Copia de PLANIFICACIÓN V TRAMO JOEL OSTOS
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ALDEA UNIVERSITARIA: SIMÓN BOLÍVAR
C.I. 11.490.422 SEMESTRE: V SECCION: 2
FECHA OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES TECNI
3/3/2012
Argumentar los distintos enfoques
filosóficos que han definido al ser
humano a través de la historia para
comprender la realidad.
La concepción del ser humano, hombre y
mujer y del mundo
Argumentación de los distintos enfoques
filosóficos que han definido al ser
humano a través de la historia para
comprender la realidad.
Registros D
Escala de
Diario de clase
10, 17,24/03/2012
Argumentar los distintos enfoques
filosóficos que han definido al ser
humano a través de la historia para
comprender la realidad.
La relación sujeto-objeto: • La totalidad y
la especificidad en cada etapa del proceso de conocimiento. • La coherencia
entre los principios de conocimiento, los
instrumentos de conocimiento y los
resultados del proceso de conocimiento.
• La idea de unidad en contraposición de
la fragmentación de la realidad. • El
enfoque intradisciplinario,
interdisciplinario y transdisciplinario en
las ciencias sociales contemporáneas. •
Empirismo - Racionalismo. • La dialéctica
materialista.
Argumentación de los distintos enfoques
filosófi cos que han defi nido al ser
humano a través de la historia para
comprender la realidad.
Registros D
Escala de
Diario de clase
24,31/3/2012
Fundamentar el papel de la Filosofía de la
Educación dentro de las Ciencias de la
Educación, como espacio por excelencia
para la reflexión.
La filosofía de la educación. Diferentesconcepciones sobre Filosofía de la
Educación.
• Historia de la Filosofía de la Educación.
• La Filosofía de la Educación y su
relación con las Ciencias de la Educación.
• Dimensiones: ontológica, axiológica,
epistemológica y teleológica.
• La educación como derecho humano y
deber social.
Fundamentción el papel de la Filosofía de
la Educación dentro de las Ciencias de la
Educación, como espacio por excelencia
para la reflexión.
Registros D
Escala de
Diario de clase
PROFESOR ASESOR: Joel V. Ostos A.
BASICO CURRICULAR: Filosofía y Sociología de la educación
OBJETIVO DEL TRAMO: Valorar el marco filosófico de la concepción del mundo bajo el enfoque humanista bolivariano necesario para la construcció
identificación y la transformación filosófica-social que requiere la nueva República.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIO
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA - FUNDACION MISION SUSAN CRISTÓBAL - ESTADO TACHIRA
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Y DE EVALUACIÒN PERIODO
PFG: PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES
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FECHA OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES TEC
14,21,28/04/2012,Demostrar el significado axiológico de la
educación humanista bolivariana.
La filosofía de la educación humanista
bolivariana. El humanismo bolivariano.
• Condiciones histórico-sociales para el
surgimiento de un nuevo humanismo.
• Ideas de: Rousseau, Simón Rodríguez,
Simón Bolívar y José Martí.
• El humanismo marxista.
• Hacia el humanismo del siglo XXI.
Demostración del significado axiológico
de la educación humanista bolivariana.
Registros
Escala de
Diario de c
5,12,19/05/2012
Demostrar la Sociología como ciencia
vinculada a la evolución histórica de la
educación en América Latina, Venezuela
y a los modelos y valores que promueven.
La sociología de la educación. Defi nición
y objeto de estudio de la Sociología de la
Educación.
• Los fi nes de la educación.
• La educación como fenómeno social.
• La educación como instrumento dedominación.
• La educación como instrumento de
liberación.
• Relación histórica entre economía,
política y educación.
• Surgimiento y evolución de la sociología
de la educación en América
Latina.
• Relación entre fi losofía, sociología y
educación.
• Los centros escolares como instituciones
sociales complejas.
• La educación actual en el contexto
nacional e internacional.• La conformación del sistema educativo
actual como resultado de las
condiciones socio- históricas venezolanas.
Demostrción de la Sociología como
ciencia vinculada a la evolución histórica
de la educación en América Latina,
Venezuela y a los modelos y valores que
promueven.
Registros
Escala de
Diario de c
26/5/2012,
2,9/6/2012
Valorar el rol del (de la) maestro (a) en el
contexto educativo y en especial en el
proceso de construcción de la educaciónhumanista bolivariana.
El rol del (de la) maestro (a) en la
sociedad actual. La relación sujeto -
objeto en el hecho educativo.
• La formación de valores como un
componente esencial del proceso
educativo en correspondencia con el
nuevo humanismo bolivariano en
construcción.
• El (la) maestro (a) que tenemos vs. el (la) maestro (a) que
necesitamos.
• La ética docente.
• El pensamiento de Luis Beltrán Prieto
Figueroa.
• Características del (de la) educador (a)
bolivariano (a).
Valoración del rol del (de la) maestro (a)
en el contexto educativo y en especial en
el proceso de construcción de laeducación humanista bolivariana.
Registros
Escala de
Diario de c
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FECHA OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES TECNICAS
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FECHA OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES TECNICAS
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ALDEA UNIVERSITARIA: SIMÓN BOLÍ
C.I. 11.490.422 SEMESTRE: V
FECHA OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES
del 25 de febrero
al 14 de abril
Planificar Proyectos Educativos Integrales
Comunitarios (PEIC) en correspondencia
con el diagnóstico de cada escuela y de la
comunidad donde se encuentra
vinculado.
Administración escolar: analisis los
principales procesos administrativos
que se dan en la escuela como institución
educativa teniendo como base las
observaciones que realizan durante su
actividad como parte del vínculo
profesional y la relación de estoscontenidos con los que se desarrollan en
Psicopedagogía en el propio semestre.
Planificación de Proyectos Educativos
Integrales Comunitarios (PEIC) en
correspondencia con el diagnóstico de
cada escuela y de la comunidad donde se
encuentra vinculado.
PROFESOR ASESOR: Joel V. Ostos A.
BASICO CURRICULAR:OBJETIVO DEL TRAMO: Planifi car estrategias con enfoque desarrollador para facilitar el proceso de enseñanza - aprendizaje en los d
de los (las) estudiantes, la familia y la comunidad en su carácter de líder social.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDU
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA - FUNDSAN CRISTÓBAL - ESTADO TACHI
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Y DE EVALUACI
PFG: PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES
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del 20 de abril al
09 de junio
Facilitar el proceso de enseñanza -
aprendizaje mediante estrategias y
alternativas didácticas desarrolladoras
que se correspondan con las
particularidades del desarrollo de los
(las) estudiantes de los diferentes niveles
y modalidades del Subsistema Educativo
Bolivariano:
Estrategias y alternativas didácticas
desarrolladoras del proceso de
Enseñanza Aprendizaje
Facilitación el proceso de enseñanza -
aprendizaje mediante estrategias y
alternativas didácticas desarrolladoras
que se correspondan con las
particularidades del desarrollo de los
(las) estudiantes de los diferentes niveles
y modalidades del Subsistema Educativo
Bolivariano:
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AR MUNICIPIO: SAN CRISTÓBAL PERIODO: 2012-I
SECCION: 2 - A
TECNICAS RECURSOS TIEMPO %
TECNICA E
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
BIOGRAFIA
Registros Descriptivos.
Escala de Estimación.
Diario de clases.
Video Been, Material
Complemestario
7 Clases de 3
horas
cada
evaluaci
ón
pondera
da en un
6,6 %
TURNO: "D" FINES DE SEMANA
iferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo Bolivariano en correspondencia con el diagnóstico
UELAACIÓN SUPERIORCION MISION SUCREA
ÒN PERIODO: 2011-II
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Registros Descriptivos.
Escala de Estimación.
Diario de clases.
Video Been, Material
Complemestario
8 Clases de 3
horas
cada
evaluaci
ón
pondera
da en un
6,6 %
45 100
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ALDEA UNIVERSITARIA: SIMÓN BOLÍ
C.I. 11.490.422 SEMESTRE: V
FECHA OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES
3/3/2012
Valorar la problemática teorico-practica
contemporanea de la Didáctica General como
ciencia del proceso de enseñanza -
aprendizaje escolarizado
La Didáctica en el marco de las Ciencias de la
Educación.
Valoración la problemática teorico-
practicacontemporanea de la Didáctica
General como ciencia del proceso de
enseñanza - aprendizaje escolarizado
3/10/2012
Reconocer al Proceso de enseñanza -
aprendizaje (P.E.A.) como un proceso único e
integral y complejo cuyas cualidades y
desarrollo responden a leyes y principios
didácticos.
Caracterización de su objeto de estudio,
categorías, leyes, principios, relaciones con
otras Ciencias. Enfoque sistémico del proceso
de enseñanza-aprendizaje. Los componentes
personales y no personales del proceso de
enseñanza- aprendizaje. Relación entre los
componentes.
Reconocmiento al Proceso de enseñanza -
aprendizaje (P.E.A.) como un proceso único e
integral y complejo cuyas cualidades y
desarrollo responden a leyes y principios
didácticos.
PROFESOR ASESOR: Joel V. Ostos A.
BASICO CURRICULAR: PsicopedagogíaOBJETIVO DEL TRAMO: Valorar la importancia de la Didáctica como Ciencia de la Educación para su desempeño profesional como edu
Educativo Bolivariano.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDU
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA - FUNDSAN CRISTÓBAL - ESTADO TACHI
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Y DE EVALUACI
PFG: PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES
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3/17/2012
Argumentar la importancia del objetivo
como catagoría rectora y derivación
gradual del proceso de enseñanza-
aprendizaje
El objetivo como categoría rectora, derivación
gradual. Componentes de los objetivos. Su
determinación, formulación y orientación.
Argumentción la importancia del objetivo
como catagoría rectora y derivación
gradual del proceso de enseñanza-
aprendizaje
3/24/2012
Conocer tanto el contenido como los
elementos que se derivan del mismo para
el proceso de enseñanza-aprendizaje
El contenido del proceso de enseñanza-
aprendizaje. Sus componentes (conceptual,
procedimental y actitudinal).
Conocimiento tanto del contenido como
de los elementos que se derivan del
mismo para el proceso de enseñanza-
aprendizaje
3/31/2012Valorar los métodos de enseñanzaaprendizaje como componente de dicho
proceso
Los métodos de enseñanza-aprendizaje,clasificaciones.Relación entre la estructura
interna y externa del método.
Valoración los métodos de enseñanzaaprendizaje como componente de dicho
proceso
4/14/2012Utilizar los medios de enseñanza
aprendizaje de manera ficiente y eficaz
Los medios de enseñanza-aprendizaje.
Fundamentos de su utilización: selección,
diseño y utilización.
Utilización los medios de enseñanza
aprendizaje de manera ficiente y eficaz
4/21/2012Valorar las TIC´s como uno de los
componentes fundamentales en el P.E.A.
Las TIC`s en el contexto de las
transformaciones educativas. La teleclase, la
videoclase y los videos didácticos. Valoración las TIC´s como uno de los
componentes fundamentales en el P.E.A.
4/28/2012
Conocer las distitas formas de
organización del P.E.A., en los diferentes
niveles y modalidades
Formas de organización del proceso de
enseñanzaaprendizaje en los diferentes
niveles y modalidades del Sistema EducativoBolivariano. Conocimiento de las distitas formas de
organización del P.E.A., en los diferentes
niveles y modalidades
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5/5/2012
Reconocer la evaluación, su función y
clasificación, como componente
importante en el P.E.A.
La evaluación del proceso de enseñanza-
aprendizaje. Funciones. Clasifi cación de la
evaluación de acuerdo con las formas, tipos y
los roles del maestro, el alumno y el grupo. La
autoevaluación como fi n de la evaluación. Su
relación con los demás componentes.
Reconocmiento de la evaluación, su
función y clasificación, como componente
importante en el P.E.A.
5/12/2012
Desarrollar estrategias metodológicas
con el grupo de alumnos (as)donde están
ubicados, en correspondencia con el
diagnóstico realizado, como
herramientas de mediación del proceso
pedagógico.
La planifi cación de estrategias didácticas
para facilitar el proceso de enseñanza
–aprendizaje en el Sistema Educativo
Bolivariano.
Desarrollo de estrategias metodológicas
con el grupo de alumnos (as)donde están
ubicados, en correspondencia con el
diagnóstico realizado, como
herramientas de mediación del proceso
pedagógico.
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AR MUNICIPIO: SAN CRISTÓBAL PERIODO: 2012-I
SECCION: 2 - A
TECNICAS RECURSOS TIEMPO %
TECNICA E
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
BIOGRAFIA
Registros Descriptivos.
Escala de Estimación.
Diario de clases.
Video Been, Material
Complemestario
3 Horas
10
Trabajo de
investigación
Individual
Las teorías Psicolígicas
y sus implicaciones en
el P.E.A de Mylvia
Fuentes Aldana y "La
Didáctica hoy y el
aprendizaje autentico
www.monografías.com
Registros Descriptivos.
Escala de Estimación.
Diario de clases.
Pizarra, Video Been
Materiales
Complementarios
3 Horas
10
Micro Clase, Artículo
de opinión y debates.
Lectura y Analisis del
Objetivo Propuesto
Compendio de
pedagogía
(Compilador
Gilbertyo García)
Didactica: teoría y
práctica. (material
Básico en digital).
TURNO: "D" FINES DE SEMANA
ador (a) , considerando la praxis de los (las) estudiantes en los diferentes contextos educativos del Sistema
UELAACIÓN SUPERIORCION MISION SUCREA
ÒN PERIODO: 2011-II
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Registros Descriptivos.
Escala de Estimación.
Diario de clases. Pizarra, Video Been
Materiales
Complementarios
3 Horas
10
Ensayos, Exposición,
desarrollo de Estudio
Independiente
Didactica: teoría y
práctica (material
Básico en digital).
Registros Descriptivos.
Escala de Estimación.
Diario de clases.Pizarra, Video Been
Materiales
Complementarios
3 Horas 10Trabajo Individual,
Mapa Conceptual
Didactica: teoría y
práctica (material
Básico en digital).
Registros Descriptivos.Escala de Estimación.
Diario de clases.
Pizarra, Video BeenMateriales
Complementarios3 Horas 10
Trabajo en Grupo,
Matriz
Didactica: teoría y práctica (material
Básico en digital).Registros Descriptivos.
Escala de Estimación.
Diario de clases.
zarra, eo een
Materiales
Complementarios3 Horas 10
Exposición, trabajo
escrito
Didactica: teoría y
práctica (material
Básico en digital).Registros Descriptivos.
Escala de Estimación.
Diario de clases.
Pizarra, Video Been
Materiales
Complementarios
3 Horas 10
Trabajo de
Investigación
individual
Bienvanido Mena
Merchán y coautores
"Didáctica t Nuevas
Tecnologías"
Registros Descriptivos.
Escala de Estimación.
Diario de clases.
Pizarra, Video Been
Materiales
Complementarios
3 Horas 10Mapa Conceptual y
matriz
Calzada Lahera,
Delci Capítulo 8 "Las
formas de organizar
el P.E.A. en la
escuela. Libro
Didactica: teoría y
práctica (material
Básico en digital).
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Registros Descriptivos.
Escala de Estimación.
Diario de clases.
Pizarra, Video Been
Materiales
Complementarios
3 Horas 10Exposición y artívulo
de opinión
Ginoris Quesada,
Orsca "didáctica
Genberal" La
Evaluación en el P.E.A
Registros Descriptivos.
Escala de Estimación.
Diario de clases.
Pizarra, Video Been
Materiales
Complementarios
3 Horas 10
Micro Clase, Artículo
de opinión y debates.Lectura y Analisis del
Objetivo Propuesto
Las teorías Psicolígicas
y sus implicaciones en
el P.E.A de MylviaFuentes Aldana y "La
Didáctica hoy y el
aprendizaje autentico
www.monografías.com
30 100
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C.I. 11.490.422
FECHA OBJETIVOS CONTENIDOS
Valorar la importancia de Venezuela
dentro del sistema econòmico mundial.
La Venezuela Petrolera. Coexistencia de
lo rural y lo urbano.
• Reorganización territorial y abandono
del campo.
• Implantación de un nuevo modelo
rentista petrolero.
• Régimen de las concesiones petroleras:
exploración, explotación,
transporte.
• La privatización de la industria.
Valorar la importancia de Venezuela
dentro del sistema econòmico mundial.
Desarrollo de la Economía productiva •
Inicio de la apropiación del petróleo
como forma de inclusión social.
Valorar la importancia de Venezuela
dentro del sistema econòmico mundial.
Factores del poblamiento: económico,
infl uencia del medio físico, los factores
históricos Conquista y despoblación.
PROFESOR ASESOR: Joel V. Ostos A.
BASICO CURRICULAR:
OBJETIVO DEL TRAMO: Valorar los el estudio de la complejidad de los mecanismos de domina
nuestra identidad y diversidad, asociada a los nuevos valores de la ciudadanía, que aspira el d
UNIV
PLANIFIC
PFG: PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES
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Estudiar la complejidad de la diversidad
geográfica tanto urbana como rural de
Venezuela
La complejidad de las paisajes
geográficos Paisajes rurales: efectos de
la explotación agrícola, ganadera,
minera, pesquera y forestal. El hábitat
subintegrado. Los paisajes de recorrido:
comunicaciones y transporte. Las huellas
aborígenes en la conformación de vías decomunicación. Paisajes fluviales y
marítimos. Tráfico aéreo y
comunicaciones instantáneas.
Argumentar la influencia qçue han tenido
nuestros adalides en la lucha por la
independencia y la soberanía
Forjadores de nuestra independencia:
Estrategas militares, esclavos, indígenas
y cimarrones, mestizos y mujeres.
Analizar los hechos que dieron pie a laGuerra federal.
La lucha por la tenencia de la tierra
Análisis constitucional sobre la tenencia
de la tierra: 1811-1831. 1936-1961Luchas campesinas: revueltas de 1846
lideradas por Ezequiel Zamora. Guerra
Federal
Analizar la evolución de las leyes
relacionadas con la tenencia de tierras
Ley de Reforma Agraria de 1961 y sus
implicaciones. Ley de Tierras 2001.
Decretos Zamoranos 2004
Reconocer las principales luchas obrerassindicalescontra la dictadora de Pérez
Jiménez y la clausura de instituciones
educativas públicas.
Movimientos obreros-sindicales Juan
Vicente Gómez, Eleazar López Contreras
e Isaías Medina Angarita Creación de la
CTV. (José Vargas). MovimientosEstudiantiles: Generación del 28.
Manifestaciones del 14 de febrero de
1936. Manifestaciones en contra de
Marcos Pérez Jiménez. Clausura de las
Universidades Públicas y Escuelas
Técnicas. 1971-1972.
Estudiar las causas y alcaces de las
Luychas Estudiantiles de 1980
Alcances de las luchas estudiantiles a
finales de 1980
Reconocer las principales luchas obreras
sindicalescontra el Puntofijismo
Movimientos políticos, civiles y militares
Resistencia política y la conformación de
los partidos políticos modernos.
Legalización y deslegitimación de los
partidos políticos. Golpes de Estado:
1945, 1948, 1958. El Caracazo 27-28 de
febrero de 1989. Alzamientos militares
de 1992.
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Analizar las causas y consecuencias del
Golpe de estado dado por la Oligarquía
Venezolana en abril de 2002
Golpe de Estado del 11 de abril de 2002.
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ALDEA UNIVERSITARIA: SIMÓN BOLÍVAR MUNICIPIO: SAN CRISTÓBAL
SEMESTRE: V SECCION: 2 - A
ACTIVIDADES TECNICAS RECURSOS TIEMPO
Valoración la importancia de Venezuela
dentro del sistema econòmico mundial.
Registros Descriptivos.
Escala de Estimación.
Diario de clases.
Video Been, Material
Complemestario
2
Valoración la importancia de Venezuela
dentro del sistema econòmico mundial.
Registros Descriptivos.
Escala de Estimación.
Diario de clases.
Pizarra, Video Been
Materiales
Complementarios
2
Valoración la importancia de Venezuela
dentro del sistema econòmico mundial.
Registros Descriptivos.
Escala de Estimación.
Diario de clases.Pizarra, Video Been
Materiales
Complementarios
2
TURNO: "D" FINES DE SEMANA
ción/ exclusión, y así comprender el proceso de transformación de la sociedad venezolana actua
esarrollo de una nueva humanidad en el tercer milenio.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIORERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA - FUNDACION MISION SUCRE
SAN CRISTÓBAL - ESTADO TACHIRA
CIÓN DIDÁCTICA Y DE EVALUACIÒN PERIODO: 2011-II
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Estudio de la complejidad de la
diversidad geográfica tanto urbana como
rural de Venezuela
Registros Descriptivos.
Escala de Estimación.
Diario de clases.
Pizarra, Video Been
Materiales
Complementarios
2
Argumentación la influencia qçue han
tenido nuestros adalides en la lucha por
la independencia y la soberanía
Registros Descriptivos.
Escala de Estimación.
Diario de clases.Pizarra, Video Been
Materiales
Complementarios
2
Analisis de los hechos que dieron pie a laGuerra federal.
Registros Descriptivos.
Escala de Estimación.
Diario de clases.
Pizarra, Video Been
Materiales
Complementarios
2
Analisis de la evolución de las leyes
relacionadas con la tenencia de tierras
Registros Descriptivos.
Escala de Estimación.
Diario de clases.
Pizarra, Video Been
Materiales
Complementarios
2
Reconocimiento de las principales luchasobreras sindicalescontra la dictadora de
Pérez Jiménez y la clausura de
instituciones educativas públicas.
Registros Descriptivos.
Escala de Estimación.
Diario de clases.
Pizarra, Video Been
Materiales
Complementarios
2
Estudio de las causas y alcaces de las
Luychas Estudiantiles de 1980
Registros Descriptivos.
Escala de Estimación.
Diario de clases.
Pizarra, Vi eo Been
Materiales
Complementarios2
Reconocimiento de las principales luchas
obreras sindicalescontra el Puntofijismo
Registros Descriptivos.Escala de Estimación.
Diario de clases.
Pizarra, Video Been
Materiales
Complementarios
2
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Analisis de las causas y consecuencias del
Golpe de estado dado por la Oligarquía
Venezolana en abril de 2002
Registros Descriptivos.
Escala de Estimación.
Diario de clases.Pizarra, Video Been
Materiales
Complementarios
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PERIODO: 2012-I
%
TECNICA E
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
l, en función de lograr una reinterpretación de
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C.I. 11.490.422
FECHA OBJETIVOS CONTENIDOS
PROFESOR ASESOR: Joel V. Ostos A.
BASICO CURRICULAR:
OBJETIVO DEL TRAMO:
UNIV
PLANIFIC
PFG: PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES
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ALDEA UNIVERSITARIA: SIMÓN BOLÍVAR MUNICIPIO: SAN CRISTÓBAL
SEMESTRE: V SECCION: 2 - A
ACTIVIDADES TECNICAS RECURSOS TIEMPO
TURNO: "D" FINES DE SEMANA
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIORERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA - FUNDACION MISION SUCRE
SAN CRISTÓBAL - ESTADO TACHIRA
CIÓN DIDÁCTICA Y DE EVALUACIÒN PERIODO: 2011-II
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PERIODO: 2012-I
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TECNICA E
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
BIOGRAFIA
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C.I. 11.490.422
FECHA OBJETIVOS CONTENIDOS
PROFESOR ASESOR: Joel V. Ostos A.
BASICO CURRICULAR:
OBJETIVO DEL TRAMO:
UNIV
PLANIFIC
PFG: PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES
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ALDEA UNIVERSITARIA: SIMÓN BOLÍVAR MUNICIPIO: SAN CRISTÓBAL
SEMESTRE: V SECCION: 2 - A
ACTIVIDADES TECNICAS RECURSOS TIEMPO
TURNO: "D" FINES DE SEMANA
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIORERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA - FUNDACION MISION SUCRE
SAN CRISTÓBAL - ESTADO TACHIRA
CIÓN DIDÁCTICA Y DE EVALUACIÒN PERIODO: 2011-II
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PERIODO: 2012-I
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TECNICA E
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
BIOGRAFIA
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