CURS 1 - INTRODUCERE N PEDAGOGIE

Ce nseamn s fi competent profesional ca asistent medical: s aibe cunotine; s aibe abiliti psihologice; s aibe aptitudini pedagogice; s tie s comunice; s fie convingtor; s lucreze n echip; s se adapteze la locul de munc; s fie capabil sa ia decizii.Care sunt competenele dobndite prin nvarea pedagogiei evideniaz rolul educaiei ca aciune social specific n dezvoltarea persoanei umane utilizeaz comunicarea didactic; utilizeaz metodologia nvrii i a studiului individual.Care este scopul studierii modulului pedagogie: nevoile fundamentale ale fiinei umane, ultima fiind convingtoare: nevoia de a nva cum s-i pstrezi sntatea; pentru domeniile de activitate i locul de munc unde i desfoar activitatea asistentul medical generalist (sanitar, nvmnt, administraie); ndeplinirea funciei educative a AMG prevzut n statutul asistentului medical (obligaia de promovare a sntii, educaia pacientului, educaia celor din jur (elevi, studeni, activitatea de formator); educarea populaiei, pacientului, btrnilor, persoanelor nevoiae, redobndirea ncrederii n sine.Obiectul si domeniul de activitatea al pedagogiei (paidos = copii, agoge = a conduce)Ignorat de unii care o considera inutil, marginalizat de alii, pedagogia a fcut n ultimele decenii progrese considerabile. Hubert compara pedagogia cu un edificiu cu 4 etaje:

CREAIE imaginaie, art

TEHNIC metode, procedee

FILOSOFIE comunicare

TIIN - cunotiine

Deci, definitia cea mai general pentru pedagogie este: tiin i art a educaiei.De ce tiin? Deoarece asigur un ansamblu de legi, concepte, principii, norme referitoare la educaie cu ajutorul crora sunt explicate fenomenele i procesele educative.O art a educatorului, adic capacitatea lui de a se folosi de tiin n mod creator, prin adecvarea i nuanarea principiilor pedagogiei, metodelor i mijloacelor de educaie la situaia particular a grupului educat i a fiecrui individ, adic: atitudine i vocaie pedagogic (talent pedagogic i har didactic) contiin profesional a educatorului care conduce marea oper unic n felul ei de formare a persoanei, motiv pentru care aducem mulumiri i ne plecm n faa dasclilor adevarai.Pedagogia face parte din categoria tiinelor socioumane alturi de psihologie, sociologie, comunicare, principii de baz ale cercetrii.Ramurile pedagogiei (domeniile de activitate): pedagogia precolar, colar, universitar, a adultului.

EDUCAIA este o form deliberat , organizat, sistematic i continu de formare i modelare a personalitii umane (conferindu-i omului natura axiologic dincolo de cea biologic prin care individul devine personalitate). Educaia este ghidat de o serie de politici educaionale, de modele, strategii, metode i procedee, ea acionnd ca activitate anticipat, coerent i specializat realizat n conformitate cu finaliti bine delimitate.

EDUCAIA trebuie s rspund la mai multe ntrebri:CINE?UNDE?CAND?

CE?DE CE?

1. CINE educ: nvaii, educatorii, institutorii, profesorii, prinii, preoii, formatorii, asistenii medicali.2. CE sau PE CINE educ: elevi, copii, aduli, orice om de la 0 la 75 de ani.3. CAND educ: toat viaa educaia permanent.4. UNDE educ: familie, coala, universitate, instituie, biserica, loc de munc.5. DE CE educ: pentru dezvoltarea personalitii ca aciune social.Concluzie: omul exista, fiinteaza si devine ceea ce este prin educatie. Practica educativa este una dintre cele mai importante activitati specifice comunitatii umane din momentul in care a aparut omul, educatia l-a insotit.

Forma de organizare a educatiei: SISTEMUL DE NVMNT , pe nivele:- Educaia timpurie (0-6 ani): - nivel anteprecolar (0-3 ani) - nivel precolar (3-6 ani)- nvmnt primar clasa pregtitoare, clasele I-IV- nvmnt secundar nv. secundar inferior (gimnaziu): cls V-IX - nv. sec. superior (liceal): cls. X-XII/XIIIStructurat pe mai multe filiere: teoretic, vocaional, tehnologic- nvmnt profesional- nvmnt teriar nonuniversitar postliceal- nvmnt superiorRolul profesorului: furnizorul de informaii, model de comportament, creator al situaiilor de nvare, evaluator, organizator i conductor.Cei 4 piloni ai educaiei (nvrii) sau cunoaterii.n secolul 21 n raportul ctre UNESCO (Organizatia Natiunilor Unite pentru Educatie, Stiinta si cultura) al comisiei internaionale pentru educaie se afirm cei 4 piloni:a nva s tii adic dobndirea instrumentelor cunoaterii;a nva s faci astfel nct individul s intre n relaie cu mediul nconjurtor;a nva s trieti mpreun regulile convieuirii - formarea atitudinilor, aptitudinilor i cunotinelor necesare descoperirii pas cu pas a celuilalt, a nelegerii diversitii rasei umane i a necesitii contientizrii similitudinilor dintre oameni i a interdependenelor acestora devin obiective specifice integrrii la cerinele societii globale;a nva s fii educaia va trebui s asigure dezvoltarea multilateral a fiecrui individ, calitile de cetean n slujba naiunii i a lumii. Formarea unor personaliti a cror principal ndatorire o constituie slujirea societii i a semenilor lor, sunt condiii pe care se ntrete comportamentul pentru societatea global, n care cellalt poate fi din oricare ar sau continent.

Trsturi ale educaiei: Se aplic doar la specia uman (deoarece la animale i plante lipsete factorul contiin); Educaia const dintr-un sistem de aciuni deliberate; Aciunile realizate n cadrul unei instituii pot fi organizate, planificate; Educaia se realizeaz n perspectiva unui ideal de personalitate uman; Educaia nu este o etap limitat numai a unei vrste, ci se prelungete pe parcursul ntregii viei a unui individ.

Funciile sociale ale instituiei educaiei: Socializarea Transmiterea culturii Disciplinarea i dezvoltarea personal Selectarea, pregtirea i plasarea indivizilor n societate Schimbare i dezvoltare

Funciile principale ale pedagogiei:a. Functia culturala vizeaza dezvoltarea si formarea personalitatii prin intermediul valorilor spirituale, preluate pedagogic din toate domeniile cunoasterii umane (stiinta, arta, muzica, religie);b. Functia politica (civica) dezvoltarea si formarea personalitaii umane prin intermediul valorilor civice care reglementeaza raporturile acestora cu lumea si cu sinea, in functie de varste psihologice si scolare. Aceasta vizeaza inegrarea omului in societate;c. Functia economica dezvoltarea si formarea personalitatii umane prin intermediul valorilor tehnologice, aplicative care vizeaza capacitatea acestora de realizare a unor activitati utile in diferite contexte sociale, in perspectiva imediata, pe termen mediu si lung.