Consideraciones De La Evaluacion Del Aprendizaje
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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARASISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES: INDUCCIÓN AL BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS
MÓDULO IV
PRODUCTO INTEGRADOR: Ejercicio para definición de evidencias para elaboraciónde Competencias.
MTRO.: JOSE ALFREDO SOLARES CASTELLANOSMTRO.: RUBEN GARCIA VARGASMTRO.: J. JESUS BECERRA RAMOSMTRO.: JOSE CORONADO TORRES
13 DE DICIEMBRE DE 2008
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PREMISAS
• Evaluación congruente con los objetivos
del curso.
• Los productos de aprendizaje se
explicitarán por medio de actividades
integradoras.
• Actividades enfocadas a que el
estudiante logre los propósitos del curso.
• Tenga elementos para la evaluación.
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CONSIDERACIONES DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
• PRODUCTOS- ACTIVIDADES INTEGRADORAS
• ESTUDIANTE-PROPOSITOS DEL CURSO
• DIAGNOSTICA-FORMATIVA-SUMARIA
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ELEMENTOS DE UNA MICROPLANEACIÓN
• PRODUCTO A OBTENER
• OBJETIVOS DEL CURSO
• ESTRUCTURACIÓN POR UNIDADES DECONTENIDO
• DEFINICIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPOR UNIDADES
• CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DELPRODUCTO Y DEL PROCESO
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PAQUETE DIDÁCTICO
DEFINICIÓN CARACTERÍSTICAS ELEMENTOS
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ELEMENTOS
GUIA DE ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
DEFINICIÓN
FUNCIONES
ESTRUCTURA
FUENTES DE INFORMACIÓN
TIPOS DEFINICIÓN DE TIPOS
ORDENAMIENTOELEMENTOS DE PRESENTACIÓN
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CRITERIOS DE CALIDAD DEL PAQUETE
DIDÁCTICO
FINALIDAD
ESTRUCTURADIDÁCTICA
CONTENIDO
VIGENCIA
OPERACIONAL
ESPACIAL
TEMPORALLENGUAJE
PRESENTACIÓNINTERNA
REVISIÓNEDITORIAL
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TRATAMIENTO COMUNICATIVO
DIMENSIÓN INTERACTIVA
DIMENSIÓN INSTITUCIONAL
DIMENSIÓN EXPRESIVA
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CONJUNTO DE MATERIALES NECESARIOS Y SUFICIENTES
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1.-FACILITA EL APRENDIZAJE.2.- APOYA EL ESTUDIO INDEPENDIENTE.3.- INDUCE AL PROCESO AUTOGESTIONARIO.4.-OBJETIVOS QUE PUEDAN SER MEDIDOS YEVALUADOS.5.- CUIDA EL CUMPLIMIENTO Y OBJETIVOS DELCURSO.6.- TIENE ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURAADECUADA.7.- CONSIDERA CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ADESARROLLAR POR EL ESTUDIANTE.
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1.-GUIA DE ACTIVIDADES DEAPRENDIZAJE
2.- FUENTES DE INFORMACIÓN
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DEFINICIÓN: LA GUIA ES UN DOCUMENTO CONORIENTACIONES SOBRE LOS PROPÓSITOS DELCURSO, LAS INSTRUCCIONES DE TRABAJOESPECÍFICO, LAS ACTIVIDADES QUE EL EDUCANDO DEBEHACER PARA INTRODUCIRSE A LOS CAMPOSSEMÁNTICOS, ORIENTACIONES PARA LA LECTURA DELOS TEXTOS O LA CONSULTA DE LAS FUENTES DEINFORMACIÓN NECESARIA, EJERCICIOS DE LAAPLICACIÓN DE LA TEORIA Y ACTIVIDADES DEINTEGRACIÓN DEL CONOCIMIENTO COMO EVALUACIÓNDEL APRENDIZAJE.
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FUNCIONES
ORIENTADORA, FORMATIVA, MOTIVADORA Y EVALUADORA.
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A)TIPOS : COMPILACIÓN, LIBROS PROFESO, PUBLICACIONESCOMERCIALES Y LIGAS POR INTERNET.
B)DEFINICION DE TIPOS DE FUENTES: COMPILACIÓN, LIBROS PROFESO YPUBLICACION COMERCIAL.
C)ORDENAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: DE LO SIMPLE A LOCOMPLEJO, DE LO TEÓRICO A LO PRÁCTICO Y DE LO GENERAL A LOPARTICULAR.
D)ELEMENTOS Y PRENTACIÓN DE LAS FUENTES: PORTADA, DIRECTORIOINSTITUCIONAL, DERECHOS DE AUTOR, CONTENIDOS DE LASLECTURAS, NOTAS AL MARGEN Y PORTADILLA.
FUENTES DE INFORMACIÓN