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B1 El proceso comunicativo
Datos generales
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Nombre del profesor: Plantel:
Asignatura: Taller de lectura y redacción I Campo disciplinar: ComunicaciónBloque 1: El proceso comunicativo Horas del bloque: 8 horas Horas por semanas: 4 horas
B1 El proceso comunicativo
Datos del programa de estudios
Propósito del bloqueConoce los elementos del proceso comunicativo y las funciones del lenguaje en diversas situaciones comunicativas para la
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redacción y comprensión de textos diversos.Competencias genéricas del bloque4. Escucha, Interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
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Competencias disciplinares del bloque1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto considerando el contexto en que se generó y en el que se recibe.6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.Habilidades Socioemocionales del bloqueHabilidad general: autoconciencia
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Habilidad específica: autopercepción
Dosificación
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Semana
Página(s)Conocimientos,
habilidades, actitudes y aprendizaje esperado
Estrategias de enseñanza
Sugerencias didácticas
1 ActitudesSe relaciona con los demás en forma enfática y colaborativa.
Presentación del curso
Indique las intenciones de la asignatura y solicite a los integrantes del grupo se presenten con sus compañeros y compartan sus expectativas de la asignatura.
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Estrategias de enseñanza
Sugerencias didácticas
Privilegia el diálogo para la construcción de nuevos conocimientos.
Explique la forma en que se evaluará el curso (diagnóstica, formativa y final) así como la planificación de los exámenes parciales, que si así lo
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Estrategias de enseñanza
Sugerencias didácticas
decide, se llevarán a cabo tres exámenes parciales.
Comente que la asignatura de Taller de lectura y redacción se enfoca principalmente a la práctica de
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Sugerencias didácticas
la escritura y que las nociones teóricas tienen relevancia en tanto se impliquen en dicha práctica.
1 ActitudesSe relaciona con los demás
Presentación del propósito del
Presente el propósito del bloque y contextualice el tema en las actividades cotidianas de los estudiantes
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en forma empática y colaborativa.
Privilegia el diálogo para la
bloque y exprese la utilidad que tiene conocerlo para desempeñarse en la vida académica, personal y social. Para ello es conveniente relacionar el propósito del bloque con las competencias
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construcción de nuevos conocimientos.
genéricas y con las competencias disciplinares básicas del campo de la comunicación que conciernen a él.
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Sugerencias didácticas
Indique las pautas de comportamiento que deberán seguir durante el curso. Enmarque la convivencia grupal-escolar en dinámicas colaborativas y basadas en el respeto.
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1 10-12 ConocimientosLos elementos del proceso comunicativo:
Evaluación diagnóstica
En grupo, lean el apartado “Introducción” de la parte teórica del libro de texto. Posteriormente y para conocer los saberes previos de los estudiantes
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Emisor Receptor Mensaje Código
con relación a los temas involucrados en este bloque, solicite la resolución de la Evaluación diagnóstica (Cuaderno de trabajo, p. 3).
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Sugerencias didácticas
Canal Contexto Retroalimentación Ruido
Exposición por parte del profesor.
Es importante que el alumno reconozca el lenguaje como vehículo para vincular a la sociedad, es a través de la comunicación que los seres humanos
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Sugerencias didácticas
HabilidadesIdentifica el proceso comunicativo y sus
Lluvia de ideasnos integramos a nuestra comunidad, aprendemos, expresamos nuestros sentimientos. Conocer la lengua es entender al otro, pero también pertenecer a un grupo social, convivir y aprender. Realice una
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elementos.
ActitudesSe relaciona con los demás
lluvia de ideas con relación a este tema.
Para este tema se recomienda proyectar el video “La importancia del lenguaje” (duración 9:30 min).
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en forma empática y colaborativa.
Privilegia el diálogo para la
En éste, Alfonso Belmar realiza una entrevista al Dr. José Moreno de Alba sobre el lenguaje como vehículo para la socialización y construcción del conocimiento. En el video se destaca la importancia
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construcción de nuevos conocimientos.
del conocimiento de la lengua.
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Aprendizajes esperadosInterpreta mensajes a través del uso de proceso comunicativo en su vida
Asimismo, con el video “Los elementos del proceso de comunicación” podrá apoyar los elementos de la
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cotidiana y académica con la utilización de textos funcionales.
comunicación con énfasis en el ruido y la retroalimentación como factores de la comunicación. Con este video se puede trabajar los elementos del proceso comunicativo en forma
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anticipada: ¿Quién expresa sus opiniones? ¿Qué mensaje nos quiere dar?
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Se sugiere la resolución del Ejercicio 1 para reconocer el lenguaje como capacidad humana (Cuaderno de trabajo, p. 4) y la Actividad 1 para
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reforzar los elementos de la comunicación en diversas situaciones comunicativas (Cuaderno de trabajo, p. 5). Asimismo, pida a sus estudiantes realicen la Actividad HSE con el fin de que
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reconocozcan su imagen y emociones en distintas situaciones de vida (Cuaderno de trabajo, p. 8).
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1 12 ConocimientosPrincipales contextos comunicativos.
Reconocer los diferentes contextos comunicativos
Para este tema puede explicar que el proceso de la comunicación se modifica mediante los contextos comunicativos.
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HabilidadesIdentifica el proceso comunicativo y sus elementos.
Observar la comunicación en diferentes casos.
Se sugiere consultar el sitio “Situación comunicativa”, publicado por el CCH-UNAM en el cual se muestra un gráfico dinámico para explicar la situación comunicativa repasando los elementos del
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ActitudesSe relaciona con los demás en forma empática y
circuito de la comunicación. Se pueden verificar los temas mediante la interacción virtual con una imagen.
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colaborativa.
Privilegia el diálogo para la construcción de nuevos
Identificar contextos de la comunicación. Asimismo, puede consultar el video “Lengua y uso
de la comunicación” (duración 3 min) donde se da
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conocimientos.
Aprendizajes esperadosInterpreta mensajes a través
una explicación de las situaciones comunicativas.
Conviene también consultar el documento
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del uso de proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica con la utilización de textos
“Literatura y contexto” donde se realiza una explicación de cómo un texto refleja un contexto propio de su creación. El documento explica la relación del contexto con el texto.
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funcionales.
1 13 ConocimientosEl ruido, la redundancia y la
Identificar el ruido y la
Explique y ejemplifique qué es el ruido, la redundancia y la retroalimentación en la
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retroalimentación
HabilidadesIdentifica el proceso
retroalimentación como factores de la comunicación.
comunicación.Para este tema le sugerimos consultar:“La redundancia”, documento que presenta las acepciones del término y como se usa el concepto
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comunicativo y sus elementos.
Actitudes
para mejorar la comunicación.
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Se relaciona con los demás en forma enfática y colaborativa.
“Ruidos en la comunicación”, video de duración de 2 minutos donde se manifiestan problemas en la comunicación tanto el ruido técnico como en el código.
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Privilegia el diálogo para la construcción de nuevos conocimientos. Como parte del proceso de aprendizaje de sus
estudiantes, se sugiere que realicen la Actividad 2
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Aprendizajes esperadosInterpreta mensajes a través del uso de proceso comunicativo en su vida
del Cuaderno de trabajo (p. 6), en la cual podrán identificar contexto y ruido en una situación comunicativa.
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cotidiana y académica con la utilización de textos funcionales.
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Asignatura: Taller de lectura y redacción I Campo disciplinar: ComunicaciónBloque 1: El proceso comunicativo Horas del bloque: 8 horas Horas por semanas: 4 horas
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Datos del programa de estudios
Propósito del bloqueConoce los elementos del proceso comunicativo y las funciones del lenguaje en diversas situaciones comunicativas para la redacción y comprensión de textos diversos.Competencias genéricas del bloque
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4. Escucha, Interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.Competencias disciplinares del bloque1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto considerando el contexto en que
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se generó y en el que se recibe.6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.Habilidades Socioemocionales del bloqueHabilidad general: autoconcienciaHabilidad específica: autopercepción
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Dosificación
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2 13-15 ConocimientosFunciones de la lengua
Referencial Poética
Identificar las funciones del lenguaje para determinar las
Relacione el tema a partir de ejemplos o de analogías de las diferentes intenciones comunicativas, los ejemplos académicos y de la vida cotidiana les ayudarán a entender las funciones del
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Emotiva Fática Apelativa Metalingüistica
situaciones comunicativas.
Uso de ejemplos y
lenguaje.
Como apoyo al tema, le sugerimos apoyarse del objeto de información sobre el proceso de la
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HabilidadesReconoce las funciones de la lengua.
Analogías comunicación y las funciones de la lengua publicado por la UNAM.
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Sugerencias didácticas
ActitudesSe relaciona con los demás en forma enfática y
Trabaje desde este momento con la resolución de la Actividad de integración (Cuaderno de trabajo, p. 9). Se sugiere realizarla como tarea extraescolar. En
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colaborativa.
Privilegia el diálogo para la construcción de nuevos
clase revise las instrucciones para resolver las dudas que pudieran surgir.
Solicite la resolución de la actividad Applicación 1.
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conocimientos. (Cuaderno de trabajo, p. 7) sobre la función metalingüistica, la cual permitirá analizar el vocabulario personal.
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Sugerencias didácticas
Pida a sus alumnos resolver el Ejercicio 2 (Cuaderno de trabajo, p. 7) sobre las funciones del lenguaje.
Aprendizajes esperadosAplica las funciones del
Integrar los conocimientos
Para finalizar el bloque, le recomendamos que sus estudiantes contesten la Evaluación final (Cuaderno
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lenguaje en los diversos contextos en que se desenvuelve.
de trabajo, p. 10).
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