Defesa dissertação
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DA WEB 2.0 AO E-LEARNING 2.0: APRENDER NA REDE
José Carlos MotaOrientação: Profª Doutora Alda Maria Pereira
Junho 2009
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Impacto da Web 2.0 no ensino e aprendizagem online
Web 2.0
e-Learning
e-Learning 2.0
novas formas de sociabilidade, partilha e colaboração na rede perfil e características dos aprendentes
abordagens pedagógicas emergentes
desafios que se colocam às instituiçõesconhecimento
fiabilidade
validação
autenticidade
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PARTE I – A Web 2.0
Capítulo 1 - O Conceito de Web 2.0
Capítulo 2 - O Conhecimento, o Individual e o Colectivo na Web 2.0
PARTE II – O e-Learning 2.0
Capítulo 3 - O e-Learning e a Aprendizagem Colaborativa
Capítulo 4 - O Conectivismo e a Aprendizagem na Rede
Capítulo 5 - Os Personal Learning Environments
Organização
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(…) Who has that time and that energy and that passion?The answer is, you do. And for seizing the reins of the global media, for founding and framing the new digital democracy, for working for nothing and beating the pros at their own game, TIME's Person of the Year for 2006 is you. (…) Web 2.0 is a massive social experiment, and like any experiment worth trying, it could fail (...) This is an opportunity to build a new kind of international understanding, not politician to politician, great man to great man, but citizen to citizen, person to person.
Lev Grossman (13-12-2006). Time's Person of the Year: You. Time Magazine.
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Web 2.0
Web 2.0 ou Read/Write Web, vai muito para além do mero domínio tecnológico
EconomiaMedia
Cultura Educação
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Visões da Web 2.0
Citizen journalism
Plataforma de serviços
Blogs Wikipedia
Marketing
Conteúdos gerados pelos utilizadores
Tecnologias (Ajax, RSS)
Espaço de identidade e socialização
Youtube
Social bookmarking Redes sociais
Comunidades
Participação e partilha
Produção Colaboração
Digg
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Web 2.0 e-Learning = e-Learning 2.0
comunicação
informação
media
twitch
speed feedback instantâneo
comunicação
constante
imagem, vídeo, texto fontes múltiplas
controlo
autonomia
ownership
produção
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Abordagens Pedagógicas Emergentes
Conectivismo
Modelo da Educação Rizomática
diálogo
comunidade como currículoDave Cormier
conexões
interacção
ecologia de aprendizagem
uma teoria da aprendizagem paraa era digitalGeorge Siemens
teoria das redes
teoria do caos
diversidade
the learning is the network
currículo vivodestacável
conectável
reversível modificável
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a collection of tools, brought together under the conceptual notion of openness, interoperability, and learner control (…) PLEs are a concept-entity.
George Siemens (15-04-2007)
However, a PLE is not a piece of software. It is an environment where people and tools and communities and resources interact in a very loose kind of way.
Scott Wilson (04-2008)
Personal Learning Environments offer both the framework and the
technologies to integrate personal learning and working.
Graham Attwell & Cristina Costa (11-2008)
A PLE is a web interface into the owners’ digital environment.
Terry Anderson (26-01-2007)
The PLE is an approach, not an application.
Stephen Downes (05-06-2006)
A Personal Learning Environment is a facility for an individual to access,
aggregate, configure and manipulate digital artefacts of their ongoing
learning experiences. Ron Lubensky (18-12-2006)
PLE - Definições
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PLE - Características
abertura
interoperabilidade
connectedness
colaboração
partilha
autonomia
ao longo da vida
formal
Aprendizagem
informal
Controlo do utilizadorprodução
persistente
evolutivo
ownership
orgânico
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Endereço: http://orfeu.org/weblearning20/
Versão Online
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Exemplo de página online
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Obrigado
Wordle desta apresentação
Apresentação disponível em http://www.slideshare.net/josemota
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Tim O’Reilly, What Is Web 2.0? (30-09-2005).
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6 ideias que suportam o conceito de web 2.0
1. A produção individual e os conteúdos produzidos pelos utilizadores
2. A mobilização do poder da multidão
3. Dados em grande escala
4. Arquitectura de participação
5. Efeitos da rede, leis de potência e a “Cauda Longa”
6. Abertura
Paul Anderson, What is Web 2.0? Ideas, technologies and implications for education (02-2007)
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Los sistemas tecnológicos se producen socialmente y la producción social viene determinada por la cultura. Internet no constituye una excepción a esta regla. La cultura de los productores de Internet dio forma a este médio.
(Castells, La Galaxia Internet, 2001: 5)
Estratos culturais que moldaram a Internet
a cultura tecnomeritocrática a cultura hacker
as comunidades onlineo capitalismo empreendedor
A Cultura da Internet
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O Individual e o Colectivo
Wisdom of Crowds – James Surowiecki Inteligência Colectiva – Pierre Lévy
The Hive Mind
The Wisdom of Crowds model focuses on isolated inputs: the Collective Intelligence model focuses on the process of knowledge production. The gradual refinement of the Wikipedia would be an example of collective intelligence at work.
(Henry Jenkins, 27-11-2006)
Grupos RedesColectivos
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Hard Knowledge Soft Knowledge
George Siemens (2006)
We have spent our history with hard/codified knowledge as a product. We now need to learn to work with soft knowledge as a process
The Pipe is more important than the content within
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A problematização do conhecimento
declínio da verdade e da objectividade são aspectos estruturantes da pós-modernidade, como o são o relativismo, a fragmentaridade, a indeterminação ou a ambiguidade.
“Pólo informático-mediático”
Não a verdade (crítica, objectividade, universalidade), mas eficácia, pertinência local e mudança.
A informação pode ser decomposta e recomposta, fragmentada, aglomerada em sínteses construídas a partir de diferentes linguagens (texto, gráficos, som, vídeo); a noção de autoria perde estabilidade; o receptor pode tornar-se também ele um produtor.
Pierre Lévy (1994)
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convencionais
reflexões, diálogos, relatos, experiências em
blogues
wikis
comunidades comunicações
artigos onlinefóruns
livros artigos
formatos
textos podcasts
videocastsapresentações
Fontes
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