DEFICIÊNCIA FÍSICA

                                                  

                             

DEFICIÊNCIA FÍSICA

A DEFICIÊNCIA FÍSICA REFERE-SE AO COMPROMETIMENTO DO APARELHO LOCOMOTOR QUE COMPREENDE O SISTEMA ÓSTEO-ARTICULAR, O SISTEMA MUSCULAR E O SISTEMA NERVOSO.

AS DOENÇAS OU LESÕES QUE AFETAM QUAISQUER DESSES SISTEMAS, ISOLADAMENTE OU EM CONJUNTO, PODEM PRODUZIR QUADROS DE LIMITAÇÕES FÍSICAS DE GRAU E GRAVIDADE VARIÁVEIS, SEGUNDO O(S) SEGMENTO(S) AFETADOS E O TIPO DE LESÃO OCORRIDA.

TIPOS

LESÃO CEREBRAL (PARALISIA CEREBRAL, HEMIPLEGIAS)ESPINHA BÍFIDA OU MIELOMENINGOCELEDISTROFIA MUSCULAR PROGRESSIVALESÃO MEDULAR (TETRAPLEGIAS, PARAPLEGIAS)MIOPATIAS ( DISTROFIAS MUSCULARES)PATOLOGIAS DEGENERATIVAS DO SISTEMA NERVOSO CENTRAL ( ESCLEROSE MÚLTIPLA)AMPUTAÇÕESMALFORMAÇÕES CONGÊNITASDISTÚRBIOS POSTURAIS DE COLUNADISTÚRBIOS DOLOROSOS DA COLUNA VERTEBRAL E DAS ARTICULAÇÕES DOS MEMBROSLESÕES POR ESFORÇOS REPETITIVOS (L.E.R.)SEQÜELAS DE QUEIMADURAS

CAUSAS

PARALISIA CEREBRAL

PREMATURIDADEANÓXIA PERINATALDESNUTRIÇÃO MATERNARUBÉOLATOXOPLASMOSETRAUMA DE PARTOSUBNUTRIÇÃO

ESPINHA BÍFIDA OU MIELOMENINGOCELE

GENÉTICASAMBIENTAISCROMOSSÔMICASIDADE AVANÇADA DA MÃE OU DO PAIDEFICIÊNCIA NA FAMÍLIA

DISTROFIA MUSCULAR PROGRESSIVA

DOENÇA CONGÊNITA E HEREDITÁRIA

HEMIPEGLIAS

ACIDENTE VASCULAR CEREBRALANEURISMA CEREBRALTUMOR CEREBRAL

LESÃO MEDULAR

FERIMENTO POR ARMA DE FOGOFERIMENTO POR ARMA BRANCAACIDENTES DE TRÂNSITOMERGULHO EM ÁGUAS RASASQUEDASPROCESSOS INFECCIOSOSPROCESSOS DEGENARATIVOS

AMPUTAÇÕES

CAUSAS VASCULARESTRAUMASMALFORMAÇÕES CONGÊNITASCAUSAS METABÓLICAS

MALFORMAÇÕES CONGÊNITAS

EXPOSIÇÃO À RADIAÇÃOUSO DE DROGASCAUSAS DESCONHECIDAS

COMO IDENTIFICAR

OBSERVAÇÃO QUANTO AO ATRASO NO DESENVOLVIMENTO NEUROPSICOMOTOR DO BEBÊ ATENÇÃO PARA A PERDA OU ALTERAÇÕES DOS MOVIMENTOS, DA FORÇA MUSCULAR OU DA SENSIBILIDADE PARA MEMBROS SUPERIORES E INFERIORESIDENTIFICAÇÃO DE ERROS INATOS DO METABOLISMOIDENTIFICAÇÃO DE DOENÇAS INFECTO-CONATGIOSAS E CRÔNICO-DEGENERATIVASCONTROLE DE GESTAÇÃO DE ALTO RISCO

A IDENTIFICAÇÃO PRECOCE NA FAMÍLIA SEGUIDA DE EXAME CLÍNICO ESPECIALIZADO FAVORECEM O AGRAVAMENTO DO QUADRO DE INCAPACIDADE.

ADAPTAÇÕES

MATERIAL UTILIZADO EM SALA DE AULA

ADAPTAÇÕES

UTILIZAR CADERNOS GRANDES COM PAUTAS LARGASFIXAR A FOLHA OU CADERNO NA CARTEIRA USANDO FITA ADESIVADEPENDENDO DA ATIVIDADE UTILIZAR FOLHAS GRANDES E SEM PAUTAPODE SER UTILIZADO SUPORTE PARA APOIAR LIVROSLETRAS AMPLIADAS DO ALFABETO MÓVELPARA O ALUNO COM DIFICULDADE DE PREENSÃO, ENGROSSAR O LÁPIS COM ESPUMA, MADEIRA OU DUREPOX

ADAPTAÇÕES

NO CASO DAS CRIANÇAS COM MOVIMENTAÇÃO INVOLUNTÁRIA, É IMPORTANTE QUE ELA SE SENTE NO MEIO DA SALA, EM FRENTE AO QUADROCRIANÇAS COM MAIOR DIFICULDADE DE ATENÇÃO DEVEM SER SENTADAS MAIS À FRENTE, PRÓXIMAS AO QUADROVERIFICAR A INTERFERÊNCIA DE ESTÍMULOS NA SALA DE AULA QUE POSSAM DESVIAR A ATENÇÃO DO ALUNOVERIFICAR A ILUMINAÇÃO DA SALA DE AULA E A PRESENÇA DE REFLEXO DA LUZ NO QUADROVERIFICAR A COR DO QUADRO, BEM COMO A COR DO GIZ UTILIZADO PARA MELHOR VISUALIZAÇÃO DO QUE É ESCRITOO POSICIONAMENTO DO PROFESSOR FRENTE AO ALUNO DEVERÁ FAVORECER O CONTATO “OLHO A OLHO”.NAS CRIANÇAS COM PC, DEIXAR O MELHOR AMIGO DO LADO COMPROMETIDO, COMO TAMBÉM OS MATERIAIS, VISANDO QUE A CRIANÇA FAÇA TRANSFERÊNCIA DE PESO PARA AQUELE LADO, BEM COMO ESTIMULAR O USO DE AMBAS AS MÃOS.

                                                 

      

ADAPTAÇÕES

ESPAÇO FÍSICO

ADAPTAÇÕES

TELEFONE PÚBLICO SEMPRE NA ALTURA DO CADEIRANTECOLOCAR RAMPAS COM CORRIMÃO NAS LATERAISCOLOCAR CORRIMÃO NAS PAREDES, CORREDORES E EM FRENTE AO QUADRONOS BANHEIROS, AS PORTAS DEVEM SER SEMPRE LARGAS PARA O CADEIRANTE TER ACESSODENTRO DOS BANHEIROS, TER BARRAS DE APOIO NAS PAREDES AO LADO DO VASO SANITÁRIO. PIAS E BEBEDOUROS NA ALTURA QUE O CADEIRANTE POSSA UTILIZAR.

POSTURA DO ALUN O

POSTURA

SE O MESMO NÃO TEM CONTROLE DE TRONCO , DEVERÁ USAR, NA ALTURA DO PEITO, UMA FAIXA DE SEGURANÇACADEIRA COM BRAÇOS PARA O ALUNO DEFICIENTE FÍSICO DEIXA-O MAIS SEGUROADAPTAR A CARTEIRA ESCOLAR PARA OS ALUNOS CADEIRANTES QUE NÃO PUDEREM FAZER A TRANSFERÊNCIA PARA UMA CADEIRA COMUMAPOIO PARA OS PÉS NÃO FICAREM SUSPENSOSEVITE SUPERPROTEGER O ALUNO DEFICIENTE FÍSICO

TRABALHO PEDAGÓGICO

RUPTURA DE PARADIGMASREVISAR CONCEITOSDERRUBAR PRECONCEITOSADAPTAR OU INOVAR ESTRATÉGIASENVOLVIMENTO PROFISSIONALESTUDO CONSTANTEANÁLISE E REFLEXÃO CONTÍNUAS SOBRE A PRÁTICAPREDISPOSIÇÃO PARA ENXERGAR O INDÍVIDUO REAL

“O NOSSO TRABALHO É REALIZADO COM GENTE, MIÚDA, JOVEM OU ADULTA, MAS GENTE EM

PERMANENTE PROCESSO DE BUSCA” PAULO FREIRE