ESCUELATRADICIONALISTA ESCUELA  NUEVA

ORÍGENES: Siglo XVIII y XIX en Europa con el surgimiento de las escuelas públicas en Europa y A. Latina.PRECURSOR: Juan Amos Comenio e Ignacio de Loyola (jesuita).CARACTERÍSTICAS:

Magistrocentrismo: El maestro es la base y condición del éxito de la educación.

Enciclopedismo: El manual escolar es la expresión de esta organización, orden y programación.

Verbalismo y pasividad: El método de enseñanza será el mismo par todos los niños y en todas las ocasiones.

PAPEL DE LA ESCUELA: Principal fuente de información; agente esencial de educación y enseñanza, transformación ideológica y cultural. Reproduce la sociedad.

Concepción del profesor: centro del proceso de enseñanza; transmite de forma acabada los conocimientos; alta preparación académica.

Concepción del estudiante: papel receptivo, prácticamente nada activo: memoriza la información; poca independencia cognoscitivo y pobre desarrollo del pensamiento.

CONTENIDO: Conjunto de conocimientos y valores sociales acumulados por las generaciones adultas.

Programa: muy rígido con gran volumen de información

ORÍGENES: El movimiento de renovación pedagógica conocida como Escuela Nueva surge en el siglo XIX, pero es en el siglo XVIII en el que el niño aparece como centro.PRECURSOR: Jacques Rousseau (1762).CARACTERÍSTICAS:

El crecimiento del niño se rige por sus propias reglas y su desarrollo es espontáneo.

PAPEL DE LA ESCUELA: Considera la necesidad de delegar funciones de las unidades centrales hacia las periféricas.

Concepción del profesor: Descubrir las necesidades o los intereses de sus alumnos y los objetos que son capaces de satisfacerlos.

Concepción del estudiante: Su finalidad, regida por las leyes propias y sometidas a necesidades particulares..

CONTENIDO: Las experiencias de la vida cotidiana son más capaces de despertar el interés que las lecciones proporcionadas por los libros.

Programa: todas las clases son optativas, no existen grados académicos ni calificaciones; despreciaba las asignaturas escolares.

Objetivos: Preparar al niño para el triunfo del espíritu sobre la materia, respetar y desarrollar la personalidad del niño.

Métodos: Se introducen una serie de actividades libres

CUADRO

con carácter secuencial y sin interrelación. Objetivos: declarativos, descriptivos; dirigidos a la tarea

del maestro y no a las acciones del alumno. Métodos: exposición verbal, discursivos. Se sustituye la

acción por la palabra. Evaluación: dirigida al resultado; ejercicios básicamente

reproductivos.RELACIÓN ALUMNO-PROFESOR: Predominio de la autoridad; disciplina impuesta; paternalismo en lo cognoscitivo.DISEÑO CURRICULAR: Dirigida a la preparación académica básicamente.MEDIOS: Pizarrón y libros de texto; formación empírica de talleres y laboratorios.ENFOQUES PSICOLÓGICO Y PEDAGÓGICO: Fundamentalmente es conductista y neo conductista.BASES IDEOLÓGICAS Y FILOSÓFICAS: Individualismo e idealismo.VENTEJAS: Estableció un sistema de enseñanza que propició la formación de innumerables profesionales de la ciencia y técnica actual.DESVENTAJAS: Aprendizaje receptivo y mecánico; lentitud para asimilar cambios. Sólo dirigida al resultado y no al proceso de obtención del conocimiento.

para desarrollar la imaginación, el espíritu de iniciativa y la creatividad. Se propone la individualización de la enseñanza; la escuela será una escuela activa incluyendo actividades intelectuales, manuales y sociales.

Evaluación: En base a la observación mediante las actividades que realiza en el aula y en el aprendizaje que el desarrolla y la realización de tareas, la participación y por medio de la autoevaluación; de forma integral.

RELACIÓN ALUMNO-PROFESOR: Relación de afecto y camaradería.MEDIOS: La naturaleza, materiales didácticos e información variada.ENFOQUES PSICOLÓGICO Y PEDAGÓGICO: Dialéctica y la psicología genética.BASES IDEOLÓGICAS Y FILOSÓFICAS: Humanismo.VENTEJAS: Serie de actividades libres para desarrollar la imaginación y la creatividad; impulso de búsqueda respetando su individualidad.DESVENTAJAS: Olvida el valor formativo del trabajo y del esfuerzo.