Cultura, comunicación y educación
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CULTURA COMUNICACIÓNY EDUCACIÓN
Cultura:
•Educación•Medios de Comunicación•Familia
Conjunto de símbolos
Creación. Obra. Patrimonio. Valores. Estilo, mitos,
saberes…
FORMA DE VIVIR
Comunicación
El problema del OTRO
Sentido Polisémico
Siglo XII: Tener en común – CompartirSiglo XVI: Transmisión y Difusión – Las técnicas – La Función
Omnipresencia del OTROpor acción de los Medios
Construcción de un Mundo Simbólico
Doble Dimensión
Normativa: reglas y códigos. No hay comunicación natural. Hay normas. Educación
Funcional: Economía y sociedad. Reglas para la eficacia
Conocer las reglas de la comunicación
No hay comunicación sin el fracaso de comunicar
Modos
•Lenguaje•Gestos•Escritura•Imagen
Intencionalidad
Estrategias y Objetivos
Afectar la conducta
del otro
Objetivos
•Anticipar•Modificar•Interactuar
Ecosistema comunicativo
COMUNICACIÓN + CULTURANo solo la Tecnología sino qué se hace con ella
El Ecosistema no son los medios
Entre nosotros y los medios están también las Mediaciones
No vivimos CON el entornoVivimos EN el entorno
MEDIACIONES
Sujeto-Objeto
Interior-Exterior
Sujeto-Sujeto
Ayer-Mañana
Mediaciones Estructurales: Lengua, tradición, imaginación, percepción
tiempo-espacio , educación, narración, memoria, imaginario colectivo,
socialización…
Mediaciones Históricas: Escritura, libro, estilos, internet, imprenta, géneros…
Nuevas Sensibilidades: imágenes, emoción, expresividad
Nuevo Sensorium(nueva forma de percibir la realidad)
VIVIMOS PROCESANDO SÍMBOLOS
« La verdad es que la imagen no es lo único que
ha cambiado.
Tal vez sean las maneras de viajar, de mirar, de
encontrase las que han cambiado, lo cual
confirma la hipótesis según la cual la relación
global de los seres humanos con lo real se
modifica por el efecto de representaciones
asociadas con las tecnologías, con la
globalización y con la aceleración de la historia ».
Marc Auge
¿La expresión es comunicación?
Expresarse es un valor
Vinculado con la libertad
Más expresarse que escuchar
¿Quién escucha?
Expresar y comunicar no es lo mismo
La diferencia está en reconocer al otro
…y Educación
Educación
Acciones, saberes, símbolos para transmitir la vida
El mundo está hecho de significados (objetos, prácticas, emociones, sentimientos)
Somos un conjuntos de símbolos (cultura) y los aprendemos por la educación
Cultura y Educación se retroalimentan
Educación
Consecuencia social
Relaciones de poder
Centralizada en una minoría que intenta perpetuar el orden social
Permite ingresar a este mundo simbólico común (cultura)
Estado(Althusser)
Aparato represivo: cuerpos de seguridad, tribunales, cárceles, etc.
Aparato ideológico: familia, religión, escuela, medios.
Violencia simbólicaLa escuela es el instrumento más adecuado
Relaciones de poderEscuela y Estado
¿Cuál modelo de sociedad?
Superación de la desigualdad•Educación para corregir distorsiones
Reproducción de la realidad•Legitimar relaciones de poder
¿Para qué educar?
Comunicación autoritaria:•Especialistas•Mensaje breve, redundante, repetitivo, reproductor, estereotipado.•Código impuesto•Monopólico•Recepción acrítica
Comunicación alternativa:•Especialistas o no.•Mensaje relacionado con la realidad de los actores•Código propuesto•Recepción crítica, discusión e intercambio.
Comunicación y EducaciónÍntima relación
Es necesario renovar la relación con la nueva realidad tecnológica
Los medios como entes extrañosCompetencia Educación vs Medios
Una escuela paralela: educa, reeduca y deseduca.
Influye y modela
Objetivo deseable
Integrar Escuela y Medios
Integrar Escuela y Medios
•Medios como transversalidad
•Formar percepción crítica de los medios. Ver lo implícito y lo explícito.
•Usar los códigos multimediales
•Cultura de la imagen
•Pedagogía de la imagen
No consiste en meter la TV al aula, sino enseñar a ver, escuchar y leer críticamente
Alfabetizar es poder codificar y decodificar
• Todo mensaje es una construcción no una reproducción o reflejo. Enseñar a interpretar
• Creación de sentido
• Negociación de sentido con los medios según cada perspectiva individual
• Factor ideológico de los medios
• Formas estéticas de transmitir
• Factor comercial de los medios
La tecnología
•Cambia la forma de recibir, procesar, almacenar y utilizar la información
•La forma de aprender, entretener e interactuar.
Cambia la percepción del tiempo y del espacio•Instantaneidad de la información (no del
conocimiento)•Desaparición de lo privado•Nuevas prácticas sociales.
•Velocidad de aparición y renovación de conocimiento
•Por primera vez lo que se aprende hoy no sirve mañana
•El ciberespacio amplía y modifica funciones cognitivas
•Espacio de conocimiento, continuo y abierto•Docente como animador de inteligencias
colectivas•Aprender a navegar el flujo.
SABER FLUJO