D I Š T A N Č N É Š T Ú I U M

TVORBA ÚLOH,  ICH HODNOTENIE A ADMINISTRÁCIA

Počet zadávaných úloh za predmet A) JAZYKY: 1.CJ – 3 / polrok 2.CJ – 2 / polrok SJL – 3 / polrok SJ + 1.CJ sú povinné maturitné predmety, v oboch

polrokoch zahŕňajú vždy po 3 úlohy, 2.CJ sa kvôli kontinualite tiež učí v oboch polrokoch.

B) INÉ PREDMETY: učia sa vždy v jednom polroku v závislosti od štátnej hodinovej dotácie, resp. rozsahu obsahového a výkonového štandardu (2 až 3 úlohy)

Max. počet úloh nemá byť vyšší ako 1 úloha na 4 až 5 dní. V období vianočných a veľkonočných sviatkov sa úlohy neodovzdávajú.

TERMÍNY ÚLOH

Harmonogram odovzdávania úloh je vždy pripravený pre daný polrok.

Učiteľ je povinný zadať úlohu s materiálmi k úlohám najneskôr 5 dní pred odovzdávaním úlohy.

Termíny nemožno svojvoľne meniť (rovnomerné rozdelenie úloh z jednotlivých predmetov).

Odporučenie: kvôli nepredvídateľným okolnostiam je vhodné zadať úlohu skôr.

TERMÍNY ÚLOH

  1. termín 2. termín 3. termín vyučujúci

SJL 26.2. 28.3. 27.4. Godálová

CJ1 3.3. 3.4. 3.5. Michalka,

CJ2 16.3. 9.5.   Michalka,Cvrkalová, Bacharová

MAT 20.2. 22.3. 21.5. Pecen

FYZ 15.4. 15.5.   Mateják

BIO 9.3. 26.5.   Jankovičová

INF 21.4. 2.6.   Pecen

prehľad termínov

20.2. MAT 21.4. INF

26.2. SJL 27.4. SJL

3.3. ANJA, NEJA 3.5. ANJA, NEJA

9.3. BIO 9.5. ANJB, NEJB, FRJB

16.3. ANJB, NEJB, FRJB 15.5. FYZ

22.3. MAT 21.5. MAT

28.3. SJL 26.5. BIO

3.4. ANJA, NEJA 2.6. INF

TVORBA ÚLOH JAZYKY Jednotlivé úlohy sa vzťahujú na učivo,

ktoré má žiak prebrať v danom polroku. Úlohy zabezpečujú rozvoj všetkých

zložiek jazyka (slovná zásoba, gramatika, tvorba písomného textu, posluch a čítanie s porozumením.

Pri SJL úlohy zahŕňajú jazykovú a literárnu časť vrátane interpretácie textov a tvorby vlastných písomných textov

TVORBA ÚLOH INÉ PREDMETY Jednotlivé úlohy sa vzťahujú na učivo,

ktoré má žiak prebrať v danom školskom roku.

Úlohy sprostredkúvajú zvládnutie obsahového a výkonového štandardu daného učiva

MATERIÁLY K ÚLOHÁM

Obsahové a výkonové štandardy pre daný predmet vizuálne rozdelené podľa počtu úloh a uložené v dokumentoch

Učebnica – v prípade používania učebnice, ktoré škola nevie zapožičať (za zálohu), alebo si ju žiak nemá ako zakúpiť, učiteľ je povinný zverejniť potrebné učebné materiály, prípadne odkaz na link k danej téme v elektronickej forme najneskôr 5 dní pred termínom odovzdania danej úlohy.

Zvukový záznam – zabezpečujú učitelia CJ zapožičaním spolu s učebnicou alebo v digitálnej forme.

Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard    Kľúčové pojmy Ciele SpôsobilostiOrgánové sústavy človeka  1.1.Tvar,opora a povrch tela 

Spojivá, okostica, spojenie kostí, lebka, chrbtica, pletence končatín Svalové tkanivá, kontrakcia, aktín, myozín, hlavné svalovéSkupiny Epitel, pokožka, zamša, podkožné väzivo, žľaza, nechty, vlasy 

Poznať funkcie opornej sústavya jej stavbu Poznať rozdiely v stavbe svalov a ich význam pre činnosti človeka Poznať funkcie kože, starostlivosť o kožu, osobná hygiena  

Vedieť popísať stavbu kostí ,ich spojenie a pomenovať kostru na obrazoch a modelochVedieť popísať mechanizmus kontrakcie, vedieť lokalizovať základné skupiny svalovVedieť popísať stavbu kože, ovládať základy ochrany kože v rôznych podmienkach 

1.2. Sústavy látkovej výmeny

TS.: Zuby, chrup, jazyk, žľazy, enzýmy, peristaltika, klky, symbiotické baktérie, živiny, vitamíny, minerálne látkyDS: Dýchacie cesty, pľúca, vonkajšie a vnútorné dýchanie, pľúcna ventilácia, vitálna kapacita pľúcVS:Oblička, kôra, dreň, nefrón, obličková panvička, močovod, močový mechúr, prvotný a druhotný moč, exkrécia, filtrácia a osmoregulácia

Poznať význam správnej výživy pre zdravie človeka, formovať postoj k výžive /anorexia, bulímia / Formovať postoj k životnému prostrediu, jeho význam pre zdravie človeka Rozvíjať schopnosť využívať poznatky o ľudskom tele pre vlastné zdravie 

Vedieť vymenovať orgány tráviacej sústavy, význam enzýmov pre trávenie, poznať význam hlavných zložiek potravy Vedieť popísať stavbu dýchacej sústavy, vysvetliť mechanizmus dýchania Vedieť vymenovať časti vylučovacej sústavy, poznať stavbu nefrónu, význam tvorby moču a jeho vylučovanie  

MATERIÁLY K ÚLOHÁM

Algoritmy riešení úloh – zabezpečujú učitelia M, F, Ch – podľa obsahu preberaného učiva. Ak sú úlohy súčasťou učebnice, učiteľ zadá typ úlohy a odkaz na riešenie. Ak sa vzor riešenia takýchto úloh v učebnici nenachádza, zverejní ich v el. forme.

Obrazový materiál (mapy, názorné obrázky...) zabezpečujú učitelia Geo, B, F, Ch podľa charakteru daného učiva.

Literárne texty – zabezpečujú učitelia SJ podľa učiva.

9. Napíšte termochemickú rovnicu reakcie 3 molov plynného vodíka s 1 molom plynného dusíka za vzniku 2 molov plynného amoniaku, ak viete, že sa uvoľní 92,4 kJ tepla.Riešenie:3 mol plynného vodíka 3 H2 (g)1 mol plynného dusíka N2 (g)2 mol plynného amoniaku 2 NH3 (g)termochemická rovnica:3 H2(g) + N2(g) 2NH3(g) H = - 92,4 kJ/molalebo: 3 H2(g) + N2(g) 2NH3(g) + 92,4 kJ10. Chemická rovnováhateória: str. 178riešená úloha str. 179 cvičenie a) b)príklad str. 183/16 c) d)Riešenie:c) zvýšením koncentrácie reaktantu (kyslíka) sa rovnováha reakcie posunie na stranu produktu; teda rovnovážna koncentrácia chlóru Cl2 bude vyššia d) teória str. 179Riešenie:Rovnovážna koncentrácia chlóru Cl2 sa nezmení; katalyzátor neovplyvňuje chemickú rovnováhu

OPRAVA A HODNOTENIE

Zadania úloh učiteľ zapíše do textového súboru modrou farbou. Žiak odpovedá čiernou.

Učiteľ v elektronickej forme označí napr. červenou nesprávne odpovede (časti odpovedí) + časti odpovede nesúvisiace so zadaním (vizuálne - inými farbami - by mal odlíšiť tieto 2 prípady nesprávnej odpovede).

Pod každú úlohu uvedie učiteľ napr. červenou počet získaných a max.počet bodov – napr. 3 / 5 Hodnotenia textov(slohy, eseje) sú v súlade s pokynmi pre hodnotenie internej časti maturitnej skúšky.

Získané body učiteľ spočíta, uvedie možný maximálny počet bodov, vyjadrí percentuálnu úspešnosť a známku

Zaraďte huby do systému živej prírody (ríša, vysvetlenie)eukaryotické, heterotrofnéV minulosti sa zaraďovali medzi rastliny (podobnosť vonkajších znakov, viazanosť na substrát, nepohyblivosť...) ale niektoré ich životné prejavy sa podobajú skôr živočíchom. Spoločné znaky so živ.: spôsob výživy, chitín, glykogén, heterotrofiaBunky húb neobsahujú chloroplasty, huby niesu schopné fotosyntézy a autotrofie.

3/3 Popíšte stavbu tela mnohobunkových húb (plesne, huby s plodnicou)

označenie bazídium na obrázku je nesprávne, nie je súčasťou plesne aspergilus (na obr.), v pravo dole na obrázku bazídiová huba s plodnicou – chýba opis plodnice, hýfy vytvárajú mycélium1/3

Vymenujte možnosti výživy húb a vysvetlite.Záväzne (obligátne) parazitické huby: odoberajú org. Látky živým rastlinám alebo živočíchomFakultatívne parazitické: uprednostňujú saprofytizmus, ale môžu sa živiť aj parazitickySaprofytické huby: odoberajú org. látky z odumretých tiel iných organizmov (zúčastňujú sa na ich rozklade)Symbiotické: žijú v symbióze s inou rastlinouChýba vysvetlenie symbiózy ako spôsobu výživy3/4

celkový počet bodov: 24získaný počet bodov: 15,5 hodnotenie: dobrý (3)

OPRAVA A HODNOTENIE

Do dokumentov a odkazov zadá správne riešenie zadaní, prípadne opravenú úlohu niektorého žiaka s dodržaním jeho anonymity.

Opravené úlohy v el. forme vloží učiteľ (najneskôr do času zadania novej úlohy, prípadne záverečného testovania) do úlohy žiaka – spätná informácia. Do tela správy uvedie odkaz na správne riešenie v dokumentoch, alebo iný komentár + označí percentuálnu úspešnosť žiaka.

Známky učiteľ zadá do ASC agendy k mesiacu odovzdania úlohy spolu s príslušnou váhou (15, 15, 15, 45 – 3 úlohy alebo 23, 23, 54 – 2 úlohy).

ZÁVEREČNÝ TEST

Obsah úloh rovnomerne otestuje úroveň vedomostí žiaka v danom polroku.

Úlohy vychádzajú z obsahu úloh zadávaných priebežne.

Kvôli jednoznačnosti sa odporúčajú úlohy s krátkou odpoveďou (okrem jazykov), s výberom spr. riešenia.

Rozsah úloh nesmie presiahnuť 30 minút riešenia najlepšími žiakmi.

Každý test je následne písomne hodnotený bodovo a známkou a v ASC agende musí byť zaznamenaný najneskôr 1 týždeň od testovania (kvôli klasifikácii).

Písomné testy sú žiakom k dispozícii k nahliadnutiu na základe žiadosti do konca daného šk. roka (31.8.).