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Ministero del l ’ I s truz ione, de l l ’un ivers i tà e de l la r icercaISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE
“GRAZIO COSSALI”
Via Milano, 83 - 25034 Orzinuovi (BS)Tel: 030 941027 - 030 941220 Fax: 030 944315
email: [email protected]@pec.istruzione.it – [email protected] - www.cossali.edu.it
PROGETTO FORMATIVO INDIVIDUALIZZATO( d.lgs 61/2017 )
PROFILO DELLO STUDENTE
Cognome Immettere testo.
Nome Immettere testo.
Data di nascita Immettere testo.
Luogo di nascita Immettere testo.
Provincia di nascita Immettere testo.
Comune di residenza Immettere testo.
Contatti – mail – tel. Immettere testo.
Codice Fiscale Immettere testo.
1
Parte Iautovalutazione del percorso di vita passato a cura dello studente
( dalla classe 1^ della Secondaria di primo grado)
IL MIO PERCORSO SCOLASTICO Anno scolastico Classe frequentata Scuola
Immettere testo. Immettere testo. Immettere testo.
Immettere testo. Immettere testo. Immettere testo.
Immettere testo. Immettere testo. Immettere testo.
Immettere testo. Immettere testo. Immettere testo.
Immettere testo. Immettere testo. Immettere testo.
Immettere testo. Immettere testo. Immettere testo.
Immettere testo. Immettere testo. Immettere testo.
Immettere testo. Immettere testo. Immettere testo.
Immettere testo. Immettere testo. Immettere testo.
LE MIE COMPETENZE INFORMATICHE
Word ____
Excel ____
Power Point ____
Internet / posta elettronica ____
2
IL MIO PROFILO LINGUISTICO
Lingua materna: Immettere testo. Dalla nascita: Immettere testo.
Prima lingua straniera: Immettere testo. n° anni di studio: Immettere testo.
Seconda lingua straniera: Immettere testo. n° anni di studio: Immettere testo.
Terza lingua straniera: Immettere testo. n° anni di studio: Immettere testo.
3
Anno Le mie esperienze Extrascolatiche(es: sport, musica, …)
A cura dell’alunno:MI E’ PIACIUTO
Immettere testo. Immettere testo. _____
Immettere testo. Immettere testo. _____
Immettere testo. Immettere testo. _____
Immettere testo. Immettere testo. _____
Immettere testo. Immettere testo. _____
Immettere testo. Immettere testo. _____
LE MIE VALUTAZIONI SUL PERCORSO PRECEDENTE L’I.I.S. COSSALI di ORZINUOVI1) In che cosa mi sento cambiato dopo la scuola media? Immettere testo.
2) Quali cose ho imparato a fare? Immettere testo.
3) In che cosa sento di dover ancora migliorare? Immettere testo.
SCHEDA PER L’ORIENTAMENTOper l’allievo
I miei principali interessi:a scuola Immettere testo.
fuori dalla scuola Immettere testo.
Cosa mi riesce particolarmente bene:a scuola:Immettere testo.
fuori dalla scuolaImmettere testo.
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Parte IIautovalutazione del presente a cura dello studente
COME MI VEDO A SCUOLAM = MoltoA = Abbastanza P = Poco
Nel comportamento in classe
so prendermi cura dei miei oggetti e di quelli degli altri _____
so rispettare i compagni _____so mantenere un comportamento corretto durante le varie attività _____
so intervenire rispettando il mio turno _____
Nella partecipazione alle attività
so intervenire in modo pertinente all’argomento _____
so prestare attenzione a ciò che avviene in classe _____
so eseguire il compito assegnatomi _____
so lavorare in gruppo _____
Nella collaborazione
so informare i compagni sulle attività di classe _____so rispettare il compito assegnatomi nel lavoro di gruppo _____
so ascoltare e rispettare le opinioni altrui _____
Nel lavoro scolastico
so usare correttamente il diario _____
so far firmare puntualmente comunicazioni e verifiche _____
so portare il materiale richiesto _____so tenermi aggiornato sulle attività quando sono assente _____
so rispettare i tempi di lavoro richiesti _____
Nell’impegno
so eseguire regolarmente i compiti nei tempi richiesti _____
so seguire la correzione dei compiti _____
so applicarmi regolarmente alle lezioni _____
Nel mio orientamento
so realizzare concretamente quanto richiesto _____so ricostruire a posteriori il percorso delle attività svolte _____
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LA MIA MOTIVAZIONE ALLO STUDIO
Questo questionario ti servirà a capire meglio il tuo modo di studiare.Scegli la risposta che meglio descrive le tue idee: non esistono risposte giuste o sbagliate!
STUDIO In tutte le discipline
In alcune discipline
In nessuna disciplina
1. perché l’apprendimento in generale mi diverte
2. per poter essere soddisfatto di me stesso
3. perché sono interessato/a all’argomento
4. perché mi piace conoscere qualcosa di nuovo
5. perché mi piace essere lodato dall’insegnante
6. per essere migliore degli altri
7. per non prendere brutti voti
8. per non dare dispiacere ai miei genitori
9. perché bisogna dare sempre il meglio di sé
STUDIO MALVOLENTIERI In tutte le discipline
In alcune discipline
In nessuna disciplina
1. perché faccio fatica a capire gli argomenti che i prof. spiegano
2. perché non riesco a tenere a mente niente di quello che studio
3. perché di solito nei compiti in classe ho proprio una gran sfortuna
4. perché le mie prove non vengono apprezzate
5. perché gli argomenti proposti dai prof. non sono interessanti
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Parte IIIprogettazione del futuro a cura dello studente
Cosa voglio diventare da grande?
Immettere testo.
A cosa mi serve questa scuola per fare quello che voglio diventare?
Immettere testo.
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Parte IVl’offerta formativa dell’ I.I.S. GRAZIO COSSALI
1 - PROFILO DI USCITA
Professioni NUP/ISTAT correlate
33- Riparazione, manutenzione ed installazione di macchine ed apparecchiature
Attività economiche di riferimento:ATECO 2007/ISTAT
C – Attività manifatturiere
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Descrizione sintetica della figura
Il Diplomato di istruzione professionale nell’indirizzo “Manutenzione e assistenza tecnica” interviene nel suo campo di intervento nel rispetto delle specifiche normative con autonomia e responsabilità. Gestisce, organizza ed effettua interventi di installazione e manutenzione ordinaria, di diagnostica, di riparazione e collaudo relativamente a piccoli sistemi, impianti e apparati tecnici.
Le sue conoscenze e competenze tecnico-professionali si correlano alle filiere dei settori economico professionale (meccanica, manutenzione di macchine, impiantistica) e specificamente sviluppate in relazione alle esigenze espresse dal territorio. Riferisce a figure organizzative intermedie in organizzazioni di medie e grandi dimensioni, ovvero direttamente al management aziendale in realtà organizzative di piccole dimensioni.
Profilo professionale
Il Diplomato di istruzione professionale nell’indirizzo “Manutenzione e assistenza tecnica” possiede le competenze per gestire, organizzare ed effettuare interventi di installazione e manutenzione ordinaria, di diagnostica, riparazione e collaudo relativamente a piccoli sistemi, impianti e apparati tecnici, anche marittimi.Le sue competenze tecnico-professionali sono riferite alle filiere dei settori produttivi generali (elettronica, elettrotecnica, meccanica,termotecnica ed altri) e specificamente sviluppate in relazione alle esigenze espresse dal territorio.COMPETENZE PROFESSIONALI 1- Analizzare e interpretare schemi di apparati, impianti e dispositivi
predisponendo le attività2- Installare apparati e impianti, anche programmabili, secondo le
specifiche tecniche e nel rispetto della normativa di settore3- Eseguire, le attività di assistenza tecnica nonché di manutenzione
ordinaria e straordinaria, degli apparati, degli impianti, anche programmabili e di veicoli a motore ed assimilati , individuando eventuali guasti o anomalie, ripristinandone la funzionalità e la conformità alle specifiche tecniche, alla normativa sulla sicurezza degli utenti
4- Collaborare alle attività di verifica. Regolazione e collaudo, provvedendo al rilascio della certificazione secondo la normativa in vigore
5- Gestire le scorte di magazzino, curando il processo di approvvigionamento
6- Operare in sicurezza nel rispetto delle norme della salute e sicurezza nei luoghi di lavoro e per la salvaguardia dell'ambiente
COMPETENZE AREA GENERALE1. Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della
Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali
2. Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali,
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scientifici, economici, tecnologici e professionali3. Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali, dell’ambiente
naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo
4. Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro
5. Utilizzare i linguaggi settoriali delle lingue straniere previste dai percorsi di studio per interagire in diversi ambiti e contesti di studio e di lavoro
6. Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambiental7. Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e
multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete
8. Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento
9. Riconoscere i principali aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell’espressività corporea ed esercitare in modo efficace la pratica sportiva per il benessere individuale e collettivo
10.Comprendere e utilizzare i principali concetti relativi all'economia, all'organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi
11.Padroneggiare l'uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza e alla tutela della salute nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell'ambiente e del territorio
12.Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà ed operare in campi applicativi dei servizi, anche valutando i costi e l’economicità degli interventi.
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- QUADRO ORARIOTutti gli alunni devono seguuire le programmazioni degli assi culturali
a) PRIMO BIENNIO (*) Attività di laboratorio pari a 6 ore settimanali
a.1) Articolazione del monte ore Area generale
ASSI CULTURALI Monte ore biennioAsse dei linguaggi 462Asse matematico 264Asse storico sociale 264Scienze motorie 132RC o attività alternative 66Totale ore area generale 1188
Area di indirizzoAsse scientifico, tecnologico e professionale 924 (*)di cui in compresenza 396Totale ore area di indirizzo 924TOTALE BIENNIO 2112Personalizzazione degli apprendimenti Fino a 264
b) TRIENNIO (TERZO, QUARTO E QUINTO ANNO)b.1) Articolazione del monte ore
Area generale comune a tutti gli indirizziAssi culturali Discipline di riferimento 3 anno 4 anno 5 anno
Asse dei linguaggiLingua italianaLingua inglese 198 198 198
Asse storico sociale Storia 66 66 66Asse matematico Matematica 99 99 99
Sc motorie 66 66 66RC o attività alternative 33 33 33
Totale ore area generale 462 462 462
AREE DI INDIRIZZO (di cui in compresenza 9 ore settimanali)
Area di indirizzo
Assi culturali Aree Disciplinari di riferimento 3 anno 4 anno 5 anno
Asse scientifico, tecnologico e professionale
Area scientifico tecnologica (Tecnologie meccaniche,elettriche ...) e tecnico professionale (Installazione eManutenzione, Laboratori tecnologici …)
594 594 594
Totale ore area di indirizzo 594 594 594
di cui in compresenza 89111
Parte V1. RILEVAZIONE IN INGRESSO - CLASSE PRIMA -
FISIONOMIA, PUNTI DI FORZA E DEBOLEZZA IN AMBITO FORMATIVO
Potenzialità e carenze a livello formativo(contrassegnare con una x)
Area Potenzialità Carenze
Asse dei linguaggi
Asse matematico
Asse storico-sociale
Asse scientifico, tecnologico e professionale
RC o attività integrative
Sc. motorie
Analisi dei risultati delle prove di ingresso (se svolte)
Basso Medio-Basso Medio Medio-
Alto Alto
Abilità GlobaleAbilità VerbaleAbilità NumericaAbilità SpazialeAbilità Percettiva
GRIGLIA DI OSSERVAZIONE DEL CDCFREQUENZA Assidua
Regolare
Irregolare
Discontinua
Sporadica
Altro:
RISPETTO DELLE REGOLE Puntuale
Regolare
Irregolare
Difficoltoso
Inesistente
Altro:
PARTECIPAZIONE E INTERESSE
Partecipa spontaneamente con vivo interesse
Partecipa spontaneamente con interesse
Partecipa spontaneamente in modo incostante e/o interviene solo se interpellatoPartecipa sporadicamente e mostra scarso
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interesseNon partecipa nemmeno se sollecitato e mostra un interesse pressoché' nulloAltro:
RESPONSABILITÀ Puntuale nelle consegne e pienamente autonomo nelle consegnePuntuale nelle consegne e autonomo nella gestione dei materialiGeneralmente puntuale nelle consegne e abbastanza autonomo nella gestione dei materialiSpesso non ha il materiale e non rispetta i tempi delle consegneNon ha mai il materiale e/o non rispetta i tempi delle consegne
ATTEGGIAMENTO NEI CONFRONTI DEI COETANEI
Corretto
Piuttosto corretto
Non sempre corretto
Scorretto
Prevaricatorio
ATTEGGIAMENTO NEI CONFRONTI DEGLI ADULTI
Rispettoso e collaborativo
Rispettoso e generalmente Collaborativo
Generalmente rispettoso ma non collaborativo
Scorretto
Oltraggioso
Altro:
COLLABORAZIONE DELLA FAMIGLIA
Piena e costruttiva
Generalmente presente ma non partecipativa
Sporadica
Inesistente
Altro:
OSSERVAZIONI
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livello di competenze nel primo periodo a cura del CDC classe prima
Livello carente di acquisizione delle competenze di base Livello sufficiente di acquisizione delle competenze di base Livello buono di acquisizione delle competenze di base
Interventi personalizzati ( fino ad un massimo di 264 ore nel biennio)
Livello carente di acquisizione delle competenze di base Livello sufficiente di acquisizione delle competenze di base Livello buono di acquisizione delle competenze di base
1.a Recupero in itinere durante tutto l’anno fino a 30 ore 1.b Recupero durante la pausa didattica di gennaio fino a 64 ore 1.c Metodo di studio fino a 30 ore
2.a Consolidamento delle competenze di base principali fino a 30 ore 2.b Consolidamento del metodo di studio fino a 30 ore 2.c Approfondimento nelle discipline in cui il profitto è buono fino a 10 ore
3.a Tutoraggio dei compagni in difficoltà fino a 80 ore 3.b Partecipazione a corsi di potenziamento fino a 10 ore 3.c Partecipazione uscita didattica per eccellenze fino a 8 ore
Interventi extracurricolari
x corsi di recupero estivi corsi di potenziamento in orario pomeridiano
x corsi di recupero in itinere tramite ore di compresenza organico dell’autonomia
Il tutor prof. Immettere testo.. il cdc della 1__ Immettere testo.
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Parte V
RILEVAZIONE IN INGRESSO - CLASSE SECONDA -
FISIONOMIA, PUNTI DI FORZA E DEBOLEZZA IN AMBITO FORMATIVO
Potenzialità e carenze a livello formativo(contrassegnare con una x)
Area Potenzialità Carenze
Asse dei linguaggi
Asse matematico
Asse storico-sociale
Asse scientifico, tecnologico e professionale
RC o attività integrative
Sc. motorie
Analisi dei risultati delle prove di ingresso (se svolte)
Basso Medio-Basso Medio Medio-
Alto Alto
Abilità GlobaleAbilità VerbaleAbilità NumericaAbilità SpazialeAbilità Percettiva
GRIGLIA DI OSSERVAZIONE DEL CDCFREQUENZA Assidua
Regolare
Irregolare
Discontinua
Sporadica
Altro:
RISPETTO DELLE REGOLE Puntuale
Regolare
Irregolare
Difficoltoso
Inesistente
Altro:
PARTECIPAZIONE E INTERESSE
Partecipa spontaneamente con vivo interesse
Partecipa spontaneamente con interesse
Partecipa spontaneamente in modo incostante e/o interviene solo se interpellato
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Partecipa sporadicamente e mostra scarso interesseNon partecipa nemmeno se sollecitato e mostra un interesse pressoché' nulloAltro:
RESPONSABILITÀ Puntuale nelle consegne e pienamente autonomo nelle consegnePuntuale nelle consegne e autonomo nella gestione dei materialiGeneralmente puntuale nelle consegne e abbastanza autonomo nella gestione dei materialiSpesso non ha il materiale e non rispetta i tempi delle consegneNon ha mai il materiale e/o non rispetta i tempi delle consegne
ATTEGGIAMENTO NEI CONFRONTI DEI COETANEI
Corretto
Piuttosto corretto
Non sempre corretto
Scorretto
Prevaricatorio
ATTEGGIAMENTO NEI CONFRONTI DEGLI ADULTI
Rispettoso e collaborativo
Rispettoso e generalmente Collaborativo
Generalmente rispettoso ma non collaborativo
Scorretto
Oltraggioso
Altro:
COLLABORAZIONE DELLA FAMIGLIA
Piena e costruttiva
Generalmente presente ma non partecipativa
Sporadica
Inesistente
Altro:
OSSERVAZIONI
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livello di competenze nel primo periodo a cura del CDC classe
seconda
Livello carente di acquisizione delle competenze di base Livello sufficiente di acquisizione delle competenze di base Livello buono di acquisizione delle competenze di base
Interventi personalizzati ( fino ad un massimo di 264 ore nel biennio)
Livello carente di acquisizione delle competenze di base Livello sufficiente di acquisizione delle competenze di base Livello buono di acquisizione delle competenze di base
1.a Recupero in itinere durante tutto l’anno fino a 30 ore 1.b Recupero durante la pausa didattica di gennaio fino a 64 ore 1.c Metodo di studio fino a 30 ore
2.a Consolidamento delle competenze di base principali fino a 30 ore 2.b Consolidamento del metodo di studio fino a 30 ore 2.c Approfondimento nelle discipline in cui il profitto è buono fino a 10 ore
3.a Tutoraggio dei compagni in difficoltà fino a 80 ore 3.b Partecipazione a corsi di potenziamento fino a 10 ore 3.c Partecipazione uscita didattica per eccellenze fino a 8 ore
Interventi extracurricolari
corsi di recupero estivi corsi di potenziamento in orario pomeridiano ………………………………………………….
Il tutor prof. Immettere testo.. il cdc della 2__ Immettere testo.
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Parte V
RILEVAZIONE IN INGRESSO - CLASSE TERZA -
FISIONOMIA, PUNTI DI FORZA E DEBOLEZZA IN AMBITO FORMATIVO
Potenzialità e carenze a livello formativo(contrassegnare con una x)
Area Potenzialità Carenze
Asse dei linguaggi
Asse matematico
Asse storico-sociale
Asse scientifico, tecnologico e professionale
RC o attività integrative
Sc. motorie
Analisi dei risultati delle prove di ingresso (se svolte)
Basso Medio-Basso Medio Medio-
Alto Alto
Abilità GlobaleAbilità VerbaleAbilità NumericaAbilità SpazialeAbilità Percettiva
GRIGLIA DI OSSERVAZIONE DEL CDCFREQUENZA Assidua
Regolare
Irregolare
Discontinua
Sporadica
Altro:
RISPETTO DELLE REGOLE Puntuale
Regolare
Irregolare
Difficoltoso
Inesistente
Altro:
PARTECIPAZIONE E INTERESSE
Partecipa spontaneamente con vivo interesse
Partecipa spontaneamente con interesse
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Partecipa spontaneamente in modo incostante e/o interviene solo se interpellatoPartecipa sporadicamente e mostra scarso interesseNon partecipa nemmeno se sollecitato e mostra un interesse pressoché' nulloAltro:
RESPONSABILITÀ Puntuale nelle consegne e pienamente autonomo nelle consegnePuntuale nelle consegne e autonomo nella gestione dei materialiGeneralmente puntuale nelle consegne e abbastanza autonomo nella gestione dei materialiSpesso non ha il materiale e non rispetta i tempi delle consegneNon ha mai il materiale e/o non rispetta i tempi delle consegne
ATTEGGIAMENTO NEI CONFRONTI DEI COETANEI
Corretto
Piuttosto corretto
Non sempre corretto
Scorretto
Prevaricatorio
ATTEGGIAMENTO NEI CONFRONTI DEGLI ADULTI
Rispettoso e collaborativo
Rispettoso e generalmente Collaborativo
Generalmente rispettoso ma non collaborativo
Scorretto
Oltraggioso
Altro:
COLLABORAZIONE DELLA FAMIGLIA
Piena e costruttiva
Generalmente presente ma non partecipativa
Sporadica
Inesistente
Altro:
OSSERVAZIONI
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livello di competenze nel primo periodo a cura del CDC classe terza
Livello carente di acquisizione delle competenze di base Livello sufficiente di acquisizione delle competenze di base Livello buono di acquisizione delle competenze di base
Interventi personalizzati ( fino ad un massimo di 264 ore nel biennio)
Livello carente di acquisizione delle competenze di base Livello sufficiente di acquisizione delle competenze di base Livello buono di acquisizione delle competenze di base
1.a Recupero in itinere durante tutto l’anno fino a 30 ore 1.b Recupero durante la pausa didattica di gennaio fino a 64 ore 1.c Metodo di studio fino a 30 ore
2.a Consolidamento delle competenze di base principali fino a 30 ore 2.b Consolidamento del metodo di studio fino a 30 ore 2.c Approfondimento nelle discipline in cui il profitto è buono fino a 10 ore
3.a Tutoraggio dei compagni in difficoltà fino a 80 ore 3.b Partecipazione a corsi di potenziamento fino a 10 ore 3.c Partecipazione uscita didattica per eccellenze fino a 8 ore
Interventi extracurricolari
corsi di recupero estivi corsi di potenziamento in orario pomeridiano ………………………………………………….
Il tutor prof. Immettere testo.. il cdc della 3__ Immettere testo.
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Parte V livello di competenze nel primo periodo a cura del CDC
classe quarta
Livello carente di acquisizione delle competenze di base Livello sufficiente di acquisizione delle competenze di base Livello buono di acquisizione delle competenze di base
Interventi personalizzati ( fino ad un massimo di 264 ore nel biennio)
Livello carente di acquisizione delle competenze di base Livello sufficiente di acquisizione delle competenze di base Livello buono di acquisizione delle competenze di base
1.a Recupero in itinere durante tutto l’anno fino a 30 ore 1.b Recupero durante la pausa didattica di gennaio fino a 64 ore 1.c Metodo di studio fino a 30 ore
2.a Consolidamento delle competenze di base principali fino a 30 ore 2.b Consolidamento del metodo di studio fino a 30 ore 2.c Approfondimento nelle discipline in cui il profitto è buono fino a 10 ore
3.a Tutoraggio dei compagni in difficoltà fino a 80 ore 3.b Partecipazione a corsi di potenziamento fino a 10 ore 3.c Partecipazione uscita didattica per eccellenze fino a 8 ore
Interventi extracurricolari
corsi di recupero estivi corsi di potenziamento in orario pomeridiano ………………………………………………….
Il tutor prof. Immettere testo.. il cdc della 3__ Immettere testo.
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Parte V livello di competenze nel primo periodo a cura del CDC
classe quinta
Livello carente di acquisizione delle competenze di base Livello sufficiente di acquisizione delle competenze di base Livello buono di acquisizione delle competenze di base
Interventi personalizzati ( fino ad un massimo di 264 ore nel biennio)
Livello carente di acquisizione delle competenze di base Livello sufficiente di acquisizione delle competenze di base Livello buono di acquisizione delle competenze di base
1.a Recupero in itinere durante tutto l’anno fino a 30 ore 1.b Recupero durante la pausa didattica di gennaio fino a 64 ore 1.c Metodo di studio fino a 30 ore
2.a Consolidamento delle competenze di base principali fino a 30 ore 2.b Consolidamento del metodo di studio fino a 30 ore 2.c Approfondimento nelle discipline in cui il profitto è buono fino a 10 ore
3.a Tutoraggio dei compagni in difficoltà fino a 80 ore 3.b Partecipazione a corsi di potenziamento fino a 10 ore 3.c Partecipazione uscita didattica per eccellenze fino a 8 ore
Interventi extracurricolari
corsi di recupero estivi corsi di potenziamento in orario pomeridiano ………………………………………………….
Il tutor prof. Immettere testo.. il cdc della 3__ Immettere testo.
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Parte VIpassaggi ad altri percorsi
Allegato 5 (da aggiungere eventualmente)
CONSIGLIO RIORIENTATIVO
FORMULATO DAL CONSIGLIO DI CLASSE NELLA SEDUTA DEL Immettere testo.
L’alunno/a Immettere testo.
Ha dimostrato di avere attitudine per.Risolvere problemi
con efficacia con complessiva efficacia con scarsa efficacia
Comunicare
con funzionalità e precisione con globale funzionalità e precisione con scarsa funzionalità e precisione
Studiare
in modo autonomo con sufficiente autonomia con scarsa autonomia
Compiere scelte fondate sulla conoscenza di se stesso
consapevolmente con scarsa consapevolezza
Pertanto il Consiglio di Classe nella seduta del Immettere testo.., tenendo conto anche degli interessi e delle attitudini evidenziate, consiglia di proseguire gli studi presso:
un istituto professionale di tipo Immettere testo.. la formazione professionale del settore Immettere testo.
Il tutor prof. Immettere testo. il cdc della 1__ Immettere testo.Allegato: Immettere testo.valutazioni conseguite Immettere testo.
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