Curso USP Okada

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Responsável EAD INOVAÇÃO E GESTÃO EM EAD Panorama de EaD na Europa Dra. Alexandra Okada The Open University UK Colearn.open.ac.uk [email protected]

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INOVAÇÃO E GESTÃO EM EADPanorama de EaD na Europa

Dra. Alexandra Okada

The Open University UK

Colearn.open.ac.uk

[email protected]

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Qual a implicação dos avanços tecnológicos na EaD Européia? E na sua aprendizagem?

Como você tem desenvolvido suas habilidades e competências via tecnologias, cursos e redes abertas de coaprendizagem ?

Panorama de EaD na Europa

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“A educação online aberta visa abrir oportunidades de coaprendizagem

para todos na era digital ”.

COLEARN – Rede aberta de pesquisa sobre coaprendizagemcolearn.open.ac.uk

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Objetivos de Coaprendizagemo que participantes poderão atingir com este curso?

1. Coletar informações relevantes sobre EaD na Europa

2. Estabelecer objetivos individuais e coletivos com a Profa. Okada

3. Identificar características da coaprendizagem na era digital

4. Discutir a sua coaprendizagem após refletir sobre EaD aberta na Europa

5. Refletir sobre “competências via e para coaprendizagem”

6. Examinar a coaprendizagem por competências do grupo

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ROTEIRO DA AULA

1. Filosofia de Abertura na Web 2.0

2. Breve histórico de Educação aberta na Europa

3. Universidade Aberta da Inglaterra

4. Coaprendizagem na era digital

5. Coaprendizagem baseada por competências

6. Coavaliação

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ATIVIDADES DA AULA

Questionário 1 – Vamos nos conhecer melhor?

URL:

https://docs.google.com/forms/d/1A1jlXa7-AZQO0UhS6aqSIJt12zdPUUNxNY6US-mAjVQ/viewform

03-09/11 Atividade 1: Fórum aberto multimidiático

06/11: Atividade 2: web videoconferência aberta (aula ao vivo)

10-16/11 Atividade 3: Wiki aberta multimidiática

Questionário 2 – O que coaprendemos neste curso?URL:https://docs.google.com/forms/d/1JHl6q4z7K_tgzE_DwpApop0SpkQ_UbdAvByEknZdv78/viewform

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LEITURAS E REFERÊNCIAS1ª semanaOkada, Alexandra (2007). Novos paradigmas na educacão online com a aprendizagem aberta, Challenges 2007, 17-18 May 2007, Universidade do Minho, Portugal http://oro.open.ac.uk/28633/1/CHALLENGES2007.pdf

Okada, Alexandra (2011). COLEARN 2.0: Refletindo sobre o conceito de COAPRENDIZAGEM via REAs na Web 2.0. In: Barros, Daniela ; Neves, Claudia ; Seabra, Filipa; Moreira, Jose and Henriques, Susana eds. Educação e Tecnologias: Reflexão, Inovação e Práticas. Lisboa: Publicação Digital Gratuita. http://oro.open.ac.uk/29269/

2ª. semanaOkada, Alexandra [et al.] - Competências-chave na era digital para coaprendizagem e coinvestigação. In Colóquio Luso-Brasileiro de Educação a Distância e Elearning, 3, Lisboa, 2013. "Colóquio Luso-Brasileiro...: atas". Lisboa: Universidade Aberta. LEAD, 2014. ISBN 978-972-674-738-3. p. 1-21 http://repositorioaberto.univ-ab.pt/handle/10400.2/3080

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1.Filosofia de Abertura na Web 2.0

A primeira década do século 21 testemunhou uma explosão de acesso ao ensino superior.

No Brasil, o número de estudantes universitários dobrou. Na Índia, o tamanho da mega-universidade de ensino à distância, a Indira Gandhi National Open University (IGNOU), cresceu atigindo 3,5 milhões de alunos ...

Os governos estão defendendo intensamente maiores índices de conclusão tanto no Ensino Secundário como Superior. Por sua vez, eles enfrentam pressão financeira para oferecer maior suporte a este largo número de estudantes através de uma infra-estrutura adicional, e bolsas de estudo e empréstimos.

Além disso, as políticas governamentais e o crescimento econômico e populacional estão acelerando tendências de índices ainda maiores de taxas de escolarização em paralelo com declínio per capita bruta

Educação aberta, mais do que prover benefícios ocasionais para aprendizes, tornou-se um imperativo para atender o gap entre demanda de Ensino Superior e provisão. Os Governos, estarão em risco, caso ignorem a necessidade de desenvolver uma estratégia clara para a educação aberta.

Leia mais: http://oer.kmi.open.ac.uk/?page_id=3625

Larry Cooperman is the 2013-14 President of the OpenCourseWare Consortium and the Director of OpenCourseWare at the University of California, Irvine

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A história da EAD na Europa tem suas origens em meados do século XIX.

2. Breve histórico de Educação Aberta na Europa

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London 1808 The Post Office Microcosm edited Public Domain

Aprendizagem por correspondência

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Os pioneiros utilizavam o sistema de correio postal, para abrir oportunidades educacionais para as pessoas que queriam aprender, mas não tinham condições de freqüentar escolas convencionais.

Metade do Século XXI

Aprendizagem por correspondência

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Um estudante assistindo um programa educativo da Open University UK na TV in 1971. ‘How have things changed since then?’

Photograph: Peter Trulock/Getty Images

Metade do Século XX

Aprendizagem por TV

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A invenção do rádio educativo na década 20 e do advento da televisão na década de 40 criaram novas formas de comunicação para aprendizagem a distância relevantes na época.

Aprendizagem por rádio e TV

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Source: http://en.wikipedia.org/wiki/Videoconferencing

Aprendizagem por teleconferência

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A teleconferência em 1980 foi o grande destaque, pois os professores podiam conversar, ouvir e ver seus alunos ( em diferentes regiões) em tempo real, sem atrasos nas transmissões.

http://www.google.co.uk/advanced_image_search

Aprendizagem por teleconferência

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Creative Commons Attribution 2.0 Generic License by adactio

Século XXI

Aprendizagem via interfaces móveis

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A EaD aberta utiliza cada vez mais diferentes tecnologias para aprimorar as habilidades de educadores e aprendizes para comunicação e

construção colaborativa de conhecimentos abertos

Coaprendizagem via interfaces móveis

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A história da Educação a Distância na Europa nas últimas seis décadas é marcada por iniciativas principalmente desenvolvidas pelas universidades abertas.

Uma das instituições mais antigas que começou a oferecer cursos com base na filosofia de abertura foi a Universidade Aberta do Reino Unido fundada em 1969.

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A missão da Universidade Aberta

é ser aberta a

Pessoas, lugares, métodos e idéias

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Atualmente a Universidade Aberta Britânica atende mais de 300 mil estudantes de graduação e pós-graduação em todo o mundo.

Sua equipe pedagógica é constituída por cerca de 7000 professores associados responsáveis por mais de 300 cursos a distância .

Knowledge Media Institute é centro de pequisa da Universidade Aberta Britânica na área de Mídias do Conhecimento.

Universidade Aberta da InglaterraTrata-se de uma das maiores instituições de ensino à distância no mundo e está classificada entre as dez melhores universidades do Reino Unido.

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O conceito “mídias do conhecimento refere-se ao processo de construir,

entender e compartilhar conhecimentos utilizando diferentes mídias e

compreender como as diferentes mídias influenciam esses processos

Knowledge MediaInstitute

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Responsável EADcurso

Coaprendizagem

tablets

Materiais impressosPrograma de TV da BBC & OU

REA

MOOC

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Atualmente a Universidade Aberta Britânica utiliza diversas mídias do conhecimento com o objetivo de ampliar a educação para todos e ao mesmo tempo propiciar que estudantes interessados possam prosseguir com Ensino Superior através da educação aberta enriquecendo suas coaprendizagens em diversos contextos: formais, informais e não-formais.

Coaprendizagem

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Collaborative Open Learning

Aprendizagem Aberta Colaborativa

Coaprendizagem

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Coautores

Co-construção

CoInvestigadores

Comunidades

de prática

Coaprendizes

ColetivaInteligência

Coaprendizagem

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Educadores: coaprendizes, cofacilitadores, coavaliadores, coinvestigadores

Estudantes: coaprendizes, coautores, Coavaliadores, coempreendedores,

COLEARNINGCoaprendizagem

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Produção: Design colaborativo, Criação coletiva , Publicação aberta, Ampla disseminação,Produção derivada

Conteúdos: Diversos formatos, coeditável, reutilizável, Alta granularidade, Licensa aberta

Coaprendizagem

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Interfaces: social media, micro blogs, Wikis, webinars, collaborative tools

Plataformas: Redes sociais,PLE,learning analytics,open badges,

Coaprendizagem

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Coautoria:recriação, co-avaliação, Revisão em pares, Produção derivada

coaprendizagem: Comentários compartilhados, Coletivo feedback, co-investigação,Contínuo aprimoramento

Coaprendizagem

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Rede Aberta de Pesquisa

Coaprendizagem

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COLEAR é uma rede Aberta de Pesquisa que reune educadores, estudantes, pesquisadores (principalmente da Europa e Brasil) interessados em:

1.Aprendizagem aberta colaborativa

2.metodologias para criar REA

3.Tecnologias aplicadas para educação aberta

4.Co-criar conhecimentos em conjuntoex. livro “REA & REDES SOCIAIS”

Coaprendizagem

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ProjetosEuropeus

OpenLearn (2006-2009)

OpenScout (20010-2012)

weSPOT (2013-2015).

Environment MOODLE ELGG, Social Media ELGG, widgets, analytics, sensor data collection, open badges

Objetivos Propiciar acesso e construção de REA

Propiciar biblioteca de tecnologias colaborativa e construção de REA

Propiciar a construção de plataforma social para coinvestigação e coaprendizagem

Participantes Instituições, Educadores, Estudantes

Centros de Pesquisa, Professores, OrientadoresAprendizes

Universidades, Escolas, co-investigadores, educadores, coaprendizes

URL http://www.open.edu/openlearn/

http://learn.openscout.net http://portal.ou.nl/en/web/wespot

Projetos Europeus na área de Educação Aberta

Coaprendizagem

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Responsável EADLivro REA: http://oer.kmi.open.ac.uk/

Este livro REA foi produzido por mais de 100 coautores da rede COLEARN, com capítulos em 3 idiomas, mais de 30 grupos de pesquisa em vários países.

A produção desta obra ocorreu num dos projetos EUROPEUS de educação aberta: OpenScout

Coaprendizagem

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Responsável EADRede de coaprendizes, cocriações, conhecimentos, colaborações e coautorias

Coaprendizagem

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Webconferência para discutir a obra REA & redes entre universidades Européias, Americanas, Brasileiras, e Comunidades do Telecentro no Brasil – incluindo também a secretária do Brasil de Inclusão Digital e o presidente da OCW

Coaprendizagem

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REA 01: Linha do tempo sobre movimento REAAutor: Ale OkadaRecurso: http://www.timetoast.com/timelines/recursos-educacionais-abertosObjetivos: Visualizar linha do tempo dos principais momentos do “Open Content Moviment”Descrição: Linha do tempo desenvolvida no TimeToastLicença: CC BY SAFonte: Comunidades abertas de prática e redes sociais de coaprendizagem da UNESCOURL: http://oer.kmi.open.ac.uk/?page_id=1422

Exemplo de um dos capítulos REA com imagem interativa

Coaprendizagem

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Tecnologia

A figura ao lado mostra o aplicativo TimeToast para criar imagem interativa no capítulo REA. Obs. foi descrito em inglês na biblioteca REA e comentários em Português

Coaprendizagem

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A figura ao lado mostra a biblioteca REA e exemplos de co-criações acima. Coaprendizes podem reutilizar conteúdos, tecnologias e metodologias para recriar suas produções e com licença aberta do produto e processo. Assim podem contribuir para ampliar o movimento REA

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A figura ao lado mostra o capítulo da obra REA e Redes.Coaprendizes podem inserir comentários contribuindo para reflexões coletivas sobre assunto.As discussões podem ocorrer tanto em fórum aberto como nas redes sociais.

Quais as vantagens e desafios de discutir de forma aberta em espaços abertos?

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Uma das prioridades da UNESCO concentra-se na educação de qualidade.

Sua intenção é propiciar a aprendizagem ao longo da vida , a promoção da diversidade cultural e a construção de sociedades do conhecimento inclusivas, através da informação e comunicação e do desenvolvimento de redes de aprendizagem de amplo acesso, via Recursos Educacionais Abertos (REA).

O termo “Recursos Educacionais Abertos” (REA) foi criado durante um evento organizado pela UNESCO em 2002.

Coaprendizagem

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“Declaração Mundial sobre Educação para Todos”, elaborada pela UNESCO destaca a importância de ampliar o conceito de ação educativa para além das realizações da educação formal e, consequentemente, ampliar os meios de educação, incluindo novos espaços e novas tecnologias.

O espaço aberto do capítulo: Comunidades abertas de prática e redes sociais de coaprendizagem da UNESCOURL: http://oer.kmi.open.ac.uk/?page_id=1422

Convida você para registrar as suas idéias em comentários ou via redes sociais FaceBook indicado no fim do capítulo.

Vamos ao debate seja no curso ou seja em espaços abertos...?

Coaprendizagem

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Coaprendizagem

Redes sociais

REA interativo

Aplicativos Uso aberto

Ampla discussão

Construção colaborativa

coaprendizagem

Autor: Colearn

Fonte: http://www.timetoast.com/timelines/recursos-educacionais-abertos

Objetivos: Visualizar linha do tempo dos principais momentos do “Open Content”

Descrição: Linha do tempo desenvolvida no TimeToast

Licença: CC BY SA

Quais as as habilidades e competências desenvolvidas com a coaprendizagem em espaços abertos?

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Educação baseada em competências na Europa

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Reference: http://eacea.ec.europa.eu/llp/events/2013/documents/educa/documents/Openness_Key-note_R-Vuorikari.pdf

Panorama da Educação Aberta

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Reference: http://eacea.ec.europa.eu/llp/events/2013/documents/educa/documents/Openness_Key-note_R-Vuorikari.pdf

Panorama da Educação Aberta

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Reference: http://eacea.ec.europa.eu/llp/events/2013/documents/educa/documents/Openness_Key-note_R-Vuorikari.pdf

Crianças que iniciam a escola agora irão se formar por volta de 2025.

Os nascidos neste ano iniciarão o curso superior em 2030.

Quais serão as mudanças na Educação para o século XXI?

Pensando no futuro…

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Reference: http://eacea.ec.europa.eu/llp/events/2013/documents/educa/documents/Openness_Key-note_R-Vuorikari.pdf

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Reference: http://eacea.ec.europa.eu/llp/events/2013/documents/educa/documents/Openness_Key-note_R-Vuorikari.pdf

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Modelo C para analisar competências através da coaprendizagem desenvolvido na rede de pesquisa aberta COLEARN

ReferênciasOkada, A. (2014) Competências-chave para coaprendizagem na era digital: fundamentos, métodos e aplicações . Santo Tirso: White Books

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Modelo C tem sido utilizado por vários pesquisadores da rede COLEARN

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03-09/11 Atividade 1 Fórum aberto multimidiático

Discussão:A EaD aberta pode favorecer a sua coaprendizagem? Como ? Quais as

competências desenvolvidas via EaD aberta?

Além de texto, utilize imagens, mapas, diagramas, videoclipes, sínteses, pros & cons, mapas... para enriquecer nosso debate

Coaprendizagem

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Coaprendizagem

06/11: Atividade 2: web videoconferência

Procure registrar no fórum itens do seu interesse partindo do

conteúdo apresentado

Nossa web conferência visa conectar os objetivos do curso

com seus objetivos...

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Coaprendizagem

10-16/11 Atividade 3: Wiki aberta multimidiática

Análise e Síntese:Vamos analisar e sintetizar o fórum e a conferência procurando refletir sobre o

modelo C de competências

Inclua suas colaborações na página wiki. O resultado será um único texto coletivo da turma. A sua contribuição

final individual deverá constar no fórum também

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Co-avaliaçãoNo Fórum procure registrar•perguntas• links• idéias• comentários• anotações• conteúdo aberto

Na WebConferência procure compartilhar no chat•contatos e referências•apoio com questões ou sínteses•organização de informações•feedback •análise de interesses individuais e coletivos•consenso nos tópicos prioritários•revisão dos temas abordados•aprimoramento das reflexões

Na wiki coletiva participe com:• mapeamento ou representação gráfica• interpretação das leituras• análise de comentários• síntese de novas referências• sistematização com conclusões• auto-avaliação individual e do grupo

Não esqueça do questionário final do cursohttps://docs.google.com/forms/d/1JHl6q4z7K_tgzE_DwpApop0SpkQ_UbdAvByEknZdv78/viewform

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Book: http://oer.kmi.open.ac.uk/

COLEARN : http://colearn.open.ac.uk

weSPOT: http://inquiry.wespot.net/

E-mail: colearn @ gmail.com Site: http://people.kmi.open.ac.uk/ale