CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx
-
Upload
carmen-gloria-duran-espinosa -
Category
Documents
-
view
229 -
download
2
Transcript of CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx
![Page 1: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/1.jpg)
CRONOGRAMA ANUAL 2016
DEPARTAMENTO CURSOS / NIVEL
Ed. Musica 3ª BÁSICOS
PROFESOR (A) A CARGO : CARMEN GLORIA DURAN E.
NÚMERO DE
SEMANA
FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDADES CONTENIDOS SESIONES
Semana 1
MARZO2 al 4
OA 01Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.
OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipo
El sonido Clase 1: 90 minutos Inicio: Comentar lo que es un sonido, dan ejemplos, con objetos cercanos percuten alguna melodía.Desarrollo: Utilizan diversos elementos para ser usados como instrumento musical.Trabajan en grupos de 6 ò 8 para ir clasificando los sonidos e La Tabla de Sonidos que le serán entregados a cada grupo.Glosario musical: 1.Sonido:2.Tabla de sonido:Cierre: Comentan lo aprendido o recordado en clases.¿Qué es un sonido?, como clasificamos al sonido?
![Page 2: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/2.jpg)
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA 04Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).
Semana2
MARZO7 al 11
OA 01Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipo
El sonido Clase 2: 90 minutosInicio: Recuerdan lo que es un sonido y escuchan algunos identificando el objeto que lo produce.Desarrollo: En grupo van a recrear el sonido que produce un tren, incluyendo todos los elementos y sonidos posibles
![Page 3: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/3.jpg)
OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA 04Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).OA 07
incorporando movimiento corporal (sonido del pito, personas que venden o pasajeros, el sonido del tren, los animales del caminos o autos, etc.)Cierre: Comentan el trabajo y reflexionan sobre los sonidos que diariamente escuchamos y no nos damos cuenta .
![Page 4: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/4.jpg)
Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).
Semana 3
MARZO21 al 24
OA 01Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.
OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipo
El sonido Clase 3: 90 minutosInicio: Motivar a los alumnos con la recreación que deberán realizar con un “Viaje por Chile “, a través de canciones, bailes (vestimenta, coreografía), para ello se juntaran en equipo donde cada uno representara una zona. Este trabajo será evaluado siendo la primera nota ( se tomará en cuenta desde el proceso hasta la presentación final)Desarrollo: Se ordenan en 4 grupos de acuerdo a la zona seleccionada,( zona norte, isla de pascua, centro y sur)Entre los grupos se organizan sobre la presentación, material que deberán traer para la clase siguiente, vestuario, melodía significativa de cada zona (radio o equipo para escuchar la melodía), escenografía etc.Glosario musical: CoreografíaCierre: Reflexionar la importancia de trabajar y respetarse en equipo para lograr resultados. En este caso una visión sobre como es Chile a través de la musica y sonidos.
![Page 5: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/5.jpg)
mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA 04Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).
Semana 4
MARZO28 al31
OA 01Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.
OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipo
El sonido Clase 4. Trabajo, ensayo ( sala o patio)Inicio: Formación de los equipos y entrega de pauta de evaluación de proceso.Desarrollo: Organización, creación, y ensayo. Seleccionan un alumno o alumna para relatar el viaje de su zona.Cierre: Reflexionan sobre el trabajo: lo bueno o malo que ha ocurrido y cómo solucionarlo para seguir con un buen desempeño del equipo.
![Page 6: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/6.jpg)
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA 04Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).
Semana 5
ABRIL4 al 81ª evaluaciòn
OA 01Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones,
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en
El sonido Clase 5: 90 minutosInicio: Ordenan la sala ,despejando las mesa y silla, colocando en las esquinas y en el centro las zonas
![Page 7: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/7.jpg)
reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.
OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA 04Cantar (al unísono y cánones simples,
equipo Desarrollo: Cada grupo se pone en su espacio e inicia el viaje por Chile a partir de la zona norte, pascua, centro y sur. Se evalúa Cierre: Reflexionan sobre que aprendieron con este trabajo, (trabajar en equipo, conocer parte de nuestro país, (vestimenta, melodías, etc.)
![Page 8: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/8.jpg)
entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).
Semana 6
ABRIL11 al15
OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
Música folclórica Clase 6: 90 minutosInicio: Comentan sobre canciones o vida de Violeta Parra.Desarrollo: Se pone el tema Run Run se fue pa`l norte de Violeta Parra. Comenta sobre el tema. ¿Lo habían escuchado dónde?, Qué les pareció?, ¿Qué nos quiere decir el tema? ,etc.En el cuaderno pegan el tema, lo leen y transforman el tema en una historia, dibujan los instrumentos que reconocen, identifican el estilo del tema ( pop, rock, folclórico, etc.)Glosario musical: folcloreCierre: Comentan lo aprendido reflexionando que a través de un tema hay una historia.
![Page 9: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/9.jpg)
al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).
Semana 7
ABRIL18 al 22
OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
Marchas tradicionales
Clase 7: 90 minutosInicio: Comentan lo que son las marchas, señalan donde la podemos observar y por quienes.Desarrollo: Escuchan marchas diversas( tradicionales nacionales y extranjeras), se elige una y en grupo representar una coreografía con una de las marchas escuchadas ( deben marchar y desplazarse dentro de la sala)Glosario musical: Marcha:Cierre: Reflexionan sobre lo que es una marcha y como nos podemos expresar con su melodìa .
![Page 10: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/10.jpg)
Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).
Semana 8
ABRIL25 al 29
OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
Musica folclórica Clase 8: 90 minutosInicio: Comentan sobre temas que han escuchado que hable de Santiago u otra ciudad.Desarrollo: Escuchan canción A mi ciudad, (Santiago del Nuevo extremo), se entrega el texto, leen, entonan y reflexionan respondiendo
![Page 11: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/11.jpg)
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones
algunas preguntas.Cierre: Comentan las respuestas y/ o corrigen.
![Page 12: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/12.jpg)
cotidianas, otros).Semana 9
MAYO2 al 6
OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
Danzas extranjeras Clase 9: 90 minutosInicio: Comentan sobre las danzas de países que conozcanDesarrollo: Observan power con diferentes danzas, comentan musica, vestuario ,reconocen país de origenSe entrega material donde observan vestuario y señalan el nombre de la danza y país.Glosario musical: DanzaCierre: Reflexiona sobre la relación que hay entre musica, vestuario y la danza.
![Page 13: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/13.jpg)
OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).
Semana 10
MAYO9 al 13
OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
Instrumento musicalflauta
Clase 10: 90 minutosInicio: Comentan sobre quien sabe tocar algún instrumento, se pide para la próxima clase que traigan una flauta dulce)Desarrollo: Se da las indicaciones teóricas para aprender a tocar la flautaPosición de los dedos, notas musicales. Glosario Musical: instrumento, flautaCierre: Comentan sobre la experiencia de tocar un instrumento.
![Page 14: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/14.jpg)
folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).
Semana 11
MAYO16 al 20
OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
Instrumento musicalLa flauta
Clase 11: 90 minutosInicio: Se dan las indicaciones para practicar con respeto.Desarrollo: Se entrega una pauta para practicar melodía en forma simple, se trabajo en forma coral y luego individualCierre: Comentan experiencia
![Page 15: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/15.jpg)
ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).
Semana 12
MAYO23 al 27
OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la
Instrumento musical flauta
Clase 12: 90 minutosInicio: Se dan las indicaciones para practicar con respeto.Desarrollo: Se entrega una pauta para practicar melodía de evaluación en forma simple , se trabajo en forma coral y
![Page 16: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/16.jpg)
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida
creatividad luego individualProx . clase se evalúaCierre: Comentan experiencia
![Page 17: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/17.jpg)
y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).
Semana 13
JUNIO30 al 3
2ª evaluaciòn
OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
Instrumento musical Clase 13: 90 minutosInicio: Se entregan las instrucciones para evaluar melodía en flauta.Desarrollo: Evaluación en flauta ( 2)Cierre: Comentario del trabajo y satisfacción al tocar un melodía con un instrumento.
![Page 18: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/18.jpg)
cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).
Semana 14
JUNIO6 al10
OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
Nguillatun Clase 14: 90 minutosInicio: Comentan ceremonia o tradiciones de origen mapucheDesarrollo: Observan video sobre un nguillatun, comentan, al azar en forma voluntario se presentan recreando la ceremonia, responde preguntas, dibujan.Glosario musical; NguillatunCierre: Comentan sobre esta ceremonia y la importancia para el pueblo mapuche
![Page 19: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/19.jpg)
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).
Semana15
JUNIO13 al 17
3ª evaluación
OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
Canciones de fiesta Clase 15: 90 minutosInicio: Realizan evaluación escrita del glosario trabajado en el semestre (3ª evaluación)Desarrollo: En grupo se organizan ,eligen algunas canciones populares que se realizan en celebraciones, fiestas etc. para interpretan Cierre: Comentan el trabajo y reflexionan sobre lo que sintieron en recordarlas.
![Page 20: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/20.jpg)
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).
Semana16
JUNIO20 al 24
OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en
Canciones de cuna Clase 16: 90 minutosInicio: Comentan sobre canciones de cuna que les han cantado o conocenDesarrollo :Escuchan y cantan
![Page 21: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/21.jpg)
usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07
equipoDesarrollo de la creatividad
canciones de cuna tradicionales, se entrega material o escribe en pizarra .IlustranCierre: Comentan lo que sienten al recordar estas melodías.
![Page 22: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/22.jpg)
Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).
Semana17
JUNIO28 al 1
OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
Canciones juego Clase 17: 90 minutosInicio: Se motiva con la canción del sombrero del profesor para introducir a canciones juegoDesarrollo: Con ayuda de audio se escuchan y trabajan corporalmente con las canciones juego ( tallarín,chuchugua) Cierre: Comentan sobre el trabajo , como se sintieron
![Page 23: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/23.jpg)
diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).
Semana18
JULIO4 al 8
OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
Canciones infantiles Clase 18: 90 minutosInicio: Recuerdan canciones tradicionales infantiles.Desarrollo: Escuchan y transcriben la canción arroz con leche, la ilustran y cantan ( audio)Cierre: Comentan sobre el trabajo, como se sintieron.
![Page 24: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/24.jpg)
mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).
Semana19
JULIO
11 al 15
OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
Patrones musicales Instrumentos :claves
Clase 19: 90 minutosInicio: Escuchan indicaciones para realizar con orden y respeto la actividadDesarrollo: Se explica que son patrones musicales y escuchan ejemplos.Los alumnos con las clavas ejercitan los patrones musicalesCierre: Comentan la actividad
![Page 25: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/25.jpg)
folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).
Semana 20
JULIO25 AL 29
OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración,
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.
Pregones, refranes y adivinanzas
Clase 20: Inicio: Nombran adivinanzas Desarrollo: Escriben pregones,
![Page 26: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/26.jpg)
sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y
Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
refranes y adivinanzas, luego las recitan dándoles la intensidad a cada verso.Glosario musical: adivinanza, pregón, refrán.Cierre: Comentan la actividad.
![Page 27: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/27.jpg)
responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).
Semana 21
AGOSTO
1 AL 5
OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
Interpretación y creación
Clase 21Inicio: Escuchan sobre la película La novicia rebelde, comentan su historia si la han visto, de que se trata, etc.Desarrollo: Observan video una parte de la película, resaltando los pasos del baile (folclore austriaco alemán)En parejas practican los pasos de esta danzaCierre: Comentan experiencia y relacionan con nuestra danzas
![Page 28: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/28.jpg)
OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).
Semana 22
AGOSTO8 AL 12
OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
Interpretación y creación
Clase 22Inicio: Escuchan sobre la obra chilena La pérgola de Las flores, comentan su historia, de que se trata, etc.Desarrollo: Observan video una parte de la película, resaltando los pasos del baile En grupo practican algunas partes de esta obra Cierre: Comentan experiencia y relacionan con
![Page 29: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/29.jpg)
pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).
Semana 23
AGOSTO16 AL 19
OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
La Vara Clase 23Inicio: Escuchan información sobre el baile La Vara, comentan si han han visto o participado de ella.Desarrollo: Observan video y comentan de este baile religioso de la zona del norte. Escriben información , canción y preguntas, Se organizan para preparar coreografía
![Page 30: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/30.jpg)
poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).
Cierre: Responden las preguntas revisando y corrigiendo las respuestas.
Semana AGOSTO OA1 Percepción auditiva. La Vara Clase 24
![Page 31: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/31.jpg)
24 22 AL 26 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de
Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
Inicio: Se reúnen en grupo para ensayar y ponerse de acuerdo para la presentaciònDesarrollo: En grupo arman y ensayan coreografía para evaluación Cierre: Comentan la experiencia.
![Page 32: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/32.jpg)
corta duración.OA4Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar su audición, su interpretación y su creación.
Semana 25
AGOSTO29 AL 2 DE SEPT.1ª evaluaciòn
OA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
La Vara Clase 25Inicio: Ordenan la sala para la presentación por grupoDesarrollo: Presentación y evaluaciónCierre: Comentan experiencia
![Page 33: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/33.jpg)
(docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA4Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar su audición, su interpretación y su creación.
Semana 26
5 AL 9 DE SEPT.
OA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.
Juegos musicales según estados de ánimo
Clase 26Inicio: Cantan canción Simón dice… señalando algún canto
![Page 34: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/34.jpg)
elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA4
Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
con diversas acciones y estados de ánimo.Desarrollo: Escuchan y participan de diversos juegos musicales (Chuchugua o Andar en tren) y usando los estados de ánimo.Cierre: Comentan experiencia al usar los estados de ánimo.
![Page 35: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/35.jpg)
Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar su audición, su interpretación y su creación.
Semana 27
12 AL 16 DE SEPT.
OA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
Canciones infantiles de otra cultura
Clase 27Inicio; Recuerdan y cantan algunas canciones tradicionales Desarrollo: Se enseñan canciones infantiles de otras culturas, escriben ,escuchan ,cantanCierre: Comentan sobre la letra, musicalidad de los temas escuchados
![Page 36: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/36.jpg)
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA4Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar su audición, su interpretación y su creación.
Semana 28
20 AL 23 DE SEPT.
OA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones,
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en
Canción folclóricaextranjera
Clase 28Inicio: Comentan si saben alguna canción folclórica extranjera, las nombran y/o cantan
![Page 37: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/37.jpg)
reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA4Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de
equipoDesarrollo de la creatividad
Desarrollo: Se presentan tema en inglés y español, la escuchan ,cantan -establecen comparaciones .IlustranCierre: Comentan el tema
![Page 38: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/38.jpg)
percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar su audición, su interpretación y su creación.
Semana 29
26 AL 30 DE SEPT.
OA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
Dinámica grupal Clase 29Inicio: Cantan tema aprendido usando diferentes sensaciones Desarrollo: En grupo confeccionan tarjetas e las que aparezcan escrito algún sentimiento o sensación (alegría, rabia, vergüenza, etc.): cantan, actúan, recitan usando dinámicas grupales Cierre: Comentan.
![Page 39: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/39.jpg)
Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA4Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar su audición, su interpretación y su creación.
Semana 30
OCT.2 AL 7
OA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la
Expresión musical Clase 30Inicio: Nombran villancicos conocidosDesarrollo: Escuchan algunosVillancicos de diferentes lugares., escriben ,cantan e ilustran
![Page 40: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/40.jpg)
respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA4Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).
creatividad Cierre: Comentan.
![Page 41: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/41.jpg)
OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar su audición, su interpretación y su creación.
Semana 31
OCT.11 AL 142ª evaluación
OA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
Expresión musical Clase 31: Inicio: Escuchan indicaciones para trabajar en grupo o parejaDesarrollo: Crear tarjetas navideñas , basadas en algún villancico- EvaluaciónCierre: Realizar una exposición y comentar los logros
![Page 42: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/42.jpg)
de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA4Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar su audición, su interpretación y su creación.
Semana 32
OCT.17 AL 21
OA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
Expresión musical Clase 32Inicio: Nombran musica de diferentes paísesDesarrollo: Observar video ,comentar y escribir identificando los países con los tipos de mùsicaCierre: Revisar y corregir
![Page 43: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/43.jpg)
OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA4Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con
![Page 44: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/44.jpg)
diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar su audición, su interpretación y su creación.
Semana 33
OCT. 24 AL 27
OA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré);
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
Expresión musical Clase 33
Inicio: Relacionan los nombres de temas con los países de origenDesarrollo: Observan power con diferentes danzas bailes y fiestas,vestuario,instrumentos de diferentes paísesComentan ,escriben ,relacionan Cierre: Revisar y corrigen
![Page 45: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/45.jpg)
Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA4Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar su audición, su interpretación y su creación.
Semana 34
NOV.2 AL 4
OA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
Expresión cultural Clase 34Inicio: Recuerdan tipo de musica, vestuario, y lo relacionan con los países correspondienteDesarrollo: En forma individual ,usando diferentes materiales crean una presentación ( cartulina con dibujos o recortes) relacionan países con tipo de musica,
![Page 46: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/46.jpg)
crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA4Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las
instrumento, vestuario ( 3 países)Cierre: Comentar los trabajos
![Page 47: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/47.jpg)
cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar su audición, su interpretación y su creación.
Semana 35
NOV. 7 AL 113ª evaluación
OA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes,
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
Clase 35Inicio: Ordenan sala para las exposiciones Desarrollo: Exposición y presentación del materialCierre: Comentario
![Page 48: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/48.jpg)
festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA4Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar su audición, su interpretación y su creación.
Semana 36
NOV 14 AL182ª parte de evaluación
OA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
Expresión cultural Clase: 36Inicio: Ordenan sala para las exposiciones Desarrollo: Exposición y presentación del materialCierre: Comentario
![Page 49: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/49.jpg)
les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA4Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
![Page 50: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/50.jpg)
OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar su audición, su interpretación y su creación.
Semana 37
NOV21 AL 25
OA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré);
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
Expresión musical Clase:37Inicio: Escuchan melodías mapuches y comentan identificando instrumentos .Desarrollo: Escuchan música mapuche, tanto vocal como instrumental, describen sensaciones que les produce, identifican instrumentos, escriben y dibujanCierre: Revisión
![Page 51: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/51.jpg)
Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA4Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar su audición, su interpretación y su creación.
Semana 38
NOV28 AL 2 DIC.
OA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
Expresión musical Clase: 38Inicio: Escuchan melodías de rapanui y comentan identificando instrumentos.Desarrollo: Escuchan música rapanui, tanto vocal como instrumental, describen sensaciones que les produce, identifican instrumentos, escriben y dibujanCierre: Revisión
![Page 52: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/52.jpg)
crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA4Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las
![Page 53: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/53.jpg)
cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar su audición, su interpretación y su creación.
Semana 39
5 AL 9DIC
OA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
Expresión musical Clase:39Inicio: Nombran leyendas de nuestro paísDesarrollo: Escuchan el mito de Treg – Teg y Cai Cai Vilù Comentan cómo se relacionan esta leyenda con las características geográficas (montañas, mar, etc.)Cierre: Comentar y revisar
![Page 54: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/54.jpg)
pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA4Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar su audición, su interpretación y su creación.
Semana 40
26 AL 30DIC
OA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración,
Percepción auditiva.Ejercitación vocal e instrumental.Apreciación musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividad
Retroalimentación y reflexión anual
Clase:40Comentan sobre lo aprendido durante el año, nombran lo que más les agradó y lo que menos les gustó señalando el porqué.Finalizar con algunas de las canciones juegos o dinámicas
![Page 55: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/55.jpg)
sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), música inspirada en raíces folclóricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), música descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Cañón" de F. Gofré); Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, música de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusión, etc.), fusión con raíces folclóricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas variadas de corta duración.OA4Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del
![Page 56: CRONOGRAMA MUSICAL ANUAL 2016.de tercero.docx](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020403/577c80191a28abe054a74f4c/html5/thumbnails/56.jpg)
lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar su audición, su interpretación y su creación.