Contextos de Aprendizagem 2.0

CONTEXTOS DE APRENDIZAGEM 2.0

A utilização de ferramentas Web 2.0 para uma aprendizagem em contexto

Nelson Ribeiro JorgeDefesa de dissertação de Mestrado em Pedagogia do e-Learning

11 de Maio de 2009

Agenda

1. Contextualização2. Objectivo do estudo3. Questões de investigação4. Apresentação do estudo• Enquadramento teórico• Metodologia• Resultados• Conclusões

5. Considerações finais• Limitações do estudo• Perspectivas futuras

CONTEXTOS DE APRENDIZAGEM 2.0DEFESA DE DISSERTAÇÃO DE MESTRADO | NELSON JORGE

Contextualização

• O ensino centrado no professor, nos conteúdos e na transmissão de conhecimento para aprendentes passivos neste processo é um problema identificado por diversos autores (Garrison, 2000; Brown, 2002; Figueiredo e Afonso, 2005).

• Este sistema de ensino mecanicista domina o estado da educação, estendendo-se ao ensino online (Figueiredo e Afonso, 2005).

• O futuro da aprendizagem e da educação encontra-se nos contextos, isto é, na utilização de ambientes sociais ricos em interacção, actividade e cultura que nunca existiram, e que a utilização inteligente da tecnologia está a tornar possível (ibid).

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Contextualização

• Web 2.0 – tecnologia utilizada para criar e suportar estes contextos.

• As ferramentas Web 2.0 caracterizam-se pela possibilidade dos seus utilizadores criarem e recriarem conteúdos, em espaços sociais e interactivos.

• O potencial das ferramentas Web 2.0 na aprendizagem é referido por diversos autores (Downes , 2004; Alexander, 2006; Beldarrain, 2006; Seitzinger, 2006; Anderson, 2007) que apontam para as possibilidades de autoria, partilha e construção colaborativa do conhecimento, em espaços sociais, proporcionadas por estas ferramentas.

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Objectivo do estudo

• Verificar em que medida a utilização de software social num curso online potencia a criação de um ambiente social, interactivo e cultural promovendo uma aprendizagem em contexto, através da análise das interacções, contribuições e reflexões dos aprendentes.

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Questões de investigação

• Em que medida a utilização de ferramentas Web 2.0 num curso online potencia a criação de ambientes sociais, interactivos e culturais, promovendo uma aprendizagem em contexto?

• Proposição teórica: A utilização de ferramentas Web 2.0 potencia uma aprendizagem em contexto.

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Questões de investigação

1. A utilização de ferramentas Web 2.0 potencia a interacção online?

2. A utilização de ferramentas Web 2.0 potencia a socialização online?

3. A utilização de ferramentas Web 2.0 pode potenciar a construção colaborativa do conhecimento?

4. Em que medida a utilização de ferramentas Web 2.0 potencia uma aprendizagem em contexto?

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Apresentação do estudo

Enquadramento teórico

• O Ensino a Distância e os Contextos de Aprendizagem

• O Software Social

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Metodologia

• Estudo de caso aplicado a uma turma de uma disciplina de mestrado

• Planeamento, implementação e análise de uma actividade online sobre a Web 2.0

• Objectivos: • Explorar um contexto de aprendizagem Web 2.0;• Conhecer e caracterizar algumas ferramentas da Web 2.0;• Analisar e reflectir sobre a exploração efectuada.

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Metodologia

• Configuração do Contexto Web 2.0

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Páginas pessoais

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Metodologia

Dados recolhidos e respectiva análise

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Análise quantitativa Análise qualitativa

Quantidade de conteúdos adicionados:

• Blog posts e comentários• Tópicos de discussão e respostas• Vídeos, imagens, músicas e recados

Análise de conteúdo:

• dos Blog posts• dos Tópicos de discussão e respostas no fórum• das reflexões


Metodologia

Análise de conteúdo

• Subcategorias emergentes da análise das reflexões dos participantes

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Resultados

Contribuições sociais/não-formais Contribuições culturais/formais

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Resultados1 2 3 4 5


Contribuições culturais/formais vs. sociais/não-formais


Resultados1 2 3 4 5


Análise de conteúdo – Subcategorias identificadas nas tarefas


Conclusões

• Comunidade de aprendizagem activa e responsável pela construção social do conhecimento, na procura reflectida e situada duma definição rigorosa e abrangente do que representa a Web 2.0.

• Construção pelos próprios aprendentes de um contexto rico em diversos media, revelando uma inteligência colectiva por eles identificada.

• Crê-se que a comunidade de aprendizagem já existente se tornou mais unida e mais forte.

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Conclusões

• Neste estudo de caso sobressai uma caracterização da Web 2.0 como um ambiente que potencia a aprendizagem personalizada, permitindo comunicar, socializar e interagir com conteúdos e aprendentes, desenvolvendo uma comunidade de aprendizagem que participa activamente na construção do conhecimento.

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Conclusões1 2 3 4 5


Considerações finais

Limitações do estudo

• Perfil dos aprendentes

• Complexidade da rede

• Problemas de acesso à rede

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Considerações finais

Perspectivas futuras

• Contributos para o desenvolvimento de uma nova plataforma – LXMS (Learning Context Management System)

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CONTEXTOS DE APRENDIZAGEM 2.0A utilização de ferramentas Web 2.0 para uma aprendizagem em contexto

Nelson Ribeiro JorgeDefesa de dissertação de mestrado

11 de Maio de 2009

– FIM –

A apresentação será disponibilizada em:http://www.slideshare.net/nelsonrjorge

http://www.slideshare.net/nelsonrjorge

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