Curso formación de tutores
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Autonomía, prácticas libres y
pertenencia:Objetivos del tutor
Cristian TonCurso Formación de Tutores
Trabajo final integradorFecha: 18 de noviembre de 2014
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En los entornos virtuales resulta clave el estilo
comunicativo del tutor. Tutor:
Puente Comunicador Orientador
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deja de ser quien transmite sus conocimientos es el intermediario entre los estudiantes y los
contenidos es conductor de la dinámica interlocutor con cada estudiante facilitador del aprendizaje ofrece orientación y acompañamiento prioriza la autonomía y el protagonismo del
estudiante
El rol del tutor
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capacitarse especialmente y desarrollar
competencias específicas lograr el éxito del curso y evitar el abandono promover el contacto entre los participantes conformar una comunidad de aprendizaje en la que cada integrante pueda
alcanzar los objetivos partiendo de sus saberes previos y a su vez adaptándose activamente a la propuesta metodológica y académica del curso
Desafíos del tutor
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Creando el aula virtual: rol del tutorPrimer estructurante en la
construcción de los vínculosPrimer organizador interno de un grupo de estudiantes virtuales
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Modalidades de tutoría
Tutoría reactiva:el tutor no toma la iniciativa, sino que reacciona a la demanda de los estudiantes.
Tutoría proactiva:el tutor toma la iniciativa, incentiva a los estudiantes adelantándose a sus preguntas e inquietudes.
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Atiende sin demoras innecesarias a las consultas formuladas
por los participantes Responde con claridad de forma breve pero precisa, amable y
personalizada Responde todos los mensajes, aunque sea con un acuse
sencillo de recepción Estimula al participante Reconoce a sus estudiantes Demuestra conocimiento del tema del curso Llama la atención con delicadeza y respeto cuando alguien
genera conflicto en el grupo Tiene liderazgo inicial en el grupo, que va cediendo
progresivamente
Un tutor operativo:
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Funciones del tutor
Académicas
Sociales
Institucionales
Experto en contenidos
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Contención de cada integrante y del grupo en
general Promover la integración entre las personas Estimular la interacción Estar presente y participar frecuentemente
Aspecto psicosocial
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Mostrar claramente el objetivo del curso Estimular la lectura y el análisis del material Encauzar el desarrollo de las actividades Aclarar las dudas Guiar los debates
Aspecto académico
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Establecer el encuadre del trabajo Dar a conocer las pautas del curso, los
tiempos para el desarrollo, las fechas de evaluaciones y trabajos prácticos, la fecha de cierre de los foros, los criterios de evalaución.
Mostrar documentos claros y coherentes Generar seguridad en los estudiantes
Aspecto organizativo
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Teórico
Reflexivo
Activo
Pragmático
Estilos de aprendizaje
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Teoría del aprendizaje emergente en la era digital.
El aprendizaje se enfoca en ambientes informacionales rápidamente cambiantes.
Diversidad de opiniones. El conocimiento es libre. El conocimiento es continuo y abra multiplicidad
de cambios. El conocimiento es interactivo y genera
protagonismo
Conectivismo
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El aprendizaje colaborativo es una forma de aprender que implica construcción social del conocimiento, colaboración entre los integrantes que comparten espacios de discusión y reflexión, y conlleva tanto responsabilidad sobre el propio aprendizaje como sobre el de los demás integrantes. Este tipo de aprendizaje se despliega básicamente en dos espacios, el aula virtual y también la red.
Aprendizaje colaborativo
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Elementos clave del aprendizaje colaborativo
Interactividad en el aula y en la red Sincronía y asincronía de la interacción Negociación de significados Interdependencia positiva Responsabilidad individual Destrezas colaborativas Planificación del objetivo/tarea
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El e‐learning constituye una vía regia para
fortalecer vínculos que conllevan aprendizaje y aprendizajes que conllevan nuevos vínculos sociales.
E‐learning
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Nexo, enlace, unión, estructura compleja que incluye procesos de comunicación y aprendizaje. Y toda nueva experiencia implica vínculos y modelos vinculares anteriores que se ponen en juego, por lo tanto al nuevo espacio virtual llevamos nuestra forma habitual de vincularnos con otros.
Vínculos
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El aula es virtual
La plataforma es un soporte tecnológico
El espacio virtual
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Sistema de Gestión de Cursos de Código
Abierto Sistema de Gestión del Aprendizaje Entorno de Aprendizaje Virtual
Entrevista con Martin Dougiamas:http://www.youtube.com/watch?v=KQFm_it50‐4
Moodle
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Herramientas del sistema de gestión de aprendizaje: Foros Calendarios Mensajería CHAT Videoconferencias Wikis Glosarios
Necesidades de los estudiantes
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Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje. Es una herramienta útil para gestionar usuarios, administrar el acceso, controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje, realizar evaluaciones, generar informes, gestionar servicios de comunicación como foros de discusión, videoconferencias, entre otros.Como tutor, considero que mis habilidades y fortalezas se relacionan con ser intermediario entre los estudiantes y los contenidos. Creo que puedo ofrecer orientación y acompañamiento.Una de las principales funciones del tutor consiste en priorizar la autonomía y el protagonismo del estudiante. Mis principales fortalezas se basan en organizar bien el curso y en tener en claro los objetivos. En la parte organizativa y académica me resulta más fácil desempeñarme. Personalmente, creo que debo desarrollar más el aspecto psicosocial. Me cuesta promover la integración de los participantes y estimularlos para que interactúen. Finalmente, creo que la parte más importante del rol del tutor consiste en generar autonomía, promover prácticas libres y generar pertenencia.Como dice Javier Martínez: «El tutor debe aceptar que efectivamente los alumnos saben más que ellos en algunas cosas y que, por tanto, en ocasiones los roles se intercambian, lo que posibilita una inmejorable oportunidad para aprender. Debe también comprender que se trata de enseñar a las personas a pensar y que para ello tenemos que inducirles objetivos, hacer que fallen las expectativas, ayudarles a entender por qué y facilitarles herramientas para que corrijan su teoría y aprendan.» MARTÍNEZ, Javier (2004). El papel del tutor en el aprendizaje virtual [artículo en línea]. UOC. [Fecha de consulta: 17/11/2014].<http://www.uoc.edu/dt/20383/index.html>
Reflexión personal