Marília Portela Barbosa - Artigo Críticas à Ideologia Da Terceirização
Críticas à escola
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Críticas à escola
Seminário de FilosofiaComponente Curricular:
Carlos Renato
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1. Ivan Illich (1926-200)
• A desescolarização ;• A sociedade Institucionalizada ;• Sociedades sem escolas.
“ É na liberdade universal de palavra, de reunião e de informação que consiste a virtude educativa.”
(Ivan Illich)
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• Sistema Educativo Segundo Illich, o sistema educativo é
hierarquizado e manipulado.
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2. Pedagogias não diretivas liberais
• Centradas no aluno;• Professor facilitador;• Conteúdo, ressonância nos interesses dos
alunos;• Avaliação traz a auto-avaliação, da autocrítica
e da responsabilidade;• Disciplina resulta da autonomia e nunca
impostas externamente (prêmios, castigos , e etc.)
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• Principais representantes
Carl Rogers (1902-1987)
• Teoria Rogeriana: Aprendizagem Centrada na Pessoa;
• método da não diretividade (ou seja, o professor não interfere diretamente no campo cognitivo e afetivo do aluno);
• T-group ( traing group, dinâmica de grupo);• o aluno é um agente ativo e o professor visto
como um facilitador nesse processo.
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Alexander Sutherland Neill- ( 1883-1973)• Neill criticava a escola tradicional, • Educação Libertária- Defende a
liberdade das crianças na educação escolar;
• A felicidade é fundamental para o desenvolvimento das crianças e que essa felicidade tem origem num senso de liberdade das mesmas;
• Para Neill todos devem ser livres, porém isso não implica numa liberdade sem limites.
“Se educarmos as emoções, o intelecto se cuidará por si.”
( Alexander Neill)
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3. Teorias Anarquistas
• Movimento anarquista ou libertário;
• A escola libertária de Ferrer (1859-1909)
• Pedagogia institucional- Representantes Michel Lobrot, Fernand Oury e Ainda Vásquez.
• O anarquismo no Brasil;• Pedagogias antiautoritárias.
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4.Teorias Critico- reprodutivistas
• Bourdieu e Passeron: a violência simbólica • Influenciados estruturalismo, sobretudo pelo
linguista Ferdinand de Saussure.• O mérito deles está em desfazer a ilusão da
autonomia absoluta do sistema escolar.• A violência simbólica é exercida pelo poder
da imposição, ou seja, dominante/ dominado.• Habitus de classe, significa pra eles uma
formação durável e transportável.• Os habittus são inculcados desde a infância
por um trabalho pedagógico, primeiro familiar e, posteriormente pela escola.
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• Althusser, a escola como aparelho ideológico do Estado
• Influenciado pela corrente estruturalista e pelo marxismo;
• Considera a fundação da escola não de forma isolada, mas dentro do contexto da sociedade capitalista;
• A escola reproduz a ideologia dominante;• Estado constitui um dos elementos da superestrutura,
ao seu ver o Estado é composto de dois tipos de aparelhos:
1. O aparelho repressivo de Estado- Chamado repressivo porque funciona “ pela violência”.
2. Os aparelhos ideológicos de Estado- Instituições distintas e especializadas pertencentes ao domínio privado.
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• Baudelot e Establet: a escola dualista
• Fundamentados em pressupostos teóricos marxistas, mais propriamente maoístas, sob a influência da Revolução Chinesa de Mato Tsé-tung.
• Retomam de Althusser o conceito de escola como aparelho ideológico ,
• Criticam Bourdieu e Passeron,• Para Establet e Baudelot, em sua visão não é
possível haver uma “ escola única”.• Se dividindo em duas grades redes de
escolaridade diferentes, são a secundária superior (SS) e a primária profissional(PP).
• Colocar, ensinar as crianças a ideologia burguesa.
• O proletariado possui ideologia própria.
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• Teorias crítico-reprodutivistas,• Crítica a ilusão liberal escolar da Escola
Nova.
• Barbara Freitag analisou a educação brasileira de 1964 a 1975;
• Maria de Lourdes Deiró Nosella faz um a análise dos livros didáticos;
• Luiz Antônio Cunha Criticou a escola liberal, sobretudo a Escola Nova.
• Representantes brasileiros
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• Teorias Crítico-reprodutivas
• O filósofo educador francês Georges Snyders- O operário não atinge de imediato uma consciência lúcida da realidade social;
• Snyders completa a separação entre escola e mundo descrita por Baudelot e Establet, pois eles não levam em conta as contribuições da pedagogia contemporânea;
• O professor Luiz Antônio Cunha não concorda com a acusação de que essas teorias sejam pessimistas .
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Seminário apresentado pela 4 ª equipe de formada pelos alunos:
Laysa Valéria,Jadilson,
Maria Daguia,Ana Paula,
Edilene,Vera Lúcia,
André,Vanuza,
Kelly Kris,Ruanna.
![Page 14: Críticas à escola](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081419/558b1552d8b42a63368b46d0/html5/thumbnails/14.jpg)
"Aprender é mudar posturas.“
(Platão)