Da Capo - Arco - Contrabaixo
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Contrabaixo
DA CAPO: INSTRUMENTOS DE ARCO
Método Elementar para o Ensino Coletivo de Instrumentosde Arco
Edição Incompleta
Joel Barbosa
ANO 2011
Copyright by Joel L. da Silva BarbosaTodos os direitos reservadosIMPRESSO NO BRASIL
![Page 2: Da Capo - Arco - Contrabaixo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052208/577c82661a28abe054b098a2/html5/thumbnails/2.jpg)
Nenhuma parte deste livro poderá ser reproduzida ou transmitida sejam quais forem osmeios: eletrônicos, fotográ�co, gravação ou quaisquer outros sem a permissão explícita porescrito do autor: JOEL L. da SILVA BARBOSA
BARBOSA, J. L. da Silva
DA CAPO: INSTRUMENTOS DE ARCO Contrabaixo 2011, p. 48
Didático/Pedagógico
Editoração: Givaldo de Cidra
Registro na Fundação Biblioteca NacionalMinistério da CulturaEscritório de Direitos Autorais
Autor: Joel L da Silva BarbosaTítulo da Obra: DA CAPO: INSTRUMENTOS DE ARCO Contrabaixo
![Page 3: Da Capo - Arco - Contrabaixo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052208/577c82661a28abe054b098a2/html5/thumbnails/3.jpg)
Da Capo: Instrumentos de Arco
Agradecimentos
A Pedro Kroeger pela consultoria,A Givaldo de Cidra pela editoração,A Bertalan Fodor pelas dicas com o programa Lilypond,Aos colegas que me apoiaram de diversas maneiras,A UFBA pelo apoio institucional eAos cooperadores do programa Lilypond (http://www.lilypond.org), através do qual aspartes musicais foram digitalizadas.
Palavras aos alunos e ao professor/regente
O livro Da Capo: Instrumentos de Arco é para o ensino coletivo de instrumentos heterogêneos:Violino, Viola, Violoncelo e Contrabaixo. Ele pode ser usado em aulas individuais, em aulasde pequenos grupos de instrumentos semelhantes ou variados e com todos os instrumentos pro-postos. Por exemplo, pode-se trabalhar apenas com violino ou, mesmo, violino e violoncelo.Ele inclui atividades de teoria, leitura, percepção, apreciação musical, performance, prática deconjunto, técnica instrumental, imitação e criatividade. Os conteúdos de teoria e leitura mu-sical são expostos por meio de exemplos em quadros e, em seguida, colocados em prática. Asmelodias possuem letras que demarcam suas frases e semi-frases para auxiliar sua compreen-são e, conseqüentemente, sua interpretação. A imitação amplia a capacidade de percepção eapreciação musical assim como a audição da execução dos colegas. A performance e a práticade conjunto são instrumental e cantada, compreendendo o centro das atividades cotidianas.Elas mediarão o processo de compreensão musical e de desenvolvimento das habilidades deleitura musical e técnica instrumental. Finalmente, a criatividade, habilidade fundamental naformação do músico, é desenvolvida por meio de improvisação, arranjos e composição. Paramaiores explicações e dicas, além das contidas abaixo, indicamos o site:
http://www.dacapo.mus.br.
I - Explicações e dicas
1. As cabeças de mínimas e semínimas desacompanhadas de hastes indicam notas que devemser usadas para improvisação. Quando aparecem cabeças de mínimas e semínimas, as demínimas são notas pertencentes ao acorde, consonantes, enquanto que as de semínimassão notas que causam dissonâncias; notas de passagem, por exemplo.
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![Page 4: Da Capo - Arco - Contrabaixo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052208/577c82661a28abe054b098a2/html5/thumbnails/4.jpg)
Contrabaixo
2. As cabeças de notas em formato de barra indicam atividades de imitação (atividades dese tocar �de ouvido�). Elas são notas que servem de dicas para se imitar um improvisorealizado. Informam o conjunto de notas sugerido ao improvisador. O exemplo abaixoindica o conjunto de notas sugerido ao improvisador no exemplo anterior:
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3. Nas músicas com mais de uma voz, de�na diferentes grupos instrumentais para cada voz,escolhendo, por exemplo, os de registro agudo para a voz superior (melodia), os de registromédio para as vozes intermediárias (harmonia) e os de registro mais grave para a inferior(baixo). Porém, experimente outras distribuições dos instrumentos por vozes, utilizandoapenas violas, por exemplo. Também utilize, algumas vezes, apenas um instrumentistapor voz, formando trios, quartetos, quintetos etc.
4. Há letras e números nos exercícios e melodias para facilitar as atividades. Nas letras ounúmeros que não são de improvisação e imitação, pode-se usar: a) a orquestra toda, b)diferentes grupos instrumentais e/ou c) um instrumentista, mudando-o ou não a cadaletra.
5. Os exercícios de improvisação sobre melodias têm na Parte 1 a melodia, com a letra damúsica, e nas Parte 2 e Parte 3 improvisação ou melodia e improvisação. Repita asPartes 2 e 3 várias vezes para que um bom número de participantes improvisem.
6. Sobre as notas de improvisação aparecem, em algumas atividades, os acordes (D, G, A7etc). Eles indicam os acordes a que pertencem as notas da improvisação.
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II - Quanto a improvisação
1. Quem deve improvisar no Método?
O professor, os alunos e/ou convidados.
2. Quem escolhe os improvisadores e sua ordem ou seqüência?
O professor e/ou aluno(s).
3. Como determinar a ordem dos improvisadores?
Pela ordem que estão sentados, por nomes (João, Maria etc) ou por instrumentos. Aordem pode ser comunicada antes de iniciar a música ou ir sendo anunciada durantea improvisação. Neste último caso, o professor, um aluno ou o improvisador anteriordiz o nome ou aponta gestualmente o próximo improvisador, enquanto o grupo continuatocando. Para que o improvisador anterior indique o próximo, ele deve deixar, obviamente,uma pausa no �m do improviso.
4. A �m de ganhar tempo, pode-se criar ordens �xas de improvisadores, seqüências padronizadas,e nomeá-las. Por exemplo:
Padrão de Improvisação 1 :
Primeiro improvisador: Maria do violino,
iii
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Da Capo: Instrumentos de Arco
Segundo: João do violoncelo,
Terceiro: José do contrabaixo e
Quarto: Luiza da viola.
Assim, em vez de criar e explicar uma diferente ordem cada vez que for tocar um dadoexercicío, basta dizer com que Padrão ele será tocado.
5. Com que acompanhamento improvisar?
Mude o acompanhamento rítmico proposto nas lições que têm improvisação, variando, deacordo com as possibilidades da melodia. Utilize, por exemplo, ritmos de samba, marcha,baião, xaxado, maracatu, coco etc.
III - Quanto a imitação
1. Quem faz imitações no Método?
Um aluno, um grupo (violino, viola, contrabaixo, meninas, meninos etc) ou todos.
2. Quem escolhe os imitadores e sua ordem ou sequência?
O professor, um aluno e/ou um grupo de alunos.
3. Como determinar a ordem dos imitadores?
Da mesma forma que se faz com a improvisação. Por nomes (João, Maria etc), gêneros(meninos, meninas), instrumentos, naipes (viola, contrabaixo) ou pela ordem que estãosentados (linha da frente, primeiro da linha etc). A ordem pode ser de�nida antes deiniciar a música ou ir sendo comunicada durante a improvisação. Neste último caso, oprofessor, um aluno ou o improvisador diz o nome ou aponta gestualmente quem, ou quegrupo, imitará o improvisador. Isto desenvolve a concentação dos participantes.
4. A �m de ganhar tempo, pode-se criar também ordens �xas de imitadores, sequênciaspadronizadas, e nomeá-las. Por exemplo:
Padrão de Imitação A:
Primeiros imitadores: Violino e Viola,
Segundos: Violoncelo e Contrabaixo,
Terceiros: Violino e Violoncelo,
Quartos: Viola e Contrabaixo.
5. Utilize as letras ou números colocados sobre os compassos e semi-frases das melodias paradistribuir a ordem dos alunos que farão a imitação.
iv
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Contrabaixo
Quadro 1: Rudimentos de Teoria
A Clave de Fá B Compasso C Barra de Compasso
k
D Compasso Quaternário E Barra Final
Clave de Fá
Compasso Quaternário
Compasso
Barra de Compasso
Barra Final
Quadro 2: Cordas Soltas em Pizzicato
A NotasMi Lá Ré Solk� 4
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1ª2ª3ª4ª
1ª2ª3ª4ª
1ª2ª3ª4ª
1ª2ª3ª4ª
B Sinal de Repetição C Mínima
D Semínima E Pausa de Semibreve F Pausa de Mínima
Instruções para as atividades de 1 a 7:
1. Os alunos de violino e viola devem tocar, primeiramente, os exercícios 1 a 7 segurando oinstrumento como se segura o cavaquinho (no peito), enquanto os de violoncelo e contra-baixo tocam na posição normal.
2. Em seguida, repete-se os exercícios 1 a 7 com todos tocando na posição normal.
1
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Da Capo: Instrumentos de Arco
1 Beliscando a corda Lá
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2 Cordas Ré e Lá
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3 Improvisando com as notas Ré e Lá
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Instruções para este e os demais exercícios e melodias.
1. As notas de improvisação, letras �b�, �d�, e �f�, devem ser tocadas por diferentes instru-mentistas.
2. As notas normais, letras �a�, �c�, �e�, �g�, e �h�, podem ser tocadas por toda a orquestraou, cada uma delas, por diferentes grupos de instrumentos.
3. Repita o exercício diversas vezes, sem interrupção, para que todos possam improvisar.
4 Improvisando e imitando com as notas Ré e Lá
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Mais instrução para este e os demais exercícios e melodias!Siga as intruções do exercício anterior e acrescente o seguinte: Cada compasso de imitação,
letra "e", pode ser tocado por um instrumentista, um grupo ou a orquestra toda, tendo a ordemdos imitadores estabelecida antes de se tocar ou sendo anunciada durante a execução.
5 Solarré
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Contrabaixo
6 Improvisando e imitando em Solarré
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7 Cinco Cordas
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Quadro 3: Cordas Soltas com Arco
A Semibreve B Mínima Pontuada
C Pausa de Semínima D Arcadas
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Arco para baixo
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Arco para cima
8 Tocando o Ré
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9 Improvisando com uma nota
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10 Improvisando e imitando com o Ré
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Da Capo: Instrumentos de Arco
11 Tocando mínimas
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12 Tocando o Lá
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13 Mínima Pontuada
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14 Trocando de cordas em semínimas
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15 Improvisando e imitando com as notas Ré e Lá
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16 Arco nas quatro cordas
Vamos repetir as atividades 5 - Solarré, da página 2, e 7 - Cinco Cordas, da página 3, tocandocom o arco.
4
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Contrabaixo
Quadro 4: Corda Ré
A Notas B DedilhadoMi Fá sustenido
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C Mão Esquerda D Compasso Ternário E Compasso Binário1 2
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F Tonalidade: Ré Maior G Da capo al �ne���
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Voltar ao começo eterminar no ��ne�.
17 Bambalalão com variações
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Da Capo: Instrumentos de Arco
Variação 4 - Esta você escreve!
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D.C. al fine
18 Berimbau
Aprenda �de ouvido� o toque de berimbau da música Berimbau de Baden Powell e Viníciusde Moraes. Encontre no álbum: Baden Powell-E-Collection (disc 1). Use as notas Ré e Mi.Decore-o, improvise e depois escreva uma variação para ele.
� Melodia
� Variação
19 Arranjos com Berimbau
Vamos fazer, individual e coletivamente, arranjos com o refrão da música Berimbau.
20 Bambaleando com outras notas
Mantenha o dedo 1 na nota Mi.
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Parte 1a
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21 Encontrando notas erradas
Mantenha o dedo 1 na nota Mi enquanto tocar a nota Fá#.
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Depois de todos tocarem a melodia algumas vezes, alguém deve tocá-la trocando uma oumais notas, enquanto os demais dizem quais notas foram trocadas. Também se pode brincar deseguir o líder. O líder toca a melodia com notas erradas e outros (todos, alguns ou um) tocam,em seguida, com os mesmos erros. O líder pode tocar a melodia toda de uma só vez ou ir porparte, letra por letra. Faça essa atividade com outras melodias do livro.
6
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Contrabaixo
22 Vamos terminar a melodiab
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23 Aprendendo o sol com A Barquinha
Mantenha os dedos 1 e 2 nas notas Mi e Fá#, respectivamente, enquanto tocar a nota Sol.
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Quadro 5: Cordas Ré e Lá
A Nota B LigaduraLá
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1ª2ª3ª4ª
1Tocar as duas notas conectando-as no mesmo golpe de arco.
C Divisi D Tonalidade: Sol Maior
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Dividir as vozes entre os in-tegrantes do naipe.
7
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Da Capo: Instrumentos de Arco
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26 Divertindo-se com cinco notas
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27 Dlim-dlim-dlão com variações
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Contrabaixo
Variação 3
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Da Capo: Instrumentos de Arco
29 Perguntas e respostas
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Brincadeiras:
1. Um instrumentista toca qualquer um dos trechos da primeira coluna �pergunta�, emseguida, um outro executa qulaquer um dos trechos da segunda coluna, �nalmente, outroencerra tocando um trecho qualquer, �resposta�, da terceira. Repete-se isso até que todostoquem, enquanto a percussão toca continuamente.
2. Uma outra brincadeira é fazer a seqüência proposta no item anterior, enquanto os in-strumentistas que não tocam anotam quais números foram tocados pelos colegas. Cadaacerto marca um ponto. Vence, obviamente, quem marcar mais pontos.
3. Um instrumentista �pergunta�, tocando um trecho da primeira coluna. Outro dá con-tinuidade ao diálogo, mas tem que tocar o trecho correspondente da segunda coluna, ouseja, o trecho que está na mesma linha. Ele tem que descobrir, certamente, qual foi onúmero tocado pelo anterior para poder tocar o seu. E outro �naliza, respondendo como trecho da mesma linha da terceira coluna.
10
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Contrabaixo
30 Criando suas respostas
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Da Capo: Instrumentos de Arco
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Em todas as atividades que tiverem acordes, eles devem ser tocados como divisi.
32 Asa Branca
Aprenda �de ouvido� a música Asa Branca de Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira. Decore-a,improvise e depois escreva uma variação para ela.
44�� �Melodia
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Variação���
33 Escolha um dos três �nais
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34 Criando o meio da melodia
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Contrabaixo
Quadro 6: Corda Lá
A Nota B Tonalidade: Lá MaiorSi Si4� 4� ����
1ª2ª3ª4ª
14SiLá
11 1ª2ª3ª4ª
1
C Colcheias
D Pausa de Colcheia E Cânone
Composição a duas ou mais vozes, onde a vozprincipal é imitada pelas outras. No caso daatividade 38 - Variações sobre Zabelinha, asegunda voz deve iniciar no número �1� so-mente quando a primeira voz estiver no �2�.
35 O Trenzinho
42 � � �� � � ��� ��� �� �� �� �� �� �� �� �� �
36 Aquecendo e divertindo-se com seis notas
Parte 1è
44è è è� èèè� è è�� è è è
Parte 24
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Da Capo: Instrumentos de Arco
Parte 34
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Parte 4
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37 Variações sobre De Marré
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Contrabaixo
Variação 4 - Esta você escreve!
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38 Variações sobre Zabelinha
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Variação 2
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Variação 3
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Variação 4 - Esta você escreve!
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![Page 21: Da Capo - Arco - Contrabaixo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052208/577c82661a28abe054b098a2/html5/thumbnails/21.jpg)
Da Capo: Instrumentos de Arco
Quadro 7: Corda Lá (Continuação)
A Notas B Dedilhado C AcentoDó sustenido
���1ª2ª3ª4ª
1 4
Si Dó# Indica que a nota de-verá ser tocada commais intensidade queas outras.
39 Pão Quentinho
Mantenha o dedo 1 na nota Si enquanto tocar o Dó#.
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40 A Barquinha com improvisação
Mantenha o dedo 1 na nota Si enquanto tocar o Dó# e os dedos 1 e 2 nas notas Si e Dó#,respectivamente, quando tocar o Ré.
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Parte 1 - MelodiaA 1 a voz
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Contrabaixo
41 Improvisando e imitando em Ré Maior
Parte 1
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43 Escolha um dos quatro �nais para a melodia
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![Page 23: Da Capo - Arco - Contrabaixo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052208/577c82661a28abe054b098a2/html5/thumbnails/23.jpg)
Da Capo: Instrumentos de Arco
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44 Solando com a orquestra
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Quadro 8: Aprendendo o Quarto Dedo
A Mais Golpes de Arco
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B Dedilhado
Descanso
C AndamentosMarcial Moderato
Tocar em andamento de marcha. Tocar em andamento médio.
C Dinâmicas
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crescendo decrescendo
18
![Page 24: Da Capo - Arco - Contrabaixo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052208/577c82661a28abe054b098a2/html5/thumbnails/24.jpg)
Contrabaixo
45 Improvisando em A Manquinha
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![Page 25: Da Capo - Arco - Contrabaixo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052208/577c82661a28abe054b098a2/html5/thumbnails/25.jpg)
Da Capo: Instrumentos de Arco
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46 Improvisando em Três Galinhas
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![Page 26: Da Capo - Arco - Contrabaixo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052208/577c82661a28abe054b098a2/html5/thumbnails/26.jpg)
Contrabaixo
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47 Samba de Uma Nota Só
Aprenda �de ouvido� a primeira parte do Samba de Uma Nota Só de Tom Jobim e NewtonMendonça. Decore-a, improvise e escreva uma variação para ela.
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48 Arranjo do �Samba de Uma Nota Só�
Faça um arranjo desta melodia com seus colegas.
21
![Page 27: Da Capo - Arco - Contrabaixo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052208/577c82661a28abe054b098a2/html5/thumbnails/27.jpg)
Da Capo: Instrumentos de Arco
49 Marcha Soldado
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Quadro 9: Corda Sol
A Corda Sol B Fermata C Staccatto
Descanso
D Spiccato E Ligadura de
Prolongamento
F Andamento
Arcada que começa e terminafora da corda. Andante
Manter as duas notas com amesma arcada.
Um pouco mais lento que oModerato
22
![Page 28: Da Capo - Arco - Contrabaixo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052208/577c82661a28abe054b098a2/html5/thumbnails/28.jpg)
Contrabaixo
50 Variações sobre São Bento de Angola
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Variação 2
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51 Brincando em sol maior
Parte 1
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![Page 29: Da Capo - Arco - Contrabaixo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052208/577c82661a28abe054b098a2/html5/thumbnails/29.jpg)
Da Capo: Instrumentos de Arco
Parte 2
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52 Improvisando em São Bento de Angola
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de improvisadores.
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![Page 30: Da Capo - Arco - Contrabaixo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052208/577c82661a28abe054b098a2/html5/thumbnails/30.jpg)
Contrabaixo
53 Que belos castelos
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Quadro 10: Ré Mixolídio
A Nota B Dedilhado C Pausa de ColcheiaFá sustenido
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Note que a lição �Variações sobre
Ciranda, Cirandinha� na página 27começa no 2o tempo do compasso.
Tocar em andamentorápido.
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![Page 31: Da Capo - Arco - Contrabaixo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052208/577c82661a28abe054b098a2/html5/thumbnails/31.jpg)
Da Capo: Instrumentos de Arco
54 Escala de Ré mixolídio
Parte 1
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Parte 3
Tacet
55 Transposição
Toque a lição 53 - Que belos castelos, primeiramente, uma oitava acima e, depois, em Ré maior.
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Contrabaixo
56 Variações sobre Ciranda, Cirandinha
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Da Capo: Instrumentos de Arco
57 Pata Choca
Esta composição faz uso de ritmos de maracatu e pode ser tocada de várias maneiras. Umamaneira é tocá-la em forma de cânone. Divida a orquestra em cinco grupos e de�na a ordemcom que eles começarão a tocar. O primeiro inicia a tocar no número �1� (um) e, quando elepassar para o número �2� (dois), o segundo grupo começa a tocar o número �1� (um). Quandoo segundo passar para o número �2� (dois), o terceiro grupo inicia no número �1� (um) e, assim,sucessivamente. Pode-se terminar de várias maneiras. Todos grupos podem terminar juntos ouum de cada vez, ao sinal do regente.
Uma outra maneira de se tocar também requer que a orquestra seja dividida em cincogrupos. Cada grupo toca um mesmo número continuamente, enquanto outros músicos revezamimprovisando com a escala de Ré mixolídio. Os grupos podem iniciar juntos ou um após ooutro.
Por último, toque-a no formato de brincadeira de mesmo nome que, em alguns lugares, sechama chicotinho queimado. São seis jogadores. Cinco deles �cam responsáveis em tocar os
28
![Page 34: Da Capo - Arco - Contrabaixo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052208/577c82661a28abe054b098a2/html5/thumbnails/34.jpg)
Contrabaixo
cinco números do jogo, cada um com um número pré-determinado. Eles iniciam tocando juntos,ou um após o outro, mas cada um tocando apenas seu número. O sexto participante começa porúltimo. Ele deve tocar todos os números no sentido horário ou anti-horário, sem interrupçãoentre eles e fazendo o sinal de repetição de cada um. Se compararmos com a brincadeira, écomo se ele estivesse rodando em torno dos cinco participantes. Se ele não �zer o sinal derepetição de um dos números, ou seja, tocá-lo uma ou três vezes em vez de duas, ou mesmo nãotocá-lo, pulá-lo, o participante deste número deve interromper o jogo. Se ele não interromper,ele é eliminado. Se ele interromper, será eliminado quem estava rodando e ele passa a rodar nolugar do eliminado. Vencem, certamente, aqueles que não forem eliminados.
58 Duo e Orquestra
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* Notas em formato de �X� = Toque qualquer nota, mas siga o ritmo indicado. ** Solo =Apenas um instrumento por voz. *** Notas em formato de barra = Toque qualquer nota graveou aguda de acordo com a notação. **** Orquestra = Indica que a terceira voz pode ser feitapela orquestra completa ou parte dela.
59 Abra a Porta e a Janela
Aprenda �de ouvido� a melodia de Abra a Porta e a Janela, a voz principal e a segunda voz.Inicie a voz principal com a nota Ré e a segunda com o Fá#. Decore-a, improvise e depoisescreva uma variação para ela. Ela é uma melodia de origem tradicional que é cantada namúsica Preta Pretinha de Moraes Moreira.
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60 Variações sobre A Mucama
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Contrabaixo
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![Page 37: Da Capo - Arco - Contrabaixo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052208/577c82661a28abe054b098a2/html5/thumbnails/37.jpg)
Da Capo: Instrumentos de Arco
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![Page 38: Da Capo - Arco - Contrabaixo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052208/577c82661a28abe054b098a2/html5/thumbnails/38.jpg)
Contrabaixo
62 Mãos e pé + O balão de João
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Da Capo: Instrumentos de Arco
63 Samba Lelê
Aprenda �de ouvido� a música Samba Lelê. Decore-a, improvise e depois escreva uma variação.Inicie com a nota Sol.
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64 Boi da Cara Preta
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Quadro 11: Dó Maior
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![Page 40: Da Capo - Arco - Contrabaixo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052208/577c82661a28abe054b098a2/html5/thumbnails/40.jpg)
Contrabaixo
65 Escala de Dó maior a três vozes
Parte 1
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1. Pratique este número substituindo o fá natural pelo fá sustenido, escala lídia.
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![Page 41: Da Capo - Arco - Contrabaixo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052208/577c82661a28abe054b098a2/html5/thumbnails/41.jpg)
Da Capo: Instrumentos de Arco
66 Improvisando em Engenho Novo
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Contrabaixo
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![Page 43: Da Capo - Arco - Contrabaixo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052208/577c82661a28abe054b098a2/html5/thumbnails/43.jpg)
Da Capo: Instrumentos de Arco
67 Escala de Ré menor
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68 Variações sobre Terezinha
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Contrabaixo
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Da Capo: Instrumentos de Arco
69 Improvisando em Terezinha
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Contrabaixo
70 Amarelinha Vertical
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Da Capo: Instrumentos de Arco
Este jogo é semelhante a brincadeira de amarelinha. O objetivo é atingir o céu, partindoda terra. Para alcançá-lo, é necessário galgar uma casa de cada vez, sempre partindo da casa1 e retornando a ela. Por exemplo: 1-2, 1-2-3-2, 1-2-3-4-3-2, 1-2-3-4-5-4-3-2 etc. Se você erraruma nota, um ritmo ou um sinal de expressão, perde a vez e outro começa. Quando voltar asua vez, recomece da casa 1. Vencem aqueles que atingirem o céu. Toque, primeiramente, comtodos os alunos juntos para treinar.
71 Compondo em Ré menor
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Contrabaixo
73 Amarelinha Espiral
Siga as instruções de 70 - Amarelinha Vertical, na página 41. A terra e o céu de Amarelinha
Vertical correspondem a casa 1 e 16 de Amarelinha Espiral, respectivamente.
74 Escolha uma música para aprender �de ouvido� e apre-
sente a seus colegas.
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Da Capo: Instrumentos de Arco
75 Roda e Chicotinho Queimado
Para tocar, siga as mesmas indicações de 57 - Pata Choca, na página 28
44
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Contrabaixo
76 Componha uma música e toque para seus colegas.�
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![Page 51: Da Capo - Arco - Contrabaixo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052208/577c82661a28abe054b098a2/html5/thumbnails/51.jpg)
Da Capo: Instrumentos de Arco SUMÁRIO
Sumário
Agradecimentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iiPalavras aos alunos e ao professor/regente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iiExplicações e dicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iiQuanto a improvisação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iiiQuanto a imitação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iv1 Beliscando a corda Lá . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Cordas Ré e Lá. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Improvisando com as notas Ré e Lá . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Improvisando e imitando com as notas Ré e Lá . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Solarré . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Improvisando e imitando em Solarré . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Cinco Cordas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Tocando o Ré . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Improvisando com uma nota . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310 Improvisando e imitando com o Ré . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311 Tocando mínimas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 412 Tocando o Lá . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 413 Mínima Pontuada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 414 Trocando de cordas em semínimas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 415 Improvisando e imitando com as notas Ré e Lá . . . . . . . . . . . . . . . . 416 Arco nas quatro cordas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 417 Bambalalão com variações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 518 Berimbau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 619 Arranjos com Berimbau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 620 Bambaleando com outras notas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 621 Encontrando notas erradas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 622 Vamos terminar a melodia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 723 Aprendendo o sol com A Barquinha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 724 Dlim-dlim-dlão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 725 Aquecendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 826 Divertindo-se com cinco notas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 827 Dlim-dlim-dlão com variações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 828 Dlim-dlim-dlão com improviso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 929 Perguntas e respostas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1030 Criando suas respostas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1131 Margarida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1132 Asa Branca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1233 Escolha um dos três �nais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1234 Criando o meio da melodia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1235 O Trenzinho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1336 Aquecendo e divertindo-se com seis notas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1337 Variações sobre De Marré . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1438 Variações sobre Zabelinha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1539 Pão Quentinho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1640 A Barquinha com improvisação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1641 Improvisando e imitando em Ré Maior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1742 Divertindo-se em Ré Maior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1743 Escolha um dos quatro �nais para a melodia . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
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![Page 52: Da Capo - Arco - Contrabaixo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052208/577c82661a28abe054b098a2/html5/thumbnails/52.jpg)
SUMÁRIO Contrabaixo
44 Solando com a orquestra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1845 Improvisando em A Manquinha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1946 Improvisando em Três Galinhas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2047 Samba de Uma Nota Só . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2148 Arranjo do �Samba de Uma Nota Só� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2149 Marcha Soldado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2250 Variações sobre São Bento de Angola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2351 Brincando em sol maior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2352 Improvisando em São Bento de Angola. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2453 Que belos castelos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2554 Escala de Ré mixolídio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2655 Transposição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2656 Variações sobre Ciranda, Cirandinha. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2757 Pata Choca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2858 Duo e Orquestra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2959 Abra a Porta e a Janela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3060 Variações sobre A Mucama. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3061 Improvisando em A Mucama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3162 Mãos e pé + O balão de João. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3363 Samba Lelê . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3464 Boi da Cara Preta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3465 Escala de Dó maior a três vozes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3566 Improvisando em Engenho Novo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3667 Escala de Ré menor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3868 Variações sobre Terezinha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3869 Improvisando em Terezinha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4070 Amarelinha Vertical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4171 Compondo em Ré menor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4272 Escala de Dó lídio-mixolídio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4273 Amarelinha Espiral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4374 Escolha uma música para aprender �de ouvido� e apresente a seus colegas. . . . . 4375 Roda e Chicotinho Queimado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4476 Componha uma música e toque para seus colegas. . . . . . . . . . . . . . . 45
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![Page 53: Da Capo - Arco - Contrabaixo](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052208/577c82661a28abe054b098a2/html5/thumbnails/53.jpg)
Da Capo: Instrumentos de Arco LISTA DOS QUADROS
Lista dos Quadros
1 Rudimentos de Teoria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Cordas Soltas em Pizzicato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Cordas Soltas com Arco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Corda Ré . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Cordas Ré e Lá . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Corda Lá . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 Corda Lá (Continuação) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 Aprendendo o Quarto Dedo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 Corda Sol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2210 Ré Mixolídio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2511 Dó Maior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3412 Ré Menor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
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