„Csóri kanász a dombon játszik a botjával” -...
-
Upload
trinhduong -
Category
Documents
-
view
220 -
download
2
Transcript of „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” -...
![Page 1: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/1.jpg)
Maglód Város Önkormányzata Projektazonosító: TÁMOP-3.1.4-09/1-2009-0028
SZAKMAI EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ SZOLGÁLTATÁSOK
IGÉNYBE VÉTELÉVEL, A NÉPRAJZI MÚZEUMMAL
KIALAKÍTOTT KÖZÖS HAGYOMÁNYŐRZŐ PROGRAM.
„Csóri kanász a dombon játszik a botjával”
Az innováció kidolgozói: Gellér Anna Aranka
Mártonné Csányi Katalin
Galambos Erika
Az innováció gyakorlati megvalósításának intézménye: Napsugár Óvoda 2234 Maglód József Attila krt. 29.
Az innováció megvalósítója: Gellér Anna
Maglód, 2010. május 17-21.
![Page 2: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/2.jpg)
TARTALOMJEGYZÉK
2. oldal………………………………………tartalomjegyzék 3. oldal………………………………………bevezető 4. oldal……………………………………….múzeumpedagógia 7. oldal………………………………………áttekintő táblázat 9. oldal………………………………………külső világ tevékeny megismerése 5- 6-7 évesek 12. oldal……………………………………..vizuális nevelés 14. oldal……………………………………...irodalom 16. oldal……………………………………...matematika 19. oldal……………………………………...forrásanyag 20. oldal………………………………………mellékletek
![Page 3: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/3.jpg)
Bevezető:
„Idegen földön idegen emberek
Szólanék hozzájuk, de ők nem értenek,
Ezen az én szívem de nagyon kesereg”
A mi földünk Magyarország, itt vagyunk otthon, itt élnek családjaink, barátaink. Itt értenek
minket az emberek, értik nyelvünket, azonosak a szokásaink, hétköznapjaink és ünnepi
alkalmaink megélése, hasonlóak értékrendjeink.
A nagyszüleink, dédszüleink és azok szülei is ezen a földön éltek. A magot elvetették, majd a
búzát learatták, ez a föld adta nekik a mindennapi kenyeret, a megélhetést. Itt sírtak, itt
nevettek.
A néprajza a népi kultúra megismerése azért fontos, hogy gyermekeink ezeket szívükbe zárva
hazataláljanak abba a világba, ahol valóban otthon vannak, ahol szeretetre és megértésre
találnak.
Óvodánk a budapesti Néprajzi Múzeum állandó kiállítás „A magyar nép, hagyományos
kultúrája” – anyagának nagyobb egységeinek felhasználásával dolgozzuk ki, játékos
tevékenységekbe ágyazva, csoportjainkon belül az adott témát.
A magyar folklór területeiből az óvodás gyermek számára leginkább azokat a lírai és
dramatikus játékokat, mondókákat, valamint népmeséket, népdalokat, néptáncot, népzenét,
népszokásokat válogatjuk ki, amelyeket könnyen megértenek és elsajátítanak.
Mindezekre időt, helyet és eszközöket biztosítunk a gyermekeknek a nagyobb mértékű
hatékonyság érdekében.
Szívügyünk a hagyományozódás átadása.
A heti tématerv óvodában való megvalósítása után a gyermekek a budapesti Néprajzi
Múzeumban a kiállítás megtekintésén kívül múzeumpedagógiai foglalkozáson vesznek részt.
3
![Page 4: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Célok:
Környezettudatosság. A kultúrára való érzékenység kialakítása. Nemzeti értékeink megbecsülése. A körülöttünk lévő szűkebb és tágabb világhoz való pozitív viszony kialakítása. Népszokások, hagyományok megismerése.
![Page 5: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/5.jpg)
NEVELÉSI TERÜLET
A KÜLSŐ VILÁG TEVÉKENY MEGISMERÉSE
5
ÁTTEKINTŐ TÁBLÁZAT
Szakmai együttműködésen alapuló szolgáltatások igénybe vételével, a Néprajzi
Múzeummal kialakított közös hagyományőrző program.
5-6-7 évesek.
Téma ÉLŐ -
ÉLETTELEN
MATEMATIKA
VIZUÁLIS NEVELÉS
IRODALOM - ANYANYELV
Téma 1.
Állattartás.
A parasztember viszonya a
háziállatokhoz.
Ki lakik itt? Halmazalkotás.
„Lóra csikós lóra” Ház körül élő állatok, barkácsolása, és
mintázása.
Simon István: Mirza
(forrás: Simon István: Mirza Közgazdasági és jogi Könyvkiadó,
Budapest)
Mészőly Miklós: Állatok beszélgetése (forrás: Mészőly Miklós: Mesék
Jelenkor kiadó, Pécs 1998.)
![Page 6: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/6.jpg)
I. Mi az innováció címe:
Állatok a ház körül
II. Az innováció tömör és tartalmi leírása:
1) Látogatás egy családi házhoz, a ház körül élő állatok
megtekintése.
2) Énekes játékok: Gyertek haza ludaim…
Hatan vannak a mi ludaink…
Zenehallgatás: Én elmentem a vásárba…
Kép-és hang összekapcsolása.
Ház körül élő állatok mintázása só-liszt gyurmából.
3) Mészőly Miklós: Állatok beszélgetése
Simon István: Mirza
Kitalált mese dramatizálása
4) Kirándulás a Budapesti Néprajzi Múzeumba,
Múzeumpedagógiai foglalkozáson való részvétel
5) Élményrajzok készítése, a Múzeumban készült fotók
megtekintése, megbeszélése.
III. Újdonsági értéke az intézmény életében:
A Néprajzi Múzeum kiállítás anyagának feldolgozása a
néphagyomány tükrében.
IV. Időkeret az innováció megvalósítása:
Egy hét, öt nap.
6
![Page 7: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/7.jpg)
Külső világ tevékeny megismerése 5-6-7 éves
TÉMA 1.
Az állattartás
Régen élő emberek viszonya az állatokhoz
A tevékenység célja Az állatokhoz fűződő pozitív viszony. Ismeretanyag bővítése elmélyítése az adott témában.
A tevékenység feladata
Érdeklődés, motiválás: kíváncsiság felkeltése, gondolatok, problémák nyelvi kifejezése és megoldása. Helyzetfelismerés. Következtetések levonás, megbeszélése. Beleérző képesség, megértés kialakítása. A régi ember viszonya az állatokhoz, az állatok tisztelete.
Megelőző tevékenység
Tanyalátogatás: megnézzük, hogyan fejik a teheneket. A tyúkólból
összeszedjük, a tojásokat. Nevelési területek Matematika
Módszerek
Beszélgetés, magyarázat, gyakorlás, megfigyelés.
Eszközök
Könyvek, képek, kartonpapír, ragasztó, olló, különböző méretű
fagallyak, termések.
Napi tevékenységek kidolgozása – tématerv javaslat
Vázlat
- A csoportszobában vastag kartonpapírokból terepasztal készítése a gyerekekkel, tanya, udvar, kertek, kialakítása különböző termésekből, fagallyakból. - A gyerekekkel beszélgetünk, arról, hogy a különböző háziállatokra kik vigyáztak régen, pl. a lovakra, a csikósok, birkákra, a juhászok, malacokra a kondás, marhákra a gulyás. - Akik az állatokra vigyáztak, azoknak milyen jellegzetes eszközeik voltak és az mire szolgált. (ostor, balta, kampósbot, egyenes vastagbot). - Állatok lakóhelyei: istálló, tyúkudvar. Melyik fajtájú kutyák segítették a juhász munkáját? (puli kutya, komondor) - Megbeszéljük, hogy mit jelent a szilaj, és a félszilaj állattartás. - A hónapsoroló mondókákkal, vagy mozgásutánzással érzékeltetjük a hidege, meleg hőmérsékletet. mikor kell a legelőről az állatokat behajtani a tanyára. - A hang és a kép összekapcsolása a digitális hangtechnika alkalmazásával. -A paraszt emberek, miért tartották, miért vigyáztak, nagyon az állataikra.
7
![Page 8: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/8.jpg)
- Jellegzetes magyar ételeink: hurka, kolbász, gulyásleves, stb.
Matematika Halmazok csoportosítása, képzése, egyesítése, válogatás, számlálás a 10-20-as számkörben.
Szervezeti keretek Csoportos.
8
![Page 9: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/9.jpg)
Differenciálási szintek
I. II. III. Képességfajták
Ok-okozati összefüggések
észrevétele.
Logikus gondolkodás. Logikus gondolkodás
változások felismerése.
Figyelemfejlesztés.
Az egymáshoz tartozók
felismerése a
halmazalkotás során.
Értelmi Figyelem, memória, kitartás.
Feladattudat
kialakítása.
Az együttesen szerzett
élmények mélyítése,
közösségi nevelés.
Természethez fűződő
pozitív viszony
kialakítása.
Türelemfejlesztés, Szociális Kitartásfejlesztés,
Fogalmak megértése,
mondatalkotás.
Szókincsbővítés: nyáj,
konda, gulya, ménes,
pulikutya, komondor.
Helyes artikuláció
nyelvi kifejező készség
fejlesztése.
Szókincsbővítés: szilaj-félszilaj,
állattartás, Kommunikáció
csikós, kondás, gulyás,
juhász. Tiszta beszédre
serkentés.
Finommotorikus képesség fejlesztés:
Finommotorikus képesség fejlesztés;
Állatok mozgásának utánzása, kiscsikó
rugdalózás (kézállás előkészítés),
A tojások
összeszedésével. szem-kéz
koordinációfejlesztés, egyszerűbb
munkafolyamatok elvégzése:
Testi – mozgás képesség
Képek válogatásával,
Könyvek lapozásával.
tájékozódás síkban, és
térben, kondícionális
képességek fejlesztése.Pl.: állatok etetése.
A fentiekben említett jellegzetes ételek kapcsán, tojásrántotta készítése az
óvodában.
Tapasztalatok összegzése,
továbbfejlesztés
lehetőségei, ajánlások.
Közös éneklés: Csóri kanász a dombon……
Közös játék: - Hatan vannak a mi ludaink……
Gyertek haza ludaim……
9
![Page 10: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/10.jpg)
VIZUÁLIS NEVELÉS
„Lóra csikós, lóra”
TÉMA 1.
A tevékenység célja A létrehozott lovacskákkal közös játék különböző mozgásformák
elsajátítása.
Anyagok tulajdonság Taktilitás, szem-kéz koordináció, lényeglátás, mozgásformák
elsajátítása. A tevékenység feladata
Megelőző tevékenység Látogatás egy családi házhoz, baromfiudvar megtekintése.
Beszélgetés, magyarázat, szemléltetés, megfigyelés, ellenőrzés,
értékelés, gyakorlás. Módszerek
Eszközök Szalma, fabot, vagy seprűnyél, rafia, só-liszt gyurma, olló, ragasztó.
Napi tevékenységek kidolgozása – tématerv javaslat
Színes gyurmából háziállatok készítése, pl.: ló, tehén, disznó,
liba, kacsa, bárány, tyúk. Az elkészült állatokkal berendezzük a
tanyasi udvari világot. Az elkészült állatokat csoportosítjuk a
megfelelő helyre, az elkészült terepasztalunkon.
Vázlat:
Szalma lovacska készítés:
Egy kb. 150 cm hosszú bot tetejét kb. 1 cm mélyen
függőlegesen, késsel bevágunk, majd kartonból kivágjuk a lófejet.
A kivágott lófejet belecsúsztatjuk., a botra. A sörényét, szalmából
készítjük. A szalmaszálakat ragasztóval a megfelelő helyre
illesztjük. A bot végére is tehetünk szalmát ez lesz a lófarok.
Szervezeti keretek Csoportos.
10
![Page 11: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/11.jpg)
Differenciálási szintek
I. II. III. Képességfajták
Figyelem,
koncentrációfejlesztés,
megfigyelés
képességének
fejlesztése.
Feladattudat
kialakítása, sorrendiség
fejlesztése, alaklátás,
forma érzékelés.
Megértés
képességéinek
fejlesztése.
Értelmi
Együttes munka,
közösségi nevelés.
Akarati tulajdonságok
fejlesztés.
Motiváció alakítása,
pozitív
Szociális
megerősítéssel.
Fogalmi
meghatározások
megértése.
Szókincsbővítés: szalma, sörény,
gömbölyítés, sodrás.
Kommunikáció Nyelvi kifejező
képesség fejlesztés.
Finommotoros
fejlesztése: vágás
ragasztás technikájával.
Szem-kéz
koordinációfejlesztés.
Kéz izmainak
fejlesztése, a
gömbölyítéssel és a
sodrással.
Téri tájékozódás:,
verseny játék: melyik lovacska a gyorsabb?
Nagymozgás, a szalma,
lovacska kipróbálása
„ügetés” „vágta”.
Koordinációs képességek fejlesztése:
Testi – mozgás képesség
erő, gyorsaság, Egyensúlyérzék állóképesség. fejlesztés.
Tapasztalatok összegzése,
továbbfejlesztés
lehetőségei, ajánlások.
Mondóka: - Van paripám takaros…
- Gyí lovacskám Besztercére…
11
![Page 12: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/12.jpg)
IRODALOM
Simon István: Mirza (verses mese)
Mészőly Miklós: Állatok beszélgetése (mese) TÉMA 1.
A tevékenység célja Az új verses mese élményszerű bemutatása az óvónő által a helyes
hangsúly és artikuláció érzékeltetése a beszéd dinamika ritmus
hangulat kell.
A tevékenység feladata Az emberi érzések kifejezése, átélése: öröm, szomorúság,
ragaszkodás.
Megelőző tevékenység Lovarda (pilisi) kirándulás.
Módszerek Bemutatás, beszélgetés, szemléltetés, ellenőrzés, értékelés.
Képeskönyv, lovas báb, botok, kalapok, tarisznyák, szőrme
mellények, magnó, cd, farkas fejdísz. Eszközök
Napi tevékenységek kidolgozása – tématerv javaslat
Vegyük elő a mesepárnáinkat. Teremtsünk hangulatos légkört,
csendet, egy kicsit sötétítsük be a csoportszobát, gyújtsunk meg
egy mécsest. A mese élményszerű előadása.
Vázlat: Lovakról szóló képeskönyvek nézegetése, beszélgetés a lovakról
mire használták őket. A parasztembereknek létfontosságú volt
áruszállítás szempontjából, aratásnál stb. versenylovak: szekér elé
kötötték régen a lovakat, búzát stb. azzal szállították a faluba.
A verses mese bábbal való előadása.
Kitalált mese dramatizálása a témában.
Szervezeti keretek Csoportos.
12
![Page 13: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/13.jpg)
Differenciálási szintek
I. II. III. Képességfajták
Ismeretanyag bővítés és
elmélyítés.
Figyelemfejlesztés.
Feladattudat
kialakítása.
Emlékezet fejlesztés,
memória.
Figyelemfejlesztés.
Feladattudat
kialakítása.
Ismeretanyag bővítés.
Figyelemfejlesztés.
Belső képi világ
fejlesztése.
Értelmi
Érzelmi nevelés. Közösségi nevelés
összetartozás érzése.
Érdeklődés az élő
környezet iránt.
Szociális
Fogalmi
meghatározások
elmélyítése, megértése.
Szókincsbővítés:
kanász, versenylovak, aratás, parasztember.
Kommunikáció Érzelmeink nyelvi
kifejezése.
Nagymozgások – kondícionális képességek fejlesztése.
Finommozgások: szem-
kéz koordináció
fejlesztése.
Finommozgások
érzékeltetése a könyvek
lapozásával.
Lovas játék: téri tájékozódás,
problémamegoldás.
Testi – mozgás képesség
Nagymozgások: Dramatikus játék kapcsán felmerülő
mozgások gyakorlása.
a jelmezekbe való
felöltözködés.
Tapasztalatok összegzése,
továbbfejlesztés
lehetőségei, ajánlások.
Kanásztánc, ill. botos tánc, néptánc motívumok utánzása ismétlése.
Zene: Somogyi kanásztánc
13
![Page 14: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/14.jpg)
MATEMATIKA
Ki lakik itt?
TÉMA 1.
A tevékenység célja Logikus gondolkodás kialakítása, ok-okozati összefüggések észre
véttetése.
A tevékenység feladata Halmazalkotás, csoportosítás, képzés, válogatás, számlálás,
hozzárendelés.
Módszerek Bemutatás, beszélgetés, magyarázat, megfigyelés, ellenőrzés, értékelés, gyakorlás.
Eszközök Állatos képek, dominó, papírból készült házak, istállók.
Napi tevékenységek kidolgozása – tématerv javaslat
A gyermekekkel kiválogatjuk az állatos képeket, a következő
koncepciók szerint:
1) Hány lába van - kettő vagy négy?
2) Mi borítja a testét – toll vagy szőr?
3) Van-e szárnya vagy nincs?
4) Méret alapján válogatjuk – kisebb, nagyobb, ugyanakkora.
5) Fajonkénti csoportosítás: lovak, disznók, marhák, birkák,
tyúkok, libák, kacsák.
6) Lakóhelyük szerint csoportosítjuk őket, az általuk megrajzolt
istállóba, tyúkudvarba.
7) Számoljuk meg, hogy a nyájban, a kondában, a ménesben, a
gulyában, hány állat van. Számoljuk meg, hogy az istállóban,
a tyúkudvarban hány állat lakik.
8) Sorszámnév: a gyerekek által kialakított faluban a házak
számozása dominóval. (az egyes számhoz, az egyes ponttal
jelölt dominót rakjuk)
9) Állatos puzzle játék: rész-egész viszonyának érzékeltetése.
14
![Page 15: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/15.jpg)
Szervezeti keretek Csoportos.
Differenciálási szintek
I. II. III. Képességfajták
Az alaklátás és
formaállandóság
fejlesztése. Megfigyelés,
emlékezet fejlesztése.
Analizáló képesség
fejlesztése: annak
megállapításával, hogy
melyik lakhelyen, melyik
állatfajból hány darab
állat van, ill. összesen
hány állatunk van.
Téri tájékozódás, vizuális
észlelés fejlesztése.
Értelmi
Rész-egész viszonyának
érzékeltetése.
Összefüggések
észrevétele.
Együttműködési képesség
fejlesztése. Kitartó munka
fejlesztése, feladattudat
kialakítása. Szabálytudat,
türelemfejlesztés.
Közösségi nevelés.
Együttműködési képesség
fejlesztése a megfelelő
feladatok
végrehajtásában.
Együttműködési képesség
fejlesztése. Kitartó munka
fejlesztése, feladattudat
kialakítása.
Szociális
Szókincsbővítés és
fejlesztés a tárgyak,
cselekvések
megnevezésére.
Mondatalkotás
képességének fejlesztése,
nyelvi kifejező
képességének fejlesztése.
Szókincsbővítés és
fejlesztés a tárgyak,
cselekvések
megnevezésére. Helyes
artikuláció képesség
fejlesztése.
Szókincsbővítés és
fejlesztés a tárgyak,
cselekvések
megnevezésére.
Kommunikáció
Finommotorikus, szem-
kéz koordináció
fejlesztése, a dominók és
a házak, istállók
elhelyezésével, állatos
Finommotorikus, szem-
kéz koordináció
fejlesztése, a dominók és
a házak, istállók
Finommotorikus
képesség fejlesztése az Testi – mozgás képesség
15
![Page 16: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/16.jpg)
állatok rakosgatásával. elhelyezésével, állatos
puzzle játékkal.
puzzle játékkal.
Nagymozgások: az
állatok mozgásának
utánzása.
Memória játék állatos képekkel, a pár fogalmának kialakítása. (memória kártya
készítése: állatok + terelőik, vigyázóik hozzárendelése pl.: bárány – juhász,
stb.)
Tapasztalatok összegzése,
továbbfejlesztés
lehetőségei, ajánlások.
16
![Page 17: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/17.jpg)
Múzeumpedagógia
Foglalkozás vázlat:
Program jellege: múzeumi foglakozás.
Téma: állatok a ház körül.
Közös felkészülés az óvodában.
Korcsoport: 5-6 évesek (maglódi Napsugár Óvoda, Tücsök csoport).
Múzeumi foglalkozás helyszíne: budapesti Néprajzi Múzeum.
Múzeumi kiállítás: „A magyar néphagyományos kultúrája”
Általános feladatok: - szokások, viselkedési szabályok ismertetése és betartása
- a kiállítás megtekintése
Múzeumpedagógiai feladatok kidolgozása:
Képfelismerő játék:
1) Állatos képek megnevezése, és hangutánzás.
2) Lapos fakockából istálló és tyúkudvar építése, az elkészült „lakhelyeket” benépesítjük
az állatos képekkel, lakóhelyük szerint.
3) Melyik az a két állat (puli, komondor), ami sehova sem tartozik?
4) Megbeszéljük a kiállításon látott tárgyakat, és funkcióit, hogy ezeket az eszközöket
mire használták (pl.: bogrács alatt kutyagerinc van elhelyezve, ami arra szolgált, hogy
a bogrács ne dőljön el; létraszerű tárgy, ha a gulyásnak elveszett a marhája, erre
fölmászott és messzebbre látott, ezáltal megtudta, hogy az eltűnt állat merre ment).
5) Kitalálós játék: a Múzeumban látott, és a témánkban kapcsolatos négy felöltöztetett
bábu közül melyik lehet a kondás, a csikós, a gulyás, a juhász. Miről ismerjük meg
őket, milyen jellegzetes eszköz van a kezükben, (bot, kampós bot, balta, ostor) és ezek
az eszközök milyen funkciót töltöttek be?
6) JÁTÉK: „BIRKATERELÉS”
A játék menete: a gyerekeket kettő, három ill. négy sorba állítjuk, egymás
mögé az első gyerek előtt lerakunk egy-egy nemez labdát, és egy vékony
bottal beterelik, a kötélből készült karámba a „birkákat”, az a csapat nyer,
akinek az összes nemez labdája” birkája” bekerül a karámba. Amikor már
az egyik nemez labda benn van a karámban, a bottal visszaszalad a
17
![Page 18: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/18.jpg)
társához, és átadja neki a botot, és az újonnan elé rakott nemez labdát
szintén betereli az adott helyre.
7) Kézműves foglalkozás:
Kartonpapírból házak, istállók vágása, színezése, hajtogatása, ragasztása,
az elkészült építményekből falu kialakítása, a templom körül, követve a
hagyományos elhelyezkedési módot. Egy utcás falu létrehozása.
A múzeumi foglakozást követő óvodai tevékenység:
1) Élmény rajzok készítése.
2) Az elkészült rajzokból kiállítás rendezése.
3) A Múzeumlátogatás kapcsán készült fotók, fényképek nézegetése megbeszélése.
4) A Múzeumban elkészült házak, istállók benépesítése állatokkal.
18
![Page 19: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/19.jpg)
Forrásanyag:
-Mészőly Miklós: Mesék Jelenkor kiadó, Pécs 1998
-Simon István: Mirza Közgazdasági és jogi Könyvkiadó, Budapest
- Forrai Katalin: Ének az Óvodában Editio Musica, Budapest
19
![Page 20: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/20.jpg)
MELLÉKLETEK
A juhász és a farkas
(kitalált mese) (írta: Gellér Anna Aranka)
Hol volt, hol nem, volt egyszer egy falu. Ott élt a juhász a feleségével. A feleség
mosott, főzött, takarított és olyan rendben tartotta a házukat, hogy az csak, úgy ragyogott a
tisztaságtól.
Egy reggel mikor a nap már régen felkelt, a juhász fejébe nyomta perge kalapját, vállára
akasztotta tarisznyáját, a sarokból elővette kampós botját és kiment a házból. Tüdejét
teleszívta friss reggeli levegővel, majd füttyentett egyet, és ebben a pillanatban ott termett egy
kis puli kutya és egy hatalmas nagy komondor. Azután a juhász az istállóhoz ment és kiterelte
a báránykáit. A kis puli körbe ugatta őket. A báránykák bégettek és nekiindultak, a juhásszal a
legelőre. A legelőre egy sűrű erdőn át, vezetett, az út. Az erdőben találkoztat egy vadásszal:
• Adjon Isten juhász uram!
• Magának is vadász uram!
• Hát mi járatban erre felé?
• Viszem a bárányaimat a legelőre.
Csak vigyázzon – mondja a vadász a juhásznak – mert úgy hírlik a szomszéd erdőből
átszökött egy farkas a mi erdeinkbe. Legyen óvatos vadász uram!
Azzal elköszöntek egymástól.
• Isten áldja!
• Isten áldja!
Ment tovább a juhász kiért a legelőre a nyájjal és a kutyákkal. A bárányok elkezdték a
friss füvet enni. A juhász leterítette subáját a fűre és leült, a két kutya mellé telepedett.
Tarisznyájából elővett egy karéj kenyeret, szalonnát és jóízűen befalatozta. Dobott egy-egy
darabot a kutyáknak is. Az ebéd végeztével elővette furulyáját és olyan szépen játszott rajta,
hogy a bárányok és a kutyák mind elszenderültek, majd a juhász is elaludt.
Az idő későre járt a nap is lemenőben volt már, így hát a juhász, így szólt a kutyáinak,
-ideje elindulnunk lassan, besötétedik-
20
![Page 21: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/21.jpg)
A kutyák ugatva összeterelték a bárányokat, és mivel nagyon megszomjaztak lementek a
közeli folyóhoz inni.
A folyón egy csónak volt kikötve a csónakban egy halász merítette a hálóját a vízbe.
Míg a bárányok és a kutyák ittak, addig a halász fogott egy hatalmas pontyot.
A juhász tüzet rakott. Megsütötték a pontyot, és jóízűen megették.
Az égen ekkor már a hold és a csillagok világítottak. A juhász elköszönt a halásztól és
útnak indult hazafelé, mert már a felesége nagyon várta haza az ő kedves urát.
Hazafelé az út az erdőn keresztül vezetett. Mentek – mendegéltek, hirtelen a kutyák
halk neszezésre lettek figyelmesek. Abban a pillanatba a bokrok és a fák mögül előbukkant
egy farkas. A farkas forgatta világító szemeit és fehér éles fogaival vicsorított a juhászra.
Hirtelen egy farkas el akart kapni egy báránykát, de a juhász megfogta kampós botját és ütötte
vágta a farkast, a komondor tépte, harapta, a kis puli közben összeterelte a bárányokat,
nehogy szétszéledjenek. Végül a farkas szégyenében elkullogott.
Aztán szép lassan a juhász is hazaérkezett. Feleségét megölelte, megcsókolta
Az állatokat visszaterelte az istállóba. A kutyákat megetette és végül a juhász és a felesége
nyugovóra tértek.
Boldogan éltek, míg meg nem haltak.
21
![Page 22: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/22.jpg)
Az óvodában való előkészítés a múzeumi látogatásra
22
![Page 23: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/23.jpg)
23 23
![Page 24: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/24.jpg)
24
![Page 25: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/25.jpg)
Múzeumpedagógiai foglalkozáson való részvételünk
25
![Page 26: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/26.jpg)
26
![Page 27: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/27.jpg)
27
![Page 28: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/28.jpg)
28
![Page 29: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/29.jpg)
A múzeumpedagógiai foglalkozáson látottak és hallottak élményszerű
összefoglalója az óvodában
29
![Page 30: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/30.jpg)
30
![Page 31: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/31.jpg)
31
![Page 32: „Csóri kanász a dombon játszik a botjával” - Maglódnapovoda.hu/dokumentumok/innovacia-neprajzi-muzeummal.pdf · Bevezető: „Idegen földön idegen emberek Szólanék hozzájuk,](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020302/5a7aa8247f8b9a563b8b771d/html5/thumbnails/32.jpg)
32