_Consumo e ética ambiental (projeto)

Consumo e Ética Ambiental

Aula I – Consumo e Consumismo

01. Escola Estadual Dr. Garcia de Lima

02. Ensino Médio – 2º e 3º ano

03. Duração: 50 min/aula

04. Objetivos:

- Introduzir o tema “Responsabilidade Ambiental” ancorado na discussão acerca do

“consumo”.

-Refletir sobre o tema consumo e consumismo orientado-se pelos materiais

selecionados.

05. Material:

-Vídeo “A história das coisas”

-Perguntas norteadoras:

.Consumimos apenas aquilo que necessitamos?

.Como podemos definir nossas reais necessidades?

.Algumas pessoas necessitam de consumir menos que outras? Por quê?

.Quais conseqüências podem ter o consumo de um simples objeto?

.Aquilo que consumo afeta o outro? De que maneira?

.Compramos porque queremos ou porque somos induzidos?

.O vídeo apresentado afirma que o “consumo é o coração do sistema, sua força

motora”. Como poderíamos justificar ou se opor a esta afirmação?

.A mídia contribui para o consumo? Como?

-Vídeo “Consumo consciente”

06. Atividade:

1. No primeiro momento da aula, será escrito no quadro a questão “Se você

pudesse, o que você gostaria de comprar agora?”. O professor ouvirá as respostas

dos alunos, sem opinar.

2. Será passado no data show um trecho do vídeo “A história das coisas”.

3. Após o vídeo, inicia-se sua problematização guiada pelas perguntas feitas

previamente pelo professor. Para um melhor aproveitamento da discussão, será

pedido que os alunos formem um círculo.

4. Será passado no data show o vídeo “Consumo consciente” como desfecho da

aula, cuja intenção é que os alunos, em casa, realizem uma reflexão acerca do

vídeo.

Aula II – As implicações do consumo sob a ótica de Gilles Lipovetsky




04. Objetivos:

- Aprofundar na temática do “consumo” a partir da entrevista com o filósofo Gilles

Lipovetsky.

- Refletir acerca do tema proposto e levantar os conceitos apresentados pelo filósofo

na referida entrevista.

05. Material:

- Vídeo “Consumo”- Entrevista "Bem-estar é o novo luxo", afirma filósofo francês Gilles Lipovetsky

- Perguntas para serem respondidas e entregues na próxima aula:

. Você reflete sobre aquilo que você está prestes a consumir?

. Aquilo que você consome pode determinar aquilo que você é?

06. Atividade:

1. Retomar brevemente a aula passada, incluindo o assunto e os conceitos

elaborados coletivamente.

2. Será exibido o vídeo “consumo” para os alunos com o intuito de sensibilizá-los.

3. A entrevista "Bem-estar é o novo luxo, afirma filósofo francês Gilles

Lipovetsky”, impressa e fotocopiada será distribuída aleatória e individualmente

aos alunos, com uma resposta destacada (grifada) em cada folha . A idéia é que a

entrevista seja “simulada” em sala. O professor fará a leitura das perguntas da

entrevista e o aluno que estiver com a resposta marcada na folha fará a sua leitura.

Cada resposta terá sido marcada apenas em uma folha, e nenhuma folha terá mais

de uma marcação.

4. Depois da leitura, o professor apresentará brevemente o filósofo à turma. Os

conceitos de Modernidade, Hipermodernidade, Consumismo e Hiperconsumidor

serão ressaltados, sob a perspectiva do pensador.

5. Serão escritas no quadro as duas perguntas e será pedido que os alunos as

respondam em casa e as entreguem na próxima aula. Esta atividade não valerá

ponto.

Aula III – A visão marxista do modo de produção capitalista




04. Objetivos:

- Apresentar os conceitos de modo de produção, trabalho e alienação, fetiche da

mercadoria e coisificação na concepção do filósofo Karl Marx.

05. Material:

- Tarefa pedida na última aula que será entregue pelos alunos.

- Texto apresentando os conceitos de Marx, produzido pelo professor.

06. Avaliação:

- Texto dissertativo (mínimo de 15 linhas, máximo de 25) sobre algum dos conceitos

trabalhados em sala de aula.

06. Atividade:

1. Retomar brevemente a aula passada, incluindo o assunto e os conceitos vistos.

2. Pedir que alguns alunos leiam a tarefa feita em casa, fazendo a partir desta leitura

uma breve discussão sobre o tema, procurando incluir na discussão os alunos que

possivelmente não fizeram a tarefa.

3. Após a discussão, o texto sobre os conceitos de Karl Marx será distribuído

aleatória e individualmente aos alunos. Cada parágrafo terá destaque em uma folha.

O aluno que tiver, por exemplo, o 1º parágrafo destacado, deverá lê-lo em voz alta e

o restante da sala o acompanhará. O que tiver o 2º parágrafo em destaque, deverá

lê-lo, até a leitura do texto ser finalizada.

4. O professor deverá explicar o texto enfatizando os conceitos de Trabalho e

Alienação, Fetiche da Mercadoria, Coisificação e Modo de Produção Capitalista.

5. Pedir que os alunos entreguem na próxima aula um texto dissertativo (mínimo de

15 linhas, máximo de 25 linhas), abordando um dos conceitos trabalhados em sala

de aula. Este material será um meio de avaliação.

Aula IV – Consumo e Meio Ambiente




04. Objetivos:

- Relacionar o assunto das aulas passadas – consumo – com o meio ambiente.

05. Material:

- Música “Matança” de Augusto Jatobá, cantada por Xangai.

-Perguntas norteadoras para discussão em torno da música:

. De que se trata a música apresentada?

. Quais árvores citadas na música vocês conhecem?

. Em que região as árvores citadas na música se situam?

. Qual é o sentido da frase “quem hoje é vivo corre perigo” na música?

- Texto “Ética e Meio Ambiente”.

06. Atividade:


2. Ouvir a música “Matança” (aparelho de som) e iniciar uma breve discussão a

partir das perguntas norteadoras.

3. Após a discussão, o texto “Ética e Meio Ambiente” será distribuído aos alunos,

para que destaquem no texto os conceitos de ética, meio ambiente,

desenvolvimento sustentável e sujeito ecológico. Esses serão escritos no quadro.

4. Pedir para que os alunos tragam o texto trabalhado em sala na próxima aula.

5. Pedir que os alunos façam um texto dissertativo (mínimo de 15 linhas, máximo de

25 linhas) para a próxima aula, sobre um dos conceitos trabalhados durante a aula.

Este material será usado como avaliação.

Aula V – Responsabilidade Ambiental




04. Objetivos:

- Aprofundar na análise sobre ética e meio ambiente, focando agora , na

responsabilidade da ação individual.

05. Material:

- Texto “Ética e Meio Ambiente” (usado na última aula).

- Fichas com as palavras ética, meio ambiente, desenvolvimento sustentável e

sujeito ecológico.

- Vídeo “Consumo, cuidado”

06. Atividade:


2. Entregar as fichas, cada qual contendo uma das quatro palavras, para que os

alunos da sala sejam divididos em oito grupos. Cada conceito terá dois grupos

responsáveis por ele.

3. Uma pergunta será lançada (poderá ser escrita no quadro): “O que eu tenho a ver

com isso?”. Será pedido aos grupos que discutam entre si como a pergunta se

relaciona com suas fichas.

4. Os pequenos grupos serão desfeitos e a sala fará um círculo. Cada grupo

apresentará para a sala suas principais idéias.

5. Encerrar a aula com o vídeo “Consumo, cuidado”.

Aula VI – Uma visão de Felix Guattari sobre ecologia




04. Objetivos:

- Apresentar Guattari e seu texto “As três ecologias” e algumas características do

pensamento ecológico contemporâneo.

05. Material:

- Música “ O Sal da Terra” de Beto Guedes

- Fragmentos do texto “As três ecologias” de Felix Guattari

- Palavras-chave para discussão: transformações tecnocientíficas; (des)equiíibrio

ecológico; crise ecológica; revolução política; trabalho e relações de poder.

06. Avaliação:

Texto dissertativo (mínimo 15 linhas, máximo de 25 linhas) respondendo à pergunta

feita na primeira aula “Se você pudesse, o que gostaria de comprar agora”. Nesse

texto o aluno poderá manter ou alterar a resposta da primeira aula, mas deverá ser

justificado de acordo com conteúdo das aulas.

07. Atividade:

1.Retomar brevemente a aula passada, incluindo o assunto e os conceitos vistos.

2. Será ouvida a música “O sal da terra” de Beto Guedes.

3. O professor lerá o texto “As três ecologias” de Felix Guatarri.

4. O professor escreverá as palavras-chave no quadro e pedirá para que o alunos se

organizem em trios para a problematização do texto e elaboração de 1 pergunta por

trio. As perguntas devem incluir uma das palavras-chave que estarão escritas no

quadro.

5. O professor deve recolher as perguntas e pedir que a sala forme um círculo. As

perguntas serão sorteadas pelo professor que abrirá uma discussão acerca das

mesmas.

6. O professor deve escrever no quadro os conceitos formulados pelos alunos

durante a discussão.

7. Agendar uma avaliação na qual será exigido os conteúdos trabalhados ao longo

do projeto.

Projeto de ensino

Título: Consumo e ética ambiental

Escola: E.E Dr. Garcia de Lima

Série: 2° e 3° anos do Ensino médio

Semestre: 2° semestre

Carga horária: 6 aulas de 50 min

Área de conhecimento: Filosofia Contemporânea e Ética

Tema: Responsabilidade ambiental

Introdução: O modelo de produção e consumo das sociedades capitalistas

contemporâneas alteraram significativamente a relação entre homem e natureza. A

partir deste contexto, este trabalho procura explanar como as atividades individuais

dentro do modelo de produção e consumo no interior das sociedades capitalistas

podem ser mais ou menos impactantes sobre o meio ambiente.

Justificativa: Baseando-se no contexto atual, em que o meio ambiente está em

discussão por todo o mundo, e sua preservação e degradação está automaticamente

relacionada à ação humana, partiu-se de uma ótica filosófica para discutir, de forma

interdisciplinar, consumo e ética ambiental . O conteúdo filosófico a ser apresentado

possibilitará ao aluno uma reflexão diferenciada acerca das atitudes individuais de

consumir, e quais as suas implicações para a natureza e para a vida humana na

biosfera terrestre. Com efeito, tornou-se necessária a utilização de elementos

didático-pedagógicos que apresentassem novas perspectivas para um modo de

reflexão privilegiado, o qual pudesse favorecer uma conceituação mais precisa dos

aspectos trabalhados e, destarte, orientasse os jovens e adolescentes em suas

atitudes perante a questão do consumo e da degradação ambiental.

Ementa: Com este projeto pretende-se trabalhar com os alunos dos 2° e 3° anos do

ensino médio a questão do consumo e do meio ambiente, partindo-se de uma

perspectiva filosófica. Apesar da problemática do meio ambiente ser um dos temas

mais discutidos nos últimos tempos, quando colocado em pauta numa discussão tem

seu foco, na maioria das vezes, voltado apenas para os problemas do desmatamento

e do aquecimento global. Esquece-se, no entanto, que o consumo demasiado está

diretamente ligado à degradação ambiental.

Objetivos:

• Objetivos Gerais:

-Desenvolver os aspectos interdisciplinares dentro da proposta temática do projeto,

relacionando os conceitos de ética, meio ambiente e consumo.

- Explorar os principais conceitos dos pensadores Karl Marx, Félix Guatarri e Gilles

Lipovetsky relacionados ao tema da “Responsabilidade ambiental”.

- Incentivar e fornecer subsídeos teóricos aos alunos para que eles sejam agentes

no trabalho de conceituação.

• Objetivos específicos:

- Trabalhar os conceitos consumo, ética e meio ambiente desde a perspectiva

filosófica contemporânea, bem como abrir campo para a discussão de conceitos

como modo de produção capitalista, trabalho e alienação, fetiche da mercadoria,

coisificação, hipermodernidade e hiperconsumo. Para tanto, se fundamentará nos

seguintes pensadores: Karl Marx, Félix Guattari e Gilles Lipovetsky.

-Fornecer textos, imagens e músicas, para que os alunos desenvolvam, a partir dos

conhecimentos apresentados em sala de aula e das experiências que já possuem,

uma atitute mais consciente e refletida em suas ações, de forma que possam prever

os impactos destas no meio ambiente, mediante um aproveitamento mais

qualitativo dos produtos que consomem.

Conteúdos: As reais necessidades de consumo; o ideário da modernidade

filosófica. Os conceitos de: modo de produção capitalista; trabalho e alienação;

fetiche da mercadoria; coisificação; hipermodernidade; consumismo;

hiperconsumidor; ética; meio ambiente; desenvolvimento sustentável;

responsabilidade sócio-ambiental.

Interdisciplinaridade: Sociologia, História, Geografia, Biologia e Artes.

Procedimentos metodológicos: Sensibilização, problematização, discussão e

conceituação.

Materiais e recursos didáticos: textos impressos/folhas, vídeos/data-show e

música/aparelho de som.

Avaliação: Serão avaliados dois textos dissertativos para serem feitos em casa, bem como o interesse e a participação do aluno em sala de aula.

Referências:

CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Educação ambiental: a formação do sujeito

ecológico. São Paulo: Cortez, 2008.

GRÜN, Mauro. Em busca da dimensão ética da educação ambiental. São Paulo:

Papirus, 2007.

GRÜN, Mauro. Ética e educação ambiental: a conexão necessária. São Paulo:

Papirus,1996.

GUIMARÃES, Mauro. A dimensão ambiental na educação. São Paulo: Papirus,

1995.

MARX, Karl. O Capital: Crítica da economia política: Livro I. Trad. Reginaldo San’t

Anna. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1998.

UNGER, Nancy Mangabeira (org). Fundamentos filosóficos do pensamento

ecológico. São Paulo: Loyola, 1992.

VELASQUEZ, Adolfo Sanches. Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1970.

GUATTARI, Félix. As três ecologias. Tradução Maria Cristina F. Bittencourt. Campinas: Papirus, 1990, p. 7 – 8. Disponível em: <http://escolanomade.org/images/stories/biblioteca/downloads/guattari-as-tres-ecologias.pdf >Acesso em: 12 de nov. 2010.

"Bem-estar é o novo luxo", afirma filósofo francês Gilles Lipovetsky. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/805866-bem-estar-e-o-novo-luxo-afirma-filosofo-francesgilles-lipovetsky.shtml> Acesso em: 07 de nov. 2010.

Matança (Xangai). Composição: Jatobá. Disponível em: <http://letras.terra.com.br/xangai/385821/matanca-print.html> Acesso em: 07 de nov. 2010.

O Sal da Terra(Beto Guedes). Composição: Beto Guedes/Ronaldo Bastos. Disponível em: <http://letras.terra.com.br/beto-guedes/44544/o-sal-da-terra-print.html> Acesso em: 12 de nov. 2010.

Matança (Xangai). Composição: Jatobá. Disponível em: <http://www.4shared.com/audio/gza7qfPs/matana__augusto_jatob__xangai_.htm> Acesso em: 07 de nov. 2010.

O Sal da Terra(Beto Guedes). Composição: Beto Guedes/Ronaldo Bastos.Disponível em:<http://www.4shared.com/audio/fnvISAIQ/O_Sal_Da_Terra_BETO_GUEDES.htm> Acesso em: 12 de nov. 2010.

Consumo consciente. Disponível em: <http://vimeo.com/14205743> Acesso em 06 de nov. 2010.

Consumo, cuidado. Disponível em : <http://vimeo.com/2230622> Acesso em 06 de nov. 2010.

Consumo. Disponível em: <http://vimeo.com/7267433> Acesso em 06 de nov. 2010.

A história das coisas (Dublado). Disponível em: <http://vimeo.com/8068130> Acesso em 13 de nov. 2010.

_Consumo e ética ambiental (projeto)

Documents

Transcript of _Consumo e ética ambiental (projeto)