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CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL DE …
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LA FORTALEZA DE ANSITE
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2020-2021
CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN ESPACIAL Y
TEMPORAL DE LAS ACTIVIDADES
Como consecuencia del Plan de Contingencia del Centro se ha realizado una
redistribución de las aulas por zonas, con el objetivo de minimizar contactos y en
caso de necesidad poder cerrar itinerarios de forma que afecte al menor número
posible de GCE.
En cada uno de los módulos se ubica cada ciclo y en cada planta los grupos
burbuja por nivel. Las aulas de apoyo y de VSC también se corresponden en cada
planta para cada nivel.
Para controlar la movilidad del alumnado y también del profesorado se
modifica el uso compartido por parte de los distintos grupos de la Biblioteca, el
aula Medusa, el aula de Música y el salón de Psicomotricidad, fomentándose la
biblioteca de aula y la psicomotricidad al aire libre.
Tanto las profesoras de Impulsa como la de Música realizan su labor
trasladándose a cada grupo para evitar el trasiego de alumnado.
La organización de los espacios y de los tiempos es de suma importancia, ya que
deberemos tener en cuenta que el ambiente ha de responder a las necesidades,
capacidades e intereses de los niños y niñas, facilitando su desarrollo y
aprendizajes.
La organización espacio/temporal de las diferentes actividades se organizará
desde el comienzo de cada curso, quedando reflejada en el Plan de trabajo de cada
ciclo y en las correspondientes programaciones didácticas, pero dando cabida a
cierta flexibilidad para poder incorporar posibles actividades que, sin duda, irán
surgiendo a lo largo del curso. Esta organización, posiblemente variará en cada
curso en función de las características del alumnado y de la evolución de la
pandemia.
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Aspectos que han de tenerse en cuenta:
1º Reflexionar sobre el uso del espacio y la distribución del tiempo. La
organización será facilitadora de libertad y respeto.
2º Decidir sobre aquellos aspectos de relevancia que modifiquen todas las
condiciones que dificultan el desarrollo de las intencionalidades educativas del
Centro.
3º La organización espacio-temporal concretará:
a) Los criterios de utilización de los espacios comunes.
b) La distribución de los espacios dentro del aula.
c) El horario general del Centro.
d) Las salidas y actividades comunes a todo el Centro o a varios grupos.
4º Programar los tiempos para el desarrollo de las situaciones de aprendizaje.
5º Programar tiempos para los aprendizajes de programas que desarrollen
capacidades de aprender a pensar, a convivir y a ser personas.
6º Diseñar una organización espacio-temporal que facilite el desarrollo de
intencionalidades educativas propuestas por el PE y respetar en la medida de lo
posible el horario establecido.
7º La organización favorecerá el funcionamiento de la biblioteca de aula, de los
recursos didácticos y/o digitales, ficheros, juegos, material audiovisual, etc.
8º Desarrollar una organización espacio-temporal para la aplicación de las nuevas
tecnologías de la información y de la variabilidad de soportes diferentes.
9º Hacer propuestas organizativas que ayuden a manejar aparatos y desarrollen
actitudes de cuidado y respeto, organizar archivos y clasificar materiales
audiovisuales, etc.
10º Programar actividades de orientación en el espacio (entornos conocidos,
diferentes, medios acuáticos y de montaña).
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A) ORGANIZACIÓN ESPACIAL
La distribución de espacios se formula a partir de los siguientes objetivos, de
manera común para todas las áreas, sin olvidar que cada una de ellas tiene unas
peculiaridades concretas:
- Incrementar las posibilidades de interacción grupal dentro del GCE.
- Potenciar en la actividad escolar un grado de autonomía suficiente.
- Permitir el aprovechamiento de espacios distintos al propio aula dentro de
las obligaciones recogidas en el plan de contingencia.
- Aprovechar el recurso de que los más maduros enseñen a sus iguales
potenciando grupos o relaciones heterogéneas.
Para la distribución espacial tendremos en cuenta además, que deben cubrir las
necesidades afectivas, de seguridad, socialización, exploración y conocimiento,
tanto a nivel individual como de gran grupo. La utilización de los espacios será
flexible, de forma que evolucionen con las personas que los utilizan. Se delimitarán
bien para que no haya interferencias y se tomarán las medidas de seguridad e
higiene que se estimen oportunas. Se observará la utilización que realizan los niños
y niñas de los espacios interiores y exteriores para introducir las modificaciones y
novedades oportunas.
EL AULA
El primer bloque de decisiones contempla la adscripción del espacio de aula
bien al grupo, bien al área impartida (en los casos de Educación Física, Música,
Inglés o para aulas específicas). Esta decisión también implica la elección de los
materiales integrantes del espacio fundamental de trabajo y su relación con los
agrupamientos flexibles y la aplicación de dinámicas de grupo adecuadas a cada
contexto y situación de aprendizaje.
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Además, se debe tener en cuenta la relación entre la actividad que se
desarrollará y la disposición de los pupitres (individualizada, en parejas, en grupo,
en forma de U, etc.), y la situación de aprendizaje (para las asambleas con las
puestas en común, espacio para actividades individuales, rincones de aprendizaje,
comisiones de trabajo, etc.) siempre dentro de las líneas de actuación previstas en
el Plan de Contingencia. Cada alumno/a utilizará la misma silla y mesa durante todo
el curso escolar.
Nuestro centro cuenta con catorce aulas en Educación Primaria, seis en
Educación Infantil y un Aula Enclave, todas ellas utilizadas por grupos a cargo de
un/a tutor/a.
Las aulas serán asignadas al comienzo de cada curso escolar, de acuerdo con
las edades del alumnado, las circunstancias particulares de cada grupo y la
concentración de niveles consecutivos en plantas o edificios contiguos. Esta
distribución se realizará, preferentemente, por acuerdo del profesorado de ambas
etapas; en caso de que no exista tal acuerdo, la distribución la efectuará el Equipo
Directivo.
Cada tutor/a organizará el espacio en su aula como crea conveniente para el
desarrollo de la actividad lectiva, siendo responsable de distribuir y organizar su
aula teniendo en cuenta los materiales y mobiliario que se va a encontrar en la
misma. Además, se considera el problema de la disposición de las mesas, el lugar
ocupado por el profesor en el aula y la relación kinésica del aula. Las decisiones
atienden a la existencia de diferentes espacios con ritmos distintos de
participación, con una zona de acción y una zona marginal (zona anterior y zonas
posterior y laterales, respectivamente) y la necesidad de activarlas.
En cuanto a la distribución del mobiliario, se tendrá en cuenta la adecuación del
mismo para cada nivel educativo, contemplando las excepciones para niños/as de
mayor o menor altura en relación a la media de su grupo.
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Si en un aula imparten actividades lectivas otros maestros además del tutor/a,
se preocuparán, al concluir la clase, de que material y espacios se hallen en la
distribución planificada y debidamente desinfectados.
En síntesis, algunos de los aspectos que han de ser tenidos en cuenta en el
modelo de aula son los siguientes:
• Aula-grupo / aula-área.
• Materiales integrantes del aula.
• Relación con agrupamientos.
• Disposición del aula.
• Recursos para la movilización.
• Relación espacial profesor-alumnado.
• Condiciones generales (iluminación, estado, etc.)
LOS ESPACIOS DE USO ESPECÍFICO
El segundo ámbito de decisiones referentes a la distribución de espacios se
refiere a aquéllos que tienen un uso específico en el Centro, y que en definitiva son
de uso común por parte de todos los alumnos.
Algunos de estos espacios son los siguientes:
Biblioteca
La biblioteca escolar se considera un recurso de vital importancia. El uso de la
misma, con una periodicidad de al menos una sesión semanal, no será obligatoria
este curso para todos los grupos. Se realizarán las actividades de lectura,
animación a la lectura y trabajos de investigación en el marco del grupo burbuja.
Para ello, el tutor-a podrá hacer uso del material de la misma con las medidas
higiénico-sanitarias pertinentes para que cada GCE tenga en funcionamiento su
biblioteca de aula.
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La encargada de la Biblioteca será la responsable de informar a los usuarios de
las colecciones existentes, proponer nuevas adquisiciones y velar para que todo el
material que entre o salga pase la debida cuarentena.
Aula MEDUSA
Contamos con 24 equipos informáticos compuestos de torre, monitor, ratón y
auriculares. El aula también cuenta con cassette, proyector, pizarra digital y
altavoces. En cuanto al aula, debemos considerar que el uso de las TIC se
fomentará no sólo en este aula específica sino desde todas las áreas y niveles por
parte del profesorado, programando actividades que conlleven la utilización de
estos recursos y haciendo uso de ellos en su práctica profesional habitual.
Su uso estará obligatoriamente asociado a la aplicación de las medidas
higiénico-sanitarias recogidas en el Plan de Contingencia.
Aula de Psicomotricidad
Este curso escolar las actividades realizadas en la misma se trasladarán al
aire libre.
Aulas de NEAE
Disponemos de 2 aulas de NEAE, que cuentan con todo el material específico
para el trabajo con el tipo de alumnado que atiende y ordenador.
Aulas de Música y de Inglés
Para minimizar los contactos y la protección de los grupos burbujas estas aulas
se utilizarán como aulas de impartición de VSC, apoyo NEAE ya que su ubicación
permite controlar la movilidad del alumnado.
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Gimnasio y áreas deportivas
El gimnasio y las zonas deportivas tendrán un uso racionalizado de acuerdo con
el área de Educación Física. El profesorado de dicha área acordará, al comienzo de
cada curso, la forma idónea de utilización de las instalaciones disponibles, siempre
garantizando la seguridad de los GCE y el cumplimiento de todas las medidas
higiénico-sanitarias.
Su utilización debe organizarse adecuadamente, para que la práctica de un
deporte no se convierta sistemáticamente en un momento de peligro debido a las
aglomeraciones del alumnado.
Las áreas deportivas cuentan a su vez con diferentes zonas: zona de porterías
para tiros a puerta, cancha de baloncesto, cancha de voleibol y terrero de lucha
canaria.
El pabellón o gimnasio se utilizará para el servicio de Acogida Matinal.
Anexo al gimnasio hay un cuarto de material, donde el profesorado especialista
custodia el material necesario para el área.
El profesorado de Educación Física es el encargado de organizar su uso dentro
del esquema general de la programación deportiva del Centro. El uso del material
de Educación Física en cualquier momento del horario escolar, debe estar también
gestionado por el profesor responsable del área.
Espacios de recreo
Se ha realizado una nueva distribución de los turnos de recreo para evitar el
contacto entre los grupos burbuja y mantener el control de contactos. A tal efecto
las zonas de patio se han señalizado diferenciando el GCE que va a utilizarlas
siempre.
Al sonar el timbre, los alumnos y alumnas forman filas en el lugar destinado a
tal efecto en su zona. Cada tutor/a o profesor/a del área que se impartirá tras la
finalización del mismo acompaña a cada GCE hasta el aula.
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Contamos con cuatro áreas de recreo diferenciadas:
- Una para Educación Infantil.
- Otra para el AE.
- Otra para primer y segundo nivel de Educación Primaria.
- Y una última para el alumnado desde tercero hasta sexto nivel de Educación
Primaria. Esta área es la misma que se utiliza para las áreas deportivas.
Sala de profesores
Es el espacio del Centro donde se reúne el profesorado en numerosas
ocasiones: reuniones de Claustro, actividades de formación, comisiones de trabajo,
etc. También acoge las reuniones del Consejo Escolar. Además, existen tres
ordenadores y una impresora para uso del Claustro.
Su uso y disfrute queda bajo las limitaciones de aforo prescritas.
Comedor de gestión directa
El comedor escolar podrá ser utilizado por todos/as los/as alumnos/as cuyos
padres/madres/tutores-as legales así lo hayan solicitado en la forma y plazos
establecidos por la Consejería cada curso escolar, y en número no superior al
módulo autorizado.
Tiene cabida para más de 200 comensales.
Al tratarse de un comedor de gestión propia, dispone de una cocina totalmente
equipada.
Halls y/o porches
En cada módulo hay dos halls, uno en la planta alta y otro en la planta baja. A
estos espacios no se les dará ningún otro uso que no sea el paso ordenado de los
GCE.
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Cuarto de material de Infantil
Se ha habilitado un cuarto donde se recoge el material. Es un espacio común
para todas las maestras de Educación Infantil, donde se encuentra una
plastificadora, troqueladora, etc.
Además sirve de espacio para las reuniones del ciclo, sesiones de evaluación y
para la atención educativa del alumnado que no cursa la enseñanza de Religión,
siempre dentro del aforo permitido.
Cuartos de apoyo
En nuestro Centro tenemos cuatro cuartos de apoyo. Ahí suelen ubicarse el
profesorado para impartir el apoyo pedagógico a pequeños grupos procedentes del
mismo grupo de convivencia estable. Dadas las dimensiones de los mismos no se
superará el máximo de 3 alumnos-as.
Sala de máquinas o reprografía
Su uso queda condicionado al límite de aforo y medidas higiénico-sanitarias.
Contamos con una multicopista y dos fotocopiadoras, una de ellas está en red
por lo que también es usada como impresora, a la que pueden mandar a imprimir sus
trabajos el profesorado desde cualquier ordenador del Centro.
En este espacio también disponemos de una estantería con recursos para el
profesorado, casilleros y una guillotina.
La sala de reprografía también podría considerarse el centro neurálgico de la
red de comunicaciones del Centro, ya que aquí se encuentran los casilleros del
profesorado. Cada casillero tiene el nombre de un profesor/a y su curso o el área
que imparte. Aquí se depositan los comunicados para repartir al alumnado,
notificaciones personales al profesorado, documentación, información de la AMPA,
etc.
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El profesorado debe consultar este casillero a diario para poder disponer de la
información allí suministrada con la mayor celeridad posible, aunque se va a limitar
en la medida de lo posible el uso del formato papel a favor del documento
digitalizado.
Área del Equipo Directivo
Se trata de una sala, dividida en diferentes zonas para cada miembro del
Equipo Directivo. Dispone, por tanto, de una zona para la Secretaria, otra para la
Vicedirectora y dos despachos, uno para la Directora y otro para la Jefa de
Estudios.
Su uso también queda afectado por las limitaciones de aforo y medidas
higiénico-sanitarias.
Oficina de la AMPA
La Asociación de Madres y Padres de Alumnos tiene total autonomía para su
utilización, con entrada independiente desde la calle.
Aseos de alumnos
En cada módulo en ambas plantas, hay aseos para el alumnado. Los alumnos y
alumnas deben contribuir a su limpieza y cuidado.
Su uso también queda afectado por las limitaciones de aforo y medidas
higiénico-sanitarias.
Archivo
Todo el material didáctico y fungible del Centro que no figura
permanentemente en las aulas, la destructora de papel, y documentación impresa
de cursos anteriores se guardará en este lugar.
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Sólo debe tener acceso el conserje, la administrativa y el equipo directivo dentro
las limitaciones de aforo y medidas higiénico-sanitarias.
UTILIZACIÓN FUERA DEL HORARIO ESCOLAR
Las dependencias del centro, hasta ahora, también se han usado fuera del
horario escolar por la AMPA, Radio ECCA, Educación de Adultos y clases de árabe.
Este curso por acuerdo del Consejo Escolar y mientras no cambie la evolución
de la pandemia sólo se beneficiará la Educación de Adultos y la Acogida Temprana.
B) ORGANIZACIÓN TEMPORAL
La organización del tiempo se contempla desde dos perspectivas claramente
diferenciadas: disponemos de un horario general, con el correspondiente desarrollo
de las áreas, acorde con su óptima temporalización, y de un horario de actividad
docente, en el que se plantean las restantes actividades organizativas del Centro.
En consecuencia, tendremos en cuenta las siguientes variables:
- Las diversas áreas y el tiempo que, dentro del horario, les corresponde de
acuerdo con la normativa vigente (seis sesiones de 45 minutos cada día).
- La actividad docente: coordinación de nivel, de especialistas, proyectos,
atención a las familias, etc… queda recogida en la planificación trimestral de
la dedicación exclusiva docente.
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El horario lectivo del centro es de 9:00 a 14:00 horas; las seis sesiones diarias
quedan distribuidas de la siguiente manera:
JORNADA
INTENSIVA
1ª sesión 9:00 – 9:35
2ª sesión 9:35 – 10:10
3ª sesión 10:10 – 10:45
4ª sesión 10:45 – 11:20
RECREO 11:20 – 11:50
5ª sesión 11:50 – 12:25
6ª sesión 12:25 – 13:00
El tiempo de Dedicación Especial Docente será los lunes de 15:00 a 18:00 horas
si puntualmente fuese presencial y de 16:00 a 19:00 horas con carácter telemático.
Dentro de este horario se establecen las visitas de padres, que serán los segundos
y cuartos lunes de cada mes de forma telemática y tendrán preferencia aquellos
padres que hayan sido citados previamente por el tutor o especialista.
Las reuniones de nivel, de coordinación con las especialistas de NEAE y de
coordinación entre especialistas tendrán lugar también dentro del tiempo de
dedicación especial docente, según la planificación establecida.
Las reuniones del Consejo Escolar se convocarán los lunes establecidos a partir
de las 18:00 h y de forma telemática (salvo junio y septiembre, o previo acuerdo de
sus miembros).
Las reuniones del Claustro de profesores/as serán los martes que se
convoquen a partir de las 14:00 horas preferentemente de forma telemática (salvo
junio y septiembre, o previo acuerdo de sus miembros).
JORNADA ORDINARIA
1ª sesión 9:00 – 9:45
2ª sesión 9:45 – 10:30
3ª sesión 10:30 – 11:15
4ª sesión 11:15 – 12:00
RECREO 12:00 – 12:30
5ª sesión 12:30 – 13:15
6ª sesión 13:15 – 14:00
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Comedor Escolar: de lunes a viernes, de 13:00 a 15:30 horas.
Acogida matinal: de lunes a viernes en horario de 07:00 a 9.00 horas de la mañana,
dentro del marco de respeto de no contacto de alumnado procedente de distinto
grupo burbuja.
Otras actividades
- Clases de adultos: de lunes a jueves de 16:00 a 18:00h
- Organizadas por la AMPA: de lunes a viernes, Acogida matinal.
Horario de atención al público de:
- La Directora: de lunes a viernes, previa petición de cita
- La Jefa de Estudios: jueves de 09:45 a 10:30hrs
- La Secretaria y Encargada de Comedor: martes y miércoles de 12:30 a
13:15 h.
- La Orientadora: miércoles de 9:00 a 11:00h, además de los 2º lunes del mes
en horario de atención a familias, salvo casos puntuales con previa petición
de cita, que serán atendidos según se acuerde.
- La Maestra de Audición y Lenguaje: previa petición de hora, los 2º lunes
del mes en hora de atención a familias, así como casos puntuales, que serán
atendidos según se acuerde.