CONSUMISMOCONSUMISMO

CONTEÚDOCONTEÚDO

ConsumismoConsumismo Práticas de leitura e escritaPráticas de leitura e escrita Reaproveitamento de materiaisReaproveitamento de materiais

ANO E TEMPO ESTIMADOANO E TEMPO ESTIMADO

8º ANO8º ANO 10 AULAS10 AULAS

MATERIAL NECESSÁRIOMATERIAL NECESSÁRIO

Documentário “ Ilhas das FloresDocumentário “ Ilhas das Flores Letra da música “Burguesinha” Seu JorgeLetra da música “Burguesinha” Seu Jorge Power point “Consumismo e civismo”Power point “Consumismo e civismo” Power point “Consumismo Shrek”Power point “Consumismo Shrek” Poesia “Eu, etiqueta”Poesia “Eu, etiqueta” Aparelho de somAparelho de som Papel color setPapel color set FolhasFolhas Lápis de cor, lápis preto, borrachaLápis de cor, lápis preto, borracha Materiais para o bazar 3 RsMateriais para o bazar 3 Rs

CONSUMISMOCONSUMISMO

““É cada vez mais visível que a igualdade no É cada vez mais visível que a igualdade no supérfluo esconde a desigualdade no supérfluo esconde a desigualdade no necessário, pois todos querem desfrutar do necessário, pois todos querem desfrutar do status que o consumo proporciona. Assim, status que o consumo proporciona. Assim, muitos vestem roupas idênticas, usam a muitos vestem roupas idênticas, usam a mesma televisão, o tênis daquela marca, mesma televisão, o tênis daquela marca, mas impera uma grande desigualdade ao mas impera uma grande desigualdade ao fazer escolhas fundamentais para a vida, fazer escolhas fundamentais para a vida, como na educação, na moradia e na como na educação, na moradia e na saúde.”saúde.” (Mundo Jovem – Consumismo – 16/04/2009)(Mundo Jovem – Consumismo – 16/04/2009)

Objetivos geraisObjetivos gerais

Propiciar aos estudantes o desenvolvimento de Propiciar aos estudantes o desenvolvimento de capacidades que lhe permitam compreender capacidades que lhe permitam compreender sua condição de consumidor, com os sua condição de consumidor, com os conhecimentos necessários para construir conhecimentos necessários para construir critérios de discernimento;critérios de discernimento;

Atuar de forma crítica e responsável no meio Atuar de forma crítica e responsável no meio em que vive;em que vive;

Perceber a importância da organização, Perceber a importância da organização, solidariedade e cooperação para fazer valer solidariedade e cooperação para fazer valer seus direitos e assumir atitudes responsáveis seus direitos e assumir atitudes responsáveis em relação a si e a sociedade;em relação a si e a sociedade;

Objetivos específicosObjetivos específicos

Analisar, interpretar, comparar e ilustrar textos Analisar, interpretar, comparar e ilustrar textos diversos sobre o tema;diversos sobre o tema;

Contextualizar o tema com o filme Ilha das Flores;Contextualizar o tema com o filme Ilha das Flores; Realizar discussões, debates e trabalhos em Realizar discussões, debates e trabalhos em

grupo;grupo; Construir poemas, animações e desenhos sobre o Construir poemas, animações e desenhos sobre o

tema;tema; promover um BAZAR 3R’s (Reciclar, Reutilizar e promover um BAZAR 3R’s (Reciclar, Reutilizar e

Reaproveitar) e incentivar a solidariedade Reaproveitar) e incentivar a solidariedade (doações para creche);(doações para creche);

DesenvolvimentoDesenvolvimento

1º passo:1º passo: Poesia “Eu, etiqueta” Carlos Drummond de Poesia “Eu, etiqueta” Carlos Drummond de

AndradeAndrade• Ler e interpretar a poesia e em seguida Ler e interpretar a poesia e em seguida

fazer uma releitura com o tema “Eu, fazer uma releitura com o tema “Eu, sentimento”.sentimento”.

• Criar uma ilustração e confeccionar um Criar uma ilustração e confeccionar um cartaz representando o “Eu, etiqueta” e o cartaz representando o “Eu, etiqueta” e o “Eu, sentimento”“Eu, sentimento”

POESIA - EU, SENTIMENTOPOESIA - EU, SENTIMENTOAriely e AndrezaAriely e Andreza

Do luxo vem o lixoDo luxo vem o lixo Consumismo é assimConsumismo é assim

Com tantas coisas para comprarCom tantas coisas para comprar Confesso que me perdi.Confesso que me perdi.

O preço não importaO preço não importa

O que me interessa é comprarO que me interessa é comprar Mas quando chego em casaMas quando chego em casa

Não quero mais usar.Não quero mais usar.

Preciso parar com issoPreciso parar com isso Comprar, comprar, comprarComprar, comprar, comprar

Comprar já é meu vício.Comprar já é meu vício.

Já sei que do luxo vem o lixo Já sei que do luxo vem o lixo Mas não pode ser assimMas não pode ser assim Com tanto para comprarCom tanto para comprar

Consumismo tem que ter fim.Consumismo tem que ter fim.

2º passo: 2º passo: Documentário “Ilha das Flores”Documentário “Ilha das Flores”

Reservar a TV e o DVD, preparar os alunos Reservar a TV e o DVD, preparar os alunos para assistirem ao documentário, dividi-los para assistirem ao documentário, dividi-los em grupo de 4 pessoas para responderem em grupo de 4 pessoas para responderem às questões: os alunos deverão responder às questões: os alunos deverão responder as questões no caderno, com análise da as questões no caderno, com análise da tabela do livro didático sobre IDH em tabela do livro didático sobre IDH em grupo e em seguida socializarem .grupo e em seguida socializarem .

QUESTÕES SOBRE O QUESTÕES SOBRE O DOCUMENTÁRIODOCUMENTÁRIO

De acordo com a Constituição Brasileira, identifique quais De acordo com a Constituição Brasileira, identifique quais são os direitos dos moradores da Ilha das Flores que são os direitos dos moradores da Ilha das Flores que estão sendo negligenciados. estão sendo negligenciados.

Indique qual é, segundo o documentário, a parcela da Indique qual é, segundo o documentário, a parcela da população brasileira que vive na miséria.população brasileira que vive na miséria.

O filme menciona o IDH. Pesquise em seu livro o que é O filme menciona o IDH. Pesquise em seu livro o que é IDH e quais são seus principais indicadores.IDH e quais são seus principais indicadores.

Dê exemplos de ações do atual governo brasileiro Dê exemplos de ações do atual governo brasileiro voltadas para a solução de problemas em relação à voltadas para a solução de problemas em relação à miséria do povo.miséria do povo.

Na opinião do grupo, quais seriam as medidas efetivas Na opinião do grupo, quais seriam as medidas efetivas que minimizariam essas questões?que minimizariam essas questões?

Explique a relação entre o consumismo e as Explique a relação entre o consumismo e as desigualdades sociais existentes.desigualdades sociais existentes.

3º passo3º passo Power point “Consumismo e civismo”Power point “Consumismo e civismo” Reservar o Data Show para os alunos Reservar o Data Show para os alunos

analisarem os slides e em seguida analisarem os slides e em seguida discutirem em círculo as seguintes discutirem em círculo as seguintes questões:questões:

QuestõesQuestões

• Quais são os valores que permeiam Quais são os valores que permeiam os desejos apresentados? Aparece o os desejos apresentados? Aparece o desejo pela cultura, educação e desejo pela cultura, educação e lazer? Os sonhos de consumo lazer? Os sonhos de consumo apresentados possuem algo além apresentados possuem algo além dos bens materiais?dos bens materiais?

4º passo:4º passo:• Análise da letra da música “ Análise da letra da música “

Burguesinha”Burguesinha”• Análise do power point “Consumismo Análise do power point “Consumismo

Shrek”Shrek”

5º passo:5º passo:

Bazar 3 Rs:Bazar 3 Rs:• Estimular uma campanha com os alunos Estimular uma campanha com os alunos

para levarem à escola materiais (roupas, para levarem à escola materiais (roupas, brinquedos, calçados, CDs, jogos, etc) brinquedos, calçados, CDs, jogos, etc) para um bazar. Na ocasião os alunos para um bazar. Na ocasião os alunos trocarão os produtos uns com os outros e trocarão os produtos uns com os outros e será realizada uma doação para as será realizada uma doação para as entidades carentes.entidades carentes.

AVALIAÇÃOAVALIAÇÃO Foi considerada a participação de cada aluno Foi considerada a participação de cada aluno

nas tarefas coletivas e individuais. Examinados nas tarefas coletivas e individuais. Examinados com atenção os trabalhos individuais, em grupos com atenção os trabalhos individuais, em grupos e na participação do Bazar 3 Rs. Nas conversas e e na participação do Bazar 3 Rs. Nas conversas e na produção de textos. na produção de textos.

Foi analisado o quanto cada aluno avançou em Foi analisado o quanto cada aluno avançou em relação as causas do consumismo e a mudança relação as causas do consumismo e a mudança de postura mediante ao próprio consumo. Ao de postura mediante ao próprio consumo. Ao longo da sequência foi avaliado também o longo da sequência foi avaliado também o desenvolvimento do comportamento leitor e desenvolvimento do comportamento leitor e escritor durante as atividades de leitura e escritor durante as atividades de leitura e escrita. escrita.

ANEXOSANEXOS