CUADRO COMPARATIVO DE LAS DIFERENTES TEORIAS DEL APRENDIZAJETEORIAELEMENTOCONSTRUCTIVISTASOCIO CONSTRUCTIVISTASIGNIFICATIVOANDAMIAJEVIRTUALIDADINFORMACIONALCONECTIVISMOCIBERESPACIO

AUTORPiagetLev VigotskyAusubelBrunerSangraPicardoSiemensHermann

APORTE AL CAMPO EDUCATIVOLa comprensin del conocimiento se genera a partir de la evolucin del aprendizaje en las distintas etapas de crecimiento y edades del ser humano.El conocimiento no se construye de manera aislada, sino en sociedad, a partir de la interaccin con seres humanos y con el aporte de la cultura, los valores, costumbres, actitudes y formas de pensarSe genera un conocimiento que no slo queda en el plano terico, sino que suma la experiencia y aprendizajes previos a la adquisicin de los nuevos conocimientos en los educandos.El acompaamiento que puede brindar el docente al estudiante, es decir, con el apoyo en la construccin de nuevos conceptos con base en un modelo de aprendizaje guiadoLa educacin en la virtualidad tiene como caracterstica la formacin no presencial, asincrnica a partir de un EVA, de manera significativa, con independencia de tiempos y espaciosEl replantear los enfoques de enseanza y aprendizaje, ya que se ha evidenciado que las teoras tradicionales no responden a la lgica del conocimiento actual, desde la visin del acrecentamiento de la informacin y el uso de sistemas complejos como son las NTIC en la actual sociedad del conocimiento y de la informacinEl conocimiento no solo reside en el exterior de los actores educativos y que los aprendizajes se construyen a partir de las interacciones sociales en las organizacionesLa integracin de los enfoques de la educacin virtual como el aprendizaje en la virtualidad, pedagoga informacional y teora conexionista, para as lograr una teora total de la realidad para la modalidad de estudios virtual.

PRINCIPIOS QUE SE SUSTENTAEl proceso de asimilacin (organismo que explora el ambiente y los elementos externos) y el proceso de acomodacin (organismo que transforma su propia estructura y recepta las imposiciones de la realidad).El aprendizaje en comunidad se fortalece en la interaccin a partir de la confrontacin, discusin e intercambio de ideas, conceptos y experiencias, permitiendo que el conocimiento sea productivo para el estudianteEl educando construye el conocimiento a partir de sus conocimientos previos (organizadores), los conocimientos nuevos, ms la experiencia que ha logrado a lo largo de su vida.El conocimiento es un proceso activo, donde el educando asimila los nuevos conceptos a partir de su reflexin y participacin en las actividades del aprendizajeLa diferencia de la educacin virtual y la presencial reside en el cambio de medio. Esto quiere decir que las relaciones socio-educativas se basan en el uso del Internet y de las NTIC aplicadas a la educacin.la informacin es el punto de partida en todo proceso de enseanza y aprendizaje y para llegar a constituirse como conocimiento requiere de condiciones como el acceso, anlisis, interpretacin, evaluacin y produccin de dicha informacin.El aprendizaje se caracteriza por ser una actividad socialTener acceso a la red internet no garantiza obtener conocimientos, sino datos e informacin, que tendrn que ser analizados por los estudiantes a partir del anlisis, la reflexin y el acto educativo ya sean en los ambientes presenciales o virtuales.

RELACIN CON LOS EVALos aprendizajes se van logrando no solo con los nuevos conceptos que se trabajan, sino tambin desde la experiencia que tiene cada uno de los estudiantes y su interaccin con el docente y comunidad de aprendizaje en el transcurso del proceso educativo.El socioconstructivismo, se centra no solo en las discusiones individuales, sino en la interaccin y debate en conjunto, promoviendo de esta manera el aprendizaje participativo y colaborativoEl modelo de educacin virtual permite generar aprendizajes significativos, ya que vincula los aprendizajes logrados con el aporte de la experiencia de cada uno de los participantes en el saln de clase virtual.En el caso del trabajo en los EVA, la educacin virtual constituye un nuevo enfoque que propone el replanteamiento de los roles de los actores educativos, as el docente pasa de ser considerado el experto a ser un gua o mediador y el estudiante se convierte en el centro del acto educativoSe ha superado la idea de que el docente es el nico portador del conocimiento y de la verdad, y argumenta que el educando es el centro del acto educativo y quien construye nuevos significados a partir de los EVA.La educacin en la red es efectiva, ya que presenta una serie de recursos que hacen que el educando aprenda en un ambiente de participacin y colaboracin, que le permiten apropiarse de la propuesta de estudio mientras va logrando sus competencias tecnolgicas y acadmicas.La construccin del aprendizaje no solo se hace a partir de los LMS o ambientes virtuales de aprendizaje, sino tambin a partir de los SNS o redes sociales, escenarios que posibilitan el intercambio de ideas, informacin y conocimientos, y no solo desde el punto de vista de los expertos, sino tambin entre estudiantes, quienes han visto el aprendizaje en la red y los SNS como escenarios para fomentar el dilogo, la comparticin de recursos y el impulso a una comunicacin ms fluida y al trabajo colaborativoLa pedagoga del ciberespacio es una teora de enseanza y aprehendizaje para la sociedad red

VENTAJASAprendizaje a partir de la reflexin intrapersonal.Construccin del aprendizaje basado en la experiencia.Aprendizaje activo y participativo.Aprendizaje por comprensin y construccin.Para llegar al conocimiento no necesariamente se debe recurrir a las verdades absolutasLos individuos van construyendo y reconstruyendo sus conocimientos en funcin de su contexto y necesidades sociales. La base de las experiencias y conocimientos que estn presentes en el contexto social y cultural.Puede relacionarse de modo no arbitrario y sustancialEl nuevo material adquiere significado para el sujeto a partir de su relacin con conocimientos anteriores.Retiro progresivo de la ayuda al estudiante por parte del docente (acompaante)Lograr que los estudiantes se conviertan en entes autnomos, Flexibilidad de espacio y tiempoCambio de actitud y mentalidad

El aprendizaje est centrado en las redes y los estudiantes.La informacin es el punto de partida y fuente del aprendizaje.El conocimiento como punto de llegada y de partida.Las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin como medio articulador de todo lo anteriorLos estudiantes pueden acceder a contenidos de profesores e investigadores lderes de todo el mundo mediante blogs, wikis, videos en lnea, podcasts y recursos educativos abiertos

Sistema de aprehendizaje flexible ajustado a las necesidades formativas del alumno

PLANTEAMIENTO Los aprendizajes se construyen a partir de la experiencia, la interpretacin de la realidad, la comprensin y reflexin sobre los nuevos conocimientos.El educando construye nuevos significados desde la interaccin socialConstruir aprendizajes activos, basados en la comprensin y articulacin con los nuevos conceptos, que permitan la aplicacin del conocimiento en diversos contextos sociales y culturales.Permite que los aprendizajes se construyan a partir de la colaboracin, el interaprendizaje y el andamiaje.La flexibilidad y la asincrona tienen relacin con un modelo de educacin que se ajusta a los tiempos de la formacin de un pblico adulto.La pedagoga informacional entiende el uso de las NTIC y el Internet no solo como medios didcticos, sino tambin como una nueva estrategia de aprendizajeEl conectivismo puede entenderse como una forma evolucionada de las teoras conductista, cognitivista y constructivista de la educacin; es por eso que en el actual momento el debate que se presenta en los mbitos educativos es s el conectivismo constituye una nueva teora del aprendizaje para la era digitalEl acceso a la tecnologa y la red internet no garantiza la obtencin de conocimientos, ya que la ruta que los educandos debern seguir para la consecucin de aprendizajes significativos es el procesamiento, anlisis, inferencia y reflexin de los datos e informacin hasta llegar al conocimiento a partir de un Entorno Virtual de Aprendizaje y ciberespacio como escenario donde es posible el encuentro social, cultural y educativo.