Corinna Grün/Cathrin Spellner Vertretungsstunde Biologie 11 · Das Wort Fossil kommt aus dem...

Corinna Grün/Cathrin Spellner

Vertretungsstunde Biologie 117./8. Klasse: Evolution

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Corinna Grün/Cathrin Spellner: Vertretungsstunden Biologie 7./8. Klasse© Persen Verlag GmbH, Buxtehude54

Anatomischer Vergleich Mensch – MenschenaffeEvolution

Corinna Grün/Cathrin Spellner: Vertretungsstunde Biologie 11© Persen Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Buxtehude 1

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Corinna Grün/Cathrin Spellner: Vertretungsstunden Biologie 7./8. Klasse© Persen Verlag GmbH, Buxtehude 55

1. Vergleiche anhand der Abbildung den Menschen mit dem Menschenaffen.

Trage die typischen Merkmale in die Tabelle ein.

Merkmale Mensch Menschenaffe

Wirbelsäule

Becken

Körperhaltung

Gang/Fortbewegung

Hinterhauptsloch

Beine

Füße

Arme

Schädel

2. Warum entwickelte der Mensch den aufrechten Gang? Schreibe deine Vermutungen ins Heft.

3. Welcher Menschenaffe wurde hier abgebildet?

Anatomischer Vergleich Mensch – MenschenaffeEvolution


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1. Welches Tier hat welche Merkmale?

a) Lies dir den Text aufmerksam durch.

b) Fülle die Tabelle aus. Nenne alle Merkmale, die genannt wurden. Falls du mehr Platz benötigst, schreibe ins Heft.

c) Wenn du kannst, nenne auch Merkmale, die nicht im Text stehen.

Schnabeltier Säugetier Kriechtier Vogel

2. Erkläre den Begriff „lebendes Fossil“.

3. Schaue auf der Weltkarte nach. Auf welcher Erdhalbkugel liegen

a) Australien und

b) Tasmanien ?

4. Überlege mit deinem Sitznachbarn zusammen, ob ihr drei weitere Tierarten kennt,

die dort leben. Notiert sie ins Heft.

5. Überlege, warum man auch den Begriff „Mosaiktiere“ für die Übergangsformen

verwenden kann.

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1. Erkläre in eigenen Worten, wie Fossilien entstanden sind. Schreibe in dein Heft.

2. Welche Bedingungen müssen gegeben sein, damit Fossilien entstehen können?

3. Womit beschäftigt sich die „Paläontologie“?

a) Übersetze den Text mithilfe des Entschlüsselungscodes. Setze die Satzzeichen.

b) Beantworte die Frage (oben).

Entschlüsselungscode

A B C D E F G H I J K L M N O P R S T U V W Z

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4. Ergänze den Lückentext.

Nachweisverfahren – Leitfossil – chemische – Pflanzenteilen – physikalische – Fossilisation – Gesteinsschicht – Mumifizierung – Inkohlung

Neben der durch Ablagerung gibt es auch noch weitere Formen, wie

Fossilien entstehen können. Dies sind die , die eine Umwandlung von

Pflanzenresten in Kohle ist. Die , bei der die Kadaver oder Leichen durch

Trockenheit oder Eis nicht vollständig zersetzt werden. Die erhaltenen Reste nennt man daher

Mumie. Außerdem gibt es noch den Einschluss von Tieren oder in

Bernstein. Dieses Gebilde nennt man dann Inkluse. Um nun bestimmen zu können, wie alt

ein Fossil ist, gibt es verschiedene . Zum einen kann an der

ungefähr erkannt werden, wie alt ein Fossil ist, aber auch daran,

welche Art von Tier- oder Pflanzenrest das gefundene Fossil ist. So war zum Beispiel ein

Ammonit ein sogenanntes in der Zeit des Jura. Um aber einen

genauen Aufschluss über das Alter eines Fossils zu geben, benötigt man in der Wissenschaft

und Nachweise.

Entstehung von FossilienEvolution


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1. a) Bastle ein Erdzeitleiste (Maßstab 1 cm = 10 Millionen Jahren) und

b) trage folgende Erdzeitalter darauf ein: Erdaltertum, Erdmittelalter und Erdneuzeit.

2. Versuche, Tiere und Pflanzen den verschiedenen Phasen der Erdzeitalter zuzuordnen.

a) Zeichne eine Tabelle in dein Heft,

b) schneide die Bilder aus und ordne die Tiere und Pflanzen den jeweiligen Erdzeitaltern zu.

Erdalterum Erdmittelalter Erdneuzeit

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Im Erdaltertum (600 Mio. bis 220 Mio.) herrschten die Fische

vor. Das Meer war besiedelt von Knorpel- und Knochen-fischen. Außerdem trat das

erste Mal in diesem Zeitalter der Quastenflosser auf.

An Land entwickelten sich Farnpflanzen.

Im Erdmittelalter (220 Mio. bis 70 Mio.) gab es Ammoniten. Außer-

dem hatten die Saurier, wie Flugsaurier oder Pflanzen- und

Fleischfresser ihre Hochphase. In der Pflanzenwelt waren Palmfarne oder

Verwandte des Ginkgobaumes vorherrschend.

In der Erdneuzeit (70 Mio. bis heute) ent-

wickelten sich die Säuge-tiere, wie Säbelzahntiger oder Affen. Auch Bäume, wie der Mammutbaum

entwickelten sich.

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Homologe OrganeEvolution

Als homologe Organe werden Organe bezeichnet, die bei unterschiedlichen Lebewesen den gleichen Grundbauplan aufweisen. Sie können unterschiedlich aussehen und auch unterschiedliche Funktionen haben.

Mensch Pferd


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1. a) Kennzeichne die Gemeinsamkeiten im Grundbauplan. Verwende für die verschiedenen

Teile des Grundbauplanes unterschiedliche Farben.

b) Um welches Tier handelt es sich: Pferd, Mensch, Fledermaus, Maulwurf, Taube?

Schreibe daneben.

2. Welchen Schluss kannst du aus den Abbildungen bezüglich der Herkunft und Verwandt-

schaft von Wirbeltierklassen ziehen? Schreibe in dein Heft.

Homologe OrganeEvolution


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Corinna Grün/Cathrin Spellner Vertretungsstunde Biologie 11 · Das Wort Fossil kommt aus dem...

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