CORRESPONSABILIDAD EN EL ÁMBITO DOMÉSTICO Y DE …

Informe de resultados.

CORRESPONSABILIDAD EN EL ÁMBITO DOMÉSTICO Y DE CUIDADOS DURANTE EL COVID-19.

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CORRESPONSABILIDAD EN EL ÁMBITO DOMÉSTICO

Y DE CUIDADOS DURANTE EL COVID-19.

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ÍNDICE 1. Introducción................................................................................................................. 2

2. Objetivos ..................................................................................................................... 6

3. Metodología ................................................................................................................ 7

4. Resultados ................................................................................................................... 9

➢ DATOS GENERALES ........................................................................................................... 9

➢ COMPOSICIÓN DE LA UNIDAD FAMILIAR ...................................................................... 13

➢ SITUACIÓN LABORAL DE LOS PROGENITORES ............................................................... 14

➢ DISTRIBUCIÓN DE LAS TAREAS DOMÉSTICAS Y DE CUIDADOS ..................................... 16

➢ CONSECUENCIAS DEL CONFINAMIENTO EN LA UNIDAD FAMILIAR ............................. 37

➢ CREENCIAS ACERCA DE LA CORRESPONSABILIDAD EN EL HOGAR ............................... 38

➢ PERCEPCIÓN DE CORRESPONSABILIDAD EN EL HOGAR ................................................ 39

➢ USO DEL TIEMPO ............................................................................................................ 40

➢ VALORACIÓN DE OCUPACIONES EN FUNCIÓN DE GÉNERO .......................................... 41

5. Conclusiones .............................................................................................................. 53

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1. Introducción

El presente proyecto tiene como objetivo analizar el impacto del COVID-19 desde una

perspectiva de género en la educación de niños y niñas en el ámbito familiar, incidiendo

en los estereotipos de género y la corresponsabilidad o la falta de ésta en el hogar,

mediante el análisis de las percepciones del alumnado de 4º, 5º y 6º de primaria.

La desigualdad de género sienta su base en los roles y estereotipos de género, los cuales

son la causa directa de la falta de corresponsabilidad y coeducación en el hogar. Estos

roles de género hacen referencia al papel que desempeñan hombres y mujeres en la

sociedad. Por otro lado, los estereotipos de género serían el conjunto de ideas,

representaciones y opiniones utilizadas para explicar el comportamiento de hombres y

mujeres, asentando en la sociedad dichos roles.

La falta de corresponsabilidad a menudo se manifiesta en una brecha entre las horas

dedicadas al trabajo en el hogar de los hombres y de las mujeres, lo que trae como

consecuencia una mayor carga de trabajo no remunerado en las mujeres, las cuales

tienen mayor dificultad para acceder al mercado laboral y prosperar en él. Los hombres,

en cambio, pueden enfocarse de manera exclusiva a su desarrollo laboral. Si una mujer

quiere dedicarse al mundo laboral, será muy probable que sea víctima de una doble o

triple jornada laboral: por un lado, el trabajo remunerado y por otro, el trabajo de

cuidados.

Además de estas consecuencias en el desarrollo de la carrera profesional de las mujeres,

esta sobrecarga de trabajo, sumada a le menor disposición de tiempo liberado y de ocio

por parte de las mismas, tiene efectos nocivos en su salud física y psicológica, derivando

frecuentemente en cuadros de estrés y ansiedad.

En tiempos de coronavirus, el sistema organizativo ha cambiado. Actualmente contamos

con mayor presencia en el hogar, tanto de niños y niñas ante el cierre de centros

educativos, como de ambos progenitores debido al teletrabajo y los ERTES, y con

mayores índices de empleo en sectores feminizados como lo son el sanitario y la

atención a la dependencia. De esta manera, se tiene la necesidad de evidenciar cuánto

ha cambiado el tiempo dedicado al trabajo doméstico entre hombres y mujeres ante

esta nueva situación.

Con la intención de evidenciar estas situaciones, se ha tomado como muestra en este

estudio la información aportada por niños y niñas de entre 8 y 12 años ya que, de

3

manera general, pueden expresarse y verbalizar sus experiencias con facilidad y pueden

aportar mucha información mediante argumentaciones, y además reunir las aptitudes

para debatir entre iguales acerca de un pensamiento o una creencia, con lo que

propiciaría la extracción de información necesaria. Por otro lado, este grupo también

puede enriquecer más la investigación al tener una visión más imparcial y objetiva que

sus progenitores.

MARCO TEÓRICO Y LEGAL

La igualdad entre mujeres y hombres es uno de los retos a conseguir que se presentan

en la sociedad actual.

A su vez, en estos tiempos estamos viviendo unos cambios significativos en lo que

conocíamos hasta ahora como «normalidad». La aparición del nuevo virus que ha

llegado a nivel internacional ha afectado en todos los niveles de la vida social, laboral y

personal.

En consecuencia de la crisis sanitaria que nos ha obligado a confinarnos, aparecen una

serie de cuestiones a las que dar respuesta.

En relación a la declaración de estado de alarma del 14 de marzo del 2020, en base a la

Ley Orgánica 4/1981, de 1 de junio, de los estados de alarma, excepción y sitio, se

tomaron una serie de medidas excepcionales en todos los ámbitos.

En este caso nos centramos en dos, el laboral y el educativo. Así, es preciso señalar que:

En relación al ámbito laboral, los servicios sanitarios y asistenciales cuentan con mayor

presencia femenina, coincidiendo con que un mayor porcentaje de personal ocupado

de estos puestos, de gran relevancia durante el estado de alarma, son mujeres.

Estos servicios son esenciales y así se expresa en el artículo 1 del Real Decreto-ley

9/2020, de 27 de marzo, por el que se adoptan medidas complementarias, en el ámbito

laboral, para paliar los efectos derivados del COVID-19, además, en dicho artículo, se

expone que los establecimientos encargados de ofrecer estos servicios se mantendrán

activos.

De otra parte, el artículo 5 del Real Decreto-ley 8/2020, de 17 de marzo, de medidas

urgentes extraordinarias para hacer frente al impacto económico y social del COVID-19,

se refiere al carácter preferente del trabajo a distancia o teletrabajo, el artículo 6 al

derecho de adaptación del horario y reducción de jornada. Además, tras la declaración

del estado de alarma, aparecen los Expedientes de Regulación Temporal del Trabajo,

4

esto implica que el tiempo que permanecen progenitores, hijas e hijos en el domicilio

sea más de lo habitual y que la interacción sea con un número mayor de personas de lo

común en el núcleo familiar.

En lo referente al ámbito educativo, en el artículo 9 del Real Decreto-ley citado con

anterioridad, se presentan las medidas de contención en el ámbito educativo y de la

formación, donde se suspende la actividad educativa en todos los centros.

Esto ocasiona que tanto madres, padres, hijas e hijos, con excepción de aquellas

personas que trabajen en servicios considerados esenciales, permanezcan confinados y

confinadas en sus hogares.

Por tanto, una de las cuestiones que nos atañen es cómo han vivido los más jóvenes de

edades comprendidas entre 8 y 12 años esta experiencia.

Las y los menores gozan de una serie de derechos, recogidos en la Ley 5/2014, de 9 de

octubre, de Protección Social y Jurídica de la Infancia y la Adolescencia en Castilla-La

Mancha, los cuales deberán garantizar las madres, los padres, tutores o guardadores

legares y los poderes públicos. Algunos de estos derechos son: el Derecho a la libertad

de pensamiento, conciencia y religión y expresión (artículo 10) o el Derecho a la

educación (artículo 14).

Cabría entonces decir que, en lo referente a la crisis sanitaria, nos vamos a centrar en el

derecho estipulado en el artículo 19 referente a la convivencia y derecho a la relación

con los padres y otros parientes, pues las condiciones excepcionales que nos ha tocado

vivir, obligan a todo el núcleo familiar a permanecer encerrados, con una reducción en

la libertad de circulación a la que nos hemos visto obligados a acostumbrarnos.

Estas circunstancias excepcionales hacen que exista una nueva percepción de las niñas

y los niños del funcionamiento de las labores domésticas, así como las ocupaciones de

los progenitores en relación a los trabajos no remunerados y los asalariados.

Es necesario aquí hablar de corresponsabilidad, siendo esta «el reparto equilibrado de

las tareas domésticas y de las responsabilidades familiares, tales como su organización,

el cuidado, la educación y el afecto de personas dependientes dentro del hogar, con el

fin de distribuir de manera justa los tiempos de vida de mujeres y hombres». Para poder

hablar de igualdad dentro del hogar, es necesario que este concepto se cumpla y los más

jóvenes de la familia aprendan que no existen tareas designadas según el género de las

progenitoras y los progenitores o tutoras y tutores.

5

Para hablar de corresponsabilidad es necesario también tratar la conciliación, pues para

que exista un reparto de tareas en el ámbito doméstico de una forma equitativa, es

fundamental que exista una compatibilidad de la vida laboral, familiar y personal. La

conciliación, sin embargo, constituye hoy un problema porque las formas de

organización de muchas entidades responden a modelos tradicionales, basados en la

diferenciación de roles entre hombres y mujeres, dificultando en múltiples aspectos

prácticos de la vida cotidiana de las familias en las que ambos progenitores trabajan. En

este aspecto, es importante señalar la división sexual del trabajo, que sitúa en distintas

posiciones a mujeres y hombres, asignando la especialización de tareas según sexo,

otorgándoles diferentes valoraciones sociales, económicas y simbólicas. Aunque cada

vez sea menos rígida esta división sexual del trabajo, sigue existiendo grandes injusticias

relacionadas con los roles de género, los estereotipos y en peor punto de partida para

las mujeres dentro del mercado laboral.

Además, las mujeres siempre han sido encasilladas en el trabajo reproductivo, que a

grandes rasgos se podría definir como aquel que se ocupa de las tareas necesarias para

el bienestar, la crianza, el cuidado y el desarrollo familiar, siendo el hombre el que

históricamente se ha dedicado al trabajo productivo. Poco a poco la mujer ha ido

abriéndose paso en el trabajo productivo, pero sin una buena conciliación y una

corresponsabilidad real dentro del hogar, es complicado llega a considerar como iguales

a ambos géneros, y esto será lo que los más jóvenes irán absorbiendo y harán que sea

su realidad, una realidad machista y desigual.

La ya nombrada Ley 5/2014, señala en el artículo 21 los deberes relativos a las

obligaciones familiares de las y los menores, teniendo los mimos que cumplir con dichas

labores. Sin embargo, dependiendo del núcleo familiar y las características del mismo,

las niñas y los niños habrán tenido vivencias muy diferentes.

Partiendo de estas ideas, y en lo referente a la consecución de una igualdad efectiva y

real, acabando así con la discriminación y discriminaciones múltiples, se plantea esta

investigación.

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2. Objetivos

• Objetivo general:

- Estudiar el impacto de la COVID-19 desde una perspectiva de género en la

educación de niños y niñas, incidiendo en el ejercicio de la corresponsabilidad en

el hogar, la representación de roles y estereotipos de género y la revalorización

del trabajo de cuidados, los cuales se han podido evidenciar más en tiempos de

COVID-19 debido al estado de alarma, en función del Real Decreto-ley 9/2020,

de 27 de marzo, por el que se adoptan medidas complementarias, en el ámbito

laboral, para paliar los efectos derivados del COVID-19.

• Objetivos específicos:

- Conocer las percepciones que tienen los menores entre 8-12 años acerca de los

roles y reparto de tareas que se representan en el hogar.

- Estudiar si la COVID-19 ha producido una revalorización del trabajo de cuidados

y ha mejorado la corresponsabilidad en los hogares de Castilla-la Mancha.

- Promover la eliminación de estereotipos y roles y el reparto equitativo de tareas

en el hogar, la corresponsabilidad.

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3. Metodología

Se ha procedido a la identificación y el análisis de la percepción de las y los menores que,

mediante su experiencia en el núcleo familiar, se han producido por parte de las

progenitoras y los progenitores en el ejercicio de la corresponsabilidad o la ausencia de

ésta en el hogar, dando lugar a la representación de roles y estereotipos de género, los

cuales se han podido evidenciar más en tiempos de COVID-19 debido al estado de

alarma.

Para ello se ha procedido a:

Difusión del estudio, de manera telefónica y mediante mailing, en los centros educativos

de todas las provincias de Castilla-la Mancha con la intención de captar las alumnas y

alumnos participantes. Este alumnado pertenece a centros educativos de Albacete,

Ciudad Real, Cuenca, Guadalajara y Toledo, y tiene edades comprendidas entre los 8 y

los 12 años, considerando la etapa de desarrollo madurativo de dicha población de

estudio y siendo conscientes que es una edad en la que pueden expresarse

correctamente y tener percepciones acerca de su realidad, pero aún no tienen una

interiorización tan arraigada de los roles y estereotipos de género, proporcionando así

una información de la realidad que viven más objetiva.

Con la intención de hacer llegar el cuestionario al mayor número de niñas y niños

posible, se ha realizado la difusión mediante el profesorado y las AMPAS.

Las técnicas de recopilación y análisis de información han sido cuantitativas.

Concretamente, se llevó a cabo el diseño de un cuestionario con preguntas cerradas,

que dio respuesta a las líneas de investigación de interés, objeto de estudio.

Dicho cuestionario constó de una batería de preguntas cerradas de opción múltiple y

respuesta única combinándose con algunas escalas tipo Likert, adaptadas al desarrollo

madurativo y cognitivo de la población objeto de muestreo. El cuestionario contará de

27 ítems con preguntas filtro.

Para llevar a cabo la implementación de esta fase, se contactó y estableció coordinación

con las personas responsables de todos los centros educativos de Castilla-la Mancha,

solicitando también la colaboración de las distintas delegaciones provinciales de

Educación, Cultura y Deportes, así como del Instituto De La Mujer de Castilla-la Mancha.

8

El cuestionario se presentó en modalidad on line mediante una plataforma habilitada

por Fundación Concilia2 para poder realizar dicho estudio, adaptándonos a la actual

situación de emergencia sanitaria que vivimos en nuestro país debido a la COVID-19.

El número de respuestas completas fue de 1.504 alumnos/as, y el número de respuestas

incompletas 1698.

Una vez obtenidos los cuestionarios realizados por las y los menores, y con la intención

de realizar una interpretación de datos, se realizó un volcado de información, creación

y depuración de base de datos y análisis estadístico, segregadas en diferentes variables.

Dichos resultados quedan plasmados en el presente informe.

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4. Resultados

A continuación, se exponen los resultados de una encuesta anónima que se ha facilitado

al alumnado de 4º, 5º y 6º de primaria de los centros educativos de Castilla-la Mancha

para conocer su percepción sobre su propia experiencia en el núcleo familiar en

referencia a la corresponsabilidad y el ejercicio de estereotipos y roles de género por

parte de las progenitoras y los progenitores durante el confinamiento producido por la

COVID-19.

La encuesta tiene un total de 1.698 respuestas (861 niñas y 837 niños).

Para conocer las diferentes impresiones, se han desagregado por sexo todas las gráficas.

➢ DATOS GENERALES

Perfil de la muestra:

• Sexo

La encuesta ha sido respondida por un total de 1.698 menores, distribuyéndose en un

51% de niñas (861) y un 49% de niños (837).

51%

49% Niña

Niño

10

• Edad

En cuanto a la edad, se ha obtenido un mayor número de respuestas pertenecientes al

alumnado de 10 y 11 años, sumando alrededor de un 64% del total.

• Centro educativo

Han participado en el estudio un total 121 centros educativos públicos, privados y

concertados de Educación primaria de Castilla-la Mancha, contando con representación

de todas las provincias.

8

32

32

22

6

8

34

30

25

4

0 % 5 % 10 % 15 % 20 % 25 % 30 % 35 % 40 %

12 años

11 años

10 años

9 años

8 años

Niños Niñas

11

• Curso

En lo que respecta al curso, se observa una mayor participación por parte del alumnado

de 6º de Primaria, alcanzando casi un 40% del total de la muestra.

40

34

26

39

33

28

0 % 5 % 10 % 15 % 20 % 25 % 30 % 35 % 40 % 45 %

6º Primaria

5º Primaria

4º Primaria

Niños Niñas

12

• Provincia

Se observan grandes diferencias entre la procedencia del alumnado, destacando la

provincia de Ciudad Real con más de un 50% de niños y niñas participantes.

Las cifras se igualan en el resto de provincias, siendo Guadalajara aquella en la que

menos participación se ha obtenido, con apenas un 7,5% del alumnado.

• Población/localidad

El alumnado participante en el estudio procede de 84 localidades de la comunidad

autónoma de Castilla-la Mancha, contando con representación de todas las provincias.

8

7

13

54

17

10

8

12

53

17

0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 %

Toledo

Guadalajara

Cuenca

Ciudad Real

Albacete

Niños Niñas

13

➢ COMPOSICIÓN DE LA UNIDAD FAMILIAR

En cuanto a la composición de la unidad familiar, los datos revelan que la mayoría de

menores convive habitualmente con su padre y su madre, sumando un 77,5% del

total.

El resto de opciones más representadas son la convivencia solo con la madre (7,5%) y la

opción otros familiares (7,5%).

7

2

7

0

2

3

79

8

2

8

0

2

6

76

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Otros

Vivo solo con mi padre

Vivo solo con mi madre

Vivo solo con mi padre y su pareja

Vivo solo con mi madre y su pareja

A veces vivo con mi padre y a veces con mimadre

Vivo en casa con mi padre y con mi madre

Niños Niñas

14

➢ SITUACIÓN LABORAL DE LOS PROGENITORES

En cuanto a la situación laboral de los progenitores antes y durante la situación de

confinamiento derivada de la COVID-19, se observan las siguientes diferencias por sexo:

ANTES DEL COVID-19 DURANTE EL COVID-19

15

34

22

29

14

35

22

30

0 % 10 % 20 % 30 % 40 %

No trabajaba

Solo se dedicaba a lastareas de la casa

Estaba trabajandodesde casa

Estaba trabajandofuera de casa

Madre

Niños Niñas

6

26

4

64

9

26

5

61

0 % 20 % 40 % 60 % 80 %

No trabajaba



Estaba trabajandofuera de casa

Madre

Niños Niñas

15

➢ En cuanto a las madres:

Se observan cambios producidos por la situación de confinamiento, descendiendo de un

62,5% a un 29,5% el porcentaje de mujeres que trabajaban fuera de casa,

aumentando así la cifra de madres que trabajaban desde casa de un 4,5% a un 22%.

Es destacable la cifra de mujeres que, antes de la situación de confinamiento originada

por la pandemia COVID-19, se dedicaban únicamente a las tareas domésticas y de

cuidados, sumando un 26% del total.

➢ En lo que respecta a los padres:

Un elevado 92% se encontraba trabajando fuera de casa antes del confinamiento,

descendiendo dicho porcentaje hasta un 59% durante la COVID-19. Como

consecuencia, aumentó la cifra de hombres que realizaban teletrabajo (pasando de un

2,5% a un 16,5%) y la de padres en situación de desempleo o ERTE (evolucionando de

un 4% a un 17,5%).

Por último, apenas un 2,5% de padres se dedicaban exclusivamente a las tareas

domésticas y de cuidados antes de la pandemia, aumentando ligeramente durante el

5

3

2

91

3

2

3

93

0 % 20 %40 %60 %80 %100 %

No trabajaba


Estaba trabajando desdecasa

Estaba trabajando fuerade casa

Padre

Niños Niñas

18

9

15

58

17

6

18

60

0 % 20 % 40 % 60 % 80 %

No trabajaba



Estaba trabajando fuerade casa

Padre

Niños Niñas

16

confinamiento (el 7,5%), teniendo en cuenta que los porcentajes son en base a la

percepción desde la percepción de sus hijas e hijos.

Por tanto, se observan grandes diferencias de género, especialmente en el número de

hombres y mujeres que se dedicaban en exclusiva a las tareas del hogar antes de la

situación de confinamiento, destacando las mujeres con un 26% frente a un escaso

2,5%.

➢ DISTRIBUCIÓN DE LAS TAREAS DOMÉSTICAS Y DE CUIDADOS

Para el estudio de la distribución de las tareas domésticas y de cuidados en función de

género, se han analizado todas las respuestas del alumnado participante,

seleccionándose para mostrar de forma gráfica solo aquellas referentes al modelo

familiar más representado (situaciones de convivencia con ambos progenitores).

En términos generales, no se aprecian diferencias con respecto al resto de estructuras

familiares (padre y pareja del padre o madre y pareja de la madre). En aquellos casos en

los que las respuestas difieran de la opción más representada, se analizarán de forma

individual tras cada una de las gráficas correspondientes.

En las gráficas, se han omitido aquellas opciones de respuesta correspondientes a

“ninguno de los dos”, “mi madre nunca”, “mi padre nunca” y “no lo sé”, por no sumar

más de un 1% en ninguno de los casos.

Muchas más mujeres que hombres se dedican en exclusiva a las tareas domésticas.

Se observan más cambios en la situación laboral de las mujeres a raíz del confinamiento,

pasando a trabajar desde casa o a dedicarse exclusivamente a las tareas del hogar.

17

• Limpieza del hogar

0

10

20

30

40

50

60

70

Antes del COVID-19 Durante el COVID-19 Después del COVID-19

Evolución de la corresponsabilidad familiar en la limpieza

Más mi madre Más mi padre Los dos por igual

5254565860626466

Antes delCOVID-19

Durante elCOVID-19

Después delCOVID-19

Más mi madre

Niños Niñas

0

1

2

3

4

5

6

Antes delCOVID-19

Durante elCOVID-19


Más mi padre

Niños Niñas

18

En cuanto a la limpieza del hogar, en las tres situaciones se observan grandes diferencias

de género, siendo las mujeres las que se ocupan en mayor medida de esta tarea

doméstica (alrededor del 60%, suponiendo más del doble que el porcentaje de padres).

Sin embargo, se observa un ligero incremento de hombres en la situación de

confinamiento originada por la COVID-19.

0

10

20

30

40


Los dos por igual

Niños Niñas

45

4

42

¿Qué pasa durante el confinamiento cuando ambos trabajaban desde casa?


19

Cabe resaltar que, incluso en los casos en los que tanto el padre como la madre se

encontraban trabajando desde casa, un 45% del alumnado percibe que su madre se

encarga en mayor medida de las tareas de limpieza, mientras que apenas un 4% afirma

que es el padre.

• Hacer la compra

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45


Evolución de la corresponsabilidad familiar en la compra


Las mujeres se ocupan en mayor medida de las tareas de limpieza, doblando su

porcentaje al de hombres.

20

En lo que respecta a realizar la compra, se observa un mayor equilibrio entre mujeres y

hombres, dándose un porcentaje similar (en torno al 40%) en las opciones “más mi

madre” y “los dos por igual”.

Se advierte un aumento en el porcentaje de padres que, según la percepción de sus

hijas e hijos, realizaban la compra semanal durante el periodo de confinamiento,

pasando de un 18-17% a un 31-37% la opción “más mi padre”.

Sin embargo, según la percepción de los y las menores, en la actualidad las cifras

vuelven a la situación anterior al confinamiento.

0

10

20

30

40

50

Antes delCOVID-19

Durante elCOVID-19


Más mi madre

Niños Niñas

0

20

40

60


Los dos por igual

Niños Niñas

0

10

20

30

40

Antes delCOVID-19

Durante elCOVID-19


Más mi padre

Niños Niñas

21

En aquellos casos en los que ambos progenitores se encontraban trabajando en casa, un

43% de menores afirma que su padre se encargaba de realizar la compra en mayor

medida.

15

43

29



El porcentaje de hombres encargados de realizar la compra aumentó

significativamente durante el confinamiento.

En la actualidad, las cifras han vuelto a la situación anterior.

22

• Cocinar

0

10

20

30

40

50

60

70


Evolución de la corresponsabilidad familiar en la cocina


45

50

55

60

65

Antes delCOVID-19

Durante elCOVID-19


Más mi madre

Niños Niñas

0

5

10

15

Antes delCOVID-19

Durante elCOVID-19


Más mi padre

Niños Niñas

23

Con respecto a la cocina, los datos reflejan que las mujeres se ocupan en mayor medida

de realizar esta tarea en los tres escenarios propuestos (antes, durante y después de la

COVID-19), con porcentajes en torno al 60%. Le sigue la opción “los dos por igual” con

porcentajes que rondan el 30% y, por último, nos encontramos con que, según la

percepción de las/os menores, apenas un 9% de los padres se ocupan de cocinar en

mayor medida que las madres.

28

30

32

34


Los dos por igual

Niños Niñas

34

19

38



24

Cabe resaltar que, incluso en los casos en los que tanto el padre como la madre se

encontraban trabajando desde casa, un 34% de menores percibe que su madre se

encarga en mayor medida de las labores de cocina, mientras que un 38% afirma que

todos por igual y apenas un 19% percibe que más el padre.

• Cuidado de la ropa (lavar, tender, planchar…)

0

10

20

30

40

50

60

70

80


Evolución de la corresponsabilidad familiar en el cuidado de la ropa


Las mujeres se ocupan en mayor medida de las tareas de cocina. No se aprecian

cambios durante el confinamiento.

25

Los resultados obtenidos con respecto a las tareas del cuidado de la ropa (lavado,

tendido y planchado), reflejan un mínimo índice de corresponsabilidad en dicha tarea,

encargándose las mujeres en mayor medida en los tres escenarios planteados (antes,

durante y después del COVID-19), según la percepción del alumnado.

Concretamente, alrededor de un 75% de menores ha seleccionado la opción “más mi

madre” al ser preguntado por las tareas del cuidado de la ropa, mientras que apenas un

2-3% han marcado la opción “más mi padre”. El 20% restante ha percibido que ambos

progenitores se encargan en igual medida de las tareas de lavado, tendido y planchado

de ropa en los hogares.

68

70

72

74

76

Antes delCOVID-19

Durante elCOVID-19


Más mi madre

Niños Niñas

0

10

20

30


Los dos por igual

Niños Niñas

0

1

2

3

4

5

Antes delCOVID-19

Durante elCOVID-19


Más mi padre

Niños Niñas

26

Cabe destacar que, incluso en aquellos casos en los que ambos progenitores se

encontraban trabajando en casa, un 66% del alumnado percibe que su madre se

encarga en mayor medida del cuidado de la ropa, mientras que apenas un 5% de

menores señala a su padre.

66

5

25



Las mujeres se ocupan en mayor medida del cuidado de la ropa, con una diferencia

del 70% sobre el porcentaje de hombres.

27

• Salidas imprescindibles (sacar la basura, pasear al perro, realizar

recados…)

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45


Evolución de la corresponsabilidad familiar en las salidas imprescindibles


0

5

10

15

20

25

30

Antes delCOVID-19

Durante elCOVID-19


Más mi madre

Niños Niñas

0

10

20

30

40

50

Antes delCOVID-19

Durante elCOVID-19


Más mi padre

Niños Niñas

28

En torno a un 40% de menores afirma que ambos progenitores realizan las salidas

imprescindibles por igual (sacar la basura, pasear a la mascota, recados), seguido del

31% que perciben que sus padres realizan más salidas que sus madres. Por último,

alrededor de un 23% creen que sus madres llevan a cabo estas salidas en mayor medida.

Estas cifras sufren un ligero cambio durante la situación de confinamiento,

disminuyendo el porcentaje de madres (21%) y aumentando el de padres (39,5%)

como miembros de la unidad familiar que salen del hogar con mayor frecuencia para

realizar recados.

0

20

40

60


Los dos por igual

Niños Niñas

29

Cabe resaltar que, en los casos en los que tanto el padre como la madre se encontraban

trabajando en casa, un 43% del alumnado afirma que su padre salía de casa en mayor

medida durante el confinamiento, mientras que apenas un 14% percibe que su madre

salía más.

• Ayuda con las tareas escolares de los hijos e hijas

14

43

31



Los hombres salieron más de casa que las mujeres durante el confinamiento.

30

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50


Evolución de la corresponsabilidad familiar en la ayuda con las tareas escolares


0

10

20

30

40

50

60

Antes delCOVID-19

Durante elCOVID-19


Más mi madre

Niños Niñas

0

5

10

15

Antes delCOVID-19

Durante elCOVID-19


Más mi padre

Niños Niñas

31

Según un 50% de las/os menores encuestados, las madres ayudan a sus hijas e hijos

con las tareas escolares en mayor medida que los padres. Alrededor de un 35% percibe

que ambos progenitores les ayudan por igual en dichas tareas, mientras que el 10%

restante afirma recibir más ayuda por parte de su padre.

Las cifras presentan ligeras variaciones durante la situación de confinamiento,

disminuyendo el porcentaje de madres y aumentando el de padres. Las cifras vuelven a

su origen después de la situación de confinamiento.

Sin embargo, se observan ligeras diferencias en la percepción que tienen niñas y niños

sobre la ayuda recibida por parte de sus progenitoras/es con las tareas escolares.

Concretamente, los niños perciben recibir más ayuda por parte de sus madres,

mientras que las niñas advierten lo contrario.

Un 6% afirma no recibir ayuda en las tareas escolares por parte de ninguno de los

miembros de la unidad familiar.

0

10

20

30

40


Los dos por igual

Niños Niñas

32

En aquellos casos en los que tanto el padre como la madre se encontraban trabajando

desde casa, un 37% del alumnado afirma recibir más ayuda de su madre con las tareas

escolares, mientras que apenas un 9% percibe recibir más ayuda de su padre.

37

9

45



Las madres ayudan en mayor medida a sus hijas e hijos con las tareas escolares.

Se observan ligeras variaciones durante la situación de confinamiento, volviendo las

cifras a la normalidad en la actualidad.

Los niños perciben recibir más ayuda de sus padres, mientras que las niñas afirman

recibir más ayuda de sus padres.

33

• Disfrutar de tiempo de ocio con los hijos e hijas

0

10

20

30

40

50

60

70


Evolución de la corresponsabilidad familiar en el tiempo de ocio con hijas/os


16

17

18

19

20

21

22

Antes delCOVID-19

Durante elCOVID-19


Más mi madre

Niños Niñas

0

5

10

15

20

Antes delCOVID-19

Durante elCOVID-19


Más mi padre

Niños Niñas

34

Alrededor de un 60% de las y los menores encuestados afirma pasar tiempo de ocio con

ambos progenitores por igual. En torno a un 20% percibe pasar más tiempo con su

madre, mientras que el 14% restando advierte disfrutar de más tiempo de ocio con su

padre.

Cabe destacar las diferencias de percepción en función del género, percibiendo los niños

en mayor medida disfrutar de más tiempo de ocio con su padre que las niñas.

50

55

60

65

70


Los dos por igual

Niños Niñas

17

9

65



Padres y madres disfrutan de tiempo de ocio con sus hijas e hijos por igual.

Los niños perciben disfrutar de más tiempo de ocio con sus padres que las niñas.

35

• Cuidado de otros/as familiares mayores y/o dependientes

0

10

20

30

40

50

60


Evolución de la corresponsabilidad familiar en el cuidado de otros familiares


23

24

25

26

27

28

29

Antes delCOVID-19

Durante elCOVID-19


Más mi madre

Niños Niñas

0

1

2

3

4

5

6

Antes delCOVID-19

Durante elCOVID-19


Más mi padre

Niños Niñas

36

Según los datos, existe corresponsabilidad entre hombres y mujeres en cuanto al

cuidado de otros familiares (hermanas/os, abuelas/os, etc.), percibiendo un 55% del

alumnado encuestado que padres y madres se encargan por igual de estas tareas de

cuidados. Alrededor de un 25% señala que su madre se encarga en mayor medida,

mientras que apenas entre un 2% y un 5% del alumnado ha respondido que su padre.

45

50

55

60

65


Los dos por igual

Niños Niñas

19

4

54



Padres y madres se ocupan del cuidado de otros familiares por igual, según la

percepción de sus hijas e hijos.

37

➢ CONSECUENCIAS DEL CONFINAMIENTO EN LA UNIDAD FAMILIAR

• ¿A qué miembro de la unidad familiar le ha afectado más la

situación de confinamiento?

En lo que respecta a la percepción de niñas y niños sobre a qué miembro de la unidad

familiar le ha afectado más la situación de confinamiento, se observan resultados

igualados en las opciones que señalan a la madre en mayor medida y a ambos

progenitores por igual, rondando ambas el 30%. En torno a un 23% del alumnado

encuestado afirma que la situación no ha afectado a ninguno de los dos, mientras que

apenas un 10% percibe a su padre como miembro más afectado tras la pandemia.

Se observan ligeras diferencias por género, percibiendo las niñas en mayor medida a su

madre como persona más afectada por el confinamiento (30% frente al 27% de

niños).

10

24

1

0

29

9

27

11

22

0

1

25

11

30

0 % 5 % 10 % 15 % 20 % 25 % 30 % 35 %

No lo sé

A ninguno les ha afectado

A mi padre no le ha afectado nada

A mi madre no le ha afectado nada

Le ha afectado a los dos por igual

Le ha afectado más a mi padre

Le ha afectado más a mi madre

Niños Niñas

38

Los niños, en cambio, han señalado con un mayor porcentaje que el confinamiento ha

afectado a padres y madres por igual (29% frente al 25% de niñas).

➢ CREENCIAS ACERCA DE LA CORRESPONSABILIDAD EN EL HOGAR

• ¿Deben chicos y chicas colaborar igual en las tareas domésticas y de

cuidados?

Los resultados arrojados por esta pregunta, nos ofrecen datos positivos en cuanto a la

concienciación de las/os menores en lo referente a la corresponsabilidad familiar,

destacando el porcentaje de niñas y niños que creen que las personas de ambos géneros

deben colaborar por igual en las tareas domésticas y de cuidados. El porcentaje, en

cambio, es ligeramente superior en el caso de las niñas, siendo de un 97% frente al 94%

de niños.

Apenas un 5% de niños y un 3% de niñas consideran que las mujeres tienen que

colaborar más que los hombres en casa. No se han obtenido datos destacables en el

resto de opciones, sumando apenas un 1% del total de respuestas.

1

3

0

0

97

1

5

1

1

94

0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % 120 %

Ninguno tiene que colaborar en casa

Sí, aunque las niñas tienen que colaboraren unas tareas y los niños en otras

No, las niñas tienen que colaborar másque los niños

No, los niños tienen que colaborar másque las niñas

Sí, porque niños y niñas somos iguales

Niños Niñas

39

➢ PERCEPCIÓN DE CORRESPONSABILIDAD EN EL HOGAR

• ¿Colaboran igual en casa todos los miembros de la unidad familiar?

La percepción de corresponsabilidad en los hogares por parte de las/os menores

encuestados muestra un 45% de niñas y un 39% de niños totalmente de acuerdo con

la afirmación de que todos los miembros de la unidad familiar colaboran del mismo

modo.

Un 30% se muestran de acuerdo, en torno al 15% ni en acuerdo ni en desacuerdo, un

6,5% en desacuerdo y apenas un 5% tanto de niñas como de niños se muestra

totalmente en desacuerdo.

Por tanto, cabe destacar que las niñas perciben una mayor corresponsabilidad en los

hogares que los niños, diferenciándose ambos porcentajes en un 6%.

45

30

15

5

5

39

30

18

8

5

0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 %

Totalmente de acuerdo

De acuerdo

Ni en acuerdo ni en desacuerdo

En desacuerdo

Totalmente en desacuerdo

Niños Niñas

40

➢ USO DEL TIEMPO

• ¿Disponen del mismo tiempo de ocio todos los miembros de la

unidad familiar?

La percepción de las y los menores sobre el uso del tiempo entre sus progenitores refleja

resultados dispares sobre la desigualdad.

Un 25% de niñas y niños no se encuentran ni en acuerdo ni en desacuerdo con la

afirmación de que todos los miembros de su familia disponen del mismo tiempo de ocio.

Un 22% de niños y un 24% de niñas se muestran de acuerdo, un 21% se muestra

totalmente de acuerdo, un 18,5% se muestra en desacuerdo, y un 15% de niños y un

11% de niñas se muestra totalmente en desacuerdo.

22

24

25

18

11

20

22

25

19

15

0 % 5 % 10 % 15 % 20 % 25 % 30 %

Totalmente de acuerdo

De acuerdo

Ni en acuerdo ni en desacuerdo

En desacuerdo

Totalmente en desacuerdo

Niños Niñas

41

➢ VALORACIÓN DE OCUPACIONES EN FUNCIÓN DE GÉNERO

➢ Media niños: 4,8

➢ Media niñas: 4,8

➢ Media total: 4,8

No se observan diferencias por género en la valoración de la profesión de médico/a.

88

9

1

1

0

87

10

1

1

1

0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 %

5 - Muy importante

4 - Importante

3 - Medianamente importante

2 - Poco importante

1 - Nada importante

Médico/a

Niños Niñas

42




Las medias totales por género son similares, si bien se observa un mayor porcentaje de

niñas que consideran esta profesión muy importante, mientras que un mayor número

de niños se ha decantado por la opción “importante”.

82

15

2

0

1

77

18

3

1

1

0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 %

5 - Muy importante

4 - Importante


2 - Poco importante

1 - Nada importante

Enfermero/a

Niños Niñas

43

➢ Media niños: 4



No se observan diferencias significativas en la valoración de esta profesión por género,

siendo la media de las niñas ligeramente superior a la de los niños.

45

36

12

5

1

40

36

17

4

3

0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 %

5 - Muy importante

4 - Importante


2 - Poco importante

1 - Nada importante

Limpiador/a

Niños Niñas

44




No se observan diferencias por género.

33

38

20

7

2

33

33

23

9

3

0 % 5 % 10 % 15 % 20 % 25 % 30 % 35 % 40 %

5 - Muy importante

4 - Importante


2 - Poco importante

1 - Nada importante

Cajero/a de supermercado

Niños Niñas

45




No se observan diferencias por género.

78

18

3

1

1

79

15

3

1

2

0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 %

5 - Muy importante

4 - Importante


2 - Poco importante

1 - Nada importante

Policía - bombero/a

Niños Niñas

46




Se observan ligeras diferencias por género, siendo más valorada la profesión de

futbolista por los niños que por las niñas.

4

6

20

34

36

10

9

21

29

30

0 % 5 % 10 % 15 % 20 % 25 % 30 % 35 % 40 %

5 - Muy importante

4 - Importante


2 - Poco importante

1 - Nada importante

Futbolista

Niños Niñas

47




No se observan diferencias en función de género.

69

21

6

2

1

74

17

5

2

3

0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 %

5 - Muy importante

4 - Importante


2 - Poco importante

1 - Nada importante

Científico/a

Niños Niñas

48




No se observan diferencias destacables por género, si bien se da un mayor porcentaje

de niños en las opciones de respuesta que consideran dicha profesión “importante” o

“muy importante”.

9

5

13

30

43

13

8

16

24

39

0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 %

5 - Muy importante

4 - Importante


2 - Poco importante

1 - Nada importante

Youtuber, Infuencer, etc.

Niños Niñas

49




No se observan diferencias de género en la valoración de las/os políticas/os.

22

28

20

14

16

23

27

21

10

18

0 % 5 % 10 % 15 % 20 % 25 % 30 %

5 - Muy importante

4 - Importante


2 - Poco importante

1 - Nada importante

Político/a

Niños Niñas

50




No ser observan diferencias por género.

31

39

19

8

3

31

38

18

8

4

0 % 5 % 10 % 15 % 20 % 25 % 30 % 35 % 40 % 45 %

5 - Muy importante

4 - Importante


2 - Poco importante

1 - Nada importante

Empresario/a

Niños Niñas

51




Se observan ligeras diferencias por género, otorgando las niñas mayor importancia al

profesorado que los niños.

Por tanto, el ranking de las ocupaciones según la importancia otorgada por las y los

menores participantes en el estudio, sería el siguiente:

68

24

5

1

1

59

29

8

2

3

0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 %

5 - Muy importante

4 - Importante


2 - Poco importante

1 - Nada importante

Profesor/a

Niños Niñas

52

0

1

2

3

4

5

6

Valoración de ocupaciones en orden descendente

Niños Niñas

El personal de limpieza es más importante que los/as empresarios/as, según la

percepción de niños y niñas.

53

5. Conclusiones

Los resultados obtenidos en el estudio, a partir de la percepción de las y los menores,

reflejan que todavía hoy existe una ausencia de corresponsabilidad familiar en los

hogares de Castilla-la Mancha.

Si bien se han producido cambios durante la situación de confinamiento derivada de la

pandemia mundial COVID-19, podemos concluir que aquellas tareas en las que se

produce un mayor índice de corresponsabilidad son las que tienen lugar fuera del

ámbito doméstico o familiar. Es decir, el porcentaje de hombres implicados en labores

como realizar la compra, sacar la basura, pasear a la mascota u otras salidas

imprescindibles, es notablemente superior al de hombres involucrados en la limpieza o

en el cuidado de la ropa, donde los porcentajes de mujeres, en este caso madres,

alcanzan su mayor exponente.

Del mismo modo, observamos que, en aquellos casos en los que la situación de

confinamiento ha supuesto un aumento de corresponsabilidad en los hogares, la

situación ha vuelto a su cauce una vez finalizado el estado de alarma, volviendo dichos

porcentajes a las cifras anteriores a la pandemia.

Por tanto, aquellas tareas en la que se observa un mayor índice de corresponsabilidad

son: la compra, las salidas imprescindibles, la cocina, la colaboración en las tareas

escolares de los hijos e hijas y el tiempo de ocio dedicado a estos últimos.

Las tareas en las que se produce un menor grado de corresponsabilidad, según la

percepción de las/os menores, serían la limpieza del hogar, el cuidado de la ropa y el

cuidado de otros familiares.

Cabe destacar, además, que incluso en aquellos casos en los que ambos progenitores

se encontraban en el hogar durante la situación de confinamiento producida por la

COVID-19, un alto porcentaje de mujeres, en este caso madres, seguía dedicándose en

mayor medida que sus parejas a la realización de estas tareas. No obstante, carecemos

de datos acerca del tipo de jornada que tenían cada uno de los progenitores, por lo que

no podemos asegurar que, pese a trabajar ambos desde casa, dispusieran del mismo

tiempo para dedicar a las tareas domésticas y de cuidados.

54

Por otro lado, la percepción del alumnado en cuanto a la implicación de sus progenitores

en las tareas domésticas y de cuidados se mantiene estable en ambos casos, no

apreciándose diferencias significativas por razón de género.

En lo que respecta al uso del tiempo, no se han obtenido datos concluyentes a partir de

este estudio, produciéndose una disparidad de respuestas por parte del alumnado en

cuanto a la disposición de tiempo libre o de ocio de los miembros de la unidad familiar.

Como dato positivo, observamos que aquellas preguntas de percepción u opinión

personal formuladas al alumnado, reflejan un alto grado de concienciación en torno a

la corresponsabilidad familiar, habiendo obtenido más de un 90% de respuestas en

relación con que chicos y chicas deben colaborar en casa por igual.

Por último, en lo que respecta a la valoración de profesiones según su grado de

importancia, observamos que determinadas ocupaciones tradicionalmente

infravaloradas, como pueden ser las de limpiador/a o cajero/a de supermercado, son

positivamente valoradas por el alumnado, quizá como consecuencia de su relevancia

durante la situación de emergencia sanitaria producida por la COVID-19, donde se ha

puesto de manifiesto la importancia del personal encargado de prestar los servicios

esenciales.

En cuanto al análisis de género, apenas se observan diferencias en la valoración

otorgada a las distintas profesiones entre niñas y niños, siendo ligeramente superiores

las puntuaciones de estos últimos a ocupaciones masculinizadas, como es el caso de

futbolistas y youtubers.

Podemos concluir, por tanto, que en los hogares de Castilla-la Mancha todavía no se ha

alcanzado la corresponsabilidad familiar, distribuyéndose las tareas domésticas y de

cuidados de forma desigual incluso en situaciones en las que ambos miembros de la

unidad familiar se han visto obligados a permanecer en casa.

Del mismo modo, observamos que las tareas todavía hoy más feminizadas son aquellas

que se producen dentro del ámbito doméstico, existiendo diferencias de género en los

ámbitos público y privado.

Por ello, el estudio confirma la necesidad de seguir trabajando en materia de

corresponsabilidad e igualdad entre mujeres y hombres de manera transversal desde

todos los ámbitos de la vida social para, entre todas y todos, construir una sociedad más

justa e igualitaria.

CORRESPONSABILIDAD EN EL ÁMBITO DOMÉSTICO Y DE …

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