Cri maleta viajera
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CENTRO DE RECURSOS PARA LA INCLUSIÓN
LA MEJOR PARA LOS MEJORES
PRIMERA INSTITUCIÓN OFICIAL DE SANTIAGO DE CALI, CERTIFICADA ISO 9001 VERSIÓN 2008
“Solo en sueños en la poesía y en los juegos, nosasomamos a veces a los que fuimos antes de ser estoque vaya a saber si somos.” Julio Cortázar
“Organización eimplementación del
servicio de apoyopedagógico en el
marco de la escuelainclusiva, para la
población conDiscapacidad
Matriculada en lasinstitucioneseducativas del
municipio desantiago de cali”
Central A.M P.M
Jorge Eliecer Gaitán
Tres de Julio
San Luis
San Jorge
Inmaculada Concepción
Los Vencedores
Atanasio Girardot
PARA
JUGAR
YAPRENDER
MALETA VIAJERA
MALETAS VIAJERAS
En relación con la didáctica, lo que sepone de presente en estos espacios es larelación entre los sujetos queaprenden, en este caso los estudiantes,los sujetos que enseñan los maestros yla intención de enseñanza-aprendizajeque se tiene el objeto de conocimiento,lo que hará didáctica esta maleta serála reflexión que los maestros puedanhacer sobre la interacción de estoselementos.
Para que una maleta seadidáctica y perteneciente almarco de la inclusión debegenerar :Igualdad de oportunidades,
respeto y tolerancia.La maleta viajera, paraincluirnos a todos debeposibilitar la participación detodos y todas.
La maleta es un bien público, y esosignifica que es de todos y para todos yque por lo tanto es mía, es tuya y esnuestra, su cuidado, mantenimiento, yuso depende de cada uno. Por ello esbien importante que entrerepresentantes de todos losestamentos de la comunidad educativase puedan decidir criterios sobre su usoy manejo, pero criterios que no impidanque ella cumpla con su verdaderafunción, habitar el aula.
PARA QUE TODOS PODAMOS APRENDERPONERLE MOVIEMTIO
PARA QUE TODOS PODAMOS APRENDER
LEE, COMPARTE Y PRACTICA DÍA A DÍA EN TU LABOR
Se pone a disposición de los estudiantes losmateriales en un espacio que sea accesible paratodos.
SUGERENCIAS PARA EL USO DE LA MALETA VIAJERA
Hay un maestro a dis-posición de los estu-diantes para observarel desarrollo de lasactividades, para pro-poner usos nuevosApartir de lo obser-vado, para plantearpreguntas que movi-licen el uso de losmateriales, para mo-delar posibles usos,para ayudar a so-lucionar problemasque surjan en lainteracción.
Se permiten el uso nuevo o no convencional conlos materiales, se registran estos usos, sesocializa con todos los estudiantes.
Se presentan entre todos, estos nuevos hallazgos, la vamos re-significando.
Finalmente, se han creado cinco espacios, para la utilización de
la maleta:
La descripción de losmateriales concretos quecontienen las maletas van deacuerdo a 3 ciclos formadospor grados, a partir de loscuales se organizaron losmateriales y se reagruparonen 5 modalidades de uso:
JUGANDO EN LA MESA
JUGANDO CON LA TRADICIÓN
HISTORIAS ESCRITAS Y NO IMAGINADASEstrategias y Comprensión de Lectura
RE-USO Y CONSTRUYO A GOZAR, RITMOS,CUERPO Y EXPRESIÓN
AYUDAS TÉCNICAS PARA DISCAPACIDAD
LIC. MARIA EUGENIA CASTRO VINASCOLIC. NAYIBI RAMOS VICTORIA