Cuidamos nuestros sentidos

Lista de cotejo. Hojas de aplicación. Plastilina. Papeles de colores. Plumones, colores. Cartón o cartulina de 60 cm x 60 cm. Libro de Ciencia y Ambiente.

En esta sesión se evaluarán los aprendizajes de los niños y las niñas por medio de una maqueta de los sentidos

donde explicarán lo aprendido y señalarán los cuidados que se deben guardar con cada uno de ellos.

Prepara las fotocopias de las hojas de aplicación. Pide con anticipación los materiales que emplearán para

hacer la maqueta: plastilina, papeles de colores, goma, plumones, cartón.

Revisa las páginas 48 y 49 del libro de Ciencia y Ambiente.

Antes de la sesión

Materiales o recursos que se utilizarán

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SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 23

En grupos pequeños

Recuerda con los estudiantes las actividades realizadas durante launidad 4. Pregúntales: ¿qué hemos trabajado en esta unidad?, ¿qué hemosaprendido?, ¿cuántas indagacioneshemos realizado y sobrequé lo hemos hecho?, etcétera.

Comunica el propósito de la sesión: diles que hoy tendrán laoportunidaddeconocerloscuidadosquesedebedaralossentidosyde demostrar lo aprendido en la unidad.

Comentaconlosestudiantesqueantesdeempezarlasesióndebenrecordaralgunasnormasdeconvivenciaquelosayudaránatrabajarya aprender mejor.

Momentos de la sesión

10minutos

INICIO1.

Áreas curriculares, competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesión

ÁREA CURRICULAR

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comunicación • Explica el mundofísicocon base en conocimientos científicos.

• Comprende yaplicaconocimientos científicosyargumenta científicamente.

• Representagráficamentelosórganosdelossentidosysuscaracterísticas.

• Menciona los cuidados que deben recibir los órganosdelossentidos.

Normas de convivencia Mantener el orden. Respetar el trabajo de sus compañeros y compañeras. Usar los materiales de forma individual.

segundo Grado - Unidad 4 - Sesión 23

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Antes de la presentación de la galería Pregúntales:¿cómosonlosórganosdelossentidos?,¿Quécuidadoshayquedarles?

Planteamiento de hipótesis Indícales que en esta ocasión van a responder a las preguntas pormediodeunamaquetaenlacualvanarepresentaralosórganosdelossentidos.Además,escribiránentarjetasloscuidadosquehayquedarles.

Pídeles que seorganicen según los grupos ya formados en la claseanterior(paratraer losmateriales)yquelospongansobre lamesa.Recuérdalesquecadasentidotieneunórganoquelohaceúnico.

Materiales:

Plastilina. Plumones. Hojas de colores. Cartón.

Tarjetas de cartulina de colores.

Para la elaboración de la maqueta les darás las siguientes indicaciones:

Dividanlabasedecartónencincopartes,detalmaneraquecadaórgano tenga un lugar.

Dibujenalápizcómoeslaestructuradecadaórganoyseñalensuo sus partes.

Utilicenloscoloresqueconsiderennecesarios.

Escribancómocuidanocuidaríansussentidosenlastarjetasdecartulina de colores que has entregado a cada grupo. Diles que deben pegarlas al lado de cada uno de ellos en el cartón.

Cuandoterminensutrabajo,indícalesquelosocializaráncontodalaclase.

Elaboración del plan de indagación Resaltaladiversidadderespuestasquehanbrindadoensustrabajosycoméntalesque,comoenlasvecesanteriores,esnecesariocorroborarlopropuestoporellos.Dilesqueenestaocasiónutilizaranel textoCiencia y Ambiente 2.

70minutos

DESARROLLO2.

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Indícalesquerevisenlaspáginas 39, 41, 42, 44 y 47yquerepasenlainformaciónsobrelosórganosdelossentidos.

Preséntales la situación de la página 48 del libro Ciencia y Ambiente 2.

Pídeles que observen las imágenes y contesten a las preguntas enformaoral.

En laprimera imagen,¿seestácuidandoelsentidodeltacto?,¿porquésíoporquéno?Enlasegundaimagen,¿seestácuidandoalgúnsentido?¿Yenlatercera?

Indícalesquedebenleerlainformacióndelapágina 48.

Invítales a comentar lo que han leído con sus compañeros ycompañeras.

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Diles que los sentidos sonmuy importantes en la vida de cada serhumano.Porelloesimportantequeloscuidemosyconservemosdela mejor manera.

Análisis de resultados y comparación de las hipótesis Pídelesquecontrastenlodibujadoyescritoporellosal iniciocomorespuesta a las preguntas ¿cómo son los órganos de los sentidos?y¿quécuidadoshayquedarlesa los sentidos?, con la informaciónbrindada por el texto. Si es necesario, que hagan las correcciones correspondientes.

Argumentación Una vez que hayan contrastado y corregido sus dibujos sobre losórganosdelossentidos,indícalesquedebencubrirlosconplastilina,hacer carteles con los nombres de las partes de cada órgano ypresentarlos a toda la clase.

Usando lo escrito en las tarjetas de colores sobre los cuidados de los sentidos,organizamosuncuadroinformativo(papelote).

Por ejemplo:

Vista Oído Olfato Gusto TactoOjos Oídos Nariz Lengua Piel

Lee en lugares iluminados.

Notefroteslos ojos con las manos sucias.

Nointroduzcasobjetos punzantesentusoídos.

No uses audífonosconvolumenalto.

Evitalosolores fuertes.

No comas comidas muypicantes omuycalientes.

Báñatediariamente.

Evaluación y comunicación Indícalesque,engrupo,vanadiseñaruncartelde60cmx20cmenel cual daránun consejo (escrito y graficado) sobre cómo cuidar elsentidodelavista,eldelgusto,eldelolfato,eldelaaudiciónoeldeltacto(unsentidoporgrupo).

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Conversaconlosniñosylasniñassobrelasdificultadesquetuvieronycómolograronresolverlas.Recogesusopinionessobrelosaprendizajesque les parecieron más interesantes.

Felicitaatodosypromueveunaactitudreflexivasobreloqueestánaprendiendo.

Revisaconellossisecumplieronlasnormasdeconvivenciaquedebíantenerpresentesy,deserelcaso,conversensobrequépodríanhacerpara mejorar.

10minutos

CIERRE3.

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Anexo 1Segundo GradoLista de cotejo

CompetenciaExplicaelmundofísico,basadoenconocimientoscientíficos

N.° de orden Nombres de los

estudiantes

Planificalaproduccióndediversostextosescritos.Textualizasusideassegúnlasconvencionesdela

escriturasituacióncomunicativaya

ObservacionesRepresenta gráficamentelos órganos

de los sentidosysuscaracterísticas.

Identificalascaracterísticasde los órganos delossentidos.

Menciona los cuidados que deben recibir

los órganos de lossentidos.

Logrado No logrado

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Anexo 2Segundo Grado

Cuidados del sentido de la Vista

Recibir un chequeo medico.

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Anexo 3Segundo Grado

Cuidados del sentido del tacto

Asear nuestra piel.

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Anexo 4Segundo Grado

Cuidados del sentido del olfato

Los adultos deben usar mascarillas al utilizar sustancias tóxicas como la lejía o losinsumosdelimpieza.

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Anexo 5Segundo Grado

Cuidados del sentido de la audición

Evitarescucharmúsicaconelvolumenalto.

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Anexo 6Segundo Grado

Cuidados del sentido del gusto

Evitartomaralimentosmuycalientesomuyfríos.

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