RREELLAATTÓÓRRIIOO DDEE OOFFIICCIINNAA

Curso de Facilitação Participatíva

Três Marias, 13 a 16 de setembro

C u r s o Facilitação em Processos Participativos

Promoção: Secretaria Municipal de Meio Ambiente e Secretaria Municipalde Educação e Cultura da Prefeitura de Três Marias/MG

Apoio: Projeto Peixes Pessoas e Água (Projeto World Fisheries Trustapoiado pela Agencia de Desenvolvimento Canadense – CIDA)

Moderadora/Instrutora: Margarida M. M. Ramos

Data: 13 a 16 de setembro de 2003Local:Três Marias /MG

SSSEEEJJJAAAMMMBBBEEEMMM VVVIIINNNDDDOOOSSS!!!

2

INTRODUÇÃO...................................................................................................................…..3

1. ORIENTAÇÕES METHODOLOGICAS....................................................................…..4

1.1 OBJETIVOS................................................................................................................…..51.2 METHODOLOGIA.....................................................................................................…..51.3 PAINEIS ORIENTADORES DAS DISCUSSÕES (NUMERADOS DE 1 Á 27).....…..7

2. RESULTADOS DOS TRABALHOS EM GRUPOS...................................................…35

2.1 APRESENTAÇÃO DOS(AS) PARTICIPANTES......................................................…362.2 TRABALHO DO GRUPO I........................................................................................…412.3 TRABALHO DO GRUPO II.......................................................................................…422.4 TRABALHO DO GRUPO III......................................................................................…432.5 SIMULAÇÃO DE REUNIÃO.....................................................................................…44

3. RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES...........................................................................…46

3.1 AUTO AVALIAÇÃO DAS EQUIPES.......................................................................…473.2 COMITES DIARIOS DE AVALIAÇÃO E APOIO...................................................…483.3 AVALIAÇÃO FINAL DO CURSO............................................................................…49

ANEXO I: PRÓXIMOS PASSOS DO CURSO...............................................................…50

ANEXO II: CONTRIBUIÇÃO DAS(OS) PARTICIPANTES.......................................…51

ANEXO III: LISTA DE PARTICIPANTES....................................................................…52

ANEXO IV: CONSIDERAÇÕES DA INSTRUTORA...................................................…53

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..............................................................................…54

3

INTRODUÇÃO

Este relatório apresenta os conteúdos trabalhados no curso de “Facilitação em ProcessosParticipativos” promovido pela Prefeitura Municipal de Três Marias, através das SecretariasMunicipais de Meio Ambiente e de Educação e Cultura. O curso foi realizado com recursosdo Projeto Peixes Pessoas e Água, (Projeto World Fisheries Trust), apoiado pela Agencia deDesenvolvimento Canadense – CIDA.O Curso realizou-se no período de 13 a 16 de setembro de 2003 e reuniu participantes queatuam nos projetos das Secretarias promotoras. Os trabalhos realizaram-se num ambientede Oficina, direcionados ao treinamento de habilidades para melhorar o desempenho dosparticipantes nas atividades que realizam com grupos. O curso ofereceu ferramentas quevisam melhorar a dinâmica dos processos grupais e buscam criar alicerces para oestabelecimento de uma efetiva e duradoura cooperação entre os diferentes atores numprocesso de trabalho participativo. O presente relatório está dividido em três partes: a primeira apresenta as orientaçõesmetodológicas do curso e o registro dos painéis orientadores das discussões, preparadospela instrutora, com o propósito de introduzir as técnicas de moderação e visualização,criando condições para levantar o entendimento e identificação das pessoas com osconteúdos relacionados ao trabalho de “facilitação” 1 e, possibilitar com que as mesmasfaçam paralelo com a forma como vem realizando seu trabalho cotidiano. Na segunda parte, o relatório apresenta os resultados dos trabalhos elaborados pelosparticipantes, isto é, os resultados do treinamento propriamente dito, dos exercíciosrealizados em pequenos grupos. Esta parte do curso objetivou intensificar a aprendizagemde técnicas e sensibilizar e motivar o grupo para imediata aplicação. Uma vez que aqualidade do resultado grupal depende, diretamente, das contribuições individuais, osgrupos foram orientados para garantir o espaço para que todos os participantes pudessemse manifestar durante as discussões e apresentações realizadas.A terceira parte do relatório reúne os trabalhos de avaliações continuas e progressivas,conforme o andamento do curso, realizadas pelos Comitês de Apoio/Avaliação, pelasequipes (auto-avaliações) relacionadas ao trabalho de simulação de reuniões e, a avaliaçãofinal do curso. Na avaliação final os participantes tiveram a oportunidade de expressar suasopiniões sobre todo o curso e registra-la, respondendo a uma pergunta orientadorapossibilitando com isso conhecer a opinião de todos sobre o que foi realizado a fim de tirarconclusões sobre os avanços obtidos.

1 Grifo da instrutora - As técnicas de moderação e visualização pretendem ser uma fonte de apoio e referencia a todos quetrabalham de forma participativa e desejam atuar como “facilitadores(as)” ou “moderadores(as)” nesses processos.

4

I PARTE

1. ORIENTAÇÕES METODOLOGICAS

5

1.1. OBJETIVOSO Curso teve como principal objetivo, capacitar para a preparação e realização de trabalhosparticipativos a partir do treinamento inicial nas habilidades de moderação, a aprendizagemdas principais técnicas de visualização móvel com o uso de fichas, proporcionaresclarecimentos de atitudes condizentes com o enfoque participativo para o trabalho grupal.Alem disso, as técnicas utilizadas objetivaram fortalecer a participação e facilitar ointercâmbio de informações entre os participantes do curso.

1.2. METODOLOGIA A metodologia utilizada durante o curso buscou propiciar a discussão de temas importantesque não são abordados no dia-a-dia de trabalho dos participantes. Denominamos de “aprender – fazendo”, o processo metodológico utilizado no qual da-seênfase à discussão sobre como realizam seu trabalho e a continua reflexão das ações nodecorrer do curso para que alcancem em seus projetos :

maior contato entre seus órgãos e a população beneficiária ; proporcionar melhor informação para formular projetos e programas mais reais e

efetivos; proporcionar uma base adequada para a coordenação de projetos; simplificação de complicados processos burocráticos que resultam na concentração

excessiva de poder; institucionalizar a participação dos cidadãos na planificação e gestão criando meios

alternativos de decisão e administração; permitir maior representação de vários grupos nos processos de decisão; favorecer a eqüidade na distribuição de recursos e investimentos.

O curso iniciou-se com a manifestação dos participantes, por meio de apresentaçãodinâmica, seguindo-se com informações sobre a metodologia e instrumentos de trabalho. Os participantes, após entrevistarem-se mutuamente, se apresentaram em duplas aosdemais, em plenária. A dinâmica implementada para as apresentações buscou propiciar deinicio a familiaridade com os instrumentos de visualização e criar um ambiente favorável àaprendizagem e a implantação de um processo de auto critica permanente.Em seguida, expusemos os objetivos do Curso, relacionando-o com as expectativascolocadas pelos participantes durante suas apresentações, com a finalidade de buscarcompatibilizar as que apresentavam alguma dissonância em relação aos objetivos propostospara o curso.Foi formado o primeiro Comitê de Apoio e Avaliação e discutida as tarefas que deveriarealizar no decorrer do curso. A atividade de avaliações diárias do referido Comitê tem opropósito de criar um estimulo à participação, a troca de opiniões e analise quanto ao quevem se realizando. Os trabalhos de cada dia se iniciavam com uma retrospectiva do diaanterior realizada pelo Comitê de Apoio e Avaliação responsável do dia.O grupo foi estimulado a formular e negociar entre si, “Regras de Convivência”, com opropósito de ajudar o estabelecimento de condições favoráveis para o seu convívio, duranteo período do Curso.Logo após as questões de entrada, o primeiro exercício com conteúdo relacionado aocontexto de trabalho dos participantes, foi “Chuva e Coleta de Idéias” (brainstorming),

6

utilizada para levantar a opinião dos participantes sobre “O que fazer com o Centro deAtendimento ao Pescador (CAP) de Três Marias ?” O trabalho desenvolveu-se em quatro etapas básicas: geração das idéias, organização,análise e conclusões.O curso seguiu com esclarecimentos sobre a metodologia de trabalho no “EnfoqueParticipativo” e a realização de trabalhos em pequenos grupos, alternados comapresentações em plenária. Nas apresentações, cada grupo foi responsável em promover adiscussão sobre os conteúdos apresentados e fazer complementações ou correções,considerando as contribuições que vinham da plenária.O ponto alto dos trabalhos de grupo foram as “Simulações de Reuniões”, para as quais seutilizou assuntos baseados na realidade dos participantes. O processo enfatizou a discussãoe a organização dos participantes com vistas a estruturação de planos de ação conjunta,onde a regra seria utilizar todos os conhecimentos adquiridos no curso. O tema utilizado foio planejamento de um Seminário Municipal, a Conferencia de Meio Ambiente na Escola.Aproveitou-se a ocasião do curso para realizar uma reunião preparatória com a presença derepresentantes externas pertencentes a outras Escolas envolvidas no evento que de fatoestava por se realizar.

7

1.3. PAINEIS ORIENTADORES DAS DISCUSSÕES (NUMERADOS DE 1 á 27)

PAINEL 1

Apresentação dosParticipantes

Conhecer-se

A pessoa:O que gosta,

o que não gosta ?

Suasexperiênciascom facilitação

Vida profissional:formação, cargo oufunção e entidade

Suas expectativasem relação ao curso

Em duplas quemenos seconhecem

Entrevistar-semutuamente

Tempo máximode entrevista: 10min. por pessoa

Em plenária: Cada membro da duplaapresenta seu (a)entrevistado(a)

Desenhocomo vejo meuentrevistado (a)

PAINEL 2

Capacitar os particip

participativa, na con

para a aplicação de

em reuniões, seminá

OBJETIVOS DOCURSO

8

antes para a adoção de uma postura

dução de trabalhos com e em grupos e,

técnicas de moderação e visualização

rios e demais eventos participativos.

PAINEL 3

08:0010:15

10:3012:30

14:0015:30

15:4517:00

Sábado13/9/03

Domingo14/9/03

Segunda15/9/03

Terça16/9/03

ComitêEsclarecimentometodologia

Trabalho emgrupos

Apresentaçãodosgrupos

Esclarecimentossobre ametodologiaHumorometro

Preparaçãodassimulações

Esclarecimentos sobre a

metodologia

ApresentaçãoObjetivosProgramaComitê

Facilitador (a)RecomendaçõesHumorometro

RealizaçãodasSimulações

Avaliação dasSimulações

Humorometro

PROGRAMAÇÃO

Princípios TrabParticipativoComitêApoio/Avaliação

InstrumentosRecom EscritaChuva de idéiasFacilitador (a)

Avaliaçãofinal

Encerramento

Esclarecimentossobre a

metodologia

RealizaçãodasSimulações

9

10

PAINEL 4

Princípios básicos doTrabalho ParticipativoComo

vamostrabalhar

Todos são responsáveis peloêxito do grupo

As conclusões, propostas e decisõesRepresentam um consenso

Procurar conjuntamente por soluçõesde forma aberta e transparente

Não se respeita a hierarquia;as idéias é que são respeitadas

Socialização das idéias, cada participantetenta ser breve e objetivo

Consenso não é unanimidade.É compromisso para a ação!

O consenso é aprendizado de respeito àopinião do outro mesmo sendo esta diferenteda nossa e, ainda assim, trabalharmosconjuntamente com um objetivo em comum!

11

PAINEL 5

REGRAS DE CONVIVÊNCIA

Sair fora da sala para atender o celularManter compromisso com o horário

COMITÊ DE APOIO EAVALIAÇÃO

Composição

Suas funções

Tarefasadicionais

Terá 2 à 4integrantes

Analisar ecomentar o

desenvolvimentodo curso

Em cima dasquestões levantadasapresentar sugestõesde forma visualizada

Os conteúdosa plenária eos grupos

Propordinâmica para ogrupo

Umacanção

ouhistoria

Umjogo

Apoiar aarrumaçãoda sala

Quem inicia ostrabalhos é o Comitê!

12

PAINEL 6

Instrumentos Exercíciosdidáticos

Trabalho emgrupo

Simulação demoderação

Troca deexperiências

Para queservem:

Reuniões maisobjetivas emmenor tempo

Conduzir reuniõessem interferir nas

decisões

Buscartransparênciasnas decisões

Aprender apreparar e

conduzir reuniões

Ondeutilizar:

Reuniões detomada de decisões

Reuniões deplanejamento emonitoramento

Reuniões deavaliação ou de

trabalho

Por quêOficinas?

Manejo imediatodas ferramentas

Aprendizagemativa na aplicação

Mobilizam aresponsabilidade

individual

Instrumentos doCurso

13

PAINEL 7

3 linhas por ficha Facilita a leitura

Usar letrasmaiúsculas eminúsculas

Só maiúsculassão difíceis dedecifrar

Evitar palavrasisoladas especificaras idéias

Reduz os mal-entendidos eequívocos

Somente uma idéiaem cada ficha

Facilita aestruturação dasidéias

Orientação para a escrita nasfichas

14

PAINEL 8 O que fazer para revitalizar o CAP ?

Cobrar dosparceiros aexecução do seupapel na Gestão

Cobrarparticipaçãomais efetiva dosmembros daFASFRAN

Conscientizara apopulação quanto aimportância dessa

Criar umprograma para aTV Local, de

tilid d úbli

Melhorar acessoconstruindoasfalto

Divulgar esta idéia naInternet para atraircolaboradores

Mobilizar osparceiros através docomprometimento detodos os envolvidos

Viabilizar recursoshumanos parafuncionamento e

Envolver maisparceiros quetrabalhemefetivamente

Criar parceriasmais efetivas para avitalização do CAP

Compromissodos Parceiros

Divulgaçãodo CAP

Sensibilizar osparceiros nestanova fase

Implantar noCAP extensãoUniversitária naárea dasCiênciasNaturais eSociais

Treinamento decriançastornando-osGuardas MirinsAmbientais como Projeto EcoEscola

RecursosHumanos,Físicos e

Planejamento

Promoverlevantamento demetas atualizadas demodo participativo

Novas Metas

Novas Metas

Mobilização damelhoria daqualidade de vida etrabalho do pescador

Envolver os pescadorese a família destesajudando o CAP commais força

ParceriadosPescadores

Transformar o CAP emum Centro deTreinamento dereferencia em EducaçãoAmbiental

Chuva deIdéias

15

PAINEL 9

COMO E PARA QUE FAZER PERGUNTAS?

SaberPerguntar

Faz o convite aparticipação Motiva a

reflexão

Deve levar a:

Mobilizaexperiências econhecimentos

O que? Como? Quando?

Estimula ointercâmbio

Não develevar a:

Discussões infrutíferas

Justificativas ousentimento de culpa

Situações difíceis/desagradáveis ou

incômodas

Respostas sim ou não

Ativar o interessepessoal e do grupo

Provocar diversidadede opiniões

Produzir outrasperguntas e atividades

Despertar a curiosidade

Evitar

Perguntas muitoespecializadas

Modificação por máformulação

Má visualização

Improvisação

PAINEL 10

Funções do Moderador:

A moderação é uma tentativa de tornar a comunicação entre pessoas mais objetiva eprodutiva

Moderar:(Moderare)

RegrarRegularDirigir

O mandato do moderador, a suaautoridade advém de 2 pressupostos:

A sua competência técnica e a suaneutralidade.

Moderador Externo: temasdifíceis, conflitos, seminários

de planejamento, etc

VAN-

-

Tentar regrar e regular asdiscussões de um grupo detrabalho para que:

• ascpm

• grupo possa, através de regrasaceitas por todos, atuar deforma produtiva e eficaz

O Facilitador(a) ou Moderador (a)de um grupo de trabalho

Moderador Interno: reuniõescurtas/ Imparcialidade em

todo o processo

TAGENS:Garantia de maior isenção do

moderador,Maior precisão nas intervençõesde cada participante para que a

moderação não se perca.

diferenças entre as opiniões eonhecimentos dosarticipantes não seanifestem de forma gratuita

16

DESVANTAGENS:- Ele não sabe avaliar se uma longa fala é

uma contribuição valiosa- Dificilmente poderá por em dúvida o

quanto realistas são as contribuições.

17

PAINEL 11

Recomendações para oTrabalho em Grupo

1Preparar um local

adequado detrabalho

onde vamostrabalhar?

que materiaisserão

necessários?

2 Escrever o tema apergunta de forma

legível

Qual éexatamente a

tarefa?

3organizar o grupo edistribuir as tarefas

4estabelecer um

horário de trabalhoquanto temporequer cada

etapa?

quem coordena?quem organizará a

visualização?

5refletir

individualmente

6coletar e discutir as idéias

do grupo

7ler, esclarecer, ordenar e

analisar todas ascontribuições

quais são ascontradições edivergências?

quais são os pontosem comum?

8visualizar os resultados e

concluir!O que queremos

transmitir aassistência?

quais são asetapas dotrabalho?

estimado/realizado

semfalar!

O que falta?9

10Preparar a

apresentação

quem vaiapresentar o quê?

11Arrumar o local detrabalho

18

PAINEL 12

Pergunta Orientadora:

Sem foto

Orientações para oTrabalho de Grupos

coletar ediscutir asidéias do grupo

estruturar eproduzir osresultados

apresentar osresultados àplenáriaTarefas:

Ao iniciar um trabalho participativo noMunicípio, como integrar projetos e

programas existentes?

Tempo depreparação :45 minutos

Apresentação10 min. cada

grupo

19

PAINEL 13

Recomendações paraapresentação à plenária

estabelecercontato com oauditório

ler todas as fichasidentificando-as

certifique-se deque esta sendocompreendido(a)pela plenária

evitarcomentáriosintermináveis

responda a todasas dúvidas daplenária

afixar as fichasno início de cadafala

no começosem nadano papel

viradas aocontrário

com asfichascobertasindividual

comsegmentosdo painelcoberto

todas asfichasabertas

Diferentes técnicas deapresentação

falar devagare em voz alta

falar defrente para a

plenária

a visualizaçãonão fala por si

só

associeimagem, corpo

e voz

dirija o olharpara a plenária

observe asreações daplenária

Apresentesomente osresultados dogrupo

Demonstreconfiança esegurança

Pergunte eenvolva outrosdo grupo

direciona oassunto

2

6

5

4

1

3

não comentar oque o grupo nãofez ou gostaria

de fazer

capta melhor aatenção daplenária

20

PAINEL 14

O Enfoque Participativo

Uma aproximação sistemática aprocessos de grupos para mobilizar seuspotenciais e fornecer-lhes instrumentos

para melhorar sua ação

através das contribuições dosparticipantes se manifesta e incorpora o

meio sócio econômico e cultural emcada situação

Caixa mágicaque produz aparticipação

ENTENDEMOSPOR ENFOQUE

PARTICIPATIVO:

método

participativo

Alguns elementos que contribuem para aparticipação:

Problematização

Visualização

Trabalho emGrupos

Facilitador

Exercíciosdidáticos

foco comumde atenção

objetivi-dade

registra asidéias

permiteanonimato

provocaçãopor pergunta

ajuda nodirecionamento

dos debates

estimula areflexão

elementoneutro

controle doprocesso

melhoria naconfiança

evita o domíniode poucos

aumenta o no. demanifestações

Ajuda na termaior clareza

integraçãodo grupo

ajudamútua

descontraçãodo ambiente

21

PAINEL 15

Conduçãocompartilha-

da

Problema-tização

Princípios e Elementosdo Enfoque Participativo

Elementos:

oportunidade parauma troca de

idéias frutíferas

todos contribuemcom experiências e

conhecimentos

formas diversificadasde trabalhocooperativo

todos atuamdurante o evento

diálogo eqüitativoe ajuda mútua

tomada de decisãode forma

transparente

provocação pormeio de perguntas

relevantes

mobilização deexperiências,

conhecimentos einteresses

conteúdosrelacionados com o

contexto de trabalho

regras do jogo: propostasacordadas, aplicadas e

ajustadas

retroalimentação direta,aberta e imediata

aplicação de instrumentosdiversos

responsabilidadescompartilhadas sobre o que

está sendo feito

Princípios

Diálogoativo

emlugarde:

consumopassivo

esquemase receitas

Pautas edisciplinasimpostas

22

PAINEL 16

Habilidades de quem fala: Habilidades de quem houve:

Relacionar sua contribuição às demais Ter paciência e disciplina paraouvir as exposições seminterrompe-las

Escolher o momento oportuno parasua intervenção

Retroalimentar o grupo cominformações: (fazer resumos,aclarar brevemente possíveis malentendidos).

Utilizar uma linguagem sem riscosde má interpretação

Avisar possíveis dificuldades paraouvir com atenção como:(interferências, ruídos, fadiga, etc.)

Ouvir os outros de forma cortês eatenta

Ser cuidadoso(a) com acomunicação não verbal

Sem foto

PROCESSO DE COMUNICAÇÃO

Saber ouvir

Usar umalinguagem clarae sincera

Falar em bomtom e volume

ouvir a exposiçãoaté o final sem

interromper

prestar atençãoem quem estáfalando

não responderantes do final da

exposição

Uma boacomunicaçãopressupõe:

Saber falar

Ser objetivo(a) Ser simples,direto, conciso Não monopolizar

as discussões; darchance aos outros

23

PAINEL 17

Sem foto

COMO DESCREVER O “PROBLEMA”

Problema não éausência desolução!

Falta, significa inexistência dealgo

Portanto, se designarmos oproblema, a partir do termo“falta” pode não ser esta a

verdadeira situação

Ex.: Falta dinheiro pode não sero problema e sim a minhadificuldade de acessar ao

crédito!

OBS.: Quanto melhor designarmos o “problema”, maisrealista será a sua solução!

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Chuva e Coleta de Idéias

PAINEL 18

Coletar e ordenar idéias, opiniõespropostas, etc. com relação a um tema

Procedimentos:

Explicar os usodas tarjetas

introduçãovisualizada da

pergunta

ler a pergunta everificar se foibem entendida

Os membros dogrupo respondem a

pergunta

Individualmenteou em

mini-grupos

O número detarjetas pode ser

limitado

esperar até quetodos tenhamterminado de

escrever

misturar astarjetas,

permitir oanonimato

estruturarconjuntamente

com osparticipantes

ler todas astarjetas

mostrando-as

dar um título claroquer sintetize asidéias (nuvens)

usar tarjetas dediferentes cores

e formas

discutir e elaboraros resultados

procurar conclusões,resumos, propostas,

etc...

visualizar tambémos resultadosdesta análise

12

6

3

4

5

Vantagens

Requisitos

freqüência dastarjetas informaas prioridades

resultadoscompartilhados

por todos

participantesformulam suas

próprias contribuições

manifestaçãoanônima

Desvantagemestruturação podeser problemática

somente aplicável comalfabetizados

tarefas eperguntasobjetivas

participantesinteressados e

dispostos a contribuir

moderador capaz deestruturar fichas com os

participantes

todos se sentemresponsáveis p/

resultado

exige formulaçãoprecisa das idéias

Coleta de idéias não tem um fim em simesmo, serve como ponto de partidapara novas discussões, análises, etc.

PAINEL 19

P

Registrar do gr

Dar vez afal

Estimular horiz

Evitar reimed

COMO MELHORAR AARTICIPAÇÃO EM UMA

REUNIÃO

as idéiasupo

Aumenta a clareza e acredibilidade

todas asas

o dialogoontal

spostasiatas

Estimular a reflexão

Avaliar osresultados dareunião

Sem foto

Aumenta a autoestima dosparticipantes

O grupo responde o(a) facilitador (a)registra

Verificar o que foipositivo e o que podeser melhorado

25

26

PAINEL 20

Materiais,EquipamentosInfra-estrutura

Preparando uma Reunião

Contexto Onde estamosantecedentes/

histórico

Quais são osobjetivos da

reunião?

Quais são osresultados quenecessitamos?

Quem iráparticipar?

De quanto tempodispomos?

EstruturaQue passos devodar para atingir os

objetivos?

Estabelecer etapasEstruturar oprograma

RoteiroQue passos devodar para realizar

cada etapa?

Definir os passosconcretos prever o

tempo para cada passo

Estabelecer asresponsabilidades

Registrar as observaçõescomplementares

Assegurar materiais,equipamentos,

convites...

Avaliação Prever espaço paraavaliação da reunião

PAINEL 21

SIMULAÇÂO DE MODERAÇÃO DE REUNIÃO

H

PAP

CONFERENCIA DO MEIO AMBIENTE NA ESCOLA

romoção: Secretaria de Educaçãopoio: Secretaria do Meio Ambiente erojeto Peixes, Pessoas e Água(Cooperação Brasil – Canadá)

VOCÊS COMO UMA EQUIPE DE FACILITADORES, DEVERÃO ORIENTAR PASSO APASSO, A REALIZAÇÃO DA CONFERENCIA DO MEIO AMBIENTE NA ESCOLA.A CONFERENCIA OCORRERÁ NO MÊS DE SETEMBRO E, A IDÉIA É QUE ECOMUNIDADE ESCOLAR REALIOZE UM ENCONTRO DE PEWSSOAS INTERESSADASEM DEBATER E PROPOR AÇÕES E POLITICAS PUBLI

CAS ELEGENDO DELEGADOS E DELEGADAS.

ELABORAR ROTEIRO DO TRABALHO

PREPARAR E REALIZAR A SIMULAÇÃO DA CONFERENCIA

DEFINIR CONTEXTO E CENÁRIO DA CONFERENCIA E EXPEDIR CONVITESAOS PARTICIPANTES.

27

Modelo de Roteiro de Reunião:

orário Temas Passos Resp. Obs.

08:15 Comitê de avaliação Particip.08:30 Chuva e coleta de

idéiasEstruturar

painéisGuida

09:15 Elementos davisualização

Rita

09:50 INTERVALO10:15 Recomendações

para o trabalho emGrupo

Rita

Trabalho em Grupo 4 gruposPerguntaorient.

Rita gruposde 6

pessoasALMOÇO

Apresentação dosGrupos

Guida

28

PAINEL 22

Os 4 Passos Básicos doEnfoque Participativo

Animação eintrodução

trabalhode grupo

socializaçãodosresultados

avaliaçãoprogressiva

Animação eintrodução

inserir

pensar

apresentar

refletir

comparar

discutir

melhorar

completar

concluir

despertar

motivar

sensibilizar

questionar

intercambiar

confrontar

estruturar

aprofundar

revisar

projetar

planejar

29

PAINEL 23

Observações Gerais

Com relaçãoàs técnicas

O (a)facilitador(a)

da reunião

Nacondução

Oinconscient

+moderador colaboradores comboa auto-estima =

Comportamentogrupal produtivo

até que ponto nossoautocontrole existe

não reagirdiretamente a

situações conflitivas

não transmitir suaspróprias angústias ou

necessidades

Cuidado com acobranças dos outros

não se precipitarante críticas

“refletir”

estar alerta àspróprias cargas e

preconceitos

não improvisaconteúdos

dividir com osparticipantes aresponsabilidade dareunião

devolver asperguntas, nãoresponder de

imediato

explicar o uso dasfichas antes de

utiliza-las

Deixar claro apergunta que orienta

a discussão

Verificar se todosentenderam o

contexto

ter confiança e transmiti-la

buscar adequar-seao grupo

Saber opinar esaber calar

Saber ouvir eentender

Saber admitir erros facilitador para apoiar otrabalho do grupo

Não criar falsosargumentos

Não impõe suaanálise da

Não é dono daverdade

Não se considerarimprescindível

Alternativas quepodem evitar longas

justificativas:

O que você acha quedevíamos mudar?

Tem algumasugestão paramelhorar isto?

Vejo q/ existemdiferentes maneiras de

ver as coisas

Você poderia explicaristo melhor?

Gostaria deesclarecer isso c/você numa outra

oportunidade

Se estas respostas nãoforem verdadeiras não

funcionam!Obrigado(a)

Recomendações :

30

PAINEL 24

ESPECIALISTA:

Transmissor deconhecimentos

Conselho

MODERADOR:

Facilitador Apoio

Tem um objetivo pré-definido Auxilia o grupo na identificação desuas necessidades

Apresenta sua teoria Não interfere no conteúdo dadiscussão

Transmite informações específicassobre o tema

Estimula o grupo a tomar suaspróprias decisões

Não sendo possível separar estes papéis éfundamental distingui-los para os

participantes

Os dois papéis são de igual importância desdeque exercidos no seu devido momento, no

decorrer do processo

A mistura (inconsciente) dos papéis dificultaa compreensão e orientação do grupo e é o

fermento do assistencialismo e damanipulação

Moderador Vs. Especialista

31

PAINEL 25

FUNÇÕES DOMODERADOR/FACILITADOR

NÃO DITA

MOBILIZA

Um curso nem palestras magistrais nos quaisapresenta sua verdade, sua teoria aos

participantes.

Os conhecimentos e a energia criativa dosparticipantes em função dos problemas e

objetivos do grupo.

Sua linha de análise da realidade, nem interpretaesta realidade.

FACILITA

NÃOIMPROVISA

O intercâmbio horizontal estimulando o debateentre os participantes para que se manifestem as

mais diversas opiniões

Conteúdos, nem entra em longas justificativasdas regras e técnicas durante a sua realização.

INTRODUZ

NÃOREAGE

Recomendações e técnicas que viabilizam aosparticipantes ir ganhando confiança no “Enfoque

Participativo”

De forma pessoal a situações conflitivas querompam a dinâmica do grupo ou que quebrem aconfiança do grupo face à moderação.

CONTRIBUINa geração de um ambiente agradável, informalde confiança mútua que fortaleça a integração ea cooperação entre os participantes

PREPARAUm evento conjuntamente com os interessados,esclarecendo quais os temas, os propósitos e os

resultados esperados

NÃO IMPÕE

32

PAIPAINEL 26

Passos para uma reuniãoeficiente

Numa Reuniãopreparatória, em

grupo ouindividual

1

Analisar o mandato, esclarecero contexto da reunião e

elaborar um roteiro

2 Juntar os documentos e tirar osxerox necessários (eventualmente já

anexos ao convite)

quando e onde vaiser a reunião

quais os documentosque precisamos

qual deve ser oresultado da reunião

quais os materiaisque precisamos?

quem deve serconvidado ou não?

quais são osassuntos a serem

tratados

3Formular o convite (ponto 1) e

enviá-lo com antecedência, pedindoa confirmação dos participantes

4Compor todo o material e levá-lo aolocal da reunião com a antecedêncianecessária (evita surpresas e trazfamiliaridade).

5. resultados esperados

. pauta e horários. perguntas orientadoras

. os “próximos passos”

6 . quem são os particip.?. o que queremos ?

. como vamos trabalhar?. até quando?

7 Levar em conta as recomendaçõessobre a conduta do moderador (a)

TornarClaros:

Sempredeixarclaro

Durante apreparação

Nareunião

33

8Registrar todas as idéias (também aquelas

com as quais não concordamos)

9Agir em função da pauta/do roteiro; se

houver atrasos esclarecer as conseqüênciascom a plenária

10“Fechar” os temas; se não for possível,

formular claramente as questões que ficaramem aberto

11Reservar 15 minutos para definir os próximos

passos:O quê? Como? Quem? Quando?

12Se tiver que ir além do tempo previsto, pedircom 15 min. de antecedência a concordância

da plenária (caso contrário =>11)

13Avaliação da reunião:com os participantes

da equipe de moderação

Preparar e enviar os documentos acordados.Opções: foto-documentação, ata por escrito,

relatórios, resumo executivo

Depois dareunião 14

Passos para uma reuniãoeficiente

(continuação)

34

PAINEL 27

Enfoque Participativo“Uma Visão do Conjunto”

mudançaqualitativa

Pessoasmais

capacitada

entidadesmais

organizadas

mobiliz. derecursospróprios

Desenvolvimento

diferentesmétodos

cada umexerce o seudevido papel

manejo desituaçõescomplexa

Planejam.e ação

conjunta

Autodetermin

ação

Auto-estima

Poder dedecisão

Responsa-bilidade

reuniões eeventos

em formade oficinas

orientadopara

resultadose ações

Trabalhoefetivo em

grupo

diferentesagentes

envolvidos

ModeraçãoInstrumentos

e técnicasajudamútua

Responsabilizaçãoe auto-gestão

sabertomar

decisões

Visualizaçãomóvel

Diálogo

Postura ecomprometi

mento

Problematização

Avaliaçãoconstante

Comple-mentaridade

açãoreflexão

ação

mobiliz.dos

potenciais

35

II PARTE

2. RESULTADOS DOS TRABALHOS EM GRUPOS

36

2.1 – APRESENTAÇÃO DOS AS) PARTICIPANTES

Pessoa:JacquelineGosta: Viver Não gosta: preconceito e invejaÉ casada, tem 03 filhos e é católica. Vive em Três Marias há 15 anos Suas experiências com facilitação:Participa sempre, acredita que através da facilitação podemos mudar a nossarealidade.Suas expectativas em relação ao curso:A partir daqui poder contribuir como facilitadora nas questões ambientais.Vida profissional:E´ pedagoga, diretora da Escola Municipal Manoel Pereira no bairro São Jorge,Na SEMEC trabalha a 17 anos como professora, supervisora e Diretora.

Pessoa: MérciaGosta: Dançar, cantar, farra, cerveja e sua família.Não Gosta: Falsidade, mentira.Pessoal: Mora em Andrequicé, é separada tem dois filhosSuas experiências com facilitaçãoNão temSuas expectativas em relação ao curso:Superar as dificuldades de se expressar em público.Vida profissional:2° grau, cursando de Auxiliar de EnfermagemAgente Comunitária de Saúde. SESAV

Pessoa:NildaGosta: Estudar, viajar, trabalhar, nadar, tocar piano, ouvir música, dançar, acima detudo ama a vida, a Deus e a sua filha.Não gosta: Pessoas invejosas, pessimistas, rancor, carne vermelha e pimenta,preconceito e da violência.Pessoal: Separada judicialmente, sem namorado, do signo de escorpião, fé católica;mora Três Marias há 6 meses.Suas experiências com facilitação20 anos aprendendo com os alunos; 10 anos buscando aplicar a justiça na soluçãode problemas litigiosos; vários cursos extensivos na aplicabilidade da convivênciasocial.Suas expectativas em relação ao curso:Integração com os participantes, busca de um novo conhecimento, aplicabilidade,quanto ao tema do curso proposto.Vida profissional:4° grau, cargo de Inspetora Escolar, cursos de Administração, Pedagogia, Direito eLetras, Pós-Graduação em Educação, Português e Inglês, especializada em DireitoPúblico, Direito do Trabalho, Psicologia Jurídica.

☺

3

Pessoa:SílviaGosta: da vida, namorar, viajar, estudar, trabalhar, conhecer pessoas diferentes,comer muito, de água, de dançar.Não gosta: de guerra, da maldade, da inveja, da destruição, de injustiça.Pessoal: Solteira, tem namorado, do signo de peixes, e é mística.Suas experiências com facilitaçãoParticipação da gestão das águas, conflito de interesses, defensoria pública.Suas expectativas em relação ao curso:Aprender técnicas, psicologia e postura frente aos conflitos no exercício ddemocracia.Vida profissional:4° grau, ocupa o cargo de Presidente do Comitê de águas e COMLAGO (gestoratem os cursos de Administração e de Direito, Pós-Graduada em Direito Público Meio Ambiente.

Pessoa: GuidaGosta: Estar de bem consigo mesma, dançar, cantar,relacionamento sincero.Não Gosta: Ansiedade, falsidadePessoal: Solteira (separada), tem 1 filho de 19 anos. Suas experiências com facilitaçãoTrabalho com pessoas de baixa renda, como facilitadora no processo dplanejamento de projetos em conjunto com as comunidades.Suas expectativas em relação ao curso:Que o grupo saia daqui se sentindo capaz de exercer trabalho como facilitadores elaborar trabalhos participativos em conjunto com outras pessoas.Vida profissional:Engenheira civil, especialização em planejamento, gestão organizacional e trabalhcom consultora autônoma.

Pessoa: IvoneGosta: Dançar, conviver, cantar, trabalhar com pessoas, servir. Não Gosta: falsidade, injustiça socialPessoal:Solteiríssima, trimariense, voluntária e apaixonada pela área social.Suas experiências com facilitaçãoJá participou de várias conferências, fóruns, conselhos de saúde, na área dassistência social e seminários.Suas expectativas em relação ao curso:Aperfeiçoar os conhecimentos, a formação, acumulando experiências para executamelhor os trabalhos sociais no dia a dia.Vida profissional:Professora do 2°grau, cursando pós-médio turismo; é professora a 12 anos secretária a 12 anos no estado, membro da Polis a 2 anos e meio.

Pessoa: IvoneteGosta: Namorar, trabalhar, estudar, lazer, fazer amigos, ajudar aspessoas conforme seu potencial.Não Gosta: falsidade, hipocrisia, desvalorização Pessoal:Adora homem, não gosta de pinga, gosta vinho, namorado sério

☺

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e

Suas experiências com facilitaçãoFacilitadora em sala de aula, organização de eventos COMLAGO do início ao fim.Suas expectativas em relação ao curso:Estar capacitada para executar as funções exigidas e esperadas do facilitador.Vida profissional:3°grau bióloga cargo: secretária executiva COMLAGO, função de organizarreuniões, cerimônias , organização financeira. Entidade COMLAGO técnica emhigiene dental.

Pessoa:DallyGosta: de viver a vida, dançar trabalhar, namorar, “respeito”, beijar muito. Não Gosta: “Mulher”, jiló, hipocrisia, falsidade, concorrência deslealPessoal: considera-se boa profissional, eficiente, descentralizadora, progressista,acredita em seu potencial, acredita que há (pessoas) política é usada comopoliticagem, não agindo politicamente. Lema de vida: “Livre, Leve, Solta eDisponível” Dally Batista.Suas experiências com facilitaçãoAtiveram-se à organizações de eventos, estrutura : do convite, abrir e fechar oespaço físico literalmente. “Sindicalista por coração”.Suas expectativas em relação ao curso:Através das experiências deste curso, espera obter capacidade metodológica epsicológica para facilitar discussões, execuções de trabalhos, obtendo o êxito que seespera destes trabalhos em grupo, inclusive utilizando as experiências adquiridasem organizações e participações em conferencias, seminários, encontros, palestrase etc..Vida profissional:Técnica em contabilidade, função chefe de divisão de planejamento e organizaçõesde conferencias, audiências publicas, etc, auxílio às demais secretárias daprefeitura.Cargo Agente administrativa.Entidade: Prefeitura municipal SEPLAN: secretaria de planejamento.

Pessoa: SôniaGosta: de muita coisa, conversar, estar com as pessoas amigas (os), etc..Não Gosta: Não gosta de injustiçaPessoal: É Casada e tem 2 filhos.Suas experiências com facilitaçãoNão temSuas expectativas em relação ao curso: Superar a timidez para falar com outras pessoas, transmitir melhoessencial, aprender a ser mais objetiva.Vida profissional:Professora em formação Ciências Biológicas, trabalha na Secretaria Agente Administrativo, pretende vir para o Meio Ambiente, futuramente.

☺

38

r o que é

da Saúde -

39

Pessoa:BárbaraGosta: de nadar, escrever, dar risada Não Gosta:Pessoal: Desquitada, tem 5 filhos, 3 adotivos, aberta para relacionamentos.Suas experiências com facilitaçãoElaboração de projetos, Presidência da Federação da Pesca – MG, mobilizadorapara instalação de Comitês...Suas expectativas em relação ao curso:Conhecimento para atuar em processos participativos democráticos e de co-gestão.Vida profissional:Artista Plástica, Cenografia,Agricultura Orgânica(Produtora), Pós-graduada emEcologia

Pessoa:EdnaGosta:Viver, participar e ajudarNão Gosta: Desigualdade.Pessoal: Casada, tem uma filhaSuas experiências com facilitaçãoEntidade Religiosa, Associação de Comunitária, Conselhos.Suas expectativas em relação ao curso:Contribuir com a formação, com relação ao processo participação e colaborar, com odesempenho da comunidade.Vida profissional:Professora de Educação Religiosa e de História, Diretora da Escola Municipal Geralda Márcia.

Pessoa: LourdinhaGosta:Viver e ser feliz, conquistando aquilo que acredita.Não Gosta: Desconfiança e indiferença.Pessoal:Casada, 2 filhos, mora a 30 anos em Três Marias, Novo Horizonte, e écatólica.Suas experiências com facilitaçãoParticipa de palestras, treinamentos e conferências.Suas expectativas em relação ao curso:Possa crescer como pessoa contribuindo no processo participativoVida profissional:Magistério técnico em Química, Auxiliar de Enfermagem. Cargo: AgenteAdministrativo (hoje) há 6 anos com auxiliar de enfermagem SESAV. Trabalha nestaárea há 17 anos.

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Pessoa:PatrickGosta: Pesca Não Gosta: VadiarPessoal: Solteiro, cursa 7ª sérieSuas experiências com facilitaçãoAprendiz se inspira no avô.Suas expectativas em relação ao curso:Ajuda para o futuro.Vida profissional:Estudante participa de reuniões com o avô.

Pessoa: WesleyGosta: Tomar cerveja, sair, cantar, piadas, famíliaNão Gosta: desorganização, egoísmoPessoal: Casado e tem 1 filhoSuas experiências com facilitaçãoSeminário das Águas – apoio, organizacional, assessorando os expositores.Suas expectativas em relação ao curso:Observar o máximo, ter mais conhecimento para ser um colaborador.Vida profissional:2° grau, auxiliar de escritório militar, atualmente, funcionário público, Entidade: ECC.

41

2.2 – TRABALHO DO GRUPO IWesley, Ivone, Lurdinha, Edna

Avaliação do grupo sobre o que pode ser melhorado numa próxima vez!

AO INICIAR UM TRABALHO PARTICIPATIVO NO

MUNICÍPIO COMO INTEGRAR PROJETOS E PROGRAMAS

EXISTENTES NA ÁREA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL?

DIVULGAR ACONFERENCIA

DE MEIO

ESTRATÉGIA

Organização eassimilação das idéias no

grupo

Reunir os parceiros

Execução conjunta dosProgramas e Projetosexistentes

Identificar os parceiros

INTEGRARPROGRAMAS E

PROJETOS

Execução das propostasda Conferencia

Realizar aConferencia doMeio Ambiente

Formar Comissão paradefinir plano de ação

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2.3 – TRABALHO DO GRUPO IIDaly, Bárbara, Nilda, Adenize

Avaliação do grupo sobre o que pode ser melhorado numa próxima vez!

TEMA : COMO INTEGRAR OS PROJETOS E PROGRAMAS

EXISTENTES NA QUESTÃO DO LAGO?

Selecionarprioridadesdefinindo metas,usando processo

Listar programas eprojetos existentespara analise eincluir outros

Dar ênfase a propostainovadora

Capacitar equipeslocais para avaliar emonitorar programas

Definir equipe deonitoramento doprocesso proposto

Montarcronograma dasmetas, prazos eagentes

Definir reuniõesde avaliação eacompanhamento

Reunir paraconversar comagentesidentificados sobre

Identificar asentidadesenvolvidas,empresas e

Definir ocronograma emetodologia detrabalho

Oportunizar aavaliação do grupo

Dar ênfase aos tópicosrelevantes de cadaetapa

Detalhar melhor cadaetapa

Introduzir o temaproposto

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2.4 – TRABALHO DO GRUPO IIIIvonete, Jaqueline, Patrick, Sonia

Avaliação do grupo sobre o que pode ser melhorado numa próxima vez!

Promover a integração entre as forças políticas esociais para implementar os projetos já existentes

através da TURLAGO

Mobilizar através das Prefeituras os órgãos competentes,administrativos, comunidades e a cadeia produtiva

Elaboração deCalendário fixo

Reuniões periódicas

Nomear um Gestor

TurismoRegionaldo Lago

Realizar Conferencia Regional anualmente de forma itinerante

Realizar Pré Conferencias em cada Município através dasSecretarias de Turismo

Cobrar assiduidade e comprometimento dos membros envolvidos

Administração dotempo

Ser mais objetivo Contextualização dotema

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2.5 – Simulação de Reunião Equipe: Cléria, Bárbara, Daly, Silvinha, Ivone, Ivonete e Jaqueline

1ºPasso

Roteiro para a realização da 1º Conferencia doMeio Ambiente na Escola a ser executado pelos

facilitadores

Debatedos 5temas

Convite aos Diretores : 11 setembro de 2003

Reunião com os Diretores : 15 de setembro de 2003

Mobilização do Corpo Docente: 16 à 19 de setembrode 2003

Pais = Convite escrito pelos alunos em sala de aulaComunidade = através dos meios de comunicação ecarro de som.

Pré – Conferencia : por sala

ConviteEscolar

MOBILIZAÇÃO

1 temasporsala

Situaçãodiagnosticada

Proposta de estratégias /operações/atividades

Prazo ResponsávelAgentesenvolvidos

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Continuação 2.5 – Simulação de Reunião

Qual o principalproblema ?

Desperdício da água Criar leis para penalizar efavorecer os usuários da

água

Preservara as lagoasmarginais ao longo do rio S.Francisco, através deDecreto Federal

Dificuldade dereprodução dos peixesoriginários da Bacia doRio São Francisco

VamosCuidar doBrasil ? QUAL É A SOLUÇÃO ?

Da nossaágua ?

Dos seresvivos ?

Solução: Produzir de formaambientalmente correta, comdistribuição socialmente justa.

Problema : Alimentaçãoinadequada e suaescassez

Dos nossosalimentos

Solução: Criação de projetocom atividades decomercialização dos resíduossólidos.

Pouca conscientizaçãodas crianças efuncionários quanto areciclagem dos materiais

Da nossaEscola

Implantar um trabalho de basecom as famílias

Falta de consciência daComunidade

Da nossaComunidade

2ºPasso

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III PARTE

3. RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES

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3.1 – AUTO AVALIAÇÂO DAS EQUIPES

Auto Avaliação das Equipecom relação às Simulações de

Reunião

Ótima conduçãoda plenária

Boa introduçãodo assunto

ASPECTOSPOSITIVOS

O que deve sermelhorado

Firmeza dafacilitadora foipositivo para otrabalho

Apresentaçõesiniciais foramdinâmicas e bemhumoradas

Boa utilização dotempo

Firmeza dafacilitadora

Boa divisão dastarefas

Parabenizo a organizaçãomas não contamos com oproblema de disciplina,muito comum em sala deaula.

Boa divisão detarefas em plenária

Excelente trabalho degrupo, participativo.

Procurar fazer uso davisualização paraapresentar a proposta

Usaríamosmelhor as fichas

Fazer uso da visualizaçãopara apresentação,orientação dos trabalhos eapoio ao palestrante.

As facilitadoraspodem apoiar aoscolocando os tópicosprincipais das falas.

Aumentaríamos osminutos para a explanaçãoda Cartilha

Pediríamos aosparticipantes que nãointerferissem no momentodas falas.

Informaríamos quandoseria aberto parasugestões

Verificaríamos o“entendimento” dosparticipantes

Parabéns peladesenvoltura e agilidadenas explicações

Ótima apresentação sobreo plano de trabalho dosfacilitadores

3.2 – COMITES DIARIOS DE AVALIAÇÃO E APOIO

☺Clareza nasexplicações

COMITE N

Atividades dinâ

COMITIvo

Integração e l

Participaçãpontualida

FOI MUITBOM!!!

COMITE DE AVALIAÇÃO E APOIO 13/9 Bárbara, Patrick, Edna e Weslei

QUELEGAL!

QUE PENA!

QUE TAL!

Conteúdo e a forma que foi apresentado, interessedo grupo, interação do grupo com a Guida.Lanche...

Ausência de participantes, atraso.Que outras pessoas interessadas não participaram

Comunicar quando não for participar para abrirvaga para outros.Evitar atraso e aumentar o tempo para almoço?

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DE AVALIAÇÃO E APOIO 15/9ágila, Silvia, Duda e Sonia

Participação efetiva dosmembros

Trabalhosprodutivos

micasInteração eharmonia no grupo

E DE AVALIAÇÃO E APOIO 14/9nette, Jacqueline, Dally e Ivone

anche

o ede

Auto disciplinar aparticipação

Não foi bom !!!

O O QUEPODEMOS

MELHORAR

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3.3 – AVALIAÇÃO FINAL DO CURSO

Pergunta Orientadora :No que este curso contribuiu com você ?

Aumentou minhacapacidade de interagircom pessoas

A oportunidadede fazer novasamizades

O QUE FOI BOM?

Avaliar que aindasou um bebeengatinhando

O começo de umagrande caminhada

Viviparticipação,assim aprendi

Ampliei meusconhecimentos epretendo colocá-losem prática

AVALIAÇÃOFINAL

Na formaçãocomo facilitadora

Atuar em eventocom embasamentoconcreto

As visitasOs turistasOs lanchesOs flashes

Com o desempenhoda reunião na Escola

Com a minhaformação

A melhoria daauto estima

Com certeza vaimelhorar meudesempenhoprofissional

Despertou emmim atitudes queestavam travadas

Para conhecimentoe técnicas sobrefacilitação

Socialização coma Equipe

Maiorconhecimento

O lanche todo odia

Foi bom parameu crescimentoprofissional

Aprendi que possofazer melhor daspróximas vezes

Entender que estenão foi o 1º passo esim o maisimportante

Aprender técnicaspara melhorparticipar e realizarreuniões

Poder conviver como grupo durante 4dias em uma praia oupousada local

Sem reclamações Assiduidade dosmembros

Permanência deconvivência dogrupo

Nada a declarar AQUILO!

O que deve ser melhorado ?

ANEXO I: PRÓXIMOS PASSOS DO CURSO

PROXIMOS PASSOS

O QUE FAZER?

Criar elo de ligaçãoconstante deste grupo deiniciantes de MobilizaçãoParticipativa

Dia 1/10 às 14 horasReunião de avaliaçãodas ConferenciasLocal: SEMEC

Reunião para aprofundarproposta sobre Seminário deComunicação

SEMEIA - Bárbara

Dia 1/10 às 14 horasLocal : SEMEC

SEPLAN - Daly

Viabilizar treinamento de“moderadoras-professoras”para uso prático nas salas deaula,por engª Guida

Viabilizar data econdições pararealização do curso

Bárbara e Daly

QUANDO ? RESP/COLAB

Promover o I º Semináriodos Meios de Comunicaçãode Três Marias

Convidar o Conselho quenormalmente é indicado comofiscalizador

Convidar comissão a nívelestadual e federal, deputadosque cuidam do assunto

Buscar resoluções e puniçãoaos meios comunicação quetrabalham inadequadamente

Compromisso com a verdadee ética dos mcs é direito edever para com a comunidade

Realizar reunião comtodos os parceiros daComunicação

Direitos e deveres dos meiosde comunicação educativo ecomunitário

Convidar os órgão queautorizam ofuncionamento

No caso de filiadas,convidar a emissoraautorizativa

50

51

ANEXO II: CONTRIBUIÇÃO DAS(OS) PARTICIPANTES

Textos sobre “Trabalho Coletivo” e fala do prefeito, Padre Gê.

TRABALHO COLETIVO : PRINCÍPIOS

O ser humano é um ser essencialmente social: sua identidade é construída pelainteração com o outro. Através das relações sociais, cada um vai configurando umaidentidade pessoal. Na vida adulta, o papel profissional é influenciado pelas relaçõesinterpessoais no trabalho.

Nossas reações, voluntárias ou inconscientes, manifestam-se sob a forma decomportamentos verbais ou não-verbais. Sempre somos co-responsáveispelo sucesso ou fracasso de uma relação interpessoal.

O exercício fundamental de um trabalho coletivo consiste em: ouvir, pensar,discutir, decidir.

Toda atividade proposta para um grupo deve ser ao mesmo tempo provocadora eacessível.

Coordenar um grupo requer algumas habilidades mas, acima de tudo,predisposição e persistência para desenvolve-Ias. Vale a pena, pois um grupocoeso é capaz de mobilizar forças bem maiores do que a soma das partes.

A interação entre os participantes de um grupo de trabalho não consiste sóem "estar junto", trocar idéias, dividir tarefas do dia-a-dia: também enfrentardificuldades e superar divergências. A diversidade de pontos de vistaenriquece e amplia a visão particular, permitindo decisões melhores.

ADMINISTRAR JUNTOS DE FORMAPLANEJADA E DESCENTRALIZADACOM PARCERIA, DEMOCRATICA ECIDADANIA, DESCOBRINDO,VALORIZANDO E INTERGRANDO ASPOTENCIALIDADES HUIMANAS,RECURSOS NATURAIS, FORÇASSOCIAIS E CULTURIAS EXISTENTENO MUNICIPIO, RUMO AODESENVOLVIMENYOSUSTENTAVEL, COM QUALIDADEDE VIDA PARA TODOS.

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ANEXO III: LISTA DE PARTICIPANTES

NOME SECRETARIA/ENTIDADE 1. Wesley Moreira de Souza SEMEIA

2. Daly Batista Coelho Seplan

3. Maria Jaqueline Borba Reis SEMEC

4. Ivone Gonçalves dos Reis Polis

5. Maria de Lourdes Lima SESAU

6. Sonia Maria Souza Silva SESAU

7. Dulcinéia Mônica de Jesus SEMEIA

8. Nágila Stefania Costa Pólios /SEDETUR

9. Silvia Cristiane Almeida Fonseca SEMEC

10. Edna Pinheiro Olegario Diretora da Escola Municipal Márcia

11. Adenize Maria dos Reis SEMEC

12. Ivonete Antunes Ferreira COMLAGO

13.Patrick Marques Estudante

14. Bárbara Johnsen Secretária Municipal de Meio Ambiente

15. Nilda Terezinha Gonçalves Inspetora

16.Cléria Maria de Oliveira Melo Secretária Municipal de Educação e Cultura

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ANEXO IV - CONSIDERAÇÕES DA INSTRUTORA

De maneira geral constatou-se a satisfação dos participantes com os resultados obtidos coma realização do curso.O envolvimento do grupo com o processo participativo proposto e o interesse em aplicar asnovas técnicas mostrou-se crescente no decorrer do curso, bem como a colaboração detodos. As técnicas utilizadas e os conteúdos trabalhados prenderam a atenção dosparticipantes, que com seriedade e dedicação colaboraram para a qualidade do produtoalcançado.Espera-se que o curso, contribua efetivamente para uma prática de trabalho maisqualificada, aberta a novas proposições e, adequada a realidade do trabalho desenvolvidonas áreas de atuação de todos(as) participantes deste curso.

Um abraço a todos (as) e muito sucesso!

Sem foto

Yogi e Guida em Três Marias

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

FREIRE, Paulo, Educação e Mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979GTZ ZOPP. Iniciação ao Método, Eschborn: GTZ, 1987GTZ ZOPP. Flipcharts, (versão brasileira).Eschborn: GTZ, 1987KRAPPITZ, U. ,Ulrich, G., de Souza J., Enfoque Participativo para o trabalho em Grupos.Conceitos Básicos em um Estudo de Caso. Recife: Assocene/DSF/FFN, 1988.KRESSIRER R.,W. Salzer, Monitoria e Avaliação de Projetos; orientações para o trabalhoem grupo. Tradução e adaptação de Markus Brose. Recife: GTZ, 1993.BROSE, Markus, Introdução a Moderação e ao Método ZOPP. Recife: GTZ, 1993.PFEIFFER, Peter, Técnicas de Moderação e Direção de Grupos. Niterói/R.J.: NEPHU, 1996 HINDLE, Tim, Como Gerenciar Mudanças. São Paulo: Publifôlha, 1998SCHNITMAN,F., Dora, Littlejohn, Stephen, Novos Paradigmas em Mediação. Porto Alegre:Artmed, 1999.JACOB, Pedro, Desafios da Participação e do Protagonismo Citadino. São Paulo: USP,2000