( di$hr&mat ,kuning-biru dan m&n&kr&mat hanya
menggunakan satu warna untuk menghasilkan warna-warna pelangi"
31
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 22/56
i.) $a%un malam
ia adalah ke$a$atan disebabkan &leh keturunan" la sukar dikesan dan mungkin
menjejaskan perkerjaan sese&rang"keadaan ini tidak
dapat dirawat"
ii.) Penglihatan teroong.
%englihatan yang terhad" .anya sebahagian sahaja &bjek yang dapat dilihat"
<.0 MURID *ERMASALAH PEM*ELA;ARAN
33
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 23/56
D-/iisi.
!urid bermasalah pembelajaran merupakan murid yang telah dikenal pasti dan disahkan
&leh pakar pr&+essi&nal klinikal sebagai mengalami permasalahan yang mengganggu
pr&ses pembelajaran" permasalahan yang dialami b&leh dikateg&rikan mengikut tahap
ke+ungsian murid-murid dalam keb&lehan-keb&lehan +izikal( intelek(em&si dan s&sial"
!urid-murid ini juga mempunyai keistimewaan yang berbeza dari segi bakat( keb&lehan
dan kemampuan( seterusnya memerlukan pr&gram pendidikan khas untuk
meng&ptimakan p&tensi mereka
<.1 KATEGORI MURID *ERMASALAH PEM*ELA;ARAN
!urid-murid bermasalah pembelajaran dikateg&rikan kepada=-
Sindr&m #&wn ringan
Autistik ringan
.iperakti+ ringan
Teren$at akal ringan
%erkembangan lewat"
#isleksia
<.2 MENGENAL PASTI +IRI+IRI MURID *ERMASALAH
PEM*ELA;ARAN"
3
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 24/56
1.Si'% D9=
bukan dikateg&rikan sebagai penyakit
tidak b&leh diubati
lerjadi disebabkan keadaan baka yang tidak n&rmal
berkait rapat dengan usia ibu ketika hamil ,tiada bukti perkaitan dengan usia
bapa
nisbah kerjadian 1=40 setiap kelahiran
selalu dikaitkan dengan paras rupa yang hampir sama
b&leh dikesan di peringkat awal kehamilan
ujian membabitkan ibu dan janin ,kaedah amni&$entesis dan $hri&ni$ ;illus
sampling
ujian kr&m&s&m dalam darah ibu"
;ENIS SINDROM DO>N
#risomi
%enambahan pasangan kr&m&s&m 3 L l ,pada kr&m&s&m n&mb&r 31 sepatutnya
?4 menjadi ?6"
isbah kelahiran bagi ibu yang berumur kurang 3 tahun ialah 1=300 kelahiran
isbah kelahiran bagi ibu yang berusia -: tahun adalah 1=0 kelahiran
Bagi ibu yang berusia lebih ?0 tahun nisbah kejadian adalah pada nisbah 1=0
#arjah ke$erdasan 0J-E0J
#ranslo&ation
Tidak membabitkan lebihan kr&m&s&m dalam darah ibu hamil"
terjadi dalam dua $ara
3?
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 25/56
a Se$ebis kr&m&s&m n&mb&r 1? ber$ampur dengan kr&m&s&m n&mb&r 31" 7ika ibu
pembawa kebarangkalian mendapat anak sindr&m d&wn adalah 10J-3J" 7ika bapa
pembawa kebarangkalian untuk mendapat anak sindr&m d&wn adalah J-J"
b Se$ebis kr&m&s&m n&mb&r 31 ber$ampur dengan n&mb&r yang sama"7ika ibu
pembawa kebarangkalian mendapat anak sindr&m d&wn adalah 100J melibatkan semua
kelahiran dalam keluarga" #arjah ke$erdasan 0J-E*J"
Mosai&
Sindr&m #&wn yang tidak begitu ketara pada wajah murid-murid" tidak 100J
d&wn" Ker&sakan mental murid ini tidak teruk" #arjah ke$erdasannya adalah
E0J-:0J"
+IRI+IRI MURID SINDROM DO>N
FI?IKAL
.idung kemek
5idah tebal dan kerap terjelir
Tapak tangan lebar
Tapak tangan hanya ada satu lipatan
7ari kelengkeng tangan melengkung
7arak ibu jari kaki dengan jari kedua lebar
5eher pendek dan besar
Kel&pak mata berlipat lipat
*t&t lembik
Kurang pendengaran
%ertuturan kurang jelas
5ambat bertutur>bermasalah pertuturan
3
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 26/56
!enghidap sakit jantung berlubang
!udah mendapat radang lengk&r&k>s$lseina>radang paru-paru
%&sisi tubuh di bawah tahap sederhana
!&biliti lambat>kek&k
!&biliti tidak tepat>kek&k
K&&rdinasi seluruh tubuh tidak memuaskan ,kaku
5emah k&&dinasi m&t&r-mata tangan
%erkembangan sens&ri-m&t&r lambat tidak n&rmal
INTELEK
%erkembangan kr&n&l&l&gikal( intelek tidak selaras>lambat berbanding
dengan perkembangan
Tumpuan perhatian singkat dan ingatan pada butir-butir tertentu adalah lemah
Tidak upaya untuk kritik diri
Tindak balas stre&taip dan mudah dipengaruhi $andangan
!emahami k&nsep melalui dire$t-intera$ti&n dan mempunyai k&nsep mujarab
yang lemah Kemampuaan yang tidak setara dalam kemahiran muzik( kerja kreati+ bahasa
Keupayaan +izikal dan Iain-lain
Kelihatan bijak tetapi tidak mampu melakukan kerja k&mpleks
EMOSI
Tekanan em&si jelas terhadap sesuatu akti;iti k&mpleks
%erasaan sama dengan &rang n&rmal tetapi tindak balas tidak sama
!udah menjadi tidak sabar(sebab temp&h perhatian singkat
Ketidakstabilan em&si( jika harapan terlalu tinggi seterusnya bertindakbalas
dengan perasaan takut atau marah"
bersi+at pengasih
34
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 27/56
2. AUTISMA
Suatu keadaan yang menyebabkan murid-murid menuju ke arah perkembangan yang
tidak menentu" Tanda-tanda awal autisma menampakan kesannya dalam masa kanak-
kanak itu meningkat umur antara 0 hingga 4 bulan" isbah kanak-kanak autisma lelaki
dengan perempuan ialah ?=1 kajian menunjukkan terdapat hingga kes terjadi dalam
setiap 000 murid-murid di peringkat persek&lahan di seluruh dunia"
/$/-/$/ M0$/D '0#/M'
B&leh mendengar tetapi berkelakuan seperti &rang pekak
B&leh melihat tetapi tidak mengerti apa yang di lihat
Suka mengelak penentangan mata
Ketawa dengan tiba-tiba
!enangis dan marah tanpa sebab
Tidak mahu bermesra atau didakap
Kesukaran menyesuaikan diri dengan kanak-kanak lain
Bermain permainan yang luar biasa
Tingkah laku akti+ yang keterlaluan ,hyperakli+ atau sebaliknya ,hyp&
%erasaan sayang yang keterlaluan pada sesuatu &bjek
Tidak mengenali bahaya
Kurang deria rasa
Suka meniru perkataan &rang lain
Ber$akap tidak putus-putus mengenai sesuatu tajuk
%erkataan yang diulang-ulang berkali
!emegang tangan &rang dewasa untuk memberi arahan
!enunjuk dengan jari apa yang dihajati
Berkelakuan aneh
Tidak mahu perbezaan dalam hidup seharian
36
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 28/56
Tidak mengawal keseimbangan +izikal
nggan menerima pelajaran biasa
Suka memutar barang
3. HAIPERAKTIF (A&&-&i D-/i8i& Dis'-'
.aiperakti+ diper$ayai berpun$a daripada ganguan mekanisma sistem sara+ pusat ,$entral
ner;es system" %un$a permasalahan ini adalah disebabkan &leh +akl&r
geneti$
in+eksi
ker&sakan pada &tak
masalah persekitaran rumah
keru$unan ,t&ksin
kekurangan zat makanan
alahan kepada makanan
alahan pada bahan kimia
/$/ /$/ M0$/D +'/P2$ 'K#/3('DD)
Suka menjerit
esah
Kurang tidur>sukar untuk tidur"
Tidak suka dibelai"
!enghentak-hentakan kepala atau marah tidak menentu
8&p&h
Tidak suka duduk diam"
Tingkah laku mer&sak"
Agresi+"
Tidak dapat memberi tumpuan perhatian pada sesuatu"
3E
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 29/56
Suka mengulangi perkataan yang diu$apkan dan ber$akap kuat"
Suka mengasingkan diri"
8agal dalam bidang yang di$eburi walaupun mempunyai #arjah Ke$erdasan yang
tinggi"
Tiada selera makan
5emah k&&rdinasi"
Sukar memberi kerjasama
#epresi>jiwa tertekan"(
Sensiti+ terhadap bau-bauan( $ahaya(bunyi(panas dan sejuk
4. TEREN+AT AKAL
!urid teren$al akal merupakan murid yang ke+ungsian inteleknya di bawah tahap budak
n&rmal" Keadaan ini ;;ujud bersama-sama dengan kelemahan tingkah laku adapti+ murid
iaitu kemahiran berk&munikasi(pengurusan diri( s&sial dan psik&m&t&r(
yang dapat dilihat dalam pr&ses perkembangan murid"
@ungsi intelek biasanya diuji melalui ujian ke$erdasan ,IM Test" #i Amerika
Syarikat( murid murid yang teren$at akal adalah murid muridyang pen$apaian ujian
ke$erdasannya di bawah 60"
;!$!& *-'i"$& M-$@$""! !'@! K-8-'!s!
KAT8*I !'I# #A7A. KH#ASA
%intar Herdas 1?0keatas
Sangat Bijak 10-1:
Bijak 130-13:
5ebih daripada sederhana 11*-11:
&rmal atau Sederhana :0-10:
Bawah daripada sederhana E0-E:
5embab atau pinggiran 60-6:
5emah akal( dungu 60-6:
T&l&l>T&ng&ng ?: dan kebawah
3:
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 30/56
<.3 IMPLIKASI KEREN+ATAN AKAL TERHADAP PERKEM*ANGAN
FI?IKAL, MENTEL, EMOSI , SAHSIAH DAN PERTUTURAN : PEROLEHAN
*AHASA.
1" Beberapa jenis ke$atatan m&t&r dan epilepsi " Sebahagian daripada &rang yang
teren$at akal mengalami keren$atan penglihatan dan pendengaran"Ke$a$atan m&t&r
yang mungkin terdapat termasuklah spastisiti( ataksia dan atet&sis " pilepsia
biasanya berlaku dalam kes-kes keren$atan yang tinggi atau yang teruk sahaja iaitu
apabila terdapat ker&sakan &tak yang jelas"
3" #ari segi perkembangan mentel mereka yang teren$at akal mempunyai kemahiran
yang tidak menentu dan mereka mempunyai tahap intelektual yang berbeza-
beza"!ereka juga menunjukkan prestasi yang rendah dalam semua jenis tugas seperti
pembelajaran ( ingatan ( penggunaan k&nsep dan penyelesaian masalah"!ereka
mudah lupa akibat hilang ingatan seketika dan gemar bertanya s&alan berulang-ulang
atau men$eritakan sesuatu berulang-ulang kali"
" !ereka yang mengalami keren$atan akal menghadapi kesulitan di dalam
perkembangan s&sial daripada perkara 2 perkara yang berikut seperti memahami
hubungan s&sial ( membentuk tali persahabatan ( memahami +ikiran dan perasaan
&rang lain dan mengekalkan hubungan mata"
?" #ari segi perkembangan em&si dan sahsiah ( mereka yang mempunyai keren$atan
akal mempunyai tingkahlaku yang b&leh menimbulkan masalah pembelajaran yang
biasanya dipengaruhi &leh ke$enderungan hiperakti+ ( gangguan perhatian ( suka
mengikut perasaan ( ragam em&si yang kerap berubah ( kelemahan k&&rdinasi
pergerakan umum dan lambat memberi gerak balas"
0
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 31/56
!ereka juga menunjukkan tingkahlaku yang berma$am-ma$am ragam dan pelik (
selalu mengalami perasaaan takut dan $emas dan sentiasa mengelak dari ber$akap
dan bermain bersama "!ereka lebih suka bermain sendiri"
" Implikasi terhadap perkembangan pertuturan > per&lehan bahasa mereka ini
mempunyai tahap kese+ahaman bahasa yang rendah dan tahap pengunaan bahasanya
terbantut" Bahasa mereka juga agak ganjil dan sukar di+ahami " !ereka yang teren$at
akal ini mengalami kesulitan memahami pertuturan ( kesulitan memahami isyarat
, badan ( tangan ( mimik muka ( kesulitan mengunakan bahasa ( lewat atau tiada
langsung ( perkembangan bahasadan terdapat juga e$h&lalia iaitu mengulang
per$akapan &rang lain"
FAKTORFAKTOR KEREN+ATAN AKAL
8enentik>keturunan- 8enetik yang tidak baik turun menurun dalam keluarga"
!asalah metab&li$>h&rm&n
7anin diserang kuman
7anin diserang t&ksin>ra$un-dadah( arak
- berlebihan bahan kimia menjadikan ketegangan m&t&r dan deria 2 haiper akti+ ( gelisah (
merayau-rayau ( pergerakan tidak stabil ( mudah terganggu ( tidak selesa dan +ikiran
berubah 2ubah"
- Kekurangan bahan kimia menyebebkan kelemahan m&t&r dan deria 2 tidak berupaya (
pergerakan lembab ( sering mengantuk ( lambat ber+ikir ( berpeluh ( tiada menumpukan
perhatian
!asalah pembentukan &tak- mal+&rmati&n &+ the Hentral er;&us System
Ke$ederaan &tak semasa prenatal
adang &tak - meningitis(en$ephalitis"
Traunia>kemalangan> abuse
Kelahiran tidak $ukup bulan
1
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 32/56
Hiri-$iri yang jelas tentang murid murid teren$at akal dapat dilihat dari segi perbezaan
tahap mental murid dengan umur hayat mereka" Keren$atan akal yang serius
menunjukkan kematangan yang rendah berbanding dengan umur hayat mereka"
PERKEM*ANGAN LE>AT
!urid-murid ini mempunyai pen$apaian ujian ke$erdasan mereka lebih sedikit daripada
murid teren$at akal" 7ika dibandingkan dengan murid yang mempunyai ke$erdasan
sederhana( kateg&ri murid perkembangan lewat agak lambat memahami k&nsep-k&nsep
baru" K&nsep ini juga dipanggil sebagai tingkah laku>m&ti;asi lemah"
5. DISLEKSIA
Definisi
!urid disleksia merupakan murid yang menghadapi kesukaran atau ketidakb&lehan
menguasai kemahiran memba$a walaupun telah menerima
pendidikan yang men$ukupi",Spa++&rd dan 8r&sser 1::4 dan Smith(
1::1
/$/-/$/ M0$/D D/"2K/'
%eringkat %rasek&lah=
Kemajuan pertuturan yang lambat"
Susah +aham atau ingat arahan"
5emah kemahiran gerak kasar(
H&nt&h= senantiasa melanggar barang sekitar( sukar membaling atau
o menangkap b&la"
5emah kemahiran m&t&r halus seperti memegang alatulis atau menggunting"
Tiada tangan yang d&minan"
Sukur mengesan perkataan berima"
3
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 33/56
Sukar bertepuk mengikut irama"
Sering lupa perkataan yang dipelajari"
Kesukaran dengan prep&sisi( $&nt&h alas( bawah( dalam( luar( masuk( keluar(
berbakat kreati+ dan seni"
Hekap dengan mainan binaan"
@ikir mengikut gerak hadG - melihat penyelesaian masalah dengan pantas"
Si+at ingin tahun yang tinggi( berminat terhadap perkara baru( suka bertanya
banyak s&alan"sek&lah rendah=
5emah dalam ba$aan( tulisan dan ejaan"
Kekeliruan dengan abjad b > d ( p > N( m > w( n > u"
Tulisan $ermin"
Bermasalah"mengingati perkataan(
Kesukaran memahami k&nsep masa"
Sering berangan-angan"
Bertutur dengan baik"
Tidak teratur"
%erbezaan ketara dalam pen$apaian"
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 34/56
10.0 MURID *ERMASALAH PENDENGARAN
Definisi masalah pendengaran
!enurut Hruiskshank ,1:6( di Amerika Syarikat kanak-kanak kurang upaya
pendengaran dide+inisikan berdasarkan kepada keb&lehan kanak-kanak itu menggunakan
deria dengar dan juga bila ke$a$atan itu dialami" Kamus #ewan ,1:E4 pula menyatakan bahawa masalah pendengaran adalah masalah &rang yang tidak dapat mendengar
sebarang bunyi bahasa atau bunyi yang lain"
Memahami masalah pendengaran
Sese&rang yang mengalami masalah pendengaran ialah &rang yang tidak b&leh
mendengar atau memahami per$akapan atau bunyi yang lain"!asalah pendengaran
bukanlah seperti ke$a$atan dalam +izikal"Ianya adalah satu bentuk masalah yang
tersembumbunyi yang hanya akan diketahui apabila kita hendak berk&munikasi dengan
mereka"Tidak semua &rang yang mengalami ini tidak b&leh mendengar langsung"amai
kanak-kanak disek&lah seumpamanya(dapat mendendar dan ber$akaptetapi didalam
lingkungan yang terhad" K&munikasi sese&rang yang mengalami masalah pendengaran
?
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 35/56
ini bergantung kepada +akt&r yang terhad seperti tahap kehilangan pendengaran (jenis
kehilangan pendengaran(usia masalah pendengaran iniu berlaku(intelek
pers&naliti(keluarga mereka dan juga pendidikan mereka"
Tahap kehilangan pendengaran diukur dengan alat khas yang dinamakan
audi&meter"!asalah pendengaran b&leh diklasi+ikasikan seperti berikut=
I" ingan ,mild-Kehilangan pendengaran 30-?0,desibel
II" Sederhana,m&derateKehilangan pendengaran ?0-60 ,desibel
III" Teruk ,se;er$e-Kehilangan pendengaran 60-: ,desibel
I9" Amat teruk ,%r&+&und-Kehilangan pendengaran melebihi : ,desibel
10.1 KATEGORI KANAKKANAK KURANG UPAYA PENDENGARAN
S-!'$ P-"!"
Kateg&ri separuh pekak ini biasanya walaupun deria mereka r&sak tetapi ianya masih
terdapat sisa pendengaran"Biasanya deria dengar mereka masih b&leh ber+ungsi samaada
dengan bantuan alat pendengaran atau tidak ,Brill(!a$ eil Oewman" 1:E4"
P-"!"
%ekak ialah kanak-kanak yang mempunyai deria dengar yang tidak dapat ber+ungsi
langsung"Ke$a$atan diper&lehi samada sebelu (semasa atau selepas kelahiran",Brill"!a$
eil O ewman(1:E4"
10.2 DAR;AH KEPEKAKAN
!enurut %aul dan Muigley ,1::0 ssese&rang yang kurang upaya pendengaran tidak
dapat menggunakan pendengarannya( memahami pertuturan walaupun mereka
mempunyai sisa pendengaran"
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 36/56
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 37/56
10.3 ;ADUAL MENUN;UKKAN DAR;AH KEPEKAKAN.
10.4 SE*A* SE*A* +A+AT PENDENGARAN
Terdapat beberapa sebab ke$a$atan diper&lehi seperti yang dinyatakan &leh .allahan
dan Kau++man ,1:66 iaitu sebelum(semasa atau selepas kelahiran"
se%elum kelahiran
1" Baka =disebabkan &leh gen
3" bukan baka =
I" 7angkitan semasa mengandung seperti rubella( meningitis( $ampak( $a$ar(
beri-beri( ken$ing manis( darah tinggi dan sebagainya"
II" %engambilan dadah atau bahan kimia( seperti kuinin( strept&my$ine al$&h&l
yang berlebihan dan sebagainya"
III" T&ksemia di peringkat akhir mengandung( mengandung yang terlalu kerap
semasa kelahiran
1" Kepala bayiterlalu lama di pintu rahim yang mengakibatkan tekanan yang kuat
terutama pada bahagian telinga bayi"
3" Kelahiran yang tidak $ukup bulan"
" Ke$ederaan semasa dilahirkan"terutama di bahagian telinga"
?" penyakit h&m&lisis selalunya disebabkan &leh +akt&r h,darah
selepas kelahiran
1" 1"!endapat penyakit berjangkit yang disebabkan &leh bakteria dan ;irus seperti
3" beg&k( demam $ampak( demam panas dan sebagainya"
6
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 38/56
" 3"Kemalangan yang men$ederakan bahagian telinga"
?" "%engambilan antibi&tik seperti strept&mein( kuinin dan lain-lain lagi"
" ?"Terdedah kepada bunyi yang terlalu kuat"
10.5 +IRI +IRI MURID MURID *ERMASALAH PENDENGARAN
%anduan untuk mengenalpasti murid murid yang mempunyai masalah pendengaran
iailah=
I" kurang memberi perhatian
II" susah mengikut arahan
III" Kurang melibatkan diri dengan akti;iti yang memerlukan perbing$angan atau
banyak memerlukan pertuturan banyak memerlukan pertuturan"
I9" !emerlukan bantuan daripada rakan-rakan"
9" Selalu berkhayal"
9I" Hara per$akapan yang janggal"
10.) +ARA +ARA MENGENALPASTI MURID MURID *ERMASALAH
PENDENGARAN
Terdapat dua a$ara untuk mengesan ke$a$atan pendengaran pada peringkat bayi dan
kanak kanak
I" ujian tarikan=kanak kanak didedahkan kepada bunyi tanpa pengetahuan mereka atau
II" penglihatan meraka"%emerhatian dibuat samada bayi atau kanak kanak menunjukan
apa apa tindak balas
III" ujian pertuturan=kanak kanak b&leh memahami apa yang dituturkan menunjukan
gerak balas terhadap apa yang disuruh"
E
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 39/56
%elajaran 1A
%elajaran 1A Titik-titik abjad rumi Braille
1" a R1
3" b R1 3
" $ R1 ?
?" d R1 ?
" e R1 4" + R1 3 ?
6" gR1 3 ?
E" h R1 3
:" I R3 ?
10" j R3 ?
11" k R1
13" l R1 3
1" m R1 ?
1?" n R1 ?
1" & R1
14" p R1 3 ?
16" N R1 3 ?
1E" r R1 3
1:" s R3 ?
30" t R3 ?
31" u R1 4
33" ; R1 3 4
3" w R3 ? 4
3?" R1 ? 4
:
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 40/56
3" y R1 ? 4
34" z R1 4
11.0 AKTA PENDIDIKAN KHAS.
1"1 AKTA %#I#IKA 1::4
'#A8-'#A8 !A5AFSIA
AKTA %#I#IKA 1::4
AKTA 0
,%indaan .ingga April( 1::6
BA.A8IA I9
SIST! %#I#IKA
Kurikulum Kebangsaan hendaklah digunakan disemua sekolah
1E ,1 !enteri hendaklah menetapkan suatu kurikulum yang dikenali sebagai
Kurikulum Kebangsaan yang tertakluk kepada subseksyen ,( hndaklah
digunakan &leh semua sek&lah dalam Sistem %endidikan Kebangsaan"
,3 Kurikulum Kebangsaan yang ditetapkan di bawah subseksyen ,1 hendaklah
menentukan pengetahuan( kemahiran dan nilai yang dijangka akn diper&lehi
&leh murid-murid pada akhir temp&h persek&lahan masing-masing dan
hendaklah termasuk mata pelajaran teras yang dinyatakan dalam 7adual dan
apa-apa mata pelajaran lain yang ditetapkan"
?0
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 41/56
, #alam hal sek&lah swasta( subseksyen ,1 hendaklah disi+atkan telah dipatuhi
jika mata pelajaran teras Kurikulum Kebangsaan yang dinyatakan dalam
7adual diajarkan disek&lah itu"
,? !enteri b&leh dari semasa melalui perintah yang disiarkan dalam Warta
menambah( meminda( atau mengubah 7adual"
Sekolah hendaklah menyediakan murid untuk peperiksaan yang ditetapan
1:" Tiap-tiap sek&lah hendaklah menyediakan murid-muridnya untuk
peperiksaan yang ditetapkan &leh atau di bawah Akta ini atau mana-mana
peraturan yang dibuat di bawah Akta ini"!elainkan jika dike$ualikan selainya
&leh atau di baeah Akta ini"
Bab 4- Institusi Pendidikan Lain
Institusi Pendidikan Lain
? ,1 Tertakluk kepada peruntukan Akta ini( !enteri b&leh menubuh dan
menyenggarakan institusi pendidikan yang lain=
,a maktab( selain daripada maktab yang bertara+ uni;ersiti atau k&lej
uni;ersiti yang ditubuhkan atau disi+atkan telah ditubuhkan di bawah
Akta 'ni;ersiti dan K&lej 'ni;ersiti 1:61
,b sek&lah khas
,$ p&liteknik dan
,d apa-apa institusi pendidikan lain( yang penubuhan atau penyenggaraan tidak
diperuntukan diperuntukan di bawah akta ini atau Akta 'ni;ersiti dan
K&lej 'ni;ersiti 1:61"
?1
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 42/56
!a" #$ Pendidikan Khas
enteri hendaklah mengadakan pendidikan khas
,?0 !enteri hendaklah mengadakan pendidikan di sek&lah khas yang ditubuhkan di
bawah perenggan ? ,1 ,b atau di mana-mana sek&lah rendah atau menengah
yang di+ikirkan &leh !enteri suaiman+aat"
?1",1 Tertakluk kepada subseksyen ,3 dan ,( !enteri b&leh melalui peraturan-
peraturan menetapkan 2
,a temp&h pendidikan rendah dan menengah yang sesuai dengan keperluan
muri yang menerima pendidikan khas
,b kurikulum yang hendaklah digunakan berhubung dengan pendidikan
khas
,$ keteg&ri murid yang memerlukan pendidikan khas dan kaedah yang
sesuai bagi pendidikan murid dalam setiap keteg&ri sek&lah khas dan
,d apa-apa perkara lain yang di+ikirkan &leh !enteri suaiman+aatatau perlu
bagi maksud Bab ini"
,3 Temp&h yang ditetapkan &leh !enteri di bawah perenggan ,1 ,a tidak b&lehkurang daripada temp&h minimum pendidikan rendah atau menengah( mengikut
mana-mana yang berkenaan( yang diperuntukan di bawah Akta ini"
, Kurikulum yang ditetapkan dibawah perenggan ,1 ,b hendaklah mematuhi
kehendak Kurikulum Kebangsaan setakat yang semunasabahnya praktik"
?3
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 43/56
1"3 P-'!&$'!P-'!&$'! P-ii"! K!s 1<<
!A5AFSIA
WATA KA7AA
SI %A#'KA BA8I#A
#ITBITKA #8A K'ASA
34 1 #isember( 1::6 !ambahan "o.#$
P%&'"*" ()
%"'" ,A 3
AKTA %#I#KA 1::4
PERATURANPERATURAN PENDIDIKAN (PENDIDIKAN KHAS 1<<
%A#A menjalankan kuasa yang diberikan &leh seksyen ?1 Akta %endidikan 1::4(
!enteri membuat peraturan-peraturan yang berikut=
BA.A8IA 1
%!'5AA
,1 %eraturan-peraturan ini b&lehlah dinamakan %erturan-%eraturan %endidikan
,%endidikan Khas 1::6 dan hendaklah mula berkuat kuasa pada 1 7anuari( 1::E"
,3 #alam %eraturan-%eraturan ini( melainkan jika k&nteksnya menghendaki makna
yang lain -
?
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 44/56
Cmurid-murid dengan keperluan khasD ertinya murid murid yang mempunyai
ke$a$atan %englihatan atau ke$a$atan %endengaran atau mempunyai masalah
pembelajaran
Cpr&gram pendidikan khasD ertinya -
,a suatu pr&gram yang disediakan disek&lah khas bagi murid-murid
yang mempunyai ke$a$atan %englihatan atau ke$a$atan
%endengaran
,b suatu pr&gram per$antuman di sek&lah biasa bagi murid-murid
yang mempunyai ke$a$atan %englihatan atau ke$a$atan
%endengaran atau mempunyai masalah pembelajaran dan
,$ suatu pr&gram pendidikan inklusi+ bagi murid-murid dengan
keperluan khas yang b&leh menghadiri di dalam kelas biasa
bersama-sama dengan murid-murid biasa
BA.A8IA II
%#I#IKA K.AS
",1 Bagi sek&lah Kerajaan dan bantuan Kerajaan( murid-murid dengan keperluan khas
yang b&leh didik adalah layak untuk menghadiri pr&gram pendidkan khas ke$uali murid-
murid yang berikut=
murid-murid yang $a$at angg&ta tetapi mempunyai keb&lehan mental
untuk belajar seperti murid biasa= dan
murid yang mempunyai pelbagai ke$a$atan ayau yang sangat $a$at
angg&tanya atau yang teren$at akal yang berat"
Se&rang murid dengan keperluan khas adalah b&leh didik jika dia mampu untuk
mengurus diri sendiri tanpa bergantung kepada bantuan &rang lain dan disahkan &leh
??
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 45/56
suatu panel yang terdiri daripada pengamal perubatan( pegawai dari Kementerian
%endidikan dan %egawai dari 7abatan Kebajikan !asyarakat( sebagai berupaya mengikuti
pr&gram pendidikan kebangsaan"
#alam melaksanakan kurikulum pendidikan khas( guru-guru b&leh
mengubahsuai kaedah teknik pengajaran atau pembelajaran( masa bagi
akti;iti dan susunan akti;iti( mata pelajaran dan bahan bantu mengajar
bagi men$apai tujuan dan matlamat pendidikan khas"
#ibuat 0 #isember( 1::6
K% ,%'' S 1006>06>1>7ld" II %,%' 4:"U
?
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 46/56
12.0 SE;ARAH PERKEM*ANGAN PENDIDIKAN KHAS
%endidikan khas sudah diwujudkan sebelum tahun 1:0)an lagi".al ini kerana pada tahun
1:34 sebuah sek&lah murid bermasalah penglihatan ditubuhkan &leh 8ereja Angli$an
di!elaka"Sek&lah ini diberi nama S"ST" i$&las"%ada tahun 1:1" S"ST"i$&las telah
berpindah ke %ulau %inang"%ada tahun 1:?E sebuah sek&lah lagi ditubuhkan bagi murid
bermasalah penglihatan di 7&h&r Bahru"Sek&lah ini dinamakan sebagai S%K %rin$ess
lizabeth"Sek&lah ini dilengkapi dengan kemudahan asrama dengan bantuan 7abatanKebajikan !asyarakat"%ada awal tahun 1:0)an( sebuah intitusi berasrama dibuka( iaitu
%usat 5atihan 8urney di Kuala 5umpur &leh 7abatan Kebajikan !asyarakat pada tahun
1:"%ada tahun 1:? pula pembukaan kelas pendidikan khas di 7alan &rthem(%ulau
%inang telah diwujudkan"Walau bagaimanapun( pada tahun yang sama Sek&lah Kanak
Kanak %ekak %ersekutuan,rendah dan menengah telah ditubuhkan di Tanj&ng Bunga
%ulau %inang"8&l&ngan Berkeperluan Khas ini sudah mendapat perhatian umum dan
begitu banyak pusat pendidikan ditubuhkan untuk g&l&ngan ini"%ada tahun 1:E sebuah
Institut Taman .arapan ditubuhkan di %usat %ertanian Temerl&h(%ahang &leh 7abatan
Kebajikan !asyarakat dan diikuti &leh Institut Taman Hahaya di %usat %ertanian
Sandakan Sabah" %endidikan Inklusi+ murid-murid $a$at penglihatan dimulakan pada
tahun 1:43"Kelas an$angan %er$antuman %endidikan Khas Bermasalah penglihatan
dibuka di sek&lah rendah dan menengah biasa"%ada tahun 1:43 juga(latihan %erguruan
Khas Bidang Ha$at %englihatan dimulakan di !%IK Hheras Kuala 5umpur"%ada tahun
1:4 penubuhan 7awatan Kuasa 'tama %embentukan K&d Braille Bahasa !elayu telah
diwujudkan" %ada tahun yang sama kelas ran$angan per$antuman pendidikan khas
bermasalah pendengaran dibuka di sek&lah rendah dan menengah( "5atihan %engurusan
Khas bidang $a$at pendengaran telah dimulakan di !%IK Heras Kuala 5umpur"7usteru
itu(satu unit %elajaran Khas di bahagian sek&lah Kementerian %endidikan telah
dilaksanakan" %ada tahun 1:6: satu perakuan dibuat iaitu perakuan 14:(5ap&ran 7awatan
?4
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 47/56
Kuasa Kabinet bagi mengkaji pelaksanaan dasar pelajaran"%erakuan itu berbunyi
C#engan adanya kesadaran bahawa kerajaan seharusnya bertanggungjawab terhadap
pendidikan kanak-kanak $a$at"Adalah diperakukan kerajaan hendaklah mengambil alih
sepenuhnya tanggungjawab itu dari persatuan yang mengendalinya pada masa
ini"#isamping itu penyertaan &leh badan sukarela dalam memajukan pendidikan kanak-
kanak $a$at hendaklah terus digalakkan"%ada awal tahun 1:E0)an iaitu tahun 1:E
7awatan Kuasa k&d brailleAl-Muran dan pembentukkan sistem k&d Braille Al-Muran
ditubuhkan"%ada tahun berikutnya ,1:E? beberapa penubuhan unit telah dilaksanakan
antaranya ialah %enubuhan 'nit %enerbitan #an %er$etakkan Braille &leh Kementerian
%endidikan"( %enubuhan 7awatan Kuasa !engkaji peluang pekerjaan untuk pelajar
lepasan siswazah $a$at penglihatan &leh !A!%' dan 7abatan %erdana !enteri serta
%enubuhan 7awatan Kuasa Kebangsaan Kurikulum Sek&lah !enengah %endidikan Khas
9&kasi&nal &leh Kementerian %endidikan"%ada tahun 1:E beberapa buah 7awatan Kuasa
telah ditubuhkan antaranya %enubuhan 7awatan Kuasa Kerja penyelarasan k&munikasi
seluruh sistem k&d pendidikan islam (%enubuhan 7awatan Kuasa kerja ke$il k&d dasar
agama islam (%enubuhan 7awatan Kuasa kerja ke$il k&d dasar KBS tahap II Bahasa
!elayu dan %enubuhan 7awatan Kuasa ke$il pengubalan k&d tangan %endidikan
9&kasi&nal dan Teknikal"Sebuah Sek&lah !enengah %endidikan Khas 9&kasi&nal telah
ditubuhkan di Shah Alam Selang&r pada tahun 1:E6"%ada tahun 1:EE pula %r&jek %erintis
sebuah kelas ran$angan per$antuman pendidikan khas bermasalah pembelajaran
peringkat rendah bagi tujuan pelaksanaan seluruh negara telah dilaksanakan"%ada tahun
1::0(%r&jek %erintis kelas ran$angan per$antuman pendidikan khas bermasalah
pembelajaran peringkat rendah seluruh negara mewajibkan setiap negeri mempunyai satu
kelas"7usteru itu(pada tahun 1::(tiga &rang pelajar tingkatan enam bawah telah
mengikuti pr&gram pendidikan inklusi+ di Sek&lah !enengah !eth&dist ,5 di Kuala
5umpur"%ada tahun 1::? satu pr&gram sandaran inklusi+ di luar negara telah
dijalankan"%ada tahun yang sama juga satu pr&jek perintis pr&gram pendidikan inklusi+
diseluruh negara telah dilaksanakan dan mewajibkan setiap negeri mempunyai sebuah
sek&lah rendah "%ada satu haribulan &kt&ber 1:: 'nit %endidikan Khas dinaik tara+
sebagai 7abatan %endidikan Khas &leh Kementerian %endidikan "
?6
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 48/56
12.1 SE;ARAH PENDIDIKAN KHAS DI MALAYSIA
5atar Belakang
%embahgian %erkembangan %endidikan Khas Terbahagi Kepada Tiga iaitu
i %eringkat %ertama, awal1:?6- akhir1:?6
ii peringkat kedua,1:?E-1:E0
iiiperingkat ketiga,1:E1-kini
i %eringkat %ertama #ari Awal Sehingga Tahun 1:?6
Seperti mana yang terdapat di negara negara yang membangun dan sedang
membangun peranan utama dalam pendidikan khas dan perkhidmatan pemulihan
pelbagai ke$a$atan adalah disumbangkan &leh intitusi kekeluargaan( kemasyarakatan dari
pelbagai g&l&ngan etnik dan agama( serta pertubuhan- pertubuhan ibu bapa sukarela yang
bersi+at tempatan dan antarabangsa
ii%eringkat Kedua #ari 1:?E .ingga ke 1:E0"
- Tahun 1:?E merupakan satu hist&ri$al milest&ne dengan meperlihatkan peranan dan
penglibatan pihak kerajaan membuka dan menubuhkan beberapa sek&lah khas seperti
Sek&lah endah %rin$ess lizabeth di j&h&r bahru dan sek&lah kanak-kanak pekak
persekutuan pulau pinang ,1:?"%elbagai langkah diperkenalkan dan diperkemas untuk
mempertingkatkan mutu pendidikan kanak-kanak khas" Antaranya ( satu m&de
penyampaian baru dan k&munikasi seluruh diperkenalkan kepada guru 2guru khas
masalah pendengaran bermula dari tahun 1:6:-1:E1dan 1:E?-1:E4"Kementerian
pendidikan mula memberi penekanan kepada latihan khas perguruan dalam tahun 1:40"
!aktab perguruan ilmu khas Hheras Kuala 5umpur menganjurkan kursus $a$at
pendengaran ,1:4"
?E
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 49/56
S--#$% &!$ 1<50 !
• 1:34 - %embukaan S "ST" i$h&las &leh 8ereja Angli$an di !elaka", !urid
Bermasalah %englihatan
• 1:1 2 S ST "i$h&las berpindah ke %ulau %inang" ,!urid Bermasalah %englihatan
• 1:?E 2 %embukaan S%K %rin$ess lizabeth ( 7&h&r Bharu ",!urid bermasalah
%englihatan dengan kemudahan asrama &leh 7abatan Kebajikan !asyarakat"
T!$ 1<50 7 !
• 1: 2 %embukaan Institusi Berasrama %usat 5atihan 8urney di Kuala 5umpur &leh
7abatan Kebajikan !asyarakat"
• 1:? 2 %embukaan Kelas %endidikan Khas di 7alan &rtham ( %ulau %inang"
- %embukaan sek&lah kanak-kanak %ekak %ersekutuan , endah dan !enengah
Tanj&ng Bunga %"%inang
• 1:E 2 %embukaan Institusi Taman .arapan ( %usat %ertanian
Temerl&h ( %ahang,7K!
- %embukaann Istitusi Taman Hahaya ( %usat %ertanian Sandakan ( Sabah ,7K!
- T!$ 1<)0 !
• 1:43 2 %endidikan Inklusi+ murid-murid $a$at penglihatan dimulakan"
Kelas an$angan %er$antuman %endidikan Khas Bermasalah %englihatan
dibuka di sek&lah rendah dan menengah biasa"
5atihan %eruruan KhAS BI#A8 Ha$at %englihatan dimulakan di !%IK(
Hheras (Kuala 5umpur"
• 1:4 2 %enubuhan 7awatankuasa 'tama %embentukan K&d Braille
Bahasa !elayu"
?:
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 50/56
• 1:4 2 Kelas ang$angan %er$antuman %endidikan Khas
Bermasalah %endengaran
#ibuka di sek&lah 2 sek&lah dan menengah biasa"
- 5atihan %erguruan Khas bidang Ha$at %endengaran dimulakan di !%IK (
Hheras( Kuala 5umpur"
P-'!"$! 1)< L!'! ;!9!&!"$!s! K!i-&
M-"!@i P-'&!"is'! D!s!' P-#!@!'! ( 1<<
B #engan adanya kesedaran bahawa kerajaaan seharusnya bertanggungjawab
terhadap pendidikan kanank-kanak $a$at " Adalah diperakui kerajaan hendaklah
mengambil alih sepenuhnya tanggungjawab pendidikan itu dari pihak-pihak
persatuan yang mengendalikan pada masa ini" #isamping &tu penyertaan &leh
badan 2 badan sukarela dalam memajukan pendidikan kanak-kanak $a$at
hendaklah terus digalakkan)
iii P-'i"!& K-&i! (1<61 i! "ii
1<60!
1:E 2 %enubuhan 7awatankuasa K&d Braill Al) Muran dan pembentukan sisitem K&d
Briaille Al)Muran
1:E? 2 %enubuhan 'nit %enerbitan dan %er$etakan Braille Kementerian %endidikan
- %enubuhan 7awatankuasa !engkaji %eluang %ekerjaan untuk %elajar>5epasan
Siswazah Ha$at %englihatan &leh !A!%'(7abatan %erdana !enteri
- %enubuhan 7awatankuasa Kebangsaan Kurikulum Sek&lah !nengah %endidikan Khas
9&kasi&nal ( Kememterian %endidikan"
1:E 2 penubuhan 7awatankuasa Kerja %enyelarasan K&munikasi Seluruh Sistem K&d
%endidikan Islam"
0
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 51/56
-%enubuhan 7awatankuasa Kerja Ke$il K&d #sar Agama Islam"
- %enubuhan 7awatankuasa Kerja Ke$il K&d #asar KBS Tahap 11 Bahasa !elayu K&d
Tangan"
- %enubuhan 7awatankuasa Kerja Ke$il %engubalan K&d Tangan %endidikan 9&kasi&nal
dan teknikal"
1:E6- %enubuhan Sek&lah !enengah %endidikan Khas 9&kasi&nal ( Shah Alam
Selang&r"
1:EE- %r&jek %erintis sebuah Kelas ang$angan %er$antuman %endidikan Khas
Bermasalah %embelajaran seluruh negara"
1<<0!
1::0 2 %r&jek %erintis Kelas ang$angan %er$antuman %endidikan Khas Bermasalah
%embelajaran peringkat rendah negara , sebuah kelas setiap negeri
1:: 2 Tiga , &rang pelajar Tinkatan 4 bawah mengikuti %r&gram %endidikan Inklisi+
di Sek&lah !enengah !eth&dist ,5( K"5umpur"
1::? 2 %r&gram Sandaran %endidikan Inklusi+ di luar negara",sebuah sek&lah rendah
setiap negeri
1:: - 1 hb" *kt " 'nit %endidikan Khas dinaiktara+kan sebagai 7abatan %endidikan
Khas(Kementerian %endidikan
%ihak kerajaan merupakan penggerak utama dalam peringkat ketiga dimana
perkhidmatan kemudahan +izikal (khidmat s&k&ngan ( peruntukan kewangan dan khidmat
kepakaran disalurkan terus untuk pendidikan khas" %ersidangan Bangsa-Bangsa Bersatu
%ada Tahun Antarabangsa &rang-&rang $a$at 1:E1 menegaskan @'55 %ATIHI%ATI*
1
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 52/56
A# 7'STIH( tidak lagi bergantung kepada H*!%ASSI* *@ H.AITF(sebagai
temanya" .al ini bagi menjamin semua kerajaan menjadi angg&ta pertubuhan
mengamalkan dasar <T. #ISAB5# H.I5#(%'%I5 * A#'5T IS TIT5# T*
B@IT I T. M'A5I/ATI* *@ A55 S%.S *@ AHTI9ITS(A!5F
#'HATI*A5( S*HIA5( %*5ITIHA5( A# H**!IH"
Kerajaan !alaysia melalui kementerian pendidikan ( kementerian kesihatan dan
kementerian kebajikan masyarakat memainkan peranan utama dalam enam aspek iaitu=
i mengutamakan pelbagai strategi dan pr&gram yang bersi+at inter;ensi,early
inter;enti&ndan pen$egahan ,p&tentially pre;entablepelbagai ke$a$atan dari peringkat
bayi dan penempatan kanak dalam pr&gram pemulihan dan pendidikan bersesuaian"
ii !ewujudkan pelbagai jawatan kuasa antara kementerian bertujuan menyelaras dan
memantau perkembangan pelaksanaan pr&gram,in-built e;&luti&n and m&nit&ring system
+&r adjustment($&rre$ti&n and impr&;ement
iii !engutamakan g&l&ngan yang tinggal di luar Bandar
i;!engutamakan pendekatan bersi+at l&$al $&mmunity-based daripada the spe$ialized
residential $entre
;i!ewujudkan kerjasama serantau dan peringkat antarabangsa dengan agensi kerajaan
;!enggalakkan <de$entralizati&n bagi pusat (sek&lah( (kelas khas dan spe$ialized di
peringkat daerah( negeri dan wilayah(dan tidak hanya tertumpu di kawasan bandar sahaja
3
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 53/56
13.0 +ADANGAN
Antara $adangan yang dapat kami rumuskan mengenai pendidikan khas ini adalah untuk
tindakan guru kelas dan ibu bapa"Antara $adangan 2$adangan itu ialah=
14.1 50$0 K2"'
a khas supaya menambahkan minat untuk belajar"
b !engadakan akti;iti yang menarik supaya menambah minat dan
perhatian murid"
$ 7angan menghalang kebebasan murid mengembangkan daya
kreti+nya
14.6 /B0-B'P'
a Bekerjasama dengan guru supaya dapat memberi bimbingan kepada
anak semasa di rumah"
b !eluangkan masa untuk berbual dengan anak yang bermasalah
dalam pendidikan khas bagi menggalakan mereka bertuturdan
mengembangkan k&sa kata"
$ !enggalakkan anak bertutur dan memba$a dirumah"
d !emberikan galakan yang lebih agar dapat menggunakan minatnya
yang ber+aedah untuk masa depannya"
14.4 M''$'K'#
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 54/56
a !emberi s&k&ngan dalam bentuk kewangan ( m&ti;asi dan
sebagainya "
b !ewujudkan kesedaran dikalangan masyarakat tentang kepentingan
untuk mengadakan perkhidmatan dan pendidikan untuk kanak-kanak
istimewa ini"!asyarakat perlu memberi perhatian tentang peringkat
perkembangannya yang memerlukan penjagaan kesihatan yang rapi
dari segi mental( em&si( dan +izikal"
PENUTUP
%endidikan khas merupakan pendidikan yang diberikan untuk kanak-kanak dalam
g&l&ngan $a$at atau handikap"Ke$a$atan itu meliputi masalh penglihatan (msalah
pendengaran (msalah pembelajaran(mental(em&si dan +izikal"Kesedaran masyarakat dunia
untuk mengadakan perkhidmatan dan pendidikan untuk kanak-kanak yang bermasalah
dalam pendidikan khas dalam abad kesembilan belas"'saha 8aspard Itard ,1E00 dan
8raham Bell ,1E:0 telah mend&r&ng perkembangan +alsa+ah(pemikiran dan
penyelidikan untuk memmajukan bidang pendidikan khas"%eruntukan perundangan
,legal untuk pendidikan khas dan g&l&ngan amat diperlukan untuk menghuraikan se$ara
spesi+ik langkah-langkah penguatkuasaan dalam aspek perkhidmatan (in+rastruktur dan
keperluan guru pr&+esi&nal"%restasi akademik pelajar pendidikan khas ini iaitu kanak-
kanka masalah penglihatan (masalah pendengaran dan masalah pembelajaran(!ereka
yang mempunyai implikasi dari segi perkhidmatan (sumber(kurikulum
pembelajaran(penggubalan alat peperiksaan dan perkhiidmatan kaunseling"8ejala
ke$a$atan atau masalah dalam pendidikan khas selepas lahir yang lebih tinggi daripada
ke$a$atan semulajadi menampilkan hakikat bahawa masyarakat perlu memberi perhatian
bahawa kanak-kanak dalam peringkat perkembangan memerlukan penjagaan dalam
peringkat perkembangannya memerlukan penjagaan kesihatan mental(em&si dan +izikal
yang rapi"
?
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 55/56
8/16/2019 DEFINISI KONSEP PEND.KHAS.PN.K(KUMP 8).doc
http://slidepdf.com/reader/full/definisi-konsep-pendkhaspnkkump-8doc 56/56
Berita .arian ,Habaran mendidik anak kurang upaya Wanita dan keluarga 211 &g&s
300?
Buletin %endidikan Khas,Akti;iti yang dijalankan dalam pendidikan khas