Cuadernillo de Apresto Medio Menor
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Percepción Visual
Laberinto.
INSTRUCCIÓN:- Dibuja el camino que sigue el conejo para llegar a la zanahoria.
Percepción Visual
Completación de figuras.
INSTRUCCIÓN:- Completa los dibujos de la derecha mirando el modelo de la izquierda.- Pinta los dibujos.
L NL
Percepción Visual
Completación de figuras.
INSTRUCCIONES:- Complete los dibujos de la derecha mirando el modelo de la izquierda.- Pinta los dibujos.
L NL
Percepción Visual
Laberinto.
INSTRUCCION:- Dibuja el camino que debe seguir la niñita para ir a jugar.- Colorea el dibujo.
L NL
Percepción Visual
Laberinto.
INSTRUCCION:- Marca, con lápiz de color, el camino que recorre el conejo para llegar a la zanahoria.
INSTRUCCION:- Marca, con lápiz de color, el camino que recorre la mariposa para llegar a la flor.
Percepción Visual
L NL
Figura y fondo.
Percepción Visual
Figura y fondo.
L NL
L NL
INSTRUCCION:- Pinta solamente la tijera
Percepción Visual
Figura y fondo. L NL
INSTRUCCIONES:- Observa el dibujo que está en el recuadro de la izquierda.- Observa los dibujos que están a la derecha.- Selecciona y pinta el que sea igual al del recuadro.
Percepción Visual
Discriminación de dibujos diferentes. L NL
INSTRUCCIONES:Pinta el dibujo diferente.
Percepción Visual
Integración de figuras.
L NL
INSTRUCCIÓN:- Recorta las piezas de abajo y con ellas forma la figura de arriba.- Pégalas.
Percepción Visual
Integración de figuras.
INSTRUCCIÓN:
L NL L NL
- Recorta las piezas de abajo y con ellas forma el árbol de arriba.- Pégalas.
Percepción Visual
Lectura de imágenes.
INSTRUCCIÓNES:
L NL L NL
- Nombra cada dibujo siguiendo el orden de la lectura (de izquierda a derecha).- Colorea los dibujos.
Percepción Visual
Lectura de imágenes.
INSTRUCCIÓNES:- Nombra cada dibujo siguiendo el orden de la lectura (de izquierda a derecha).- Colorea los dibujos.
L NL L NL
Percepción Visual
Dictado de dibujos siguiendo orden: izquierda derecha.
INSTRUCCIÓNES:- Dibuja siguiendo el orden de la lectura (izquierda-derecha) las siguientes cosas: pelota – casa – bandera – mesa – flor – auto – árbol – lápiz – manzana – plátano – silla – niño.
Percepción Visual
L NL L NL
Lectura de colores.
INSTRUCCIÓNES: Esta actividad debe ser dirigida por el profesor.
- El profesor le indica al alumno los colores. El orden debe ser de izquierda a derecha.
Discriminación Auditiva
Memoria.
L NL L NL
L NL
INSTRUCCIONES:- Escuche bien lo que dice el profesor: limón - pera - uva.- Pinta los dibujos que corresponden a las cosas que nombró el profesor.
Discriminación Auditiva
Sonidos iniciales.
INSTRUCCIONES:- Observa y nombra el objeto del recuadro.- Observa y nombra todos los dibujos.- Colorea los que empiezan con el sonido inicial del recuadro.
L NL
Discriminación Auditiva
Sonidos iniciales.
INSTRUCCIONES:- Observa y nombra el objeto del recuadro.- Observa y nombra todos los dibujos.- Colorea los que empiezan con el sonido inicial del recuadro.
L NL
Discriminación Auditiva
Juntar sonido final de una palabra con el inicial de otra.
INSTRUCCIONES:- Nombra los dibujos de la izquierda, escucha como terminan.- Nombra los dibujos de la derecha, escucha como empiezan.- Une con una línea los que van juntos.
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Discriminación Auditiva
Sonidos finales.
INSTRUCCIONES:- Pinta los dibujos que tengan sonidos finales iguales.- Hacer lo mismo con otras series.
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Discriminación Auditiva
Rimas.
INSTRUCCIONES:- Pinta los dibujos que en sus sonidos finales rimen entre sí..
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Esquema Corporal
Partes gruesas: cabeza – tronco – brazos y piernas.
INSTRUCCIONES:- Pintar, recortar, armar y pegar.- Reforzar esta actividad con ejercicios de mostrar, tocar y nombrar estas partes del cuerpo.
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Esquema Corporal
Partes gruesas: cabeza – tronco – brazos y piernas.
INSTRUCCIONES:- Pintar, recortar y armar el muñeco pegándolo en cartulina.
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Esquema Corporal
Piernas y brazos.
INSTRUCCIÓN:- Pintar de color rojo los brazos y de color azul las piernas.
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Esquema Corporal
Partes de la cara: ojos – nariz – boca – orejas – mejillas – mentón.
OBSERVACIONES: Antes de entregar esta hoja de trabajo al alumno es conveniente realizar actividades como: ubicar – mostrar – tocar y nombrar las partes de la cara en sí mismo y en otros.
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Esquema Corporal (Evaluación)
Partes del cuerpo. L NL
Orientación Espacial
Conceptos: derecha - izquierda.
INSTRUCCIONES:
- Pinta de rojo las flechas que miran a la derecha.- Pinta de azul las flechas que miran a la izquierda.
L NL
Orientación Espacial
Conceptos: derecha - izquierda.
INSTRUCCIONES:
- Pinta de rojo las colas de los gatos que están en dirección del lado derecho.- Pinta de rojo las colas de los gatos que están en dirección del lado izquierdo.
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Orientación Espacial
Conceptos: derecha - izquierda.
INSTRUCCIONES:- Pinta de rojo los patos que caminan hacía la derecha.- Pinta de azul los patos que caminan hacia la izquierda.
Orientación Espacial L NL
L NL
Concepto: arriba.
INSTRUCCIONES:- Pinta las pelotas que están arriba de la mesa.
Orientación Espacial
Concepto: arriba.
INSTRUCCIÓN:- Pinta los niños que están arriba del cojín.
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Orientación Espacial
Concepto: abajo.
INSTRUCCIÓN:- Pinta los perros que están abajo de la mesa.
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Orientación Espacial
Concepto: atrás.
INSTRUCCIÓN:- Pinta los dibujos que están atrás.
L NL
Orientación Espacial
Concepto: atrás
INSTRUCCIÓN:- Pinta los dibujos que están atrás.
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Orientación Espacial
Concepto: adelante.
INSTRUCCIÓN:- Pinta los dibujos que están adelante.
L NL
Orientación Espacial
Concepto: adelante.
INSTRUCCIÓN:- Pinta los dibujos que están adelante.
Orientación Espacial (Evaluación)
L NL
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Conceptos: abajo – arriba – derecha – izquierda – atrás – adelante.
INSTRUCCIÓN:- Dibuja una pelota debajo de la mesa. Dibuja una flor arriba de la mesa- Dibuja un huevo a la izquierda de la gallina. Dibuja una flor a la derecha de la gallina.- Pinta lo que está atrás. Pinta lo que está adelante.
Orientación Espacial
Concepto: dentro - fuera. L NL
INSTRUCCIÓN:- Pinta las pelotas que están dentro de la caja.
Orientación Espacial
Concepto: dentro - fuera. L NL
INSTRUCCIÓN:- Pinta los dibujos que están fuera del acuario (frasco).
Orientación Temporal
Concepto: antes - después. L NL
INSTRUCCIÓN:- Pinta el dibujo que corresponde al concepto de antes.
Orientación Temporal
Secuencias temporales. L NL
INSTRUCCIONES:- Recorta los cuadros y pégalos en una hoja tomando en cuenta cual es primero, cual es segundo y cual es el último.- Pinta todos los dibujos.
Orientación Temporal
Etapas de crecimiento. L NL
INSTRUCCIONES:- Recorta los cuadros y pégalos en una hoja según orden de crecimiento.- Colorea los dibujos.
Orientación Temporal
Conceptos: mañana, mediodía, tarde y noche. L NL
INSTRUCCIONES:Actividad dirigida por el profesor.- Conversar, comentar vivencias, establecer secuencias.- Pintar los dibujos
Percepción Visual – Coordinación Motriz
Esquemas punteados.
INSTRUCCIÓN:- Completa cada figura pasando tu lápiz sobre las líneas punteadas.- Pinta los dibujos a tu gusto.
L NL
Percepción Visual – Coordinación Motriz
Esquemas punteados.
INSTRUCCIÓN:- Completa cada figura pasando tu lápiz sobre las líneas punteadas.- Pinta los dibujos a tu gusto.
Percepción Visual – Coordinación Motriz
L NL
L NL
Esquemas punteados.
INSTRUCCIÓN:- Pasa tu lápiz sobre las líneas punteadas siguiendo el cambio de cada barco a su muelle.- Colorea los dibujos.
Percepción Visual – Coordinación Motriz
Esquemas punteados.
INSTRUCCIÓN:- Observa cada dibujo, sigue el camino de cada uno con un lápiz de color, copia el dibujo que corresponde.
L NL
Percepción Visual – Coordinación Motriz
Cambios de dirección.
INSTRUCCIÓN:- Trazar líneas rectas según instrucciones del profesor.- Ejemplo: del sapo al trompo - del trompo al volantín - etc.
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Percepción Visual – Coordinación Motriz
Líneas verticales.
INSTRUCCIÓN:-Une con una línea desde la abeja hasta la flor, de la araña a la mariposa y así con los demás.- Pinta los dibujos.
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Percepción Visual – Coordinación Motriz
Líneas horizontales.
INSTRUCCIÓN:-Unir los puntos trazando líneas horizontales, sin levantar el lápiz- Colorea los dibujos.
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Ritmo
Reproducción de ritmo.
INSTRUCCIONES:- Lee imitando sonidos (el guión significa pausa)Ejemplo: tan – tan tan – tan tan tan – tan tan.
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Ritmo
Imitación de sonidos.
INSTRUCCIONES:- Lee imitando sonidos (el guión significa pausa)Ejemplo: pip – pip pip – pip pip pip – pip.
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